月亮的知識
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月亮的知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
月亮的知識范文第1篇
在擅長于個人經(jīng)驗寫作且多為回憶性敘事的寫作者李世成手里，《抑郁探析例》這系列詩歌一如他的組詩標(biāo)題恰好反映出這位青年詩人的心境。內(nèi)隱的修辭、奇譎的生活物象、冷靜克制的抒情、長短句的交疊試驗、孤獨一體化的自白，都可以從他的詩歌中找到例證，這些特點像正待抽絲的繭將他包裹的筆法復(fù)又呈現(xiàn)出層層疊疊的肌理。
像許多同輩九零后詩人那樣李世成對臨近大化的事物與爛俗的抒情語調(diào)如履薄冰選擇關(guān)注內(nèi)心的“小我”，讀者進入“小我”往往是一個探微知幽的過程，李世成將這里的“小我”卻發(fā)展成了一股更為冰冷的敘事，熱烈度與群體狂歡式的可能性近乎不可銜接。他說“他要等待一只蒼老的灰鼠經(jīng)過/給它相同的姓氏”（李世成《那沒有伴著我的一個》），他又說“喧囂的/任其藏在房間”（李世成《那沒有伴著我的一個》）。
我從李世成的詩歌里觀察到了他與西方翻譯文學(xué)強烈的互文關(guān)系，而不是與中國傳統(tǒng)的詩學(xué)語境發(fā)生碰撞。在寫到生活事件的時候他卻多加嘗試從更為平常的口語內(nèi)提煉詩性，他能攫取單調(diào)無聊日子中的單調(diào)性和無。
月亮的知識范文第2篇
她OO@@地磨蹭到賣場的專柜前，猛地將臉貼上玻璃臺，眼神直勾勾地盯著柜里那幾顆彩色的“豌豆”，無比貪婪地在心里想著將它們一舉拿下。
“小姐，柜臺玻璃不是吸油面紙?！庇腥嗽诠衽_前輕輕敲了幾下，提醒她抬起頭來。
這樣的服務(wù)態(tài)度讓倪小鳥有些氣憤，她一瞬間將頭抬起來，當(dāng)看到玻璃柜臺上，那半月形的油印子尷尬地印在那里的時候，為了掩飾自己的丑態(tài)，她也有力地敲了兩下玻璃，然后氣場爆棚地說： “豌豆，一個粉色一個藍色，開票?！薄≡挸隹谥竽且豢?，倪小鳥才有勇氣將眼皮上抬，用炯炯的目光正視眼前這位賣豌豆的男生。而當(dāng)她眼神找到焦點的那一秒，對面男生的眼神也正好找到了與她相同的那個焦點，兩人隔著玻璃柜臺對視了五秒鐘，如果有類似紅外線之類的超肉眼觀測儀器，似乎能看到有微微的電流在人聲鼎沸的數(shù)碼城發(fā)散開來。
倪小鳥挑的豌豆MP3需要庫存取貨，于是便被男生迎進了柜臺里面，兩人在候單區(qū)的沙發(fā)上坐下來，有些不知所措的冷場。
“你先填一下客戶資料吧?！蹦猩鹕砣砹速Y料單和水筆。倪小鳥便埋頭在那里一筆一劃地寫起來，寫到出生年月日的時候，她碰碰身邊的男生 “出生年月日不需要填吧?”
“要填的，方便日后聯(lián)系?！澳猩幕卮鸶纱嗬?，倪小鳥便也不做考慮，認(rèn)認(rèn)真真地把自己的真實年齡暴露了。
那天的倪小鳥為什么買了兩顆豌豆呢?并不是因為要撐住當(dāng)時的氣場，彼時的倪小鳥，有一個被眾人覬覦的男朋友，莫少。兩顆豌豆，一個粉色給自己，一個藍色，那是她送給他的生日禮物。
莫少不是外號，也不是倪小鳥對愛人的昵稱，莫少就是姓莫名少，是倪小鳥同校服裝設(shè)計系的風(fēng)云人物。
倪小鳥把藍色的那顆豌豆送到他面前的時候，他正在競爭上崗系學(xué)生會會長一職，倪小鳥一直不明白，大學(xué)早已經(jīng)過半，正是為了前途綢繆的時候，為什么他還有心情當(dāng)一個跑龍?zhí)状笸?。?dāng)他帶著一臉勝利的喜悅接下倪小鳥遞上去的生日禮物時，嘴里卻有些遺憾地感嘆道 “以后我可有得忙了，哪里還有時間聽歌呢?！?/p>
那一天，準(zhǔn)備好了為男朋友慶祝生日的倪小鳥，最后只是在一大群人的簇?fù)硐聻槟匍_了一個集體慶功會。他們?nèi)コ宰灾?，晚?點以后，全場酒水免費，于是莫少為自己要了一箱啤酒，挨著桌子與那些力挺他上位的人干杯。倪小鳥只是一個人坐在角落的位置，看著負(fù)責(zé)切割肥牛卷的大媽，把那些硬邦邦的肉塊用鋒利的刀片削為肉泥。
她用新買的粉色豌豆聽著歌，不小心觸碰到的按鈕轉(zhuǎn)到了收音機模式，正好是整點報時，午夜零點已到，這一天，是倪小鳥自己的生日了。
看樣子，觥籌交錯的莫少早已經(jīng)忘了他們的約定，說好在兩個人生日的交替點里，他們要來一個綿長的法式深吻，現(xiàn)在卻只剩下她自己，與啤酒瓶嘴對著嘴失落。
在下一秒?yún)s收到一條短信，只是簡短的幾個字：親愛的姐姐，賣豌豆的弟弟祝你生日快樂。
這短信讓倪小鳥有些吃驚，起先是腦子一懵，然后才回憶起幾天前數(shù)碼城里那個男生，便回復(fù)了一條信息過去：謝謝，但是請別叫我姐姐。
那邊又迅速回復(fù)過來： 你不是滿22歲嗎?姐姐。
倪小鳥便想起來，那天的客戶資料單里，她認(rèn)真填寫過的出生年月日，于是她回復(fù)他是的，22，根正苗紅呢。
對方便回復(fù)她我還有四年，才能長到姐姐今天的年紀(jì)。
原來，還是一個未成年的高中生。倪小鳥不再回復(fù)信息。鄰桌有人叫她：“倪小鳥，你們家莫少爛醉如泥，趕緊拖回去吧。”說完，這些與莫少稱兄道弟的哥們，便一個個踉蹌著步子，自顧自地離開了餐廳，留下倪小鳥和那個不省人事的莫少，以及十幾個人的賬單。
倪小鳥走過去，拍拍莫少：“起來了，回學(xué)校?！碧稍谏嘲l(fā)上的莫少癱在那里，睡得跟死豬一樣沉，倪小鳥開始推他，然后是扯，最后是揉來揉去，但是莫少卻并沒有醒過來的意思，最后只能是餐廳的服務(wù)員幫著把他們送上了出租車。
