摘要：“青馬工程”是加強(qiáng)青年思想引領(lǐng)的重要載體和手段。提升“青馬工程”質(zhì)量，要從實(shí)施過(guò)程、內(nèi)容選擇、評(píng)價(jià)方式上遵循一定的原則，從而確?！扒囫R工程”的開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)期的效果。具體而言，“青馬工程”的實(shí)施要遵循階段性與長(zhǎng)期性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、整體性與個(gè)體性相統(tǒng)一的原則；“青馬工程”的內(nèi)容要遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則、問(wèn)題導(dǎo)向原則、與時(shí)俱進(jìn)原則和線上線下相結(jié)合原則；“青馬工程”的評(píng)價(jià)要遵循過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組評(píng)估與他人評(píng)議、個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，在校評(píng)價(jià)和離校后評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者；培養(yǎng)工程；原則

加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的思想教育是新時(shí)代共青團(tuán)的重要工作。“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）是團(tuán)中央啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措，旨在培養(yǎng)政治上過(guò)硬、思想上積極、能力上突出、實(shí)踐上豐富的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。“青馬工程”在2007年開(kāi)始啟動(dòng)，目前已經(jīng)實(shí)施了十多年?！扒囫R工程”在高校的人才培養(yǎng)上，特別是在培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、志向高遠(yuǎn)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)精神的青年大學(xué)生上發(fā)揮了不可替代的重要作用。“青馬工程”在取得重要成效的同時(shí)，也存在如“分層次的差異化培養(yǎng)機(jī)制不完善”[1]“重視集中培訓(xùn)而忽視了日常教育和長(zhǎng)期培養(yǎng)”[2]等問(wèn)題。因此，對(duì)“青馬工程”的反思和對(duì)其原則的重新審視，有助于更好地開(kāi)展“青馬工程”，從而增強(qiáng)“青馬工程”對(duì)青年大學(xué)生的引導(dǎo)力和影響力，提升“青馬工程”的實(shí)效性。

一、“青馬工程”的實(shí)施原則

1.階段性與長(zhǎng)期性相統(tǒng)一?！扒囫R工程”是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的開(kāi)展要堅(jiān)持階段性和長(zhǎng)期性的統(tǒng)一。“階段性”是指在開(kāi)展“青馬工程”過(guò)程中，采用集中一段時(shí)間完成教育的任務(wù)和要求。階段性教育的好處是可以集中人力和時(shí)間的資源，對(duì)“青馬工程”的學(xué)員開(kāi)展集中教育，省時(shí)、有效、便于管理和及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。集中學(xué)習(xí)階段也更有助于學(xué)員集中精力專注于培訓(xùn)的內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教育的長(zhǎng)期性，是指教育要遵循教育的規(guī)律，教育的過(guò)程是一個(gè)浸潤(rùn)的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，需要潛移默化，不能一步到位，更不能立竿見(jiàn)影，尤其是政治教育、思想教育、價(jià)值觀教育，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期、反復(fù)、系統(tǒng)地加以教育和引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)期性”就是突出一旦成為“青馬工程”的學(xué)員，就在大學(xué)四年一直是“青馬工程”的學(xué)員，隨時(shí)隨地可以參加“青馬工程”提供的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流、實(shí)踐參觀、服務(wù)志愿等活動(dòng)之中。具體來(lái)說(shuō)，可以將學(xué)員分為初級(jí)學(xué)員和成長(zhǎng)型學(xué)員兩類。對(duì)于初級(jí)學(xué)員，也就是剛剛加入“青馬工程”的學(xué)員，要對(duì)他們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)集中學(xué)習(xí)方式盡快了解“青馬工程”的課程內(nèi)容，完成青馬課程的核心課程，使其通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐，堅(jiān)定信仰、啟迪心靈、提升素養(yǎng)、開(kāi)闊視野，從而達(dá)到“青馬工程”對(duì)青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。完成初級(jí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員身份轉(zhuǎn)換成為成長(zhǎng)型學(xué)員，成長(zhǎng)型學(xué)員可以根據(jù)自己的需求和喜好參加“青馬工程”不同期的內(nèi)容，甚至還可以成為活動(dòng)的主持和帶隊(duì)者，帶領(lǐng)初級(jí)學(xué)員開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，從而從“青馬工程”的接受者到“青馬工程”的傳播者、推動(dòng)者和完善者，將自己在“青馬工程”的所學(xué)、所感、所想應(yīng)用到促進(jìn)“青馬工程”的提升完善中。

