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會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)范文第1篇

(1) 關(guān)于會(huì)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A: 會(huì)計(jì)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)

B: 會(huì)計(jì)的主要工作是核算和監(jiān)督

C: 會(huì)計(jì)的對(duì)象針對(duì)的是某一主體平時(shí)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

D: 貨幣是會(huì)計(jì)唯一計(jì)量單位

答案:D

解析: 貨幣是會(huì)計(jì)核算的主要計(jì)量單位，但并不是唯一的計(jì)量單位。故選D。

(2) 期末編制試算平衡表后，下列說(shuō)法正確的是( )。

A: 試算平衡，會(huì)計(jì)記錄正確

B: 試算平衡，但會(huì)計(jì)記錄不正確

C: 試算不平衡，但會(huì)計(jì)記錄正確

D: 試算不平衡，會(huì)計(jì)記錄不正確

答案:D

解析:通過(guò)編制試算平衡表，如果試算不平衡，即借方發(fā)生額(余額)合計(jì)不等于貸方發(fā)生額(余額)合計(jì)，則賬戶記錄或計(jì)算肯定有誤 ;如果試算平衡，即借方發(fā)生額(余額)合計(jì)等于貸方發(fā)生額(余額)合計(jì)，可大體上推斷賬戶記錄或計(jì)算正確，但不能絕對(duì)肯定記賬無(wú)誤，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤是不影響借貸平衡關(guān)系的。故選D。

(3) 在編制試算平衡表時(shí)，下列表述不正確的是( )。

A: 必須保證所有賬戶的余額均已計(jì)入試算平衡表

B: 只要試算平衡，說(shuō)明賬戶記錄正確無(wú)誤

C: 如果試算不平衡，賬戶記錄肯定有錯(cuò)誤，應(yīng)該認(rèn)真查找，直到平衡為止

D: 即使試算平衡，也不能說(shuō)明賬戶記錄絕對(duì)正確

答案:B

解析:試算平衡，只能說(shuō)總分類賬的登記基本正確，不能說(shuō)絕對(duì)正確。如果試算平衡表借方余額合計(jì)數(shù)和貸方余額合計(jì)數(shù)相等，并不一定表示賬戶處理完全正確。有些錯(cuò)誤的發(fā)生不會(huì)導(dǎo)致試算平衡表中各賬戶借方余額合計(jì)數(shù)與貸方余額合計(jì)數(shù)的失衡。故選B。

(4) 科目匯總表賬務(wù)處理程序與其他賬務(wù)處理程序的最大區(qū)別是( )。

A: 保持科目之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

B: 登記總分類賬的依據(jù)和方法不同

C: 進(jìn)行發(fā)生額試算平衡

D: 總括反映同類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

答案:B

解析:科目匯總表賬務(wù)處理程序與其他賬務(wù)處理程序的最大區(qū)別就是登記總分類賬的依據(jù)和方法不同。故選B。

(5) 原始憑證金額有錯(cuò)誤的，更正方法應(yīng)當(dāng)是( )。

A: 由會(huì)計(jì)主管人員更正

B: 由出具單位更正并且加蓋公章

C: 由經(jīng)辦人更正并加蓋公章

D: 由出具單位重開(kāi)，不得在原始憑證上更正

答案:D

解析:原始憑證是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的，如果金額有錯(cuò)誤，按規(guī)定不能更正，只能由出具單位重開(kāi)。故選D。

(6)企業(yè)對(duì)于已記人“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目的存貨盤(pán)虧及毀損事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)，應(yīng)計(jì)入管理費(fèi)用的是( )。

A: 管理不善造成的存貨凈損失

B: 自然災(zāi)害造成的存貨凈損失

C: 應(yīng)由保險(xiǎn)公司賠償?shù)拇尕洆p失

D: 應(yīng)由過(guò)失人賠償?shù)拇尕洆p失

答案:A

解析:題中B項(xiàng)應(yīng)計(jì)入營(yíng)業(yè)外支出，C、D項(xiàng)應(yīng)計(jì)入其他應(yīng)收款。A項(xiàng)應(yīng)計(jì)入管理費(fèi)用。故選A。

(7) 以下屬于對(duì)賬中賬實(shí)核對(duì)的是( )。

A: 銀行存款日記賬賬面余額與銀行對(duì)賬單定期核對(duì)

