四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文第1篇
第一單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
kuān
kuò
bó
wù
lǒng
zhào
fèi
téng
bēn
téng
yī
jiù
huī
fù
càn
làn
zhú
gān
guī
lǜ
fèng
xì
zhào
yào
shù
shāo
jìng
jì
bái
māng
māng
ruò
yǐn
ruò
xiàn
áng
shǒu
dōng
wàng
fēng
píng
làng
jìng
shuǐ
tiān
xiāng
jiē
héng
guàn
jiāng
miàn
qí
tóu
bìng
jìn
màn
tiān
juǎn
dì
第一單元
讀讀記記
rén
shēng
dǐng
fèi
shān
bēng
dì
liè
bù
róng
zhì
yí
shén
mì
mò
cè
shén
lái
zhī
bǐ
qiān
zī
bǎi
tài
rén
jì
hǎn
zhì
yìng
jiē
bù
xiá
juān
juān
xì
liú
lián
lián
fēi
pù
tāo
tāo
jiāng
shuǐ
yù
yù
cāng
cāng
huǎng
huǎng
hū
hū
fǎn
chā
huā
huì
zǐ
tán
sè
bǎi
hé
sè
pú
táo
huī
qié
zi
zǐ
第二單元
詞語(yǔ)
第二單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
jūn
yún
chóng
dié
kòng
xì
yè
bǐng
chù
jiǎo
hén
jì
zhú
jiàn
xiū
xiǎng
zhù
zhái
yǐn
bì
yǐn
cáng
xuǎn
zé
zhù
zhǐ
dòng
xué
róu
ruò
sōu
suǒ
qīng
xié
píng
tǎn
kuān
chǎng
yǐn
rén
zhù
yì
háo
bù
kě
xī
suí
yù
ér
ān
bā
tǔ
第二單元
讀讀記記
zuò
wò
bù
ān
xiāo
mó
shí
guāng
bù
kě
sī
yì
jīng
shén
dà
zhèn
wǎng
fèi
xīn
jī
hào
rú
yān
hǎ第三單元
詞語(yǔ)
第三單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
yáng
yì
yǔn
xǔ
wéi
qiáng
lóng
dōng
gū
dú
xùn
chì
fù
gài
níng
shì
lěng
kù
yú
kuài
chāi
chú
shèng
xià
fá
mù
gào
shì
pái
huǒ
lā
lā
méi
yóu
dēng
xiān
huā
shèng
kāi
lǜ
shù
chéng
yīn
xiān
guǒ
piāo
xiāng
kuáng
fēng
dà
zuò
xüě
huā
fēi
wǔ
cǎo
cuì
huā
kāi
第三單元
讀讀記記
bèng
bèng
tiào
tiào
kě
lián
bā
bā
qín
qín
kěn
kěn
Kū
zhī
bài
yè
第四單元
詞語(yǔ)
第四單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
gāo
ào
zhèng
zhòng
jīng
jù
zī
wèi
tǎng
ruò
shì
hòu
pí
qì
zé
bèi
rèn
píng
tān?wán
jìn
zhí
gǎo
zhǐ
méi
huā
diē
dǎo
kāi
pì
lín
jìn
xìng
gé
háo
bù
xiāng
ràng
jú
cù
bù
ān
yí
rì
sān
cān
cóng
róng
bú
pò
yáng
cháng
ér
qù
kōng
kōng
rú
yě
gōng
yǎng
bù
zhōu
bú
shèng
qí
fán
jià
zi
shí
zú
bǐng
xī
níng
shì
biàn
huà
duō
duān
zhī
shé
huā
luò
第四單元
讀讀記記
yǐn
háng
dà
jiào
màn
tiáo
sī
lǐ
zì
yóu
zì
zài
shēng
qì
bó
bó
rú
yuàn
rú
sù
chèn
qí
bú
bèi
第五單元
詞語(yǔ)
第五單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
pán
xuán
chéng
zhuān
chéng
qiáng
tún
bīng
bǎo
lěi
shī
zi
dǎ
zhàng
hū
yìng
jiān
bǎng
zhì
huì
níng
jié
cháng
láng
zhù
zi
jiàn
zhù
gōng
diàn
cōng
yù
yǎn
yìng
zhū
hóng
dī
àn
diāo
kè
fó
xiāng
gé
qì
pò
xióng
wěi
zī
tài
bù
yī
jīn
bì
huī
huáng
shén
qīng
qì
shuǎng
yǐn
yǐn
yuē
yuē
第五單元
讀讀記記
chóng
shān
jùn
lǐng
jǔ
shì
wú
shuāng
xiǎng
yù
shì
jiè
shēn
cái
kuí
wú
shén
tài
zì
ruò
jiǔ
jīng
shā
chǎng
suǒ
xiàng
pī
mǐ
yuè
yuè
yù
shì
ruò
yǒu
suǒ
sī
