摘要：弘善抑惡，見義勇為作為中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德，一些古代見義勇為、拔刀相助的義舉至今仍為人們所傳頌。然而時至今日，面對危難見死不救者大有人在，他們的行為嚴重敗壞了社會風氣，對傳統(tǒng)倫理道德帶來了巨大的沖擊，也帶來了一系列的社會后果。因此在很長一段時間里，“見危不救”的行為，僅僅是倫理道德問題，還是應列入刑法調(diào)整的范圍呢？筆者就此問題發(fā)表一下自己的看法。

鍵詞：倫理道德；刑法學；見危不救

1見危不救的涵義及表現(xiàn)形式

見危不救，泛指一切在他人處于危難時或公共利益處于危難之時而漠然處之，不予救助的行為。根據(jù)國內(nèi)外的立法與實踐，見危不救主要包括以下五種情形：

1.1不報告他人危難這種情形是指：見他人處于危難狀態(tài)時，能報告治安、醫(yī)療或其他有關部門喚起救助而故意不報告的行為。

1.2不救助他人危難見他人處于危難之時，能救助而不救助的行為，就是我們通常所說的見危不救的最普遍的情形。

一、加強法學人才培養(yǎng)的刑法教學方法

（一）合理定位法學人才教育培養(yǎng)目標傳統(tǒng)法學教育的培養(yǎng)目標是加強對律師的業(yè)務素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)成為法官和其他高級法律人才。隨著經(jīng)濟全球化形勢的不斷發(fā)展，法學人才的培養(yǎng)目標應該不斷加強，進一步加強法學從業(yè)人員的法制教育，培養(yǎng)高級專門人才，同時也要培養(yǎng)他們國際法律知識，善于創(chuàng)新培養(yǎng)方法，加強制度創(chuàng)新系統(tǒng)建設，努力培養(yǎng)復合型法律人才。同時法學教育的目標應該滿足社會的需要，與社會對法律人才的需求相適應，所以在刑法教學過程中，需要合理制定法律人才培養(yǎng)層次，確定共同的目標，形成統(tǒng)一培訓模式，根據(jù)不同培養(yǎng)目標，重點研究學術人才的培養(yǎng)，注重法律本科應用型人才培養(yǎng)，加強法律輔助技術的應用，從而使法學教育培養(yǎng)目標得到貫徹落實。

（二）合理構(gòu)建教育課程體系課程體系和教學內(nèi)容的更新改革是法學人才培養(yǎng)模式改革的重要方法，法學教育課程體系在一定程度上直接決定著學生的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)。因此整個法律課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)必須體現(xiàn)課程體系，需要結(jié)合法律專業(yè)教育的主要目標，設置合理的法學教育課程體系，提高法學專業(yè)課程的合理開發(fā)程度，不斷優(yōu)化整合課程體系，確保法學課程應體現(xiàn)時代特征和適應時代的挑戰(zhàn)，并有助于法律人才的精神和法律觀念的培養(yǎng)，形成法律思維方式。所以在刑法教學過程中，要加強相關課程教育方法的創(chuàng)新，加強對教育方法研究的比較，大膽吸收其他國家和地區(qū)的法律制度先進經(jīng)驗，使學生充分認識到不同法律文化之間的差異，并了解和評估不同法律文化教育狀況，促進對刑法教學方法的創(chuàng)新。

（三）加強刑法專業(yè)型法學人才的培養(yǎng)力度加強對刑法專業(yè)的法學人才培養(yǎng)力度，需要明確刑法教學目標。在刑法教育過程中，傳統(tǒng)的刑法教育對學生的法律意識培養(yǎng)和重視程度相對不足，對培養(yǎng)學生整體素質(zhì)的重視程度不高，并且由于市場因素的影響，必須提高學生的法律素質(zhì)，應對變化的教育環(huán)境。因此增加刑法專業(yè)教育力度，調(diào)動學生拓寬專業(yè)學習內(nèi)容，豐富學生的法律知識。同時，結(jié)合傳統(tǒng)刑法教學方法的現(xiàn)狀，要加強教師和學生之間的互動學習，長期以來人國刑事訴訟法教學方法是基于教學理念，教師的教學方案按照指定的方法而沒有創(chuàng)新，導致整體教學內(nèi)容顯得枯燥無味，扼殺了學生的創(chuàng)造力，導致學生法律知識和素質(zhì)普遍較低。因此需要加強教學和學生的互動和聯(lián)系。在教學過程中，讓學生處于主體地位，通過不斷鼓勵、引導和啟發(fā)學生，使學生在教學過程中，不僅可以提高學習效率，而且在相同的時間內(nèi)，可以更好地為學生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮空間，使法律學生提高應變能力。