早已經(jīng)是半夜了，想來宿舍的看門大爺也不會為他這個系學(xué)生會會長開門，倪小鳥把他扶到校門口的網(wǎng)吧里，要了一個單獨的包間，她把莫少放在旁邊的軟椅上，然后她打開電腦，用音響給自己放了一首《祝我生日快樂》。
***
一旁的莫少在酒精的作用下依然死沉沉地倒在那里，倪小鳥坐在椅子上，她把莫少的椅子轉(zhuǎn)過來，又將自己的椅子轉(zhuǎn)過去，兩人面對著面。她開始算他們感情的賬。
正式成為男女朋友，是在大二下學(xué)期的某一天，倪小鳥進錯了教室，在服裝設(shè)計系的專業(yè)課上打瞌睡，或許就是那種迷糊的個性吸引了做事井井有條的莫少，他們開始頻繁地接觸，至于倪小鳥對莫少的動心，其實算起來不過是因為她也是外貌協(xié)會普通成員，遇到一個這樣優(yōu)質(zhì)的輪廓，她覺得是自己死寂一般的大學(xué)末尾上帝給的一個小恩賜。
在交往的一年多時間里，倪小鳥做了一個敬業(yè)的風(fēng)云人物背后的女人。莫少的一切吃喝拉撒，都是她照料的范圍，與他相處的時候，她也總是格外小心地保留著自己迷糊的特質(zhì)，讓他覺得他可以一手掌控她，自欺欺人地保留著大男人的形象。
很難想象的是他們在交往的一年時間里，僅僅只有三次接吻。第一次是在電影院看一部愛情電影，那種氣氛與倪小鳥想象的并不一樣，周圍幾乎全部都是情侶，電影演到感人的地方，有做作的抽泣聲和擁抱時候那種相互摩擦的聲音，在那樣艱難的觀影條件下，莫少轉(zhuǎn)過頭來吻了她，但是她覺得，那個吻有一種模式化的味道，就像當(dāng)天電影里的情境一般，該哭了，便哭了，該吻了，便吻了：第二個吻也并無什么新鮮的感受，在寒假兩人要各自回家的時候，在火車站，為了不耽誤自己的那趟車，莫少匆匆在她的嘴上碰了一下便跟她道別了，而第三個吻便更是草率，是在她要他暑假一起去景德鎮(zhèn)旅游的時候，他為了拒絕而給她的一點施舍。
想到這里的時候音樂聲戛然而止，看著坐在對面的莫少，倪小鳥發(fā)現(xiàn)自己開始掉眼淚。一滴一滴的。她從不輕易哭，甚至有時候希望自己能哭出來都很難，但是一想起與莫少的灰蒙蒙的愛情，她便覺得有些心疼自己，她堅信自己是愛著身邊這個人的，于是她問他：“莫少，你愛我嗎?”
莫少依然睡得死沉沉的。
寂靜的包間里，她的信息聲再次響起，她撥開手機來，顯示的一條信息是姐姐，我高考失利，站在長江大橋上，我真想跳下去。
***
倪小鳥站在長江大橋的橋頭，拿出手機來打算撥電話的時候，便聽到橋的對面有人喊著 “姐姐，姐姐。”
她一眼便看到，站在對面明亮燈光下的人，那個賣豌豆的小男生。
下一秒，男生已經(jīng)從大橋?qū)γ媾艿剿拿媲?，凌晨二三點的天色里，穿白T恤的男生皮膚泛著一些微藍， 并沒有印象中的那么瘦弱，他對著倪小鳥笑著的樣子非常好看。
“不是高考失利了嗎?還笑得一臉無公害?！蹦咝▲B癟癟嘴巴說。
“高考若是不失利，那我就再也見不到姐姐了?！?/p>
倪小鳥覺得這話聽起來很驚悚，于是她擺擺手問他“你叫什么名字來著?”
“不知道名字也敢來見我，這位姐姐真是有過人的膽識啊。我叫樂亮，音樂的樂，月亮的亮?！?/p>
接著便是倪小鳥的一記白眼，然后她轉(zhuǎn)過身去，靠在大橋的欄桿上，低頭看著幾十米下的江水，夏末的風(fēng)吹得很輕很輕，倪小鳥心里想著的還是被她留在網(wǎng)吧包間里喝醉的男朋友。她試著撥了莫少的手機，連續(xù)三次還是無人接聽。倪小鳥突然想到，如果她只身前來見的這個只有一面之緣的男生其實是個騙財騙色的家伙，那她絕對會求救無門。
叫樂亮的男生站在倪小鳥的左邊，側(cè)臉在背光處顯得有些失落，他轉(zhuǎn)過頭來問她“姐姐，你新買的豌豆呢，這么浪漫的場景，拿出來聽聽歌?！?/p>
倪小鳥便伸手在包里摸，但是那顆粉色的豌豆卻并不在自己包里。
“大概是掉在剛剛來的出租車上了。”倪小鳥頹喪著說。
“你不是買了兩顆豌豆嗎?還有一顆藍色的呢?”樂亮追問道。
“另一顆，在這之前就丟了?！?/p>
***
天色泛白的時候風(fēng)開始大起來，那大概是黎明四五點的時候。倪小鳥覺得有些冷，醒來的時候才發(fā)現(xiàn)自己睡在樂亮的身邊，他用外套蓋在她的身上，然后自己背靠著石欄桿。倪小鳥站起來的時候男生才醒過來，見到倪小鳥一臉尷尬的樣子，樂亮便笑笑說： “姐姐，你臉紅了?！?/p>
他堅持要送倪小鳥回學(xué)校，倪小鳥卻拒絕了。她想著也許此刻還在網(wǎng)吧里昏睡的莫少，匆匆攔了一輛車便走了。
趕回網(wǎng)吧的時候，包間里的莫少依舊躺在那張軟椅上，還沒有要醒過來的意思。倪小鳥倒了一杯熱水給他，然后輕輕地?fù)u醒他。
醒過來的莫少并沒有什么不同，他吃了倪小鳥買來的頭痛藥和早餐，然后兩個人回各自的宿舍去。
在網(wǎng)吧與學(xué)校宿舍這一段不算長的距離里，倪小鳥始終靜靜的，她等待著莫少醒酒之后清醒一點，然后會跟她說一句“生日快樂”?？墒?，直到他們在要返回各自寢室的分岔口，莫少也始終沒有想起來。
“我先回寢室休息一下，下午還要去學(xué)生會開會?！闭f完莫少便徑直往男生宿舍的方向去了。留下倪小鳥站在那個岔口上，她蹲下來，開始低低地抽泣著。
“姐姐?！蹦咝▲B聽到耳邊有這樣的聲音響起，她微微抬起頭來，正俯視著她的那個人，那是賣豌豆的樂亮。
“你跟蹤我?”倪小鳥迅速露出一副厭惡的表情。并不是因為被跟蹤，只是讓一個并無關(guān)聯(lián)的人看到自己在感情里失落的樣子，她有一種被透晰的窘迫。
樂亮也并不解釋，他掏出紙巾來遞給倪小鳥，她不接，他便自己伸手替她擦眼淚，邊擦著邊問她：“姐姐，那是你的男朋友?”