B: 總分類賬戶的期末的余額與所屬明細(xì)分類賬戶期末余額核對(duì)

C: 現(xiàn)金日記賬與某日付款憑證核對(duì)

D: 銀行存款日記賬賬面余額與銀行存款余額調(diào)節(jié)表核對(duì)

答案:A

解析:題中B項(xiàng)總分類賬戶的期末的余額與所屬明細(xì)分類賬戶期末余額核對(duì)屬于賬賬核對(duì)，C項(xiàng)現(xiàn)金日記賬與某日付款憑證核對(duì)屬于賬證核對(duì)，D項(xiàng)銀行存款日記賬賬面余額與銀行存款余額調(diào)節(jié)袁核對(duì)不是對(duì)賬內(nèi)容。故選A。

(8)下列各項(xiàng)中，不屬于會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的是( )。

A: 歷史成本

B: 可變現(xiàn)凈值

C: 沉沒(méi)成本

D: 重置成本

答案:C

解析:會(huì)計(jì)計(jì)量屬性主要包括歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價(jià)值。故選C。

(9) 財(cái)產(chǎn)清查時(shí)，( )為盤(pán)盈。

A: 實(shí)存>賬存

B: 實(shí)存

C: 賬存=實(shí)存

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】從業(yè)資格證 考試 復(fù)習(xí)方法

財(cái)政部從2017年1月1日起開(kāi)始實(shí)行新大綱，主要是對(duì)2014年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱進(jìn)行了修訂，考試大綱變化比較大，特別是財(cái)經(jīng)法規(guī)涉及到營(yíng)改增等相關(guān)內(nèi)容，考試難度將會(huì)加大，為使考生們順利通過(guò)考試，現(xiàn)就學(xué)習(xí)方法給予介紹。

一、高效復(fù)習(xí)，方法得當(dāng)

結(jié)合各個(gè)科目的考試特點(diǎn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)、針對(duì)性地復(fù)習(xí)效率更高。毫無(wú)目標(biāo)地看書(shū)、做題，只會(huì)讓備考毫無(wú)章序，影響復(fù)習(xí)效果。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是基礎(chǔ)，注重理解，根據(jù)考試大綱重點(diǎn)復(fù)習(xí)，主要是賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，其次是賬務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)科目與賬戶、會(huì)計(jì)記賬方法、會(huì)計(jì)樣式與會(huì)計(jì)等式等。復(fù)習(xí)的時(shí)候看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)做一套習(xí)題，做題時(shí)一般會(huì)做完一套題就要去核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)，給予改正，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。這種方法往往復(fù)習(xí)的效果很差，主要表現(xiàn)為很多考生會(huì)在考場(chǎng)上普遍出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的單選題不知道選哪個(gè)，多選題感覺(jué)哪個(gè)都像，判斷題不知對(duì)錯(cuò)，反復(fù)思量后只能瞎蒙，期望值很高的交卷，結(jié)果是差一兩分沒(méi)及格，接下來(lái)考生會(huì)嘆口氣暗暗想，我如果再能做對(duì)一兩道題，就可以拿證了，哎！下次再來(lái)吧。我要告訴大家的是，改變?cè)凶鲱}的方法就可以輕松拿證。假如要做三套題，在第一套題中如果遇到?jīng)]把握得分的題，就要做個(gè)標(biāo)記跳過(guò)去，繼續(xù)做下一個(gè)題，直至做完整套題后核對(duì)答案，已作答的題沒(méi)出錯(cuò)，說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，接下來(lái)要打開(kāi)教材，從第一個(gè)做標(biāo)記的題開(kāi)始，首先要弄清楚考的知識(shí)點(diǎn)是什么，到書(shū)中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)章節(jié)去記憶，記住了再去做這個(gè)題，依次完成這套試卷中所以未作答的題。假如一套卷子100個(gè)題中出現(xiàn)了40個(gè)未答題，按前述的方法把40個(gè)問(wèn)題都解決大概需要三到四個(gè)小時(shí)。當(dāng)做第二套題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)20個(gè)未答題，還要按前述方法去做，第三套題可能有10個(gè)左右的未答題，依法炮制，一一解決就可以了。鞏固復(fù)習(xí)一周下來(lái)也能熟練掌握。

