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我的家在哪里范文第1篇

一只小鳥(niǎo)悲傷地飛來(lái)飛去,始終找不到它的家---森林.它飛呀飛,飛呀飛,終于找到一小片森林,它在那兒安了家,可是沒(méi)過(guò)多久,有一些人來(lái)砍樹(shù)賣(mài)錢(qián).小鳥(niǎo)的家沒(méi)有了.

小鳥(niǎo)很傷心,這時(shí),它的同伴來(lái)了.小鳥(niǎo)對(duì)它們說(shuō):"我是朋友們,我們的家沒(méi)有了,我們?cè)谀膬喊布衣鋺裟?沒(méi)有了家,我們會(huì)受到風(fēng)吹雨打,會(huì)凍死的.我多么希望人類能給我們鳥(niǎo)類一個(gè)家,我們也是有生命的啊!''"是啊!可是人類為了錢(qián),把我們的家給毀了,人們住上了舒適的房子,而我們卻要遭受風(fēng)吹雨淋.人門(mén)怎么那么狠心啊!我們也需要家,哪怕沒(méi)有人類的家好,我們都愿意.現(xiàn)在我想人們還我們一個(gè)家---森林!''小鳥(niǎo)的同伴說(shuō).

唉,它們可真可憐啊!我們?nèi)祟惉F(xiàn)在有家,到后來(lái)也會(huì)失去的.為什么呢?如果我們?nèi)祟惏褬?shù)木都砍完后,洪水和泥石流就會(huì)向我們的家沖去.到最后,我們不僅沒(méi)有了家,也沒(méi)有生命.如果我們保護(hù)森林,那么我們的家就是一望無(wú)際的綠色家園,那該是有多好啊!

這樣我們的家園才會(huì)美好!一切都會(huì)變的更美好!

我的家在哪里范文第2篇

他進(jìn)門(mén)后就問(wèn)我老板在哪兒，我告訴他我就是老板。他像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣又問(wèn)我：“你老公呢？”我丈二和尚摸不著頭腦，不知他找我老公干什么。我告訴他老公在學(xué)校以后，他接著問(wèn)：“那他什么時(shí)候回來(lái)？”我說(shuō)怎么也得晚上七點(diǎn)以后。他說(shuō)：“那我今天上去看看，改日等你老公在家的時(shí)候再來(lái)和他談。”我告訴他可以和我談。他上下打量了我?guī)籽?，然后說(shuō)：“我還是和你老公談吧！”我這時(shí)很堅(jiān)決地告訴他這個(gè)店是我在做，我老公不管這些小事，這件事我做決定。

聽(tīng)了這話，他的臉色變了變，上面清清楚楚顯示著我這個(gè)女人是相當(dāng)?shù)牟恢么?。上房頂檢查了一番后，他下來(lái)又問(wèn)我一遍：“你肯定你可以做主？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他拿出紙筆，將房頂?shù)臓顩r和工時(shí)、費(fèi)用等講了一遍。他報(bào)的價(jià)錢(qián)是我聽(tīng)說(shuō)的價(jià)錢(qián)的三倍！我覺(jué)著很好笑，告訴他：“如果我想找你做，會(huì)給你打電話?！?/p>

第二天我從電話號(hào)碼本上查出附近的做屋頂?shù)墓镜碾娫?，又叫了一家公司?lái)。當(dāng)這次來(lái)人提出要和我老公談時(shí)，我就明白在這里這種事大概是男的出頭做的。我拿出營(yíng)業(yè)執(zhí)照，把上面我的名字指給他看，告訴他我可以做主。

心里希望他別把我當(dāng)傻瓜，認(rèn)真報(bào)個(gè)價(jià)早點(diǎn)把事定下來(lái)。他報(bào)了個(gè)實(shí)價(jià)，拿出一份合同，告訴我如果同意就簽上名，傳真給他，他馬上備料開(kāi)工。但是臨走前他再三囑咐我，一定要讓我老公過(guò)目并簽字，只有他簽上字這合同才算數(shù)！

晚上向老公匯報(bào)了情況，并殷勤地遞上筆讓老公在合同上把大名簽了。

這僅僅是開(kāi)始。

后來(lái)我到銀行談貸款、出去購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、請(qǐng)人修理機(jī)器、安裝煤氣管道等等都被人一再要求和我家男主人談。

索性告訴對(duì)方，要想做這筆生意就只有和我談，不做拉倒。那要賣(mài)東西給我的或從我這兒攬活干的，看我態(tài)度堅(jiān)決，只好妥協(xié)，合同上只有我的簽字也將就了。但是在態(tài)度上，我還是一次次地感受到他們因我的性別而起的輕視和不信任。