nán
zhēng
běi
zhàn
shū
sǐ
pīn
bó
第六單元
詞語(yǔ)
第六單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
jiàn
gé
lǎn
duò
sú
yǔ
píng
héng
lián
jié
zàn
tíng
kuà
yuè
hǎi
xiá
guì
shù
cāng
bái
hóng
rùn
king
kuàng
yí
zhí
xìng
yùn
tái
wān
xí
jī
qī
dài
shān
hóng
bào
fā
qīng
bō
yàng
yàng
xuè
mài
qīn
qíng
lǐ
suǒ
dāng
rán
tán
hé
róng
yì
píng
ān
wú
shì
tū
rú
qí
lái
gǔ
ròu
tóng
bāo
第六單元
讀讀記記
rén
yǐng
chuò
chuò
háo
táo
dà
kū
huǎng
rán
dà
wù
xié
tiáo
yǒu
xù
第七單元
詞語(yǔ)
第七單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
bó
fù
mó
fàn
xún
jǐng
chǎo
rǎng
chéng
chǔ
bào
fù
xiōng
huái
hè
cǎi
tuī
jiàn
yǎn
lián
shān?diào
guī
fàn
zào
rè
róng
qià
huáng
hūn
kè
tīng
dì
guó
zhǔ
yì
dēng
hóng
jiǔ
lǜ
rè
nào
fēi
fán
fēng
hé
rì
lì
yào
wǔ
yáng
wēi
dé
yì
yáng
yáng
zhèn
xīng
zhōng
huá
第七單元
讀讀記記
jīn
pí
lì
jìn
diàn
huà
háo
mǎ
xíng
dān
yǐng
zhī
huàn
nàn
yǔ
gòng
shòu
yì
fěi
qiǎn
nián
shào
qì
shèng
Kēng
qiāng
yǒu
lì
hé
mù
xiāng
chǔ
nián
yú
gǔ
xī
第八單元
詞語(yǔ)
第八單元
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
gǎi?guān
chéng?dù
yī
lài
jì
tuō
huàn
xiǎng
dòng?chá
lián
xì
kǒng
lóng
xiōng
měng
gē
zi
miáo
huì
qīng
yíng
mǐn
jié
yīn
tè
wǎng
yuán
zǐ
hé
zhé
xué
jiā
hū
fēng
huàn
yǔ
chū
hū
yì
liào
nóng
gēng
shè
huì
téng
yún
jià
wù
nóng
gēng
shè
huì
téng
yún
jià
wù
chéng
kòng
diàn
huà
guī
gēn
dào
dǐ
xīn
xǐ
ruò
kuáng
xíng
tài
gè
yì
第八單元
讀讀記記
yuǎn
yang
chuan
bó
yòng
wǔ
zhī
dì
měi
wèi
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文第2篇
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共143分)
1.
（8分）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。
驚心動(dòng)________
力________狂瀾
________不猶豫
再接再________
夜以________日
不容爭(zhēng)________
句子：經(jīng)過(guò)他________地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他能________。
2.
（6分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________的五星紅旗
________的大山
________的五星紅旗
________的國(guó)旗
________的鮮花
________的鮮花
3.
（12分）辨字組詞
賠________
敝________
撒________
陪________
敞________
撤________
淮________
尊________
既________
準(zhǔn)________
遵________
即________
4.
（8分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
①________這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍，________我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。
②________我是母親，________應(yīng)該及早教會(huì)他看病。
③這種地板磚________堅(jiān)固，________美觀。
④媽媽________吃多少苦，________不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。
5.
（5分）看圖寫(xiě)話。
提示：圖上畫(huà)的是什么地方？主要人物是誰(shuí)？他們?cè)谧鲂┦裁矗浚ú粫?huì)的字可以用拼音代替）
6.