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》記憶內(nèi)容較多，可以用先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)再做題的學(xué)習(xí)策略，了解大致概念，再把細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)分類，然后反復(fù)記憶。重點(diǎn)是會(huì)計(jì)法律制度、結(jié)算法律制度、稅收法律制度等。在記憶的過(guò)程完成后也要至少做三套題，方法如前述，做題時(shí)看到題干，先不要急于看選項(xiàng)，而是要想一想這是要考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)都有什么內(nèi)容，想清楚了再看選項(xiàng)，想不清楚就不作答。三套題做下來(lái)是很累的，但很有效果，因?yàn)槿最}已經(jīng)覆蓋了百分之七八十的知識(shí)點(diǎn)，如果你都掌握了，還愁通不過(guò)考試嗎？

《會(huì)計(jì)電算化》復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的情況靈活安排，涉及計(jì)算機(jī)的基本操作，其中占60%的實(shí)務(wù)操作題就是考生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本掌握，考生可以進(jìn)入題庫(kù)進(jìn)行無(wú)紙化操作，了解題型，掌握做題技巧和時(shí)間。有些人對(duì)于操作題上手比較快，一天就能掌握，而有些人需要更多時(shí)間才能掌握。還剩下差不多一個(gè)星期的時(shí)間可以用來(lái)刷題，打開(kāi)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)，多練習(xí)多做題。臨考前一定要看一遍教材，就像讀感興趣的小說(shuō)一樣，把教材中沒(méi)有作為重點(diǎn)的文字通讀一遍，做到有印象即可。若還有時(shí)間可以有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己感覺(jué)可能考的內(nèi)容，俗稱押題，以確保提高通過(guò)率。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率

對(duì)于時(shí)間不夠的上班族，要學(xué)會(huì)利用縫隙時(shí)間學(xué)習(xí)，比如上下班路上、地鐵上、等人的時(shí)候都可以刷刷會(huì)計(jì)從業(yè)題，看一節(jié)會(huì)計(jì)從業(yè)免費(fèi)直播課。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠還是有的。找出自己工作效率最好的時(shí)間段進(jìn)行巧妙利用，擺脫拖延癥的同時(shí)，效率也更高。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：無(wú)紙化考試；會(huì)計(jì)從業(yè)資格；教學(xué)調(diào)整

《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》第38條規(guī)定：從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。這意味著，中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要想順利走上會(huì)計(jì)崗位，從事會(huì)計(jì)工作，就必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

筆者從教幾年期間，經(jīng)歷了廣東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革的幾個(gè)階段，見(jiàn)證了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試從有紙化考試到無(wú)紙化考試，再到三科聯(lián)考的模式變化。其中，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德增加了“財(cái)政法律制度”和“稅收的計(jì)算”等考點(diǎn)，初級(jí)會(huì)計(jì)電算化在實(shí)務(wù)操作題上增加了“采購(gòu)系統(tǒng)”和“銷售系統(tǒng)”的操作題。整體考試題量和題型也有所調(diào)整。三科聯(lián)考后，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)增大了前面三道客觀題的比重，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德新增了案例分析題，初級(jí)會(huì)計(jì)電算化更加注重對(duì)實(shí)務(wù)操作的考核，操作題由原來(lái)的十道變更為十五道。并且自2013年7月1日起，新《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》取消會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生自畢業(yè)之日起2年內(nèi)免考會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化的規(guī)定。這些改革一定程度上增加了考試難度，降低了考試通過(guò)率，不但給考生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)壓力和應(yīng)考困難，而且也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何調(diào)整教學(xué)方向，以便更好地幫助考生順利通過(guò)考試，是每一位從教人員都應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

一、以正確導(dǎo)向幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

有目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)生由于年齡關(guān)系，在專業(yè)上還處于懵懂狀態(tài)，無(wú)法獨(dú)立給自己制訂良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師此時(shí)要適當(dāng)做好引路人，向?qū)W生詳細(xì)介紹會(huì)計(jì)專業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生盡早通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。只有每一位學(xué)生都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高考試的通過(guò)率。

