一、基本情況

我*年*師范畢業(yè)參加工作，200*年省廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)大專畢業(yè)，200*.12月自學(xué)考試本科畢業(yè)，現(xiàn)任*區(qū)*小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。工作16年來從來沒有離開過教育教學(xué)工作第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任五、六年級(jí)的班主任，長(zhǎng)期任教過六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，長(zhǎng)期擔(dān)任過少先大隊(duì)輔導(dǎo)員和語文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。作為一名教師，一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，我主要是參與德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和開展，一直做著育人教書的工作。

二、德育工作匯報(bào)

我們學(xué)校校長(zhǎng)是一把手，我現(xiàn)在是少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，是校長(zhǎng)的助手，又擔(dān)任著六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我的責(zé)任和擔(dān)子都是很重的，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工來看，德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領(lǐng)導(dǎo)一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

1、思想認(rèn)識(shí)上我是高度重視德育工作的。教育大計(jì)，德育為本。我認(rèn)為學(xué)校的一切教育都以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和培養(yǎng)良好品行為根本。德育工作要放在首位，對(duì)眼前的這些未成年人學(xué)生來講，培養(yǎng)他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學(xué)生，解決他（她）的思想問題最關(guān)鍵，教育引導(dǎo)他（她）提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，要放在第一。然后是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。老師首先就是對(duì)學(xué)生“傳道”，作好和完成“傳道”這個(gè)第一的任務(wù)。

2、我大力宣傳德育工作的重要性，團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)教職工們來一起抓好德育工作。我在學(xué)校教職工當(dāng)中，尤其是班主任老師當(dāng)中，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)育人首位，教學(xué)生做人最重要，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)來開展，圍繞學(xué)生的思想品德教育來開展。對(duì)于青少年學(xué)生，我們說“德育不好，可能是危險(xiǎn)品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品?！弊铌P(guān)鍵的就是我們要抓好德育，努力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)青少年良好品行。因?yàn)椤拔ｋU(xiǎn)品”是最不好的，將來可能會(huì)危害他人，危害社會(huì)的。要讓老師們牢固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學(xué)工作中切實(shí)認(rèn)真實(shí)施對(duì)學(xué)生的思想品德教育培養(yǎng)。全體教職工形成共識(shí)是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。

一、幼師專院校大學(xué)生德育教育的重要性

德育，貫穿整個(gè)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育的國(guó)民教育體系中。民族的進(jìn)步，需要抓教育，尤其是要抓教育中的德育工作。在高等教育領(lǐng)域，德育工作一直是人才培養(yǎng)工作中注重的工作重點(diǎn)之一。而且，對(duì)于幼師專院校來說，培養(yǎng)的畢業(yè)生將是未來社會(huì)新生力量的教師，其工作的特殊性決定了高等教育幼師專院校大學(xué)生德育教育工作的重要性。幼師專院校大學(xué)生德育教育工作開展的成效將直接影響未來整個(gè)民族素質(zhì)和國(guó)家精神文明程度?？梢哉f，德育工作，尤其是幼師專院校大學(xué)生德育教育工作是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要舉措。

二、幼師專院校大學(xué)生德育工作現(xiàn)存主要問題

（一）生源素質(zhì)逐年下滑幼師專院校，屬于專科層次。隨著擴(kuò)招后高考學(xué)生生源數(shù)量的下滑，?？其浫》?jǐn)?shù)逐年下降，導(dǎo)致了幼師專院校生源質(zhì)量面臨嚴(yán)峻的問題。這些學(xué)生自身就在自我約束能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面就存在不足，其中還不乏一些因?yàn)榧揖吃?、社?huì)原因造成的性格、思想、心理健康障礙等問題學(xué)生，如何將這部分學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞摹拔磥斫處煛笔怯讕煂Ｔ盒Ｆ毡榇嬖诘娜瞬排囵B(yǎng)困境。

（二）思想不重視在幼師專院校，德育工作常常沒有受到足夠的重視。因?yàn)榈掠ぷ鞒尚г谛Ｆ陂g表現(xiàn)不明顯，未來對(duì)社會(huì)的影響又無法用反饋，因此很多學(xué)校認(rèn)為或者在工作中表現(xiàn)出來“可有可無”的工作意識(shí)。因此，在領(lǐng)導(dǎo)主抓力度、監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)、人力物力投入等方面明顯不足。

（三）工作方法簡(jiǎn)單幼師專院校大學(xué)生德育教育工作方法，通常是課堂上與思政課結(jié)合在一起，課外主要依靠學(xué)生管理工作組織，以專題講座、相關(guān)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、板報(bào)廣播宣傳為主要工作手段。把德育工作當(dāng)成程序式、任務(wù)式的工作，只注重流程形式，成效不佳。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，定出措施促進(jìn)德育銜接工作盡快到位