倪小鳥沒有說話，只是微微地點了點頭。
***
秋季的全校運動會報名截止的時候，倪小鳥才被告知自己被安排了項目。在自由得過了頭的大學(xué)里，開運動會并不像高中時候那樣讓學(xué)生雀躍，很多時候往往是連名都報不滿，只能被輔導(dǎo)員強制著抓壯丁。
倪小鳥成了女子800M的壯丁，當(dāng)聽到這個消息的時候她差點當(dāng)場暈厥，800M，是一條多么長的長到?jīng)]有盡頭的跑道，是大部分女生高中時期最痛恨的一項科目。她甚至懷疑身體素質(zhì)非常差勁的自己能不能跑完一半的路程。
她氣鼓鼓地跑到男生宿舍樓下，想要跟莫少抱怨自己悲慘的命運。可是卻被他的室友告知他去學(xué)生會開會了。她便一路小跑到學(xué)生會活動中心，可是卻被活動中心的人告知他隨設(shè)計班學(xué)生一起出外寫生了。
“幾點回來?”倪小鳥問活動中心的干事。
“幾點?他們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)了，起碼是后天才回來吧?！?/p>
倪小鳥當(dāng)時正猛地往自己的嘴里灌水喝，聽到的回答差點把她噎著了。自己的男朋友莫少去了外地寫生，卻沒有跟她做個起碼的報備。
她猛地又灌了一杯水，喝完之后便匆匆地往自己的宿舍跑。路過田徑場的時候，遠遠地聽到有人叫她的名字：“倪小鳥，姐姐……”
站在操場中間草坪上的男生，賣豌豆的樂亮同學(xué)，他穿了一身大紅色的足球服，站在一片淡綠的草地上跟她揮著手，倪小鳥突然想沖上去抱住他。
但是她最終只是淡定地等著他跑到自己的面前，然后他對著她傻笑三秒鐘后，她拍拍他的胸脯：“小子，有沒有興趣陪姐姐我練習(xí)長跑?”
***
樂亮便有了機會每天往倪小鳥的學(xué)校跑。似乎有些事情就是那樣注定的，如果倪小鳥不去買那兩顆豌豆，便沒有機會認(rèn)識他：如果樂亮高考不失利，便不會被調(diào)檔到倪小鳥大學(xué)附近的一所師范學(xué)院。
樂亮除了每天早上陪倪小鳥跑步之外，還免費為倪小鳥提供營養(yǎng)早餐和勵志零食。如果自己沒課的時候，他也會陪著倪小鳥去教室上課，在她打瞌睡的時候幫她盯梢，在她煩悶的時候幫她逃課。
而莫少，在從景德鎮(zhèn)寫生回來的幾天里，也并沒有給倪小鳥打一個電話或者發(fā)一個信息。倪小鳥給他打過去的時候，他總是說“學(xué)生會很忙，有空再找你?！?/p>
運動會時間定在周末，800M是下午三點開始。倪小鳥很早便到場了，她在看臺上，遠遠地看到莫少在跑道上指手劃腳。樂亮趕到的時候，她已經(jīng)開始做準(zhǔn)備活動了，他跑到她的旁邊，遞給她一堆東西，倪小鳥發(fā)現(xiàn)那居然是護腕護肘護膝護踝…她當(dāng)時就傻眼了，樂亮卻在一旁催促她： “趕快全部都穿好，一會上跑道了別拼命跑啊，咱不在乎第一。安全跑完我請你吃大餐?！蹦咝▲B發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時候開始，他已經(jīng)不再叫她姐姐了。
800M其實只有兩圈的距離，第一圈跑完的時候，倪小鳥順利占據(jù)了倒數(shù)第一的位置，在通過記錄員的時候，倪小鳥發(fā)現(xiàn)，在終點做圈數(shù)記錄的人居然是莫少，莫少也看到了她，于是對她喊了一聲： “小鳥快跑，加油啊?！?/p>
倪小鳥在這一聲之后便真的加快了腳步，成功地擺脫了倒數(shù)前三位的位置，在沖線的那一刻，由于幾個人同時加速，擠在了一團，全部在終點線的位置跌倒了。
因為有樂亮給她的全副武裝，倪小鳥并沒有摔傷，而她身邊的一個女孩，卻被擦破了手臂和膝蓋，當(dāng)倪小鳥爬起來的時候，她看到自己的男朋友莫少，正蹲在那個女孩的身邊，關(guān)切地詢問著。
這個時候樂亮也從看臺上跑下來，沖到倪小鳥的面前，他雙手抓若她的手臂：“倪小鳥，你沒事吧?我看看有沒有摔著哪兒?”他輕輕地在她的手臂上摩挲，卻看到她眼淚刷刷地掉下來。
***
其實這樣的事情并不是第一次，莫少也曾經(jīng)在喝醉的時候喊著另一個女孩的名字。倪小鳥卻只是逃避地當(dāng)作沒有聽到，從不會當(dāng)面問起。
運動會之后倪小鳥決定要跟莫少談一談，她約他在西餐廳見面。他們從來沒有正式地在西餐廳一起吃過飯。
直到牛排上桌的時候，倪小鳥都沒有開口問～句 話，倒是莫少先開口了：“小鳥，我們分手吧。”
倪小鳥持刀切肉的手突然僵硬在那里，不知道是該繼續(xù)切肉還是該開口說話。
“和你在一起是很平靜，但是這不是我想要的愛情，太平淡?！闭f完這句，莫少埋頭切肉，倪小鳥始終一言不發(fā)，一直到最后，他們平靜地吃完最后的一餐飯，然后從西餐廳出來，各奔東西。
倪小鳥去買了白酒。在超市門口的太陽傘下，她開始為失戀買醉。她擰開瓶蓋對著嘴往里灌，一開始是刺激，然后是發(fā)熱，最后她倒在了超市大門口。一直尾隨她的樂亮在她倒下的那一刻才走出來，然后他馱起她往學(xué)校的方向走。
一路上倪小鳥一直在鬧騰，有時候甚至不斷地爆粗口，她趴在樂亮的背上，頭靠在他的右肩頭，滿嘴的酒氣在他的耳垂邊環(huán)繞，濕濕熱熱的氣息，綿軟的身體。樂亮轉(zhuǎn)過頭來對她說 “倪小鳥，我喜歡你?！?/p>
被送回宿舍的倪小鳥并沒有死沉沉地睡過去，反而在宿舍里發(fā)起了酒瘋，拼命地摔東西，撕扯著床單，還不斷地拍打?qū)嬍业哪切┦矣?，沒有辦法，樂亮只能把她再次馱出來，技一間賓館住。
躺在賓館床上的倪小鳥卻變得溫順起來，她睡在干凈的白色被子里，憨憨地打著呼。身邊的樂亮便留了一盞床頭燈，坐在床邊靜靜地看著她。
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那天的酒醉事件之后，倪小鳥開始逃避起樂亮。電話一律不接，短信堅決不復(fù)。
其實倪小鳥心里知道，她這樣堅決只是怕自己對這個弟弟有感覺，可是當(dāng)她意識到這一點的時候已經(jīng)晚了，她發(fā)現(xiàn)自己開始想念樂亮。
圣誕節(jié)，江邊有大型的煙火晚會，樂亮發(fā)短信給她姐姐，在后長街的路口，我們不見不散。
猶豫了半天，最后倪小鳥還是決定去赴約。她在人潮涌動的街頭拼命地往目的地擠過去，手機不知道在何時被擠丟，卻在擠到后長街路口的時候，她看見了莫少，身邊還攬著一個女生。
莫少也看到了她，于是向她招手。她有些尷尬地往那個方向走過去，站定在莫少的面前，猶豫著不知道要說什么，眼神落到了莫少身邊女孩的脖子上，她掛在脖子上的那顆藍色的豌豆，那是她送給他的生日禮物。
面前的女生也有些面熟，可是卻想不起來在哪里見過她了。第一簇?zé)熁痱v空的時候，倪小鳥站在擁擠的人群中，身邊的人是前男友和他的女朋友，倪小鳥覺得這樣的場面何其滑稽可笑，而那一刻她心里的難受卻并不是因為這些，她只是失落沒有和樂亮一起站在夜空下看一場盛大的煙火。
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已經(jīng)到大三的學(xué)期末了。丟了手機的倪小鳥每天都待在圖書館里溫習(xí)。樂亮沒有再來找過她。
她花了三天時間為自己整理好雜亂的情緒，然后決定不再思考關(guān)于自己的風(fēng)花雪月，她為自己大學(xué)最后制定的目標(biāo)是爭取到大四留在學(xué)校實習(xí)的名額。
倪小鳥的成績一直很不錯，在大一大二荷爾蒙旺盛的時期也領(lǐng)導(dǎo)了幾次大型活動，這讓她成功成為了留下實習(xí)的三個名額中的一員。如果能夠拿到實習(xí)名額并順利完成實習(xí)，就有留在大學(xué)待業(yè)的機會。
在圖書館溫習(xí)到閉了館后才回宿舍的倪小鳥，聽到了樓道里有人開始議論關(guān)于實習(xí)名額的事情。其中的好消息是室友告訴她，與她競爭的其中一個人，由于選擇了出國留學(xué)而放棄了名額。而壞消息則是，剩下那個要同她PK的人是服裝設(shè)計系的學(xué)生會會長，莫少。