二、適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度

在三科聯(lián)考的新制度下，原有的課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)不能適應(yīng)考試的要求了。因此，教師應(yīng)當(dāng)適度對(duì)課程設(shè)置做出調(diào)整。以本校的教學(xué)課程設(shè)置為例，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化分開(kāi)考試之前，中職生在一年級(jí)修完會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在二年級(jí)上學(xué)期修完初級(jí)會(huì)計(jì)電算化即可，這樣的進(jìn)度是可以讓學(xué)生在一年級(jí)結(jié)束時(shí)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的。然而，三科聯(lián)考后，學(xué)生必須等到二年級(jí)第二學(xué)期才能開(kāi)始參加考試，這無(wú)疑推遲了學(xué)生的考試時(shí)間。因此三科聯(lián)考后，本校及時(shí)對(duì)課程設(shè)置做出調(diào)整。首先，在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)壓縮次要課程的課時(shí)，增加會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的課時(shí)，讓學(xué)生在第一學(xué)期時(shí)能夠系統(tǒng)學(xué)完會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；其次，將初級(jí)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)時(shí)間從第二學(xué)年第一學(xué)期調(diào)整到第一學(xué)年第二學(xué)期；最后，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)時(shí)間保持不變，仍然保持在第一學(xué)年時(shí)完成整本書(shū)的教學(xué)。這樣的調(diào)整，可以讓學(xué)生盡早完成三個(gè)考試科目的學(xué)習(xí)，參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。當(dāng)然，由于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)時(shí)間有所壓縮，加上三科聯(lián)考考試難度的增加，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有條件的學(xué)?？梢栽诘诙W(xué)年針對(duì)性地增設(shè)對(duì)三門(mén)課程的復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

三、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建無(wú)紙化操作訓(xùn)練

為了適應(yīng)新形勢(shì)下的考試要求，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要認(rèn)真研究考點(diǎn)變化，鉆研考試題型，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。無(wú)紙化考試后考生通過(guò)率之所以降低，原因之一便是學(xué)生無(wú)法適應(yīng)無(wú)紙化考試模式。學(xué)生無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是學(xué)校測(cè)試時(shí)，都已習(xí)慣采用紙質(zhì)學(xué)習(xí)和紙質(zhì)考試，如果突然變更為無(wú)紙化考試，難免因?yàn)椴贿m應(yīng)而影響其考試發(fā)揮。為了避免這種情況出現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中得到無(wú)紙化模式的考試訓(xùn)練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力，才能提高考試通過(guò)率。

四、提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

學(xué)生由于應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)不足，很容易出現(xiàn)盲目復(fù)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。目前市場(chǎng)上針對(duì)會(huì)計(jì)資格考試的練習(xí)五花八門(mén)，教師要幫助學(xué)生選擇好的考試資源，達(dá)到事半功倍的效果。教師可以利用各種渠道搜集優(yōu)秀的考試資源，建立起會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試無(wú)紙化考試題庫(kù)，爭(zhēng)取用題庫(kù)中的真題、模擬題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。另外，目前已經(jīng)有各種仿真考試環(huán)境的考試軟件和考試網(wǎng)站提供模擬考試，教師可以向?qū)W生推介告知，爭(zhēng)取通過(guò)在線模擬考試，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生熟悉無(wú)紙化考試操作。

總之，教師應(yīng)該重視中職學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，針對(duì)考試改革及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，為學(xué)生成功獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)和今后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)范文第4篇

財(cái)政部近日對(duì)2005年頒布的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部令第26號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱“原辦法”）進(jìn)行了修訂，形成了《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法（修訂草案征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“新辦法”），從10月24日起向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。和原辦法相比，新辦法將原來(lái)的“申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)適用本辦法”修訂為“會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得和管理適用本辦法”，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格的管理也納入新辦法的適用范圍。

（一）持證人員范圍新增兜底條款 隨著經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理的發(fā)展，企業(yè)衍生出很多新的會(huì)計(jì)崗位。為適應(yīng)這一情況，新辦法在原來(lái)的十類持證人員范圍的基礎(chǔ)上，新增了“其他會(huì)計(jì)工作”這一兜底條款，以更好地適應(yīng)目前以及未來(lái)的會(huì)計(jì)管理工作發(fā)展。新辦法第三條規(guī)定，在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織（以下統(tǒng)稱單位）從事下列會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)當(dāng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）；出納；稽核；資本、基金核算；收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算；職工薪酬、成本費(fèi)用、財(cái)務(wù)成果核算；財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；總賬；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制；會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理；其他會(huì)計(jì)工作。