（5分）把下列詞語(yǔ)組成兩句通順的話。
啊
可真
鴿子
伯伯家
漂亮
養(yǎng)的?
7.
（6分）按照課文看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
ɡuì
chánɡ
róu
________花
羊________小路
________韌
jiǔ
zhēn
shū
________歌
________藏
________理
8.
（3分）選擇正確的讀音。
蘋(píng)（pínɡ
pín）果________?紫袍（báo
páo）________?煩惱（nǎo
lǎo）________
9.
（4分）選擇正確的的讀音
紅纓（yīng
yīn）________??一曲（qǔ
qū）酒歌
________
梳（sū
shū）理________????釀（niàng
liàng
）造________
10.
（4分）選擇正確的的讀音
稻穗（suì
shui）
________????肥膘（piāo
biāo
）________
梳（sū
shū）理
________??????釀（niàng
liàng
）造________
11.
（3分）寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)
秋高氣爽________??秋色宜人________?金風(fēng)送爽________
12.
（8分）形近字組詞。
桂________?腸________?酒________?惱________
掛________?揚(yáng)________?灑________?腦________
13.
（6分）填上合適的詞語(yǔ)。
一________香氣
一________牛羊
一________酒歌
一________梳子
一________紅襖
一________
14.
（15分）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
氵_(dá)_______?________?________?禾________?________?________
辶________?________?________?木________?________?________
艸________?________?________
15.
（6分）給下面字組詞。
池________?鋪________?稻________
飄________?游________?場(chǎng)________
16.
（5分）仿寫(xiě)句子
例：（敬愛(ài)的）工作了（整整）一夜。
①
（
）黃葉從（
）落下來(lái)。
②
藍(lán)天下是（
）的稻田。
17.
（5分）仿寫(xiě)句子。
秋風(fēng)如同柔韌的梳子,把田野梳得井井有條。
①太陽(yáng)如同
②天上的星星一閃一閃的，如同
18.
（7分）讀《秋天》，根據(jù)原文填空。
①秋風(fēng)如同________的梳子，把田野梳得________；秋光________發(fā)亮的汗珠，________在田野閃耀。
②走在秋天，頭頂有________的陽(yáng)光照耀；撿一片黃葉悄悄地________，秋天________會(huì)向我們微笑。
19.
（10分）讀《秋天》，填空
秋天到了，大地發(fā)生了很大的變化。太陽(yáng)________，空氣________，________和________開(kāi)了，________、________和________成熟了，________、________和________也成熟了。
20.
（3分）讀《秋天》，填空
課文語(yǔ)句優(yōu)美，采用了________、
________的修辭手法，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的________之情。
21.
（5分）填描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，并背熟。
①采________東籬下，悠然見(jiàn)南山。
②________花開(kāi)，十里飄香。
③停車(chē)坐愛(ài)________晚，________紅于二月花。
④無(wú)邊________蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
22.
（2分）讀下面的句子，注意劃線的詞，想一想其中的意思，根據(jù)你的理解填空。
蘋(píng)果嚷著冷了,要穿紅襖；
葡萄嚷著冷了,要披紫袍.
劃線的詞語(yǔ)是把蘋(píng)果和葡萄當(dāng)做________來(lái)寫(xiě)，更生動(dòng)地突出了________。
23.
（7分）讀《秋天》，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
①秋風(fēng)如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上閃耀。
②走在秋天，頭頂有________；撿一片________，秋天________。
二、閱讀題
(共2題；共25分)
24.
（12分）?讀《秋天》，根據(jù)課文內(nèi)容填空
玉米舉著紅纓樂(lè)了，________________________；高梁紅著臉兒笑了，________________________。
秋風(fēng)如同____________，________________________；秋光如同____________，________________________。
（1）將文中所缺的句子補(bǔ)上。
玉米舉著紅纓樂(lè)了，________?；高梁紅著臉兒笑了，________?。
秋風(fēng)如同________?，________?；秋光如同________?，________?。
（2）從第一段話中，我們體會(huì)到了________?。
（3）文中用________?的方法，把________?、________?當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，在寫(xiě)秋風(fēng)與秋光的時(shí)候，又把秋風(fēng)比作________?，把光比作________?。
25.