(一)切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)

1．充分發(fā)揮大中學(xué)校各級(jí)黨組織對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)作用。各級(jí)黨組織要使團(tuán)委、學(xué)生處(政教處)、班主任、輸導(dǎo)員、兩課教師等方面形成合力，充分發(fā)揮他們的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2．大中學(xué)校各級(jí)黨組織要組織強(qiáng)有力的德育領(lǐng)導(dǎo)班子和工作班子，強(qiáng)化德育銜接工作。

3．強(qiáng)化德育在學(xué)校工作中居于首位的意識(shí)。明確德育銜接工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的至關(guān)重要性，加強(qiáng)對(duì)銜接工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

4．對(duì)于各種有關(guān)大中學(xué)德育銜接的建議進(jìn)行匯總、歸納，不斷總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，確立德育工作中的重難點(diǎn)，提出對(duì)策，指出方向、不斷指導(dǎo)德育銜接工作順利開展。

鄧小平理論與當(dāng)代大學(xué)生德育教育

黨的十四大確立了鄧小平理論聯(lián)系在全黨的指導(dǎo)地位，確立了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，使我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁進(jìn)了新階段。黨的十五大在《黨章》中把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。面對(duì)當(dāng)前發(fā)展的歷史機(jī)遇，加快當(dāng)代大學(xué)生德育教育的步伐，用鄧小平理論教育青年學(xué)生，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的必然要求，是培養(yǎng)面向本世紀(jì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保證。用鄧小平理論教育青年學(xué)生是時(shí)代的要求。

一、鄧小平理論中德育理論的精髓

德育即思想政治和道德品質(zhì)的教育，其作為教育的重要組成部分，在時(shí)展和社會(huì)變革中，特別是在我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)程中，有其深刻的內(nèi)涵。

鄧小平同志的德育思想舊社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，它是馬列主義和德育思想的繼承和發(fā)展。1978年小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“必須培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化水平的勞動(dòng)者。必須造就宏大的又紅又專的工人階級(jí)知識(shí)分子隊(duì)伍?！钡臍v史任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。他指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化。相反，政治覺悟越高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就越加自覺，就越加刻苦”。1989年，他在總結(jié)十年改革時(shí)指出：“我們最近十年的發(fā)展是很好的，我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠”。公務(wù)員之家版權(quán)所有

另外，小平同志是在總結(jié)了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新變化的基礎(chǔ)上形成他的德育觀的。他指出：“帝國(guó)主義搞和平演變，把期望寄托在我們以后的幾代人身上。……所以，要把我們的專政機(jī)構(gòu)教育好，把共產(chǎn)黨員教育好，把人民和青年一代教育好?！痹谶@個(gè)教育過程中，既要繼承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要借鑒別國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到古為今用、洋為中用。為此他強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)歷史和國(guó)情教育。他說：“要用歷史教育青年，教育人民?！?/p>

鄧小平理論與當(dāng)代大學(xué)生德育教育

黨的十四大確立了鄧小平理論聯(lián)系在全黨的指導(dǎo)地位，確立了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，使我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁進(jìn)了新階段。黨的十五大在《黨章》中把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。面對(duì)當(dāng)前發(fā)展的歷史機(jī)遇，加快當(dāng)代大學(xué)生德育教育的步伐，用鄧小平理論教育青年學(xué)生，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的必然要求，是培養(yǎng)面向本世紀(jì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保證。用鄧小平理論教育青年學(xué)生是時(shí)代的要求。

一、鄧小平理論中德育理論的精髓[]

德育即思想政治和道德品質(zhì)的教育，其作為教育的重要組成部分，在時(shí)展和社會(huì)變革中，特別是在我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)程中，有其深刻的內(nèi)涵。

鄧小平同志的德育思想舊社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，它是馬列主義和德育思想的繼承和發(fā)展。1978年小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“必須培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化水平的勞動(dòng)者。必須造就宏大的又紅又專的工人階級(jí)知識(shí)分子隊(duì)伍?！钡臍v史任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。他指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化。相反，政治覺悟越高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就越加自覺，就越加刻苦”。1989年，他在總結(jié)十年改革時(shí)指出：“我們最近十年的發(fā)展是很好的，我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠”。

另外，小平同志是在總結(jié)了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新變化的基礎(chǔ)上形成他的德育觀的。他指出：“帝國(guó)主義搞和平演變，把期望寄托在我們以后的幾代人身上?！?，要把我們的專政機(jī)構(gòu)教育好，把共產(chǎn)黨員教育好，把人民和青年一代教育好。”在這個(gè)教育過程中，既要繼承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要借鑒別國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到古為今用、洋為中用。為此他強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)歷史和國(guó)情教育。他說：“要用歷史教育青年，教育人民?！?/p>