（二）會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試有多項(xiàng)調(diào)整 和過(guò)去的規(guī)定相比，新辦法對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相關(guān)事項(xiàng)作了多項(xiàng)調(diào)整。新的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試報(bào)名條件增加了“具有完全民事行為能力”這一條款，明確了會(huì)計(jì)從業(yè)資格各考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)。同時(shí)規(guī)定在考試結(jié)束后及時(shí)公布考試結(jié)果，考試通過(guò)人員在考試結(jié)果公布之日起6個(gè)月內(nèi)，領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，逾期未領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的，視同自動(dòng)放棄。通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，可以委托人領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。新辦法將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目修訂為“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化”，明確取消了過(guò)去可以以“珠算五級(jí)”代替“會(huì)計(jì)電算化”的規(guī)定。同時(shí)取消了過(guò)去允許具備中專以上（含中專，下同）會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)（含2年），免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（或者珠算五級(jí)）這一規(guī)定。此外，新辦法規(guī)定，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全國(guó)將執(zhí)行統(tǒng)一的考試合格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，無(wú)紙化考試題庫(kù)將由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。

（三）增加從業(yè)資格證撤銷和注銷管理 為加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員管理，規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)人員行為，新辦法細(xì)化了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證撤銷和注銷管理。新辦法規(guī)定有下列情形之一的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)撤銷持證人員的會(huì)計(jì)從業(yè)資格：會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作人員、，作出給予持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格決定的；會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作人員超越法定職權(quán)，作出給予持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格決定的；會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作人員違反法定程序，作出給予持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格決定的；會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)不具備資格或不符合法定條件的人員，作出給予持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格決定的；持證人員以欺騙、賄賂、舞弊等不正當(dāng)手段取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的。

持證人員具有下列情形之一的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)注銷其會(huì)計(jì)從業(yè)資格：死亡或者喪失行為能力的；會(huì)計(jì)從業(yè)資格超過(guò)有效期的；會(huì)計(jì)從業(yè)資格被依法吊銷的。

（文/程彩清）

（轉(zhuǎn)載自《中國(guó)稅務(wù)報(bào)》）

《全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)信息化調(diào)轉(zhuǎn)暫行辦法》若干問(wèn)題的解答

根據(jù)《全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)信息化調(diào)轉(zhuǎn)暫行辦法》（財(cái)會(huì)[2011]11號(hào)），全國(guó)自2011年6月1日起實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格跨省級(jí)行政區(qū)劃、部門(mén)網(wǎng)上調(diào)轉(zhuǎn)。各地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)積極行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整工作部署，升級(jí)信息管理系統(tǒng)，制定實(shí)施細(xì)則，有效確保了調(diào)轉(zhuǎn)工作的順利實(shí)施。與此同時(shí)，部分地區(qū)、部門(mén)和個(gè)人在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中也遇到一些問(wèn)題，希望能得到解答。

一、持證人員申請(qǐng)辦理調(diào)入手續(xù)，但其電子信息未上傳至財(cái)政部調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)的，應(yīng)如何處理？

答：遇有持證人員的電子信息未上傳至財(cái)政部調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)的，調(diào)入地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)《暫行辦法》的生效日，分以下情況分別處理： （一）持證人員調(diào)出日期在2011年5月31日之前的，應(yīng)按傳統(tǒng)紙質(zhì)材料調(diào)轉(zhuǎn)模式辦理調(diào)入手續(xù)。（二）持證人員調(diào)出日期在2011年6月1日之后的，應(yīng)通過(guò)調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)辦理調(diào)入手續(xù)?？纱{(diào)出地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)補(bǔ)充上傳持證人員電子信息后，再為其辦理調(diào)入手續(xù)；或?qū)⒊肿C人員的紙質(zhì)調(diào)轉(zhuǎn)材料予以退回，由其在調(diào)出地重新申請(qǐng)通過(guò)調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)。調(diào)出地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)將退回的持證人員信息重新納入本地管理系統(tǒng)。

二、持證人員在辦理調(diào)出手續(xù)時(shí)無(wú)法將擬調(diào)入地確定到縣級(jí)行政區(qū)域的，應(yīng)如何辦理？

答：鑒于此種現(xiàn)象較為普遍，財(cái)政部已對(duì)調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)作出相應(yīng)調(diào)整，在電子信息中僅填明擬轉(zhuǎn)入省級(jí)地區(qū)的，也可正常辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)。各會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)定期維護(hù)本地管理系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)代碼，保證與財(cái)政部調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)的代碼保持一致。