（13分）
秋天到了，開(kāi)了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。
（1）短文有________個(gè)自然段。第________自然段寫(xiě)秋天到了，開(kāi)了。第________自然段寫(xiě)秋天到了，果子熟了。
（2）填上合適的詞。
________的
________的蘋(píng)果
________的梨
________的葡萄
________的香味
（3）把文中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共143分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共25分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文第3篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字“都”“假”在語(yǔ)句中的正確讀音；理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思；會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容；討論、品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。
3、使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能戰(zhàn)勝困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
“我”爬天都峰的過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解最后一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話的含義。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：天都峰風(fēng)景圖片，教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。搜集戰(zhàn)勝困難的名言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體訂正。
石級(jí) 鐵鏈 攀登 一張相 辮子 笑呵呵
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文內(nèi)容是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)致了解“我”的爬山過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)生字詞的掌握。緊扣單元要素，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、細(xì)品文字，探究方法
導(dǎo)讀：文中“我”爬山的過(guò)程一定給你留下了深刻的印象。那課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“我”爬山的語(yǔ)句，體會(huì)作者的寫(xiě)作奧秘。
(一)寫(xiě)清心理感受。
1.開(kāi)始時(shí)，“我”對(duì)爬天都峰是怎樣的態(tài)度？從哪些描寫(xiě)中能夠體會(huì)到？
2.課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！
3.學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“我”的心理感受。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“在云彩上面哩”“筆陡”來(lái)體會(huì)天都峰又高又陡的特點(diǎn)。)
4.“掛”字的運(yùn)用有什么好處？(一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將“陡”體現(xiàn)了出來(lái)。)
5.這樣又高又陡的天都峰讓“我”有怎樣的感受？(這樣險(xiǎn)峻峭拔的天都峰，不要說(shuō)攀登了，看了都會(huì)使人心里發(fā)顫，令“我”望而生畏；此時(shí)的“我”是缺乏自信的，產(chǎn)生了畏懼退縮的心理。)
6.請(qǐng)你邊讀邊想象，把課文中的描寫(xiě)變成自己頭腦中的畫(huà)面。再通過(guò)朗讀，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔，難以攀登。
7.小結(jié)：在寫(xiě)一件事情時(shí)，可以寫(xiě)出自己的心理感受，寫(xiě)出自己遇到的困難，這樣也能把事情寫(xiě)清楚。
(二)寫(xiě)清人物對(duì)話。
1.為了把事情寫(xiě)清楚，課文還展示了“我”和老爺爺之間的對(duì)話，快速瀏覽課文，用直線畫(huà)出我們之間的對(duì)話，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情。
2.品味第一次對(duì)話，課件出示：
忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”
老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”
(1)聯(lián)系上下文，兩個(gè)人為什么會(huì)互相詢問(wèn)？為什么會(huì)做出這樣的決定？
(2)他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢？表面
上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)
(3)分角色有感情地朗讀，注意讀出敬佩、羨慕的語(yǔ)氣。
3.品味第二次對(duì)話，課件出示：
老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
(1)你能體會(huì)到他們現(xiàn)在是什么樣的心情嗎？(興奮、互相敬佩、互相感激……)
(2)再讀一讀他們之間的對(duì)話，你又有哪些體會(huì)？(引導(dǎo)學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。)
(3)分角色朗讀。
分角色朗讀過(guò)程中，可以同桌兩人為一組，邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。
4.小結(jié)：寫(xiě)清人物對(duì)話，可以更突出人物的性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這是一個(gè)秘訣喲！
(三)寫(xiě)清動(dòng)作。
1.過(guò)渡：為了更細(xì)致地展示爬山過(guò)程，課文展示了“我”爬山的動(dòng)作。找出這樣的動(dòng)詞來(lái)體會(huì)體會(huì)。
2.課件出示重點(diǎn)句：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
3.哪些詞語(yǔ)帶給你深刻的感受？結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋?引導(dǎo)學(xué)生揣摩“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“爬”等詞語(yǔ)，體會(huì)他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神。)