2.理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。一方面，“青馬工程”必須要重視理論的培訓(xùn)?！肮睬鄨F(tuán)要努力幫助廣大青年樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念?！盵1]“青馬工程”最本質(zhì)的要求是教育和培養(yǎng)廣大青年大學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，要增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷力和價(jià)值選擇力。馬克思指出，理論一旦被掌握就會(huì)成為物質(zhì)的力量。馬克思主義一旦為廣大青年大學(xué)生所理解和掌握，就會(huì)成為青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器。因此，“青馬工程”首先要堅(jiān)持以科學(xué)理論引領(lǐng)、用科學(xué)理論武裝，只有保持理論上的認(rèn)同，才能做到理想信念上的堅(jiān)定。“青馬工程”要認(rèn)真梳理理論教育的內(nèi)容，既要涵蓋馬克思主義經(jīng)典理論，加強(qiáng)對(duì)理論原著的閱讀，同時(shí)，對(duì)一些重大理論，如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“中國(guó)夢(mèng)”和“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義”等要設(shè)立專題講細(xì)、講透。總之，通過(guò)深化青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，用黨的理論創(chuàng)新成果凝心聚魂，筑牢信仰之基、強(qiáng)化精神之鈣、把好思想之舵。另一方面，“青馬工程”要注重知行合一，要強(qiáng)調(diào)理論對(duì)行動(dòng)的指導(dǎo)作用，更要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)對(duì)理論的踐行作用?！扒囫R工程”要重視實(shí)踐層面的教育，即通過(guò)參觀、考察、實(shí)地走訪、紅色之旅、觀看紅色作品、到基層學(xué)習(xí)、參加志愿服務(wù)等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將主題教育的知、情、意三方面相結(jié)合，使青年大學(xué)生從情感上感動(dòng)，從態(tài)度上堅(jiān)定，從價(jià)值觀上認(rèn)同，從實(shí)踐的角度更深刻理解理論的內(nèi)涵，并做到知行合一。

摘要：闡述輸變電工程安全管控開(kāi)展的價(jià)值、存在的問(wèn)題，介紹輸變電工程安全管控體系創(chuàng)建的相關(guān)舉措，以期為輸變電工程的平穩(wěn)化與安全化運(yùn)作帶來(lái)可參考的建議。

關(guān)鍵詞：輸變電工程；安全管控體系；建設(shè)

在輸變電工程開(kāi)展施工運(yùn)作階段，安全是需要秉持的首要準(zhǔn)則，特別是在工程施工建設(shè)階段，工程建設(shè)人員往往會(huì)受到來(lái)自于多方面安全隱患的威脅，保證工程建設(shè)進(jìn)度的同時(shí)相關(guān)人員的生命安全也需要得到全面保障，而這也就需要相關(guān)建設(shè)人員自身始終秉持安全且規(guī)范運(yùn)作的理念。企業(yè)管理層、建設(shè)管理方也需要充分關(guān)注工程建設(shè)安全工作，將保障工程人員的安全工作全面落實(shí)，企業(yè)管理層需起到領(lǐng)導(dǎo)作用，全面深入到工程施工場(chǎng)地開(kāi)展動(dòng)態(tài)化監(jiān)管，從而全面展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)管理，以及深化安全意識(shí)的輔助作用，讓安全建設(shè)充分落實(shí)于電力工程運(yùn)作的所有環(huán)節(jié)當(dāng)中。同時(shí)，工程監(jiān)理工作的充分落實(shí)對(duì)電力工程安全運(yùn)作也有著較為重要價(jià)值，這也就需要電力工程運(yùn)作監(jiān)理團(tuán)隊(duì)深入開(kāi)展監(jiān)理責(zé)任落實(shí)，進(jìn)一步健全隊(duì)伍架構(gòu)，并更為深刻認(rèn)知監(jiān)理的責(zé)任、提升監(jiān)理水準(zhǔn)等，從而更好展現(xiàn)出監(jiān)理的價(jià)值所在，監(jiān)管電力工程運(yùn)作的安全性與平穩(wěn)性，從而為電力工程施工安全帶來(lái)基礎(chǔ)的保障舉措。