二、總結(jié)

總而言之，對于法學人才的培養(yǎng)需要結(jié)合具體教學實際不斷創(chuàng)新法學教學方法。任何教學活動都需要加強對教學方法的研究，并結(jié)合具體實際不斷優(yōu)化教學方法，這就要求法學人才培養(yǎng)模式的改革必須以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導，以優(yōu)化課程體系為切入點，改革教學內(nèi)容與加強教學方法的創(chuàng)新，積極探索和實踐具體教學方法，以促進法律改革的不斷深入，培養(yǎng)更多高素質(zhì)法律人才。具體而言，刑法教學方法是在長期的教學實踐中形成的，并服務于一定的刑事法教學，需要針對學生進行特定的人格修養(yǎng)，加強相關知識素養(yǎng)的提高，所以在刑事法律教學方法過程中，需要本著具體問題具體分析的原則，加強對教學內(nèi)容的選擇，創(chuàng)新刑法教學模式的創(chuàng)新，促進多種教學方法的靈活運用并能確保完成教學目標，實現(xiàn)對法律人才培養(yǎng)工作的有效完成，進而實現(xiàn)法學教育的目標。

編者按：本論文主要從中國刑法學研究中存在的嚴重問題、改進中國刑法學研究的設想等方面進行闡述。主要包括了趕時出書,不顧質(zhì)量、研究課題有所開拓、優(yōu)良成果不斷出現(xiàn)、一定要厚積薄發(fā),潛心研究,致力于寫出高質(zhì)量的論著、密切聯(lián)系刑事司法實際,注意研究刑事司法實踐中提出的問題、加強比較刑法學、外國刑法學的研究,吸收國外刑法學研究的最新成果等。詳細資料請見：

一、中國刑法學研究的現(xiàn)狀

《法商研究》編輯部的約稿函要求就“中國刑法學應當向何處去”展開討論,而要談“中國刑法學向何處去”,就不能不對中國刑法學研究的現(xiàn)狀做出實事求是的評價。那么,應當怎樣評價中國刑法學研究的現(xiàn)狀呢?筆者認為,中國刑法學的研究目前確實存在嚴重問題,但仍然有所前進。

中國刑法學研究中存在的嚴重問題,主要有以下幾點:

首先是學風浮燥,忽視厚積。這是筆者感到的中國刑法學研究中存在的比較嚴重的問題。它突出的表現(xiàn)為不重視豐厚的知識積累,不是踏踏實實地進行研究,而是追求快出成果,多出成果;不是厚積薄發(fā),而是邊積邊發(fā),甚至薄積厚發(fā),通過電腦操作,將文稿稍做技術處理,放在多部書中出版。缺乏潛心研究,追求成果數(shù)量,這樣的著作自然缺乏應有的學術厚重感。

其次是趕時出書,不顧質(zhì)量。這個問題在1997年修訂的刑法公布之后表現(xiàn)得最為顯眼。為了便于讀者學習修訂的刑法,撰寫解釋修訂的刑法的著作本無可非議,但有些作者不是采取嚴肅的態(tài)度,為了追風趕時,不顧條件紛紛出書,甚至在修訂的刑法公布后極短的時間內(nèi),解釋刑法的著作便有若干部面世。由于時間過于短促,以致解釋的內(nèi)容與條文不相符合。一年之內(nèi)這方面的著作據(jù)說不下百余種,其中當然不乏佳作,但確有一些著作實在粗糙,以致物議沸騰,一時不止。這雖然已成往事,但教訓仍應汲取。

論文摘要：犯罪構(gòu)成理論是刑法學研究的核心，有關犯罪構(gòu)成理論的論文、專著也較多。然而學者們的論述可能有將簡單問題復雜化傾向——論文冗長、晦澀。引進德日犯罪構(gòu)成理論有脫離實際的弊端，對此需要我們冷靜的思考。在我國，傳統(tǒng)犯罪構(gòu)成理論體系能夠有效控制犯罪，且為廣大司法3-．作人員所接受，再加上保守傳統(tǒng)的習慣，所以我們應堅持完善傳統(tǒng)犯罪構(gòu)成理論。