4.這是“我”的爬山過(guò)程，你能想象老爺爺是怎樣攀登的嗎？
5.這句話中有一個(gè)耐人尋味的省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)表示什么？你能想象“我”還有可能遇到哪些困難嗎？“我”是怎樣爬山的呢？
學(xué)生在想象時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。
6.小結(jié)：動(dòng)作展示，使爬山畫(huà)面仿佛就在眼前，給了我們無(wú)限的想象空間。加入動(dòng)作描寫(xiě)，事件寫(xiě)得更加清楚。
(四)寫(xiě)清感受。
1.課文中爸爸的話點(diǎn)明了爬山的意義所在。請(qǐng)同學(xué)們齊讀——
“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”
2.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談一談對(duì)這句話的理解。(爬上天都峰對(duì)老人和小朋友來(lái)說(shuō)，都是很難的事情，但是他們做到了。原因有兩個(gè)：一是他們個(gè)人的奮斗和努力；二是他們都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。)
3.小結(jié)：課文用爸爸的話點(diǎn)明了這篇課文給人的啟示，這正是爬天都峰之后最深的感受的體現(xiàn)。在寫(xiě)事件時(shí)，可以點(diǎn)明自己爬山的感受，使讀者也深受啟發(fā)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在按事情發(fā)展順序敘述的同時(shí)，寫(xiě)清了人物的動(dòng)作、對(duì)話、心理活動(dòng)及這件事帶給自己的啟發(fā)。體會(huì)多角度進(jìn)行描寫(xiě)，把事件過(guò)程寫(xiě)清楚。在朗讀、品析詞句中探究作者的寫(xiě)作方法，從而受到啟發(fā)。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，想象練筆
1.在爬天都峰的過(guò)程中，“我”和老爺爺是怎么互相鼓勵(lì)的呢？想象他們?cè)谂郎竭^(guò)程中的對(duì)話，并寫(xiě)下來(lái)。
2.學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視。
3.指名讀一讀自己所寫(xiě)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，關(guān)注對(duì)話中包含的鼓勵(lì)及戰(zhàn)勝困難的決心。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，提供語(yǔ)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在想象對(duì)話的練習(xí)中體會(huì)“我”和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，進(jìn)一步感受人物戰(zhàn)勝困難的決心。
四、拓展延伸，升華感悟
1.面對(duì)困難，有的人畏懼退縮，有的人適可而止，有的人猶豫不決，有的人勇往直前。面對(duì)困難，你打算怎么做呢？
2.指名交流。
3.出示名言，讀一讀，積累名言。
任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的?！獝?ài)迪生
最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼·羅蘭
每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了?！_蘭
4.學(xué)生交流自己搜集的戰(zhàn)勝困難的名言。
5.小結(jié)：在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。希望同學(xué)們?cè)趹?zhàn)勝困難的過(guò)程中互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。
設(shè)計(jì)意圖：積累有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言，豐富積累，從而對(duì)于課文含義有更深的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文第4篇
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共115分)
1.
（8分）給多音字注音在組詞。
鉆
________
________
________
________
圈
________
________
________
________
2.
（1分）給下面的字，選擇正確的音節(jié)。
淚________（lèi
luì）
3.
（8分）選字填空。
擋
鐺
株
珠
臟
樁
侵
浸
鈴________
________寶
樹(shù)________
________濕
阻________
一________樹(shù)
________衣服
________略
4.
（4分）多音字組詞。
的de________
dī________
轉(zhuǎn)zhuǎn________
zhuàn________
5.
（3分）寫(xiě)出反義詞
調(diào)皮—________???????喜歡—________????????相信—________
6.
（4分）讀一讀，選擇正確的讀音。
則________
①zhé
②zé
街________
①jiā
②jiē
圈________
①juàn
②zhuàn
纏________
①chán
②cán
7.
（5分）把你知道的由寓言而來(lái)的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
8.
（8分）根據(jù)“殘”表示的四種不同意思組詞并造句
（1）（不完整；殘缺）________：
________
（2）（傷害、毀壞）________：
________
（3）（兇惡）________：________
（4）（剩余的；將盡的）：________：________
9.
（5分）縮句。
①奶奶在水井邊用水桶打水。
②夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。
③寬闊的錢(qián)塘江籠罩著一層薄薄的霧。
10.
（5分）擴(kuò)句。
①船開(kāi)得快。
②星星眨眼。
③枝葉展開(kāi)。
11.
（6分）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，把生字詞記牢。
qiáng
dào
shù
zhuāng
shǒu
zhū
dài
tù
líng
jiàn
líng
dang
yǎng
ěr
dào
líng
________
________
________
________
________
________
12.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？
②難道爸爸的咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?