1電力輸變電工程安全管控的整體概述

1.1電力輸變電工程施工安全管控的核心價(jià)值解析。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大部分電力工程事故產(chǎn)生的核心因素是：各相關(guān)方、相關(guān)部門(mén)不能充分依據(jù)法規(guī)以及行業(yè)內(nèi)部的要求開(kāi)展安全管控、規(guī)范化運(yùn)作施工安全技術(shù)，從而造成各類安全問(wèn)題且屢禁不止，給電力企業(yè)及建設(shè)單位造成較大經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)也帶來(lái)一定負(fù)面的社會(huì)影響。在目前電力輸變電工程施工運(yùn)作中需充分將安全管控落實(shí)于工程建設(shè)的所有流程中，不論是從管控部門(mén)亦或基層建設(shè)人員都需樹(shù)立安全運(yùn)作意識(shí)，全面規(guī)避為了短期收益而造成較為嚴(yán)重的安全問(wèn)題。電力企業(yè)需科學(xué)化運(yùn)用相關(guān)安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管控技術(shù)，建立健全有針對(duì)性的安全運(yùn)作建設(shè)管控機(jī)制，保障所有作業(yè)人員都應(yīng)在施工運(yùn)作中嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開(kāi)展，養(yǎng)成良好的安全作業(yè)習(xí)慣、創(chuàng)建優(yōu)異的工程建設(shè)環(huán)境，保證輸變電工程項(xiàng)目的施工安全、平穩(wěn)開(kāi)展[1]。

1.2電力輸變電工程施工階段安全管控存在的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)輸變電工程整體可粗略劃分為變電站、輸電線路建設(shè)兩個(gè)版塊。前者因其作業(yè)環(huán)境和場(chǎng)所固定、持續(xù)管控規(guī)范、發(fā)展態(tài)勢(shì)較為優(yōu)異且施工運(yùn)作也較為簡(jiǎn)易，特別是運(yùn)作流程相對(duì)簡(jiǎn)單，所有相關(guān)電力企業(yè)在持續(xù)提升建設(shè)體量的基礎(chǔ)上不斷累積了諸多的安全方式與經(jīng)驗(yàn)，也讓其可充分滿足于工程項(xiàng)目運(yùn)作安全的整體需求；輸電線路建設(shè)因其作業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變、作業(yè)場(chǎng)所多樣化和不固定特性，需涉及諸多的工作人員且整體人員架構(gòu)較為隨機(jī)，而伴隨著管控方式的探索與進(jìn)步、工程體量的變化與增進(jìn)，更加使得安全管控的難度多方面增加，從而也造成了工程安全事故率大幅度提升的現(xiàn)狀存在。這無(wú)疑導(dǎo)致電力工程整體的安全管控不能有效發(fā)揮出其應(yīng)有的機(jī)制，安全管控所展現(xiàn)的效果也相對(duì)有限。在輸變電項(xiàng)目的整體施工運(yùn)作階段，受到諸如地域地理環(huán)境、氣候氣象條件、設(shè)計(jì)因素、地形地質(zhì)因素、材料器材供應(yīng)甚至隊(duì)伍整合素質(zhì)、勞務(wù)合作因素、地域人文因素等的影響或干擾，其所包含的安全隱患亦是相對(duì)較多，這對(duì)安全管控也帶來(lái)很大影響：首先是工程安全管控人員素質(zhì)參差不齊及其調(diào)配不夠科學(xué)，在諸多輸變電工程運(yùn)作中存在著一人身兼數(shù)職的情況，通常工程建設(shè)人員的素質(zhì)及工作開(kāi)展能力較為欠缺，特別是安全管控版塊更是屢見(jiàn)不鮮，這無(wú)疑會(huì)讓安全管控效果大幅度削減，不能更好契合工程安全運(yùn)作的相關(guān)需求；其次是工程施工運(yùn)作的建設(shè)進(jìn)程往往因工期設(shè)置（或受外部條件、或受器材采購(gòu)供應(yīng)等）不合理、或?qū)こ探ㄔO(shè)環(huán)境的勘測(cè)不夠深入，從而讓工程建設(shè)時(shí)常會(huì)受到諸如天氣環(huán)境、人為因素（如青征遷糾紛）、以及建設(shè)環(huán)境相對(duì)較大的影響，不能更好保證工程建設(shè)運(yùn)作的安全性與平穩(wěn)性[2]。