還來不及平復(fù)情緒的倪小鳥在下一秒便接到了當(dāng)事人的電話： “小鳥，我是莫少，有點事想跟你談，校門口奶茶店等你。”
倪小鳥放下書便往外去了，遠遠看到奶茶店外面的椅子上坐著的人是莫少。她坐下來，他已經(jīng)為她點了一杯綠茶。她覺得自己灰溜溜的樣子，在他面前永遠透著卑徽。
她知道他找她談的事情是什么，他開始說話的時候，天空有沉悶的雷聲響起來，她有些心不在焉，間或聽見的句子里，莫少說的意思是讓她也退出留校實習(xí)名額的競爭，因為他的女朋友是校領(lǐng)導(dǎo)的女兒，如果他拿到這個名額，便有十足的把握留校。
她沒有表示什么，然后雨點便開始砸下來。砸在她和莫少的身上，非常大非常重的雨點。莫少站起來，催促若她一起走，她卻不回應(yīng)他，一直坐在椅子上不動。莫少便自顧自跑了，在雨里還不忘回頭對她喊 “我的意思希望你明白?！?/p>
***
被暴雨洗禮的倪小鳥病倒在宿舍，她卻堅持不去醫(yī)院。312寢室每天從早到晚都有撕心裂肺的咳嗽聲，室友們幾乎都認(rèn)為她會患上肺炎。那一年的車票異常難買，因為南方的雪災(zāi)，很多人決定提早回家。
倪小鳥仍然堅強地躺在上鋪，一天睡上十幾個小時，做不同的夢，醒來的時候想念起賣豌豆的樂亮。
一周后宿舍的整整一層樓顯得異常蕭索，倪小鳥繼續(xù)病倒在上鋪，沒有人為她端水送飯。宿舍電話響起來的時候，她手忙腳亂地從床上爬起來，一個不小心直接從上鋪滾了下去，拿起電話，那頭是輔導(dǎo)員冷淡的聲音，由于她的消極態(tài)度，留校實習(xí)的名額已經(jīng)被取消了。
掛掉電話，倪小鳥在空蕩的房間里爆了一句粗口，然后她爬上床繼續(xù)睡在有些潮濕的被窩里，沉悶地嗚咽了幾聲，由于感冒被塞住的鼻子發(fā)出幽怨的腔調(diào)，發(fā)炎的扁桃體則是感覺越來越腫脹。
這樣凌亂的狀態(tài)下倪小鳥昏睡了過去，直到夜晚的時候才被樓下的聲音吵醒，她以為是在做夢，她在夢里聽到有人叫她：“倪小鳥，姐姐?！?/p>
月亮的知識范文第3篇
高校圖書館流通業(yè)務(wù)外包的可行性
流通業(yè)務(wù)外包是圖書館繼編目業(yè)務(wù)外包后的又一個業(yè)務(wù)外包項目。流通業(yè)務(wù)外包可以降低圖書館的用工成本與管理成本，提高工作效率；可以改善圖書館人員隊伍結(jié)構(gòu)，提高讀者服務(wù)水平。下面以廣東外語外貿(mào)大學(xué)圖書館（以下簡稱“本館”）為例論證流通業(yè)務(wù)外包的可行性。
1可以節(jié)約人力資源的用工成本
本館流通服務(wù)部編制34人，占全館總編制的39%，其中合同工（本館稱“非編人員”）13人、事業(yè)編制工人9人。以2010年為例，工作人員上架的圖書總量大約為80萬冊。書庫工作人員24人，除去寒暑假和周末，按1年180個工作日計算，每天書庫每位工作人員的圖書上架量為185冊。據(jù)了解，北京一些高校圖書館將流通業(yè)務(wù)外包后，外包商給員工核定的工作量是每人每天上架圖書800冊，如果未達到800冊的上架量，則需要整理書架。即使按照每人每天上架圖書600冊計算，外包商員工的圖書上架量也是本館工作人員的3倍有余。如果我館將書庫工作外包給外包商，就可以減少2/3的用工，而且，外包商付給員工的薪酬明顯要低于學(xué)校付給本館工作人員的薪酬，我館參照其薪酬標(biāo)準(zhǔn)外包，這樣就可以節(jié)省一筆不小的用工成本。
2可以節(jié)約人力資源的管理成本
由于高校圖書館存在事業(yè)編制人員和非編人員，非編人員的工資福利和個人發(fā)展空間都遠不如事業(yè)編制人員。但近年非編人員的學(xué)歷不斷提高，大都在本科以上，他們中的很多人往往工作幾年后就會離開圖書館，辭職現(xiàn)象比較普遍，如本館每年都有2~3名非編人員辭職。由于人員招聘的繁瑣性，工作人員的辭職會給圖書館的人員安排和管理工作造成不同程度的影響。流通業(yè)務(wù)外包既可以減少非編人員的聘用，減少勞務(wù)糾紛，也可以簡化人員和崗位的管理提高工作效率和服務(wù)水平。
3可以優(yōu)化人力資源的結(jié)構(gòu)
信息時代，高校圖書館將更多地參與到學(xué)校的教學(xué)與科研活動中，學(xué)科化服務(wù)將成為高校圖書館未來工作的重點。為適應(yīng)形勢的發(fā)展，目前許多高校圖書館都提高了新進人員的標(biāo)準(zhǔn)，引進了一批學(xué)歷層次高、知識結(jié)構(gòu)多樣化的人員。所以，在圖書館處于新老人員交替的時期，把好圖書館的人力資源關(guān)，對圖書館人力資源結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，是很有必要的。例如本館2013~2014年就有8名同事退休，如果在這個時候引進一批高學(xué)歷的工作人員，把書庫的上架整架工作進行業(yè)務(wù)外包，可以讓高學(xué)歷人員集中精力開展學(xué)科化、個性化讀者服務(wù)，同時實現(xiàn)對我館人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
高校圖書館流通業(yè)務(wù)外包的運行管理
1建立定期的溝通制度
實行流通業(yè)務(wù)外包工作后，圖書館內(nèi)部管理層之間、員工之間、管理層和員工之間要經(jīng)常溝通。通過溝通，以隨時了解外包服務(wù)的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并采取措施進行糾正。同時也要經(jīng)常與外包商進行溝通，建立定期的溝通制度。如北京工業(yè)大學(xué)圖書館與外包商建立了日常溝通機制，外包商每月向該大學(xué)圖書館領(lǐng)導(dǎo)匯報一次情況，把雙方需要協(xié)調(diào)的工作提出來，經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)決定后，再進行安排、實施。如果遇到突況或者問題，雙方則隨時溝通。另外該館還本著謹(jǐn)慎與誠信的原則與外包商就讀者投訴、整體形象塑造等建立可靠的協(xié)商機制。
2加強對外包服務(wù)的監(jiān)控
業(yè)務(wù)外包的最重要一環(huán)就是對業(yè)務(wù)外包工作的質(zhì)量進行監(jiān)督、檢查和控制。圖書館需要建立一套合理詳細(xì)的業(yè)務(wù)外包質(zhì)量監(jiān)控制度和標(biāo)準(zhǔn)。如北京的一些高校圖書館就規(guī)定每個星期要檢查一次書庫，檢查組成員由圖書館分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門主任、外包商負(fù)責(zé)人組成。要對圖書的上架率、錯置率進行檢查。對于上架率、錯置率要制定出量化（如優(yōu)良、達標(biāo)、整改等）標(biāo)準(zhǔn)。如本館實施的每月書庫檢查制度，檢查內(nèi)容包括整體架面是否整潔、圖書是否及時上架、錯架情況等。錯架情況又細(xì)分大類錯、跨層復(fù)本錯、同層復(fù)本錯等，并給出不同的分值。另外，圖書館還可以組織館內(nèi)資深高級職稱人員對各書庫上架率、錯置率進行檢查，這樣可以促使工作人員在業(yè)務(wù)上精益求精，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