三、持證人員電子信息中部分信息項(xiàng)或信息項(xiàng)之間存在邏輯錯(cuò)誤的，應(yīng)如何處理？

答：如持證人員電子信息中的姓名、從業(yè)資格證書(shū)檔案號(hào)碼、有效身份證件號(hào)碼項(xiàng)內(nèi)容無(wú)誤的，調(diào)入地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)在審核其他材料通過(guò)的情況下為其辦理調(diào)入手續(xù)，并對(duì)錯(cuò)誤信息及時(shí)辦理更正或變更。涉及更正或變更的，持證人員應(yīng)提交有效證明材料。如持證人員電子信息中的姓名、從業(yè)資格證書(shū)檔案號(hào)碼、有效身份證件號(hào)碼項(xiàng)內(nèi)容有誤的，調(diào)轉(zhuǎn)申請(qǐng)予以退回，并由原調(diào)出地會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。各會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)在辦理調(diào)出手續(xù)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)持證人員基礎(chǔ)信息的審核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正導(dǎo)出電子信息中存在的錯(cuò)漏，確保相關(guān)信息的真實(shí)、完整。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：雙證融通；會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)；合格率

為貫徹江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提升全省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，推進(jìn)我校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強(qiáng)為南京地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力，現(xiàn)針對(duì)我校在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)中的“雙證融通”方面進(jìn)行探索和實(shí)踐研究。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”的界定

“雙證融通”即職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)之間相互融合與銜接，它是指以學(xué)歷證書(shū)為標(biāo)志的學(xué)歷教育與以職業(yè)資格證書(shū)為標(biāo)志的職業(yè)技能培訓(xùn)之間的一種互認(rèn)和溝通。其實(shí)質(zhì)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符合。

“雙證書(shū)”制體現(xiàn)了職業(yè)教育突出職業(yè)能力的特點(diǎn)，符合職業(yè)教育的基本規(guī)律。學(xué)校以會(huì)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)為背景，以會(huì)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，對(duì)“雙證融通”進(jìn)行研究與實(shí)踐，探索其人才培養(yǎng)的基本途徑，取得了一定的成效。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”的必要性

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，由財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一組織考試、認(rèn)證并管理著后續(xù)教育。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的證明文件，是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門(mén)檻”。該證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)有效。從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗工作，否則不能從事會(huì)計(jì)工作，不得參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格考試或評(píng)審、會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的聘任、不得申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書(shū)，這是保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要前提。

會(huì)計(jì)專業(yè)“雙證融通”使學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能與該專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中的要求相一致。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且使畢業(yè)生更加符合用人單位的實(shí)際需要，提高了學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率與就業(yè)率。

三、“雙證融通”的基本途徑

從上表數(shù)據(jù)可以看出，我校連續(xù)三年的合格率在逐步提高，而且都超過(guò)全省平均合格率。原因是我校調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2003級(jí)、2004級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考證課程教學(xué)輔導(dǎo)安排在第8學(xué)期，考試在第期進(jìn)行，這樣安排的不妥之處在于，學(xué)生一邊畢業(yè)實(shí)習(xí)一邊復(fù)習(xí)迎考，效果欠佳。于是我們將2005級(jí)及以后的學(xué)生考證課程教學(xué)輔導(dǎo)提前至第6學(xué)期，考試在第7學(xué)期進(jìn)行，若考試未合格還可利用在校機(jī)會(huì)再考一次。學(xué)校組織專門(mén)教師對(duì)第一次未取得合格證書(shū)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)在校的第二次會(huì)計(jì)證考試，總合格率將會(huì)上升。我校2005級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生第一次考證合格率為53%，第二次考證合格率為59%，累計(jì)合格率為81% 。

但是2010年我校及全省的平均合格率卻大幅下降，究其原因主要是2010年全省會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)全部實(shí)行了機(jī)考。機(jī)考的題目量大、知識(shí)點(diǎn)多，考生有些不適應(yīng)，導(dǎo)致合格率大幅降低。