摘要

隨著市場(chǎng)對(duì)工程管理高級(jí)專業(yè)人才的需求，論證了本科實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中建立立體式教學(xué)體系的必要性，提出了由專業(yè)、時(shí)間和空間三個(gè)維度構(gòu)建思路。從校內(nèi)到校外實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力大一到大四逐級(jí)提升，不斷完善教學(xué)體系中各項(xiàng)具體保障措施，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程管理；立體式實(shí)踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)；高級(jí)專業(yè)人才工程管理學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)更注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)際操作有效轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)及其體系的研究和完善，對(duì)提高工程管理專業(yè)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)能力具有十分重要的意義。

一、工程管理專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

（一）市場(chǎng)發(fā)展需求隨著我國(guó)工程建設(shè)相關(guān)行業(yè)飛速發(fā)展，需要大量具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目管理人才，但目前教學(xué)效果與企業(yè)需求存在一定的差距，難以符合市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才的發(fā)展要求。因此，迫切要求工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)緊密結(jié)合和創(chuàng)新，建立工程管理專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系，滿足市場(chǎng)發(fā)展的新要求，解決高等工程教育與市場(chǎng)發(fā)展不能有效對(duì)接的突出問(wèn)題，提高學(xué)生專業(yè)操作和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有職業(yè)綜合能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）專業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求

摘要：本研究以加強(qiáng)地方理工類高校學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為核心，研究構(gòu)建面向“核環(huán)境”、“贛鄱”特色的環(huán)保類人才培養(yǎng)大平臺(tái)，形成具有“核環(huán)境”、“贛鄱”特色的人才教學(xué)體系。主要包括：（1）構(gòu)建了符合工程人才成長(zhǎng)規(guī)律且體現(xiàn)我?！昂恕碧厣沫h(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）搭建了“一體化、多層次、模塊化”的實(shí)踐教學(xué)“大平臺(tái)”；（3）建立涵蓋專業(yè)教學(xué)各節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度規(guī)范體系，形成了基于工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的可持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；工程教育認(rèn)證；教學(xué)體系

通過(guò)基于工程認(rèn)證的人才培養(yǎng)教學(xué)體系改革，強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)“核環(huán)境”、“贛鄱”特色，使學(xué)生更好地服務(wù)于我國(guó)的國(guó)防事業(yè)，滿足鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃等我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略對(duì)環(huán)保人才的需求[1-6]。本成果按照高等工程教育的內(nèi)在規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，圍繞學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，依托環(huán)境工程江西省“品牌專業(yè)”“特色專業(yè)”和“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”質(zhì)量工程項(xiàng)目，逐步形成了基于工程認(rèn)證的特色專業(yè)教學(xué)體系。