監(jiān)控還包括外包商對自身員工工作的檢查監(jiān)督和圖書館對外包商工作的監(jiān)督。如北京工業(yè)大學(xué)圖書館的外包商有一套嚴(yán)格的管理制度。首先，外包商項目經(jīng)理每周對在圖書館工作的員工進行2次檢查，檢查內(nèi)容包括員工的工作面貌、儀容儀表，書庫圖書是否有序、整齊，并進庫抽查錯架率，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果；其次，外包商給每位員工劃分責(zé)任區(qū)，每月按組長日檢查、項目經(jīng)理周檢查，對責(zé)任人進行獎懲評定。最后，外包商員工每月必須寫工作總結(jié)，每月回公司述職一次。外包商根據(jù)員工述職和工作情況，進行考核與獎勵。因此，加強監(jiān)控是業(yè)務(wù)外包工作順利開展和保證服務(wù)質(zhì)量的重要手段。
3建立讀者評價體系
除了圖書館和外包商要有一套日常的監(jiān)控措施和標(biāo)準(zhǔn)外，還要建立起一套良好的讀者評價體系，從讀者的角度和感受對流通服務(wù)工作給予評價。比如可以在網(wǎng)上設(shè)立一些評價指標(biāo)，讀者只需在相應(yīng)按鍵上（分為“非常滿意”“滿意”“不滿意”“非常不滿意”）按一下即可。讀者評價體系的建立，可以起到隨時監(jiān)督的作用。但因為網(wǎng)上評價結(jié)果存在一定的隨意性，它只能起到一種參考作用。因此成立由讀者組成的檢查小組，定期或者不定期對流通服務(wù)工作進行檢查打分，將他們對圖書館的反饋意見作為圖書流通服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)。
高校圖書館流通業(yè)務(wù)外包中應(yīng)注意的問題
1建立良好的溝通機制
在進行流通業(yè)務(wù)外包工作之前，圖書館一方面要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事處溝通，把業(yè)務(wù)外包的優(yōu)勢和可能出現(xiàn)的問題闡述清楚，讓學(xué)校對業(yè)務(wù)外包的利弊有充分了解。如果學(xué)校認(rèn)為是利大于弊，決定進行業(yè)務(wù)外包后，圖書館要把外包的方案盡可能地做詳細(xì)，盡可能把所有問題都考慮到。另一方面要使圖書館內(nèi)部的工作人員明白業(yè)務(wù)外包能夠給圖書館發(fā)展帶來機遇，消除工作人員對崗位調(diào)整的擔(dān)憂。
2選擇信譽好的外包商
圖書館業(yè)務(wù)外包涉及到學(xué)校、圖書館、外包商三方利益。業(yè)務(wù)外包的可持續(xù)發(fā)展要建立在三方的利益都得到滿足的基礎(chǔ)之上，如果損害其中任何一方利益都會對其他一方或兩方的利益造成影響，最終也會使圖書館業(yè)務(wù)外包的可持續(xù)性和外包服務(wù)的質(zhì)量受到影響。外包商的選擇是業(yè)務(wù)外包能否成功的關(guān)鍵因素。如北京工業(yè)大學(xué)圖書館在選擇外包商時綜合考慮了以下因素：一是外包商的信譽與行業(yè)背景，包括其是否具有較高的誠信度，是否有過成功案例。二是外包商的能力架構(gòu)，包括外包商的管理水平、創(chuàng)新能力、員工素質(zhì)及其是否具備可調(diào)整的靈活條件和良好的環(huán)境適應(yīng)能力等。三是企業(yè)文化的相容性，即外包商是否具有以客戶為導(dǎo)向的服務(wù)理念，是否認(rèn)同以人為本的服務(wù)理念。四是所需的外包費用。在同等條件下，選擇能提供價廉物美服務(wù)的外包商。外包商的信譽和行業(yè)背景以及是否有相關(guān)業(yè)務(wù)的外包經(jīng)驗是非常重要的，這直接關(guān)系到外包服務(wù)質(zhì)量。外包價格只是其中的一個因素絕不能作為決定的因素，決定因素應(yīng)為質(zhì)量、效率、管理服務(wù)。好的業(yè)務(wù)外包服務(wù)是各方共同努力的結(jié)果，是能夠達到共贏效果的。因此，圖書館在寫招標(biāo)書的時候一定要把外包商的資質(zhì)等綜合考慮清楚，并盡量詳細(xì)使之具有可操作性。
3制定詳細(xì)周密的合同
合同是圖書館與外包商合作的基礎(chǔ)，也是維護雙方利益的有效憑證。所以制定詳細(xì)周密和具有可操作性的合同十分重要。在合同中要明確外包工作職責(zé)和工作要求，對于一些臨時性的工作安排、突發(fā)事件的處理、合同履行過程中出現(xiàn)的新情況、可能出現(xiàn)的法律糾紛等等都需有一些明確的規(guī)定和說明。如北京工業(yè)大學(xué)圖書館的流通業(yè)務(wù)外包的合同里就有一條：在不增加總工作量的前提下，服從圖書館因工作需要的臨時性調(diào)整。
4加強監(jiān)控
月亮的知識范文第4篇
關(guān)鍵詞：閱讀質(zhì)量；閱讀能力；措施
中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0126-02
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生"具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。"可見小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的關(guān)鍵和根本。那么怎樣才能提高閱讀質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，歷來是專家學(xué)者和語文老師共同探討的一個永恒話題。蘇教版教材主編張慶教授曾做過精辟的論述"課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。教師應(yīng)不惜為卓有成效的'對話'付出大量的教學(xué)實踐，雖然通過'對話'也可能得不出什么結(jié)論，但卻換來了學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的釋放。"可見閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)別重要的一個環(huán)節(jié)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的重任。那么，怎樣才能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量呢？
1.讓學(xué)生在閱讀中體驗美
讓學(xué)生充分地讀，"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。" "能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情（《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）。"在主動積極地思維與情感活動中有所感悟，真正體現(xiàn)閱讀是一種個性化的行為。
九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材中有許多文字優(yōu)美、意境深遠的好文章。如《楓葉如丹》、《綠色千島湖》、《白樺林的低語》、《三峽之秋》、《黃河之水天上來》……這類文章無論是描寫的景物，還是使用的詞句，都非常優(yōu)美。教學(xué)這類課文時，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，停留在"老師講，學(xué)生聽"這一步，就可能使學(xué)生在老師繁瑣的分析講解中失去自己獨特的理解，就會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此時，應(yīng)一改傳統(tǒng)的教材呈現(xiàn)方式，不給學(xué)生講解，放手讓學(xué)生大聲地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體驗文章的美，讓學(xué)生的閱讀成為美讀，在美讀中體驗，在美讀中感悟。如教學(xué)《楓葉如丹》一課時，我這樣問學(xué)生：課文講的景色十分壯美，同學(xué)們，想欣賞嗎？學(xué)生回答后再問：讀讀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？伴隨著朗朗的讀書聲，學(xué)生獨特的情感就會因為各自不同的選擇而得到體驗，讓學(xué)生體會"為什么說自然與人世處處相通？""也就在這一剎那間，我恍然明白了什么？""什么是真正的成熟，真正的美？ "學(xué)生在閱讀中體會到了只有經(jīng)歷了長大、挫折，人才能變得成熟，而成熟的美，才是真正的美。如此睿智的人生哲理和內(nèi)涵，大可不必再由教師講解分析，完全可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟，受到美的熏陶。
