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班級簡報模板范文第1篇

在我們的日常工作中，及時匯報工作是最基本的要求。下面就是小編給大家?guī)淼墓ぷ魑醇皶r匯報檢討書，希望能幫助到大家!

 

 

工作未及時匯報檢討書一：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強，工作作風(fēng)不深入，不踏實。 作為一名人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正態(tài)度、嚴格執(zhí)行公司程序，全面準確地掌握情況，及時匯報工作情況!確保項目進程正常。有一句法的格言說到“魔鬼出于細節(jié)”。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯誤的”的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學(xué)如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”。

2、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問之學(xué)”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!”研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的指責(zé)和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。

“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書二：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

經(jīng)過此次錯誤，我感到深深的自責(zé)和內(nèi)疚之余，更認識到我這樣行為的結(jié)果是嚴重的，對于經(jīng)理指出的工作怠慢，匯報不及時的問題，也是我感到最內(nèi)疚的一點。

然而，經(jīng)過經(jīng)理的嚴肅指正錯誤之后，我已經(jīng)意識到再怎么遺憾和難過都對我彌補錯誤無濟于事，第一我應(yīng)該嚴肅地承認錯誤，認真地面對它，我必須努力地反省錯誤、檢討錯誤。我檢討錯誤之外，更應(yīng)該積極地去承擔(dān)因我犯錯帶來的一些影響，今后我一定要對自己的言行方面嚴加要求，盡力杜絕此類錯誤的發(fā)生。我必將以最最踏實的工作態(tài)度，誠實守信地對待未來的工作。

第一，今后我無論是在工作方面與嚴肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發(fā)誓從今往后不再怠慢工作，及時匯報工作情況。此外，我還要在每周工作中認真對待工作的每個環(huán)節(jié)，積極地去發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問題，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且將所發(fā)生的工作問題，認真地寫在每周的總結(jié)報告當中。

第二，我個人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導(dǎo)致此次錯誤的原因之一，因此今后工作中，我要加強思維處事能力的培養(yǎng)。就我這次的錯誤而言，歸根結(jié)底來說。我怠慢工作，而我卻未曾想到努力的時候，其實從始至終我就不應(yīng)該有怠慢工作想偷懶的投機心理。通過這次教訓(xùn)，今后我會認真地意識到問題的存在，認識思考事情發(fā)展，盡最大可能糾正自己投機心理的毛病。要積極認真地對待工作，讓自己不再犯這些表現(xiàn)得不成熟的錯誤。

第三，關(guān)于我的個人誠信問題，通過此事，我意識到一個人的態(tài)度問題其實需要經(jīng)過一次次的經(jīng)驗教訓(xùn)所積累。其實通過此事我也慶幸經(jīng)理能夠指出我在態(tài)度方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認識到態(tài)度對于一個人的重要性，這次的教訓(xùn)在今后的工作中對我來說是無比寶貴的經(jīng)驗。

在此，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠針對我的過錯來責(zé)罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯誤。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書三：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于在工作中，因我個人的疏忽，沒有及時匯報工作!沒有認真核查，也沒有在檢查之后向您如實匯報，導(dǎo)致發(fā)生的一些問題。

我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。我有罪啊，連這么基礎(chǔ)的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項目的進展情況著實地向了領(lǐng)導(dǎo)匯報。給公司造成了很大的負面影響，也導(dǎo)致了一些損失，同時也愧疚總對我的信任和關(guān)照。

但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在于，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風(fēng)是極度危險的，這樣的作風(fēng)持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。

針對我的錯誤，我反省了如下幾點改正措施：

1，針對我的責(zé)任感不強，工作作風(fēng)懶散，不實際。我深刻認識到作為一名材料部的負責(zé)人，我對很多事情應(yīng)該親自過問，不論處理的好壞，都應(yīng)該給上級一個明確的匯報和交代。出來端正態(tài)度，認真工作之外，我也要抽出空閑時間提高自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)水平，同時保持工作的細節(jié)。

2，我今后做事情必須嚴格要求自己，做一個認真負責(zé)，勤奮的工作人員。我要時時認真的了解組織領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能將領(lǐng)導(dǎo)的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。

通過此次深刻的檢討，請陳總信任我。我今后一定認真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書四：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我很自責(zé)，也很愧疚和遺憾，心情也十分的低落，向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于我在工作中，因我個人的疏忽，工作的不到位，我沒有能夠細及時匯報工作情況，以至于讓項目進程出現(xiàn)了一些問題。