一通過(guò)建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方案特色化構(gòu)建，促進(jìn)教學(xué)體系與工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

（1）培養(yǎng)目標(biāo)特色化。通過(guò)建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，即企業(yè)參與培養(yǎng)學(xué)生的教育過(guò)程，學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，校企聯(lián)合制訂培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)定位，以江西省生態(tài)文明建設(shè)和核行業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境工程領(lǐng)域人才的需求確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)解決復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。（2）課程體系的特色化構(gòu)建。以省級(jí)教改項(xiàng)目“具有核特色的環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置探索”、“具有核特色的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐”、“基于“核地學(xué)”、“贛鄱”特色環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”、“基于工程教育認(rèn)證的環(huán)境類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐提升途徑探討”為依托，形成了具有輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)、礦山環(huán)境污染治理與修復(fù)等特色鮮明的專業(yè)課程體系。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容的特色化，如：《輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程，強(qiáng)化鈾礦資源開(kāi)發(fā)與礦山環(huán)境問(wèn)題中放射性核素的分析與監(jiān)測(cè)；《環(huán)境工程微生物》課程，強(qiáng)化綠色鈾礦山生產(chǎn)及修復(fù)生產(chǎn)造成的土壤及生態(tài)破壞問(wèn)題；《水處理》課程，強(qiáng)化放射性廢水及礦山廢水的污染控制技術(shù)；《大氣污染控制工程》課程，強(qiáng)化氣溶膠微粒中的重金屬及放射性核素鈾、釷等的污染分布特征及污染控制理論與技術(shù)等。

二通過(guò)專業(yè)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目搭建實(shí)踐教學(xué)“大平臺(tái)”，結(jié)合“黨建+教學(xué)”模式的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：建筑給水排水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展建筑給水排水工程建設(shè)規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行維護(hù)和運(yùn)營(yíng)服務(wù)全過(guò)程工作的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)我國(guó)建筑給水排水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化體系發(fā)展的梳理與歸納，分析其存在問(wèn)題，并給出建筑給水排水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系表，為標(biāo)準(zhǔn)化改革后建筑給水排水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的編制發(fā)展提供導(dǎo)向支持。

關(guān)鍵詞：建筑給水排水，標(biāo)準(zhǔn)化，體系表

建筑給水排水系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)建筑使用功能、滿足使用需求、保證人們身體健康安全的重要設(shè)備系統(tǒng)之一，也是在建筑設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等工程建設(shè)領(lǐng)域過(guò)程中的重要組成部分。建筑給水排水系統(tǒng)作為銜接市政給水與市政排水的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，為人們提供滿足使用水量、水壓、水質(zhì)要求的生活用水，又將日常生活使用過(guò)后的污廢水和建筑與小區(qū)雨水有組織的排入市政管道。在整個(gè)給水排水大系統(tǒng)中，建筑給水排水系統(tǒng)是直接與每一個(gè)人的生活密切相關(guān)的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平不斷提高，截至2020年，全國(guó)已有13個(gè)省份的城鎮(zhèn)化率超過(guò)國(guó)家平均水平60.60%[1]。隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，建筑種類和功能也日益復(fù)雜，建筑內(nèi)部的建筑給水排水系統(tǒng)種類和使用的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備也越來(lái)越多，因此近20年來(lái)編制了大量的不同級(jí)別的建筑給水排水專業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。為了保障建筑給水排水系統(tǒng)在工程建設(shè)各階段質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，對(duì)建筑給水排水專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)從頂層設(shè)計(jì)入手，結(jié)合技術(shù)發(fā)展的方向，不斷建設(shè)并加以完善。為了更好地統(tǒng)籌規(guī)劃和梳理建筑給水排水專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，從而應(yīng)用于規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)維、管理方面，通過(guò)以《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)深化標(biāo)準(zhǔn)化工作改革方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2015〕13號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)深化工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作改革意見(jiàn)的通知》（建標(biāo)〔2016〕166號(hào)）和《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》（2017年修訂）的文件為基礎(chǔ)，對(duì)建筑給水排水行業(yè)現(xiàn)行國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)歸類、梳理，整理形成標(biāo)準(zhǔn)體系框架，以期更好地指導(dǎo)建筑給水排水標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展。