2.提高學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)能力
讓學(xué)生自主地閱讀，處理好"學(xué)生、教師、文本之間的對話關(guān)系"，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。要讓學(xué)生"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣（《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）。"興趣"是最好的老師"。只有那些令學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意去接觸的課文，才會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，從而達到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。教材中，有不少課文與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，有些則不盡如學(xué)生意。此時教師就要改變教材的呈現(xiàn)方式，放手讓學(xué)生去選擇，確定閱讀的內(nèi)容。如《體育頌》、《分一半掌聲給她》、《手拉手》……這類課文，不管是教材規(guī)定為教師講讀還是學(xué)生獨立閱讀，只要是學(xué)生需要的，老師就給出大量的時間讓學(xué)生去理解、探索。白居易說："感人心者，莫先乎情。"作者流眼淚，讀者才會受感動。閱讀的過程就是審美的過程，這個過程若缺乏審美熱情，閱讀就會變得索然無味。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)《母親的純凈水》一課。由于這課講的內(nèi)容與學(xué)生平常的生活實際聯(lián)系緊密，教師此時只作參與者、引導(dǎo)者就行了，然后給學(xué)生時間去比較自己的發(fā)現(xiàn)與課文的敘述之間的異同。這樣一來，學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，情感體驗和審美熱情得到了激發(fā)，學(xué)生就能滿含激情的發(fā)表自己獨特的感受。學(xué)生學(xué)得輕松滿意，教師減輕了教學(xué)強度，教得也揮灑自如。
3.強化培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力
讓學(xué)生有選擇地閱讀，強化培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力。 21世紀(jì)是信息時代，而閱讀是搜集、處理信息的最重要手段。"學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意（《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）。"培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力顯得尤為重要。對于教材中那些篇幅較長的課文，如《黃河之水天上來》、《小英雄雨來》、《黑孩子羅伯特》……教師應(yīng)該改變教材的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不應(yīng)面面俱到，為讓學(xué)生全面了解課文內(nèi)容而浪費大量的精力。要讓學(xué)生快速地粗略讀課文，先了解提供了哪些信息，再閱讀自己需要的、感興趣的信息，最后做仔細(xì)研究，從中獲得知識技能。如《小英雄雨來》一課，內(nèi)容多，篇幅長，要讓學(xué)生把所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都作為重點是不現(xiàn)實的。教學(xué)時，教師要有意識讓學(xué)生在粗略讀的基礎(chǔ)上選擇出想學(xué)的部分，再深入地研究。這種做法，既利于滿足學(xué)生的興趣，促進學(xué)生主體性的發(fā)展，又節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)了學(xué)生的瀏覽能力，為提高學(xué)生從閱讀中獲取關(guān)鍵信息的能力創(chuàng)造了條件。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外拓展閱讀能力
注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。在教學(xué)中能積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)拓展到課外，提高閱讀質(zhì)量。讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字（《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）。
月亮的知識范文第5篇
一、樹立正確的質(zhì)量觀，教師是關(guān)鍵
任何一種教育思想和教育理念的實施都離不開教師這一中間環(huán)節(jié)，教學(xué)模式的選擇應(yīng)用、課程的實施、施教方法和手段、課程評價等都離不開教師。高師聲樂教師只有準(zhǔn)確掌握高師聲樂教學(xué)目的、教學(xué)規(guī)律、現(xiàn)代教學(xué)理念和具有扎實的專業(yè)基本功與教學(xué)方法，才能夠更好地完善聲樂教學(xué)進程，不斷提高教學(xué)效率。因此，要提高高師聲樂教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。