首先關(guān)于這項錯誤，我要做深刻地檢討，這是我工作上的最大疏忽、是工作失職。如今的我已是一名員，身處這個崗位我就應(yīng)該深深意識自己所處崗位的作用，一名員是應(yīng)該對所有施工作業(yè)做全程監(jiān)督的，同時有任何問題及時上報，應(yīng)該細心指導(dǎo)每個施工人員的具體工作，要對每一個環(huán)節(jié)都仔細分析。因為稍一放松就可以導(dǎo)致嚴重問題的出現(xiàn)，而一旦出現(xiàn)問題就會給公司、給集體帶來嚴重的損失。

在此次的工作中，因為我個人的疏忽，沒有做好本職工作。導(dǎo)致進程緩慢了許多，這樣一來一回勢必造成浪費，造成公司的損失。我對此表示深深的痛心和自責(zé)，此時此刻我的心情非常的不好，因此這項錯誤，我這段時間都不能夠從中解脫出來。

出現(xiàn)問題，是誰都不愿意接受的現(xiàn)實。然而面對錯誤是需要很大勇氣的，如今我已經(jīng)鼓起了勇氣去面對這項過錯，我要用全部的精力投入到我下一步的工作當中。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次改過的機會，對于這項工作的錯誤，我也有一定自我認識，我還是一個新人，這是因為我經(jīng)驗不足造成的錯誤。但我不會以這個作為請求原諒的托詞，因為錯誤終歸是錯誤，我應(yīng)該用于面對錯誤。

通過此次深刻的檢討，我深深地反思，我的犯錯根本原因在于我個人的疏忽，沒有全心、仔細的對待工作中的每一個環(huán)節(jié)，須知重要工作是容不得一點馬虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽這樣缺點的話，我就會很難在工作崗位上有長遠的發(fā)展。

針對我目前的錯誤，我決定用如下措施加以改正，也希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們能夠監(jiān)督我，你們的一份監(jiān)督就是對我工作的一份關(guān)心和重視。

1、針對我的工作責(zé)任感、工作失職，今后我要全身心投入工作，對于自己所轄職務(wù)做精心了解，對于每一個環(huán)節(jié)的施工都做好監(jiān)督和管理。

2、今后我要向公司的優(yōu)秀工作的同事學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)好的工作作風(fēng)，從精神層面上提升我的工作理念，從根本上為我把今后的工作做好打基礎(chǔ)。

通過此次深刻的檢討，請領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我。我今后一定認真努力的為公司做工作，為公司的發(fā)展獻上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書五：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

關(guān)于我此次疏忽、怠慢工作的嚴重錯誤，我要向您做出深刻反省、檢討。

如今，我已經(jīng)對錯誤有了深刻認識：我作為公司的一名管理層人員，不顧公司有重要項目不參與加班，工作未能及時匯報，從而造成了極大不便。此外，我這樣怠慢工作的行為，也在公司內(nèi)部造成了極大的負面影響。

此次我的錯誤，充分暴露出我對待工作的不夠重視，說明我沒有做到“以公司為家、以工作為重”，以及偷懶、散漫的不足與缺點。

如今反省錯誤，我就必須制定在今后的改正措施，并嚴肅改正：

第一，從今往后我要正視自己的工作態(tài)度問題，以嚴肅、認真、負責(zé)的態(tài)度對待自己的本職工作，做到一切以工作為重，在沒有完成工作任務(wù)之前不擅自下班，并堅決負責(zé)到位地完成工作任務(wù)。

第二，針對我偷懶、散漫的缺點，我必須從此次錯誤當中充分吸取教訓(xùn)，徹底地審視自己這方面不足。今后工作當中，一定要充分改正，盡自己最大努力做好工作。

第三，由于我的過分自信，造成了錯誤給公司內(nèi)部造成了不良影響，我愿意當面做個檢討、澄清。讓同事都清楚看到我的悔過，以最大程度修復(fù)由于我錯誤對公司造成的不良影響。

在此，對于我本次怠慢工作的錯誤，我真的覺得十分愧疚于您，以深深自責(zé)的心情向您表示道歉：對不起，我錯了!我要堅決執(zhí)行改正錯誤，今后再不敢犯此類錯誤。

檢討人：xxx

班級簡報模板范文第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑項目；成品；半成品；保護

一、建筑項目成品、半成品概述

伴隨建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，消費者對建筑產(chǎn)品的質(zhì)量提出了更高的要求，而成品、半成品保護作為施工過程中的重要組分，越來受到重視。做好成品、半成品保護工作對于整個工程質(zhì)量、進度及成本高低，都有著非常重要的影響。因此，必須重視分階段管理成品、半成品管理工作，加強項目管理人員對成品、半成品的保護意識，從而全面提高工程質(zhì)量、節(jié)約成本和節(jié)約工期。