論文關鍵詞：犯罪構(gòu)成理論；復雜化：完善

自1986年何秉松教授發(fā)表《要建立中國特色的犯罪構(gòu)成理論體系》文章伊始，犯罪構(gòu)成理論的產(chǎn)生已經(jīng)20多年了，在這20多年時間里，刑法學者們圍繞犯罪構(gòu)成理論的探討正如火如荼地展開著。譬如從中國期刊網(wǎng)上搜到的有關犯罪構(gòu)成的文章到目前為止就有六百余篇。且從著名刑法學家高銘暄教授趙秉志教授、陳興良教授主編的有廣泛影響的《刑法論叢》、《刑法評論》、《刑事法評論》等學術文集刊載的有關犯罪構(gòu)成方面的論文，以及關于犯罪構(gòu)成理論的專著不斷推出看，犯罪構(gòu)成已成為了許多刑法學碩士研究生、博士研究生畢業(yè)的論文選題，犯罪構(gòu)成理論深深吸引了眾多的學者們?yōu)橹恍柑剿鳌９P者覺得對于理論的深人探討是很有必要的，但是筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的問題是對犯罪構(gòu)成理論的思考有些偏激，基于此，筆者想在此從宏觀上進行一番冷靜的思考，請學者同行批評指正。

當前，關于犯罪構(gòu)成理論的論文著述浩如煙海、汗牛充棟，這充分說明了“犯罪構(gòu)成理論在犯罪論體系以及整個刑法學的理論體系中都占有核心地位?！薄н@也印證了人們常說的“犯罪構(gòu)成理論是刑法學理論王冠上的寶石，是刑法理論改革的重要標志?！闭驗槿绱耍运鼜V泛吸引了刑法學者們的“眼球”，因此犯罪構(gòu)成理論持續(xù)討論了20多年反而未見絲毫衰退的跡象?！耙驗樾谭▽W領域中，犯罪構(gòu)成理論還是一個陣地，那么人人都想沖上這個山頭插上一桿旗，估計這個山頭也沒有那么多地方供你插旗。所以我的觀點是，如果我不能沖上山頭，那么我在山下可不可以種一根草?”筆者對此深以為然。

筆者認為在某種意義上講，我國刑法學者在犯罪構(gòu)成問題的討論上有將“簡單問題復雜化”之嫌。其實在我國已有學者認識到這一問題，如宗建文教授就曾說“我印象非常深刻的是在我上大學的時候——我讀的是四川大學——當時我們一個老師說了一句很精彩的話，說現(xiàn)在的學者做學問是把簡單問題復雜化，這就是做學問?！?眾所周知，法學本身就是一門實踐性的學科，刑法學更是如此。所謂實踐性就是說刑法學是緊密聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ畹囊婚T學科，是為解決社會生活中激烈的矛盾沖突的工具性學科。

刑法學理論尤其是犯罪論的研究應該首先關注社會生活中發(fā)生的簡單的個案，然后將其提煉升華為復雜的理論，最后應將復雜的理論進一步精煉成“簡單”的理論體系(這時的“簡單”是從更高層面意義上而言的)，這應該是最關鍵的。如果只是各自提出了自己的理論那只是形成了龐大、繁冗的犯罪論體系的“理論素材”。但是目前關于犯罪論體系各種理論的探討似乎并非在一個平臺上進行的，而只是相關知識的堆壘。知識的簡單堆壘是不可能形成科學的理論體系的，只有在同一個平臺上討論才有意義，同臺競藝方能一顯高下。

引言

我國刑法學界以韓國刑事法學的研究成果較多，本文擬通過我國對韓國刑事法學法研究進行框架性綜述，同時對韓國相關刑事法律條文予以整理，以期對之作進一步研究之需。

一、韓國刑法研究現(xiàn)狀

我國目前有關韓國刑法的研究主要有京師刑事法治網(wǎng)的“中韓刑法學術研討會”系列研究和“中韓刑事司法理論研討會”專題研究等兩種形式。

(一)中韓刑法學術研討會概況

“中韓刑法學術研討會”于2002年12月在北京成立。中國刑法學研究會與韓國比較刑事法學會簽訂《學術交流合作協(xié)議》，研討會旨在加強中韓兩國刑法學界的交流與合作，了解和研究韓國刑法理論與實務的主要內(nèi)容及其進展，并全面梳理與總結(jié)中國刑法學術研究，促進刑法理論發(fā)展。“中韓刑法學術研討會”目前分別在中韓兩國的北京、漢城、重慶和全州、北京和嶺南等地舉行了六屆。