13.
（12分）形近字組詞。
遇________
悔________
狼________
盤(pán)________
叼________
硬________
寓________
梅________
豬________
盆________
叨________
便________
14.
（5分）用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。
①后悔
②窟窿
③亡羊補(bǔ)牢
④南轅北轍
15.
（7分）讀《守株待兔》》《掩耳盜鈴》根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。
①孔；洞。________
②指為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。________
③用道理勸人；使人改正錯(cuò)誤或接受意見(jiàn)。________
④代詞。用作某種專(zhuān)業(yè)、行當(dāng)或某類(lèi)人的尾綴。________
⑤出遠(yuǎn)門(mén)所帶的行李和錢(qián)財(cái)。側(cè)重指錢(qián)財(cái)。________
⑥亡:逃亡，丟失；牢:關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。________
⑦想往南而車(chē)子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反________?
16.
（5分）把陳述句換成把字句
①外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。
②狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。
17.
（2分）想一想，哪兩個(gè)成語(yǔ)的意思相近，連線。
掩耳盜鈴________
自欺欺人
守株待兔________
刻舟求劍
18.
（1分）除了學(xué)過(guò)的這兩則寓言，還有很多寓言故事，下面我們就來(lái)看看有哪些寓言成語(yǔ)吧！
例如：自相矛盾
________
19.
（1分）把下面的詞語(yǔ)寶寶連成一句通順的話
冒出來(lái)
種子
連??都沒(méi)
芽
________。
20.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
鈴鐺
想法
聽(tīng)見(jiàn)
21.
（5分）擴(kuò)句。
①錢(qián)塘江罩著霧。
②小松鼠跳。
22.
（5分）縮句。
①小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己水里影子。
②夏天火辣辣的太陽(yáng)高高地掛蔚藍(lán)天空。
23.
（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法。
飛機(jī)以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。
二、閱讀題
(共2題；共8分)
24.
（5分）學(xué)了《南轅北轍》，你想對(duì)那個(gè)要去楚國(guó)的人說(shuō)些什么？
25.
（3分）課外閱讀
小草
很多人愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ鋴善G多彩;不少人愛(ài)柳，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿。然而，我卻愛(ài)那平凡的小草。
小草是報(bào)春的使者，它最早把春天到來(lái)的信息報(bào)告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝，這時(shí)你如果用手撥開(kāi)緊貼地面的枯草，就會(huì)看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來(lái)到人間。
再過(guò)些日子，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，小草卻默默地躺在萬(wàn)花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂(lè)，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲(chóng)鳥(niǎo)的美餐。
你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L(fēng)暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車(chē)輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強(qiáng)地挺直身軀，開(kāi)始了新的生長(zhǎng)。
多么可愛(ài)的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（1）
寫(xiě)出第四小段的段意。
________
（2）
寫(xiě)出開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。
________
（3）短文贊揚(yáng)小草________。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共115分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共8分)
24-1、
25-1、
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文范文第5篇
一、巧用提示語(yǔ)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)著眼點(diǎn)
有些“小泡泡”中的提示語(yǔ)，大有統(tǒng)領(lǐng)全文之勢(shì)，教師可以以它為教學(xué)著眼點(diǎn)、切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)主線清晰，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，以提高課堂效率。如三年級(jí)上冊(cè)《奇怪的大石頭》，文中的第2個(gè)“小泡泡”提出：“想不到，這項(xiàng)研究成果竟然和童年的疑問(wèn)有關(guān)?！?四年級(jí)上冊(cè)《貓》中的第1個(gè)“小泡泡”提出：“為什么說(shuō)貓的性格古怪呢，我要好好體會(huì)體會(huì)?！边@些“小泡泡”中的提示語(yǔ)，都是針對(duì)課文的重難點(diǎn)提出的，有提綱挈領(lǐng)的功能。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)如果能以它為著眼點(diǎn)切入教學(xué)，不僅能緊扣文本的教學(xué)重難點(diǎn)，還能實(shí)現(xiàn)人文熏陶與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的很好結(jié)合，取得事半功倍的效果。執(zhí)教《貓》時(shí)筆者是這樣教學(xué)的：