而銀行貸款，管事的態(tài)度極其明確，沒(méi)有我老公的簽字就不貸給我，無(wú)論我怎樣解釋貸款用于店里購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備，和我讀博士的老公一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，沒(méi)用，沒(méi)有絲毫的回旋余地。最后是我乖乖就范，把老公請(qǐng)到銀行，當(dāng)著人家的面讓他把名簽在我的貸款書(shū)上，這才拿到貸款。

出國(guó)后深刻體會(huì)到在國(guó)內(nèi)男女平等做得最好。出國(guó)之前，單位里絕對(duì)是男女同工同酬。而在國(guó)外，同樣職位男的比女的掙得多是再正常不過(guò)的事,男女收入相同才是咄咄怪事。國(guó)內(nèi)的兩口子在做決定時(shí)由老婆拍板很自然，不會(huì)讓誰(shuí)大驚小怪，而在國(guó)外，當(dāng)我和老公一起出去辦事時(shí)，我最終學(xué)會(huì)了將自己的想法暗示給老公，由他來(lái)作最后決定。

我的家在哪里范文第3篇

手術(shù)之后，三個(gè)孩子圍在床邊，等著老母蘇醒。

老太太睜開(kāi)眼，居然一笑：

“孩子！可憐的不是我，是你們?。　?/p>

孩子都怔了。

老太太又一笑：“你們的老家沒(méi)啦！”

在朋友的宴會(huì)上，遇到一個(gè)叫陳巍方的小女生，手里拿著一個(gè)好別致的小本子，精裝的封面外，還綁了個(gè)蝴蝶結(jié)。

“要看嗎？”小女生遞給我，

“全是我的小詩(shī)?！?/p>

翻開(kāi)來(lái)，果然每一頁(yè)都寫(xiě)著短短幾行詩(shī)，有些還配了簡(jiǎn)單的插圖。

看到一個(gè)小房子，很好奇，看下面的詩(shī)——

淋到雨了！

沒(méi)關(guān)系，

反正就要回家啦！

想要尿尿，

沒(méi)關(guān)系，

反正就要回家啦！

不想綁鞋帶耶，

沒(méi)關(guān)系，

反正就要回家啦！

就要回家

就要回家

我們就要回家啦！

多可愛(ài)的小詩(shī)！那么簡(jiǎn)單，那么真切，仿佛看到那個(gè)淋了雨的女孩沖進(jìn)家門(mén)，好像回到我的童年，一抬頭，看見(jiàn)我的家。

放長(zhǎng)假，兒子從哈佛趕回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就大喊：

“我今天看到我們家了！”

“回家當(dāng)然看見(jiàn)家。”我說(shuō)。

“我是從飛機(jī)上看到的！”兒子喊，“機(jī)場(chǎng)太擠，飛機(jī)多繞了一大圈，我看到海灣，看到旁邊的公園、游泳池，然后找到咱們家?！?/p>

“有沒(méi)有看到我和你媽？”我問(wèn)，“剛才我和她在院子里?！?/p>

“怎么可能？那么高！看到屋頂就是看到家。”

佛羅里達(dá)州大風(fēng)災(zāi)，許多房子都被掀了頂。

電視里播出滿目瘡痍的畫(huà)面。

一個(gè)婦人舉著一塊牌子，對(duì)著鏡頭笑。牌子上寫(xiě)著：“屋頂在哪里，哪里就是家?！?/p>

在她背后，可不是嗎？一個(gè)破爛的屋頂躺在地上。

因?yàn)椤岸驙柲嶂Z”，氣候突變，不是雨季的加州居然豪雨不停，許多房子都被沖走了。

一位老先生站在洪水過(guò)后的廢墟上接受訪問(wèn)。

“房子不見(jiàn)了，天氣又這么壞，你有沒(méi)有計(jì)劃搬走？”記者問(wèn)。

“笑話！你只看到三十天的雨，怎么不看看剩下的那三百三十五天？”老先生頓頓腳，指著地，一個(gè)字、一個(gè)字地說(shuō)，

“院子在哪里，哪里就是家！”