首先，更新教師觀念，以學(xué)生為本，建立和諧的師生關(guān)系、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的師生關(guān)系以教導(dǎo)和服從為特征，教師往往認(rèn)為自己是教學(xué)的中心，是學(xué)生的教導(dǎo)者，因而會有意無意地維護自己在學(xué)生面前的權(quán)威感，這種做法壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，忽略了學(xué)生的心理因素及和諧的師生關(guān)系在學(xué)習(xí)中的重要作用。在教學(xué)中師生是互動的，互相影響的，學(xué)生是教師密切的合作伙伴，尤其聲樂教學(xué)效果的優(yōu)劣更取決于師生雙方共同的配合和努力。一種彼此沒有心理壓力，如朋友般良好的師生關(guān)系恰恰可以促使教學(xué)合作過程更加默契、協(xié)調(diào)。這就要求聲樂教師在教學(xué)中要注重教學(xué)心理效應(yīng)的運用，通過溫和的態(tài)度、豐富的教學(xué)語言和有效的評價，及時鼓勵學(xué)生，尊重并保護其自尊心。如教師運用期待效應(yīng)向?qū)W生表明，對他們抱有高度的期待。這種超常態(tài)的輸入，一方面可以通過教師直言向?qū)W生表明自己的期望，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)動力；另一方面，可以通過教師對學(xué)生的具體指導(dǎo)與幫助傳達對學(xué)生的愛和期待。學(xué)生在教師的期待和鼓勵中，提高了對自己的期望值，增強了自己對聲樂學(xué)習(xí)的信心，從而大大提高教學(xué)效率。
其次，教師要不斷提高業(yè)務(wù)能力、增強責(zé)任感，根據(jù)教學(xué)需要豐富施教方法及手段，及時調(diào)整教學(xué)活動的進程。教師的施教方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是教和學(xué)的有機結(jié)合，它貫穿于教學(xué)的整個過程，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗和教學(xué)效率的高低，也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)系到把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。因此，聲樂教師不僅要提高專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，還要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富、更新教學(xué)方法，根據(jù)聲樂教學(xué)的特性隨機應(yīng)變地調(diào)整教學(xué)方法，選擇最恰當(dāng)、最有效的方法和手段，爭取教學(xué)效果最優(yōu)化。
聲樂教師在進行教學(xué)時，除了運用講授法、范唱法、談話法等方法，深入淺出地將各種生動形象的比喻和精湛的演唱及嫻熟教學(xué)技巧融入課堂，使抽象復(fù)雜的聲樂學(xué)習(xí)具體化、直觀化、簡單化。進而喚起學(xué)生對聲樂濃厚的興趣和愛好，增強學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；此外，還要善于推廣使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電聲技術(shù)、視聽等多媒體手段來輔助教學(xué)。如使用演示法，通過實際音響的聆聽，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，對好的、優(yōu)秀的聲樂作品有豐富的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望，使之樹立理想的聲音形象和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。也可以讓學(xué)生聽自己演唱的錄音，這樣可以拋開內(nèi)耳聽覺，使學(xué)生對自己的演唱有一個更加客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識；并在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生分析自己歌唱的優(yōu)缺點，從而啟發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和語言表達能力，與此同時逐步培養(yǎng)起學(xué)生獨立學(xué)習(xí)聲樂這門抽象藝術(shù)的能力。
只有全面提高了教師業(yè)務(wù)及綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，真正做到并時刻體現(xiàn)’以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生，保持良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在此基礎(chǔ)上充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富施教方法，及時反饋教學(xué)信息，并調(diào)整改進教學(xué)，才能更好地實施教學(xué)計劃，出色地完成教學(xué)任務(wù)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
二、以質(zhì)量為依據(jù)，進一步憲善教學(xué)模式
保證質(zhì)量是高師聲樂教學(xué)的生命線，聲樂教學(xué)中各要素相互聯(lián)系、相互分工，并合理組合，形成多種教學(xué)模式，成為提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如何選擇、改造、應(yīng)用教學(xué)模式是聲樂教學(xué)工作及改革的集結(jié)點和落腳點。近年來聲樂教學(xué)模式由原來的個別課(小課)為主，變?yōu)樾〗M課和集體課為主，打破了以往一對一的教學(xué)模式。從某種程度上來講節(jié)省了師資，提高了教學(xué)效率，起到了節(jié)約教育成本的作用。但是，有很多高師院校片面強調(diào)所謂“教學(xué)效率”，一味夸大集體課的作用，從而降低了教學(xué)質(zhì)量，違背了教學(xué)目的和辦學(xué)宗旨。因此我們在選擇、組合、應(yīng)用個別課、小組課、集體課時，一定要從聲樂藝術(shù)的自身規(guī)律來考慮，充分掌握各種課型的本質(zhì)特征，并合理組合教學(xué)模式、內(nèi)容，方能達到高師聲樂教學(xué)以質(zhì)量求生存的基本要求。
個別課充分體現(xiàn)了聲樂教學(xué)的最大特點——因材施教。個別課可以讓教師針對每個學(xué)生的聲音條件、理解能力、接受能力、悟性等實際情況，分層次選擇現(xiàn)階段最適合的教學(xué)內(nèi)容。在提高學(xué)生專業(yè)技能技巧的同時，使每個學(xué)生的潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)展，并通過音樂表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。小組課能夠最大限度地發(fā)揮師生的能動性，陪養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)習(xí)如何進行聲樂教學(xué)(教師針對同一層次水平的學(xué)生進行組織教學(xué)，通過各自的演唱使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析共性問題和個體差異，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，融教學(xué)學(xué)習(xí)于技能學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生會學(xué)的同時也會教)。集體課綜合體現(xiàn)了聲樂教學(xué)的諸多特點，在教師的講解和引導(dǎo)下，使學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識，了解學(xué)科最新動態(tài)與發(fā)展，開闊學(xué)生眼界并培養(yǎng)其藝術(shù)思維能力、提高聲樂綜合素質(zhì)。