1建筑給水排水專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷程

上世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，我國(guó)建筑給水排水標(biāo)準(zhǔn)從以學(xué)習(xí)借鑒前蘇聯(lián)相關(guān)建筑衛(wèi)生學(xué)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，逐步開(kāi)始自主編寫(xiě)制定符合我國(guó)使用情況的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。1962年成立《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱“64版規(guī)范”）的編寫(xiě)組，1964年6月26日由國(guó)家建筑工程部報(bào)國(guó)家經(jīng)濟(jì)委員會(huì)備案后公布《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)規(guī)范》（BJG15-64），全國(guó)通用部頒試行標(biāo)準(zhǔn)。64版規(guī)范是我國(guó)第一本建筑給水排水行業(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)范，是建國(guó)15年來(lái)我國(guó)對(duì)于建筑給水排水專業(yè)科研、工程設(shè)計(jì)實(shí)踐的一次較全面和完善的技術(shù)總結(jié)，更為重要的是，64版標(biāo)準(zhǔn)也是我國(guó)在建立建筑給水排水技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系上邁出的第一步。64版規(guī)范的主要內(nèi)容包括總則、給水設(shè)計(jì)、排水設(shè)計(jì)、熱水及開(kāi)水供應(yīng)設(shè)計(jì)等四部分，共4篇17章49節(jié)378條。此后歷次修訂版本的章節(jié)體系結(jié)構(gòu)設(shè)置均以64版規(guī)范為基礎(chǔ)，分別是1974年的《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)規(guī)范》（TJ15-74）、《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ15-88）、《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ15-88（1997年版））、《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50015-2003）、《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50015-2003（2009年版））、《建筑給水排水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50015-2019）。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，來(lái)源于蘇聯(lián)原有的一些標(biāo)準(zhǔn)及參數(shù)要求已經(jīng)不能滿足建筑給水排水工程建設(shè)的需求。在64版規(guī)范發(fā)展和修訂到《建筑給水排水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50015-2019）的過(guò)程中，建筑給水排水專業(yè)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不斷涌現(xiàn)，得到了大力發(fā)展。頒布實(shí)施了一大批涉及到新材料、新設(shè)備、新裝置的國(guó)家及行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和新工藝、新系統(tǒng)的國(guó)家及行業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。與ISO、歐美和日本等國(guó)標(biāo)準(zhǔn)體系不同，我國(guó)實(shí)行工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。世界上發(fā)達(dá)國(guó)家大多數(shù)采取的是技術(shù)法規(guī)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的管理體制?；緵](méi)有專門(mén)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)こ探ㄔO(shè)進(jìn)行規(guī)定，常通過(guò)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、方法進(jìn)行規(guī)定。我國(guó)則是通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目分系統(tǒng)或者分階段進(jìn)行規(guī)定，相對(duì)較為詳細(xì)完善。隨著標(biāo)準(zhǔn)化改革推進(jìn)，為向技術(shù)法規(guī)過(guò)渡而編制的“強(qiáng)制性條文”，標(biāo)志著工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體制的改革邁出了關(guān)鍵性的一步[2]。2015年實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化改革以來(lái)，明確提出了建立強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)體系，逐步以全文強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)替代目前散落在各標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制性條文?！督ㄖo水排水與節(jié)水通用規(guī)范》是37項(xiàng)國(guó)家工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)體系中唯一一本建筑給水排水專業(yè)的城鄉(xiāng)建設(shè)部分設(shè)工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，該規(guī)范已于2020年完成審查。

2建筑給水排水標(biāo)準(zhǔn)化體系