日本神戶大地震，仿佛再經(jīng)歷一次廣島和長(zhǎng)崎的原子彈。

成群的建筑夷為平地，成堆的尸首等待掩埋。

一個(gè)女人站在瓦礫間，抱著兩個(gè)劫后余生的孩子，滿面淚痕地說(shuō)：

“我的丈夫死了，可我的家還在，孩子在哪里，哪里就是家?！?/p>

東西漂泊，雖然家里老小還有六口，八十多歲的老母卻好像總在我離別時(shí)，染上濃濃的寂寞。

“年歲大了，怕孤單，你走了，雖還有人聊天，就是覺(jué)得少了什么?！睗M臉皺紋的老母，好像有點(diǎn)靦腆地靠近我，小聲地說(shuō)，“你哪次，帶著我一塊回去看看，好不好？”

“家里不是挺好嗎？”我問(wèn)。

“人老了！跟著你最心安。你在哪兒，哪兒就是家！”

于是，她86歲那年，我又帶著她上了飛機(jī)。

18個(gè)小時(shí)之后，就要降落了。老人家伸著脖子，望著下面的田野。

“多好?。「鴥鹤踊乩霞伊??；赝昀霞?，再回紐約，就不出來(lái)了，等著回天家了。”

我突然想到那位動(dòng)子宮手術(shù)的老太太，發(fā)覺(jué)我正帶著自己的“老家”回老家，偏偏她又覺(jué)得我是她的家，且想著有一天，回天上的家。

家，這是個(gè)多么實(shí)在又抽象的字?。∽屛覀冇靡簧プ分?，用一生去愛(ài)戀，且追逐到來(lái)世。

我的家在哪里范文第4篇

近期聽(tīng)了外校老師的一節(jié)公開(kāi)課，上的是粵教版必修一第10課冰心的散文《我的家在哪里？》。該老師用傳統(tǒng)的授課方式一段一段地講授，一字不落地分析。整節(jié)課只有老師零星的提問(wèn)和學(xué)生少得可憐的回答。一節(jié)課下來(lái)，老師聲嘶力竭、汗流浹背，學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡。可以這么說(shuō)，教師的才能確實(shí)是發(fā)揮到了極致，但學(xué)生聽(tīng)課的效率卻是不盡人意。

按照教學(xué)進(jìn)度我們剛好要講散文單元，吸取了那位老師的教訓(xùn)，依托著學(xué)校開(kāi)展“小組合作探究模式”的契機(jī)，改變一直以來(lái)散文課堂教學(xué)的沉悶和乏味。我們對(duì)這一節(jié)散文課的教學(xué)模式進(jìn)行了探究。實(shí)踐得知，小組合作探究模式下的散文教學(xué)模式可以激活學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以自主學(xué)習(xí)為目的，真正體現(xiàn)高效課堂的模式。小組合作探究下的散文教學(xué)模式是怎樣的？本人下面作詳細(xì)的闡述。

一.轉(zhuǎn)變思維，學(xué)生質(zhì)疑，小組探究

在傳統(tǒng)的散文教學(xué)中，教師喜歡按照自己備好的教案和課件，按部就班講課，從導(dǎo)入到介紹作者，從字詞梳理到朗讀全文，從整體感知到深入分析，所有的流程都是設(shè)計(jì)好了的。教學(xué)過(guò)程中容不得有半點(diǎn)的變故，不然這節(jié)課就無(wú)法上下去了。內(nèi)容精彩而充實(shí)的投影片過(guò)得飛快，坐在觀眾席上的學(xué)生眼花繚亂，來(lái)不及有半點(diǎn)的思考和發(fā)問(wèn)，一節(jié)課就結(jié)束了。一節(jié)散文課后，教師成了演講家，滔滔不絕，學(xué)生成了觀眾，呆呆滯滯。課堂沒(méi)有彩排，改變這種局面，打破常規(guī)，可以提倡小組合作探究。教師首先讓學(xué)生在通讀課文之后，寫(xiě)出不懂的或者有創(chuàng)造性的問(wèn)題；接著讓學(xué)生面向全班同學(xué)提問(wèn)，教師在黑板上記錄下所有的問(wèn)題；再而學(xué)生針對(duì)黑板上同學(xué)們提出的疑問(wèn)進(jìn)行小組討論；最后由教師組織同學(xué)對(duì)黑板的問(wèn)題進(jìn)行解答發(fā)言。老師在備《我的家在哪里？》這一課時(shí)確實(shí)預(yù)設(shè)了很多問(wèn)題，如冰心的我的家在哪里？為什么說(shuō)住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家？為什么說(shuō)“我”一無(wú)所有？……而學(xué)生提出的問(wèn)題卻是為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好？為什么車(chē)夫走來(lái)走去都沒(méi)走到中剪子巷？為什么夢(mèng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到她老公文藻？為什么在家的前面加一個(gè)“靈魂深處永久的”來(lái)修飾？文中的我“一無(wú)所有”，那她究竟有什么？萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我還有一個(gè)我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”，這個(gè)家又是什么意思？學(xué)生的問(wèn)題千奇百怪，但這確實(shí)代表著他們的想法。有時(shí)候我們認(rèn)為學(xué)生不懂的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)懂了，學(xué)生真正不懂的問(wèn)題，我們可能不知道。教師一味地按照自己的預(yù)設(shè)的內(nèi)容上課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。換一種學(xué)法，讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生討論，讓教師引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在激烈的思維碰撞中提升能力，這樣才是學(xué)生最喜歡的的散文課堂。