三、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的完善是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口
高師聲樂教學(xué)大綱中明確規(guī)定“要求學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識和技能”，要培養(yǎng)“一專多能，全面發(fā)展”的人才。這就要求我們的課程設(shè)置一定要全面符合基礎(chǔ)教育所需人才的培養(yǎng)目標(biāo)，符合聲樂專業(yè)教學(xué)的自身規(guī)律和特征。然而，由于長期受專業(yè)音樂學(xué)院的影響，很多高師院校聲樂專業(yè)的課程設(shè)置仍然存在著一些缺陷和不足，學(xué)習(xí)過程中重技能輕理論、重訓(xùn)練輕實踐，這也使得我們的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上有缺陷，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖有定的歌唱水平，但知識面及視野狹窄、音樂綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)及教學(xué)實踐能力較差。因此，豐富聲樂教學(xué)曲目、更新教學(xué)內(nèi)容、突出民族特征和時代特征、完善專業(yè)課程設(shè)置是高師聲樂改革不可忽視的組成部分，是提高高師聲樂教學(xué)質(zhì)量的突破口。完善專業(yè)課程設(shè)置和更新教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)實用性人才為出發(fā)點，以拓寬學(xué)生專業(yè)知識面，以重視教學(xué)質(zhì)量為原則，使課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容趨于科學(xué)、系統(tǒng)、全面、綜合、實用。
首先，高師的聲樂教學(xué)應(yīng)以演唱技能為基礎(chǔ)，加強聲樂理論課程的學(xué)習(xí)。缺少理論指導(dǎo)的教學(xué)總是帶有一定盲目性的，高師聲樂學(xué)生在上技能課的同時就應(yīng)該開設(shè)聲樂演唱與教學(xué)課程，內(nèi)容可包括歌唱基礎(chǔ)理論(發(fā)聲知識、歌唱心理)及嗓音保健、聲樂表演及欣賞、中外聲樂發(fā)展簡史、聲樂教學(xué)法、中學(xué)音樂教育、中小學(xué)音樂教材教法與優(yōu)秀課例評析等。教學(xué)法部分除了講述聲部界定、曲目的選擇、常見問題及解決方法、常規(guī)聲樂施教方法外，還應(yīng)按照不同的聲部簡明扼要地分別介紹施教特征；聲樂演唱及欣賞課程可包括歌唱表演、表演心理、優(yōu)秀聲樂作品賞析及優(yōu)秀歌唱家的生平及其演唱風(fēng)格特點等內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些表演方式和技巧，使歌聲插上翅膀從而更具感染力，同時結(jié)合聲樂欣賞開闊眼界，吸取他人的長處，提高歌唱能力、聲樂鑒賞水平及藝術(shù)修養(yǎng)。中學(xué)音樂教育、中小學(xué)音樂教材教法與優(yōu)秀課例評析應(yīng)系統(tǒng)講述青少年嗓音特征、保健及訓(xùn)練方法和常用有效的組織教學(xué)模式及方法。通過以上課程的開設(shè)，既拓展了學(xué)生的視野又增長了學(xué)生聲樂理論知識，還配合并豐富了個別課內(nèi)容，進而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生明確高師聲樂教學(xué)的目的，給自己一個準(zhǔn)確的定位，明確聲樂學(xué)習(xí)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，建立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，為今后成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，根據(jù)教師專長和實力，開設(shè)特色課程。如根據(jù)地域或民族特征開設(shè)戲曲、曲藝、器樂等地方特色音樂課程，如北京的京劇、浙江的越劇、西北的秦腔、廣東的粵劇、蒙古族的牧歌、苗族的飛歌、回族的花兒等。通過這些課程的開設(shè)增進學(xué)生對當(dāng)?shù)孛耖g音樂和地方音樂史的了解，進而更好地繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新我國豐富多彩的民族民間音樂。
最后，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不容忽視。歌唱和歌唱教學(xué)本身均具有很強的實踐性，當(dāng)學(xué)生掌握了歌唱的基本技能、方法和理論知識，并有一定演唱和教學(xué)能力后，加強藝術(shù)實踐活動有利于鞏固和運用所學(xué)的知識技能，增強學(xué)生對歌唱的感性認(rèn)識。設(shè)立教學(xué)及藝術(shù)實踐基地，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生定時、定期地參加、參與實踐活動，提高學(xué)生運用知識的能力和組織能力。實踐活動可包括參與或組織演出、以及教學(xué)及演出觀摩等。
實踐是課堂教學(xué)的延續(xù)和完善，課堂教學(xué)是實踐的前提和有力保證。實踐能夠更好地促進學(xué)生對所學(xué)知識的運用，兩者互相補充、互相促進。演出和教學(xué)都以豐富的理論知識和嫻熟的技能技巧作為基礎(chǔ)，而實踐恰恰是課堂理論知識與技能技巧的外化表現(xiàn)形式，是感性與理性的統(tǒng)一。通過實踐所獲得的經(jīng)驗與知識反饋信息又使課堂理論知識與技能技巧加以補充，兩者相輔相成，循環(huán)反復(fù)，既豐富了理論知識又熟練了技能技巧，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)出較強的業(yè)務(wù)能力、組織能力、教學(xué)能力、編導(dǎo)能力，從而提高綜合素質(zhì)。因此，藝術(shù)實踐是高師聲樂課程不可忽視的一個主要環(huán)節(jié)。
綜上所述，高師聲樂教學(xué)的質(zhì)量觀貫穿于聲樂教學(xué)流程的整個過程。充分處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，合理組合教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，就能夠進一步發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生對聲樂理論及其他基礎(chǔ)理論知識的掌握和實際教學(xué)能力的培養(yǎng)，從而造就既具有較好的演唱水平、又具有豐富的理論知識和較強教學(xué)能力的能夠勝任中等學(xué)校音樂教學(xué)的優(yōu)秀人才。
參考文獻
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