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀讀“小泡泡”中的提示語(yǔ)，看看咱們的學(xué)習(xí)伙伴在跟大家說(shuō)什么？
（生齊讀“小泡泡”中的提示語(yǔ)）
師：你知道“古怪”是什么意思嗎？
生■：“古怪”是跟一般情況很不同。
生■：“古怪”是非正常，讓人覺(jué)得詫異的意思。文中是指貓的性格讓人難以捉摸。
師：老舍先生筆下的貓是怎樣讓人難以捉摸呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)互相交流。
如此利用“小泡泡”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)感悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟到貓的性格古怪，認(rèn)識(shí)到這是一只集極端矛盾于一身的貓，從而感受到作者字里行間對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、巧用提示語(yǔ)，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練
學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在新課標(biāo)高度重視“語(yǔ)用”的視野下，如何落實(shí)文本之中的語(yǔ)言訓(xùn)練呢？這就需要充分利用教材，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)?！靶∨菖荨本蛻?yīng)是其中的一個(gè)注意點(diǎn)。如三年級(jí)下冊(cè)《她是我的朋友》中的第三自然段，有個(gè)“小泡泡”：“聯(lián)系上下文，我讀懂了‘迫在眉睫’的意思?！笨梢赃@樣設(shè)計(jì)教學(xué)，有效地落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課前你通過(guò)查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思？
生：比喻事情已經(jīng)到了眼前，十分緊迫。
師：文中哪些句子寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的情況十分緊迫？請(qǐng)讀出來(lái)。
（生讀有關(guān)句子）
師：情況多么緊迫啊！咱們像他一樣讀一讀。
師：這么多危急的情況文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？你會(huì)給“迫在眉睫”換個(gè)詞嗎？
（生的答案有危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火燒眉毛、十萬(wàn)火急、刻不容緩等 ）
這樣教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，還讓學(xué)生感悟了文本的主要內(nèi)容，感悟到給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，與作者進(jìn)行心靈的碰撞，不僅體驗(yàn)了文本所表達(dá)的情感，還扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐。
三、巧用提示語(yǔ)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法
許多 “小泡泡”提示語(yǔ)，以商量的口吻在溫馨地提示學(xué)生，學(xué)習(xí)文本的關(guān)鍵詞句或段落時(shí)，應(yīng)采用哪個(gè)方法來(lái)更有效地學(xué)習(xí)，以抓住文本的主要內(nèi)容，走進(jìn)作者的情感世界。如四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》中“‘慢慢地滑過(guò)’中的‘滑’字用得真好”；三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》中“從這兩次掌聲中，我體會(huì)到……”等，都是在提示學(xué)生用抓關(guān)鍵詞句的方法進(jìn)行研讀，品詞析句。四年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的聲音》中的“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我讀懂了這句話”，是在提示要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)?！遏~(yú)游到了紙上》中“聯(lián)系上下文，我體會(huì)到了這句話的意思”，提示了聯(lián)系上下文及自主感悟的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)天地》第二個(gè)“小泡泡”：“我仿佛看到了這樣的畫(huà)面”，是在提示學(xué)生用邊讀邊想象畫(huà)面的方法理解感悟文本，加深體驗(yàn)，再交流自己眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面，談?wù)剬?duì)開(kāi)天辟地的感受。四年級(jí)上冊(cè)《秦兵馬俑》中的“小泡泡”：“這是我搜集到的秦始皇陵彩繪銅車(chē)馬的圖片”，是提示學(xué)生用搜集資料的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中的許多“小泡泡”，都旨在提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
四、巧用提示語(yǔ)，開(kāi)展課外實(shí)踐
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)：“……拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?一些“小泡泡”的提示語(yǔ)體現(xiàn)了這些理念。這類(lèi)“小泡泡”一般出現(xiàn)在課文的結(jié)尾，旨在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)?！靶≌n堂”走向社會(huì)“大課堂”。例如三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》課后的“我要去再收集一些民間故事?！?四年級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》課后的“我想和幾個(gè)同學(xué)合作，把課文內(nèi)容演一演?！彼哪昙?jí)下冊(cè)《寓言兩則》課后的“我要再找一些寓言故事讀一讀?！贝祟?lèi)“小泡泡”意在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外縱向延伸，促進(jìn)學(xué)生在生活中形成和發(fā)展整體素養(yǎng)。