針對(duì)上述不利因素，我校采取以下措施，突破“雙證融通”的瓶頸制約。

（一）組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校本專題教研

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試由江蘇省財(cái)政廳組織，采用的是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，涉及專業(yè)內(nèi)容面廣量大。因此我校組建了優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且責(zé)任心強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師定位在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程的教學(xué)崗位上，明確教學(xué)任務(wù)和考試通過(guò)率目標(biāo)。學(xué)校制訂相關(guān)制度，明確會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課和財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門(mén)課程的課程負(fù)責(zé)人。學(xué)校專門(mén)成立會(huì)計(jì)證教學(xué)研究活動(dòng)小組，及時(shí)開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)，即上課、說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每門(mén)考證課程均建有集體備課小組，制訂授課計(jì)劃、研究課堂教學(xué)、探究單元測(cè)試、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（二）收集考試信息，整合教學(xué)資源

會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行機(jī)考以后，每門(mén)課程的題庫(kù)量大約為4000道題左右，試題容量大范圍廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，所以學(xué)校應(yīng)多渠道收集各方面的考試信息，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)迎考教學(xué)資源。可從以下三個(gè)方面作些研究：一是分析剖解考證教材內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容通過(guò)單選、多選、判斷和不定項(xiàng)選擇予以覆蓋，不留死角；二是將配套的習(xí)題集中題目融入日?？荚囶}庫(kù)中；三是不斷收集往年考試中出現(xiàn)的偏題、怪題，予以剖析。將以上三方面的題目進(jìn)行整合，做成20～30套模擬試卷，每套試卷的題目盡量不重復(fù)，達(dá)到考前復(fù)習(xí)模擬沖刺的效果。

通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試輔導(dǎo)資源庫(kù)的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高全體會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)合格率的目的。

（三）合理安排上課時(shí)間，確保課堂教學(xué)效果

學(xué)校在第六學(xué)期開(kāi)始將考證課程排進(jìn)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，具體課時(shí)安排為：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》6課時(shí)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》6課時(shí)，《會(huì)計(jì)電算化》3課時(shí)。每?jī)芍軠y(cè)驗(yàn)一次，每月月考一次，成績(jī)及時(shí)反饋家長(zhǎng)。第七學(xué)期安排《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》每周周考一次，并且安排兩節(jié)試題評(píng)講課。對(duì)于第一次考試未能取得合格證書(shū)的同學(xué)，將在第八學(xué)期利用選修課的形式進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，確保大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)兩次考試，能夠取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

（四）集中學(xué)生參考時(shí)間，做好考前模擬

南京市會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試時(shí)間分散在9月至11月，期間跨度有3個(gè)月，每天均有考生參加考試，既影響日常的教學(xué)，又影響了學(xué)校組織學(xué)生考前模擬和沖刺。隨著時(shí)間推移，應(yīng)考人數(shù)會(huì)越來(lái)越少，于是我們學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)協(xié)商，盡可能將考生考試時(shí)間相對(duì)集中，目前我校學(xué)生考試時(shí)間相對(duì)集中在11月，這樣就有利于我們利用9、10兩個(gè)月的時(shí)間充分準(zhǔn)備，進(jìn)行6次考前模擬測(cè)試，提高了學(xué)生的第一次考證合格率。

（五）優(yōu)先考慮推薦就業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)校畢業(yè)推薦工作采取用人單位挑選和學(xué)校擇優(yōu)推薦、用人單位和學(xué)生雙向選擇相結(jié)合原則，其中獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生將優(yōu)先被推薦到用人單位，此舉措極大地提高了學(xué)生考證的積極性和主動(dòng)性。

（六）制訂會(huì)計(jì)證教學(xué)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度

首先，以整個(gè)年級(jí)為整體，在會(huì)計(jì)證初次考試中年級(jí)平均合格率超過(guò)市平均合格率12個(gè)百分點(diǎn)的方可獎(jiǎng)勵(lì)。然后，再在各班級(jí)分配，將年級(jí)獎(jiǎng)金總數(shù)除以各班級(jí)合格率累加數(shù)×某班的合格率即為該班的獎(jiǎng)金數(shù)。以學(xué)校整個(gè)年級(jí)的考證為整體，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又強(qiáng)調(diào)教師互相競(jìng)爭(zhēng)。

有了上述卓有成效的幾項(xiàng)措施后，2011年和2012年我校會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率迭創(chuàng)新高，2011年超市平均合格率近20個(gè)百分點(diǎn)，2012年超市平均合格率超32個(gè)百分點(diǎn)。