二.注重引導(dǎo)，集體總結(jié)，集思廣益

教師要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題的難易，預(yù)留足夠的討論時(shí)間，還需深入課堂了解學(xué)生的思想輿論動(dòng)向，以便在學(xué)生集體爭(zhēng)論時(shí)候能隨時(shí)應(yīng)對(duì)。例如學(xué)生討論為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好？這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有的學(xué)生就說(shuō)因?yàn)楫?dāng)時(shí)是舊社會(huì)，那些人都在封建禮教的約束下中規(guī)中矩，點(diǎn)頭哈腰，迂腐無(wú)能。顯然這個(gè)答案是背離了作者的意圖的。學(xué)生出現(xiàn)思維偏差就在于他們脫離文本空想。這時(shí)我就利用巡堂的空隙，想好解決的辦法，希望能在學(xué)生集體討論前爭(zhēng)取到有利的時(shí)間。果然，這個(gè)問(wèn)題的答案五花八門(mén)，學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休。于是我讓學(xué)生齊讀文段再重新思考，讀完了文段，有部分學(xué)生開(kāi)始領(lǐng)悟到了作者的寫(xiě)作意圖，就有學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言了，學(xué)生說(shuō)車(chē)夫用“您”來(lái)稱呼我，把我“舉”上車(chē)，行人“互相作揖”、“請(qǐng)安”、“問(wèn)好”，這都體現(xiàn)了人們有禮貌、互相尊重、很悠閑、很和諧。教師引導(dǎo)學(xué)生回歸原文之后，學(xué)生終于能分析到原因了。小組需要討論的問(wèn)題，學(xué)生積極投入；小組需要爭(zhēng)論的問(wèn)題，學(xué)生印象深刻?？赡茉谛〗M討論的過(guò)程中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生在討論的過(guò)程中，在思維的激烈碰撞中能鍛煉了自己的思維能力，拓展了自己的思路，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案去約束學(xué)生的思維，學(xué)生更能發(fā)揮自己的聰明才智。

三.激發(fā)潛能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互勵(lì)共進(jìn)

就是因?yàn)樾〗M討論的過(guò)程中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以教師的引導(dǎo)和總結(jié)就顯得至關(guān)重要。如果教師的觀念放不開(kāi)，一竹竿子打死，學(xué)生的思維就會(huì)完全中斷。學(xué)生沒(méi)有了鼓勵(lì)也就沒(méi)有了激情，談小組探討，談?wù)n程改革，那也是空話?？梢赃@么說(shuō)，成也教師，敗也教師。教師要用平實(shí)中肯的話語(yǔ)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，用激動(dòng)人心的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的課堂上不斷進(jìn)步。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)呼喚和鼓舞”。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑、積極討論，結(jié)果可能就是學(xué)生的答案比老師預(yù)設(shè)的還要好，這時(shí)教師應(yīng)該感到很高興。因?yàn)榻處熞部梢栽趯W(xué)生的爭(zhēng)論過(guò)程中加深的對(duì)文本的理解，拓闊自己的思路，跟學(xué)生共同成長(zhǎng)。例如學(xué)生討論“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我還有一個(gè)我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’，這個(gè)‘家’又是什么意思？”（《我的家在哪里？》）時(shí)就說(shuō)，這個(gè)家是作者精神上的家，因?yàn)橛辛酥屑糇酉锏募业幕貞浐屯昝篮玫纳?，因?yàn)橐恢北３肿约盒膽B(tài)的純凈，她在精神上很富有，體現(xiàn)出作者淡泊名利，鄙視丑惡，人格純潔高尚。學(xué)生還追問(wèn)我說(shuō)，其實(shí)冰心的“我的家在哪里”，這個(gè)“家”是不是不止一個(gè)含意呢？真的很佩服學(xué)生，他們挖掘得很深，他們的分析真的很到位。我肯定學(xué)生的同時(shí)也調(diào)整自己的教學(xué)，把原來(lái)的單純理解文意上升到理解主旨的深刻意蘊(yùn)中去。

