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在自己念小學(xué)初中的時候，我的父母就在東莞做生意，我和弟弟在哪里讀書就是父母最憂慮的問題。最后由于我已經(jīng)在家讀了幾年，沒有英語基礎(chǔ)，沒辦法適應(yīng)該地的學(xué)習(xí)，選擇會老家和爺爺奶奶住一起，繼續(xù)在家讀小學(xué)。這樣造成我和父母相處的時間很少，我的成長不管是快樂還是不快樂都無人訴說，在一定程度上造成了情感無處寄托的心理問題，與父母溝通越來越難。弟弟算是留在父母身邊，在城市接受教育，然而由于無暇照顧，農(nóng)民工學(xué)校管理并不是很健全，他很快就學(xué)壞并輟學(xué)。

經(jīng)過這么多年，農(nóng)民工子弟學(xué)校條件相比幾年前好多了，而且從20*年起，外來務(wù)工人員的子女，可以進(jìn)入公立學(xué)校讀書，但是仍然存在很多問題。首先是他們的戶籍并不在自己生活的城市，不能在當(dāng)?shù)厣细咧胁⒓痈呖?，即使成績再?yōu)異都不行。這應(yīng)該是最大最令人苦惱的問題。通常，這些孩子面臨的選擇是回老家讀高中和輟學(xué)。選擇回老家的孩子可能遇到諸如不能與家鄉(xiāng)的教育接軌，心理上也不能接受等問題。這就建議覺得孩子的確有學(xué)習(xí)潛力的，要及早地回去跟老家的教育進(jìn)行接軌。

其次，農(nóng)民工子女的父母很多因為收入微薄，沒辦法送孩子去條件更好的學(xué)校，也由于戶籍限制和高昂的借讀費(fèi)等條件，使得一些農(nóng)民工的子女接受義務(wù)教育的權(quán)利仍然不能得到保障，比如各種評優(yōu)，幾乎都把外來務(wù)工人員的子女排除在外。直到20*年，義務(wù)教育法修訂，明確規(guī)定：將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，列入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以全日制公辦中小學(xué)為主接收農(nóng)民工子女入學(xué)。從20*年起，在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公立學(xué)校和受委托的民辦學(xué)校就學(xué)同樣享受免費(fèi)待遇?？吹竭@些，我的內(nèi)心稍感安慰。

第三，有些農(nóng)民工孩子為了應(yīng)付回原籍考試，回到了老家去讀書，考慮到教育接軌的需要，兩三個學(xué)期中父母不能監(jiān)管，只有把孩子寄托給老家，交給親戚監(jiān)管，這些很多變壞，還形成一種對社會的抱怨，對父母的抱怨，逐漸走上犯罪。

現(xiàn)在我更深刻的了解學(xué)習(xí)的來之不易，我今后一定更加努力，爭取做最好的自己。希望黨組織加強(qiáng)對自己的培養(yǎng)和教育。