我的家在哪里范文第5篇

我覺(jué)得我的身體越來(lái)越輕。咦，我的腿呢？我摸了一下我的腿，怎么外面溜滑滑的，還一片一片的，這不是魚(yú)鱗嗎。哎呀，我變成了一條小鯧魚(yú)了，正在海水里游著呢！可我這是在哪兒呢？正在納悶，我看見(jiàn)了前面有一條和我差不多大的魚(yú)兒。我一搖尾巴，哇，就輕松地游了過(guò)去?？磥?lái)做一條魚(yú)的感覺(jué)真好，在水里多么自由。

“嗨，你好，你知道這是在哪兒?jiǎn)?？”我向她打了個(gè)招呼。

“你好，看來(lái)你是新來(lái)的吧。這里是上海海洋水族館?！彼吲d地說(shuō)。

我這才注意到，在我前面不遠(yuǎn)處是很厚的玻璃層。白天小朋友們就在玻璃外面看我們表演。

“你叫什么名字，來(lái)這里多久了？”我問(wèn)道。

“我叫莎莎，我到這里快兩個(gè)月了。我們家族喜歡跳舞，人類叫我們跳舞魚(yú)。”

莎莎長(zhǎng)得很漂亮，就象《海底總動(dòng)員》里的尼莫。她的尾巴由各種彩色組成。游起來(lái)就象一個(gè)舞蹈家在舞動(dòng)漂亮的長(zhǎng)裙。

“莎莎，你帶我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好嗎？”我說(shuō)。

“好啊。”莎莎說(shuō)。

我們游到一群魚(yú)的旁邊，那些魚(yú)大約有1米來(lái)長(zhǎng)。我問(wèn)莎莎：“這是什么魚(yú)呢？我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)啊。”

"你最好離他們遠(yuǎn)點(diǎn)。那是電鰻。它們的身體會(huì)發(fā)電。”

“會(huì)發(fā)電？”我覺(jué)得不可思議。

“是的，他們放出的電威力巨大。他們?cè)谟鲆?jiàn)敵人時(shí)就放電麻對(duì)手，聽(tīng)說(shuō)它們可以電死海馬呢?！?/p>

“哦?！蔽业刮丝跉狻！澳俏覀冞€是到別的地方吧！”

我們游到一個(gè)淺水地帶，前面是一群群發(fā)光的魚(yú)。跳動(dòng)的光照得我睜不開(kāi)眼睛。

“咦，這些魚(yú)怎么會(huì)閃閃發(fā)光呢？這叫什么魚(yú)??？”我問(wèn)莎莎。

“那叫斑馬魚(yú)，來(lái)自美國(guó)附近的大西洋水域，它們的身上有特殊的熒光材料，所以會(huì)發(fā)光呢!”莎莎滔滔不絕地說(shuō)。

“你知道得真多！”我羨慕地對(duì)莎莎說(shuō)。

“那沒(méi)什么，我天天聽(tīng)解說(shuō)員在對(duì)小朋友講解呢，用不了多久，你也會(huì)知道的?！鄙f(shuō)。

接著，我們又去拜訪了海馬。想不到小海馬竟然不是海馬媽媽生的，海馬爸爸有個(gè)育兒袋，小海馬是從爸爸的育兒袋里生出來(lái)的，真是奇怪！我們還看到了五顏六色的珊瑚礁，以及熱情溫柔的紳士——企鵝。

“你怎么不往前游了？”我說(shuō)。

“前面是鯊魚(yú)區(qū)域，被它發(fā)現(xiàn)就沒(méi)命了。”莎莎有點(diǎn)害怕。

“那我們回去吧。哦，對(duì)了，我忘了問(wèn)你，你的老家在哪里？”我說(shuō)。

莎莎的臉顯得有些憂傷，她輕聲地說(shuō)：“我的家在中國(guó)的東海，我的爸爸媽媽都在那兒，那天我在玩的時(shí)候不小心鉆入了一個(gè)大網(wǎng)，然后就被送到了這里。我真想他們，嗚嗚……嗚……”莎莎哭了。

“別急，我會(huì)幫你想辦法，找到你的爸爸媽媽。”我安慰她。

“你？”莎莎抬起頭，問(wèn)我：“你和我一起逃？那你的老家在哪里呢？”

“我的老家，我的老家在……”哎呀，我怎么一下子不記得我的家在哪兒了，我急得滿頭大汗。