成品即為：用于工程建筑裝飾上的材料如；面磚、涂料及無需二次裝飾門窗等和水電方面用于終端的箱、座、板、衛(wèi)生潔具。 而半成品則是指那些用于工程建筑裝修上需二次裝飾的木作、鐵件、水泥預(yù)品和水電方面的管、線配件，如下圖。在實際工作中，成品、半成品的保護工作，還存在很多不足，提高成品、半成品的質(zhì)量，對于整個工程有很大的意義。

二、建筑項目成品和半成品保護的意義

2.1 有利于控制施工進度及質(zhì)量

在建筑施工過程中，各個建筑分項工程交叉進行的可能性很大，完成情況也不大相同。這就導(dǎo)致現(xiàn)實中出現(xiàn)進度不一的情況，有的項目完成的早，而有的項目卻還在進行中。而這一階段，如果不注重成品保護的話，不僅會損壞成品，造成不必要的而浪費，還會使工程量加大，對于整個工程的進度及質(zhì)量，都有非常大的影響，某一階段的成品保護措施不當，還可能造成難以彌補的缺陷。所以，做好建筑項目各個階段的成品保護工作，對于控制施工進度及質(zhì)量，都有很大的影響。

2.2 有利于降低項目成本

建筑項目分工程較多，工程量較為巨大，施工周期也比較長，整個過程中涉及的成本造價非常高，期間還容易出現(xiàn)各種突況，需要額外的支出。所以，項目管理者必須是具有專業(yè)素質(zhì)的高水平人員，能較好的協(xié)調(diào)施工工作中各個分工程及工序在時間、空間上的交叉問題，對建筑項目成品、半成品進行適時的保護，避免在施工階段帶來不必要的損失。同時，要注重對成品、半成品的質(zhì)量監(jiān)理工作，根據(jù)項目需求來分派成品、半成品保護、質(zhì)量監(jiān)理人員，減少原材料的浪費，控制好施工進度及質(zhì)量，將項目成本壓至最低。

三、實際建設(shè)項目分項工程中的成品、半成品保護措施

3.1工程概況

某項目用地面積45266.98，總建筑面積114205.54，擬建5棟單身宿舍、停車場等配套公建，鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)，1#、3#宿舍樓為12層，2#宿舍樓為15層，4#、5#宿舍樓為18層，其中宿舍及配套公建建筑面積86302.54，地下室建筑面積27903，總投資4.8億元。本工程工期較為緊張，對施工質(zhì)量的要求較高，施工工序交叉部分多，成品保護工作更為重要。

3.2 制定科學(xué)的施工計劃

總工程的施工計劃分為以下幾點：土方工程施工順序：土方開挖人工清底、修坡釬探驗槽碎石墊層；鋼筋砼工程施工順序：模板支設(shè)鋼筋綁扎砼澆筑；砌筑工程施工順序：腳手架搭設(shè)放線砌筑圈梁施工；塑鋼窗安裝與內(nèi)外抹灰交叉進行，先安裝框，最后安裝扇；樓地面施工安排在室內(nèi)抹灰完成后進行；屋面工程施工順序：保溫層 找平層 防水層跟后期交接部分。其中，安裝、裝修階段尤其是收尾、竣工階段更應(yīng)該做好成品保護工作，這一階段的成品保護的責(zé)任主體為裝修分包單位，保護設(shè)備成品的職責(zé)也就落在了機電安裝的分包單位身上。為此，該建筑工程項目部也通過制定管理措施、合同管理措施、施工交底要求等措施，全面為工程成品及設(shè)備提供保護。

3.3 制定相關(guān)的成品保護方案及各項管理制度

切實要求土建與機電安裝施工必須遵循成品保護方案及其相關(guān)要求來展開作業(yè)。在工程收尾階段，裝飾分包單位分層、分區(qū)還分配了專職成品保護人員，其它專業(yè)分包隊伍則按照項目經(jīng)理部制定的“入戶作業(yè)申請單”嚴格進行，并在填報手續(xù)全部備齊后提交給項目經(jīng)理部，獲批后才能進入作業(yè)。施工完畢后，必須讓成品保護員仔細核查，發(fā)現(xiàn)無損壞成品，才予以簽字并散工。一旦成品保護員由于自身的工作失誤，未能及時找出成品損壞的人或單位，那么所造成的損失將會由成品保護責(zé)任單位及責(zé)任人自身承擔(dān)。另外，還應(yīng)制定現(xiàn)場各項管理制度，規(guī)范施工及成品保護行為。參與作業(yè)的相關(guān)人員，都應(yīng)該嚴格遵守既定的現(xiàn)場各項管理制度，其中禁止吸煙，是非常重要的一項，如作業(yè)用火，也必須獲得用火證后才行。

3.4 制定施工承包合同相關(guān)規(guī)范

分包單位在對本道工序進行施工時，如不得不碰及其它專業(yè)的成品時，分包單位應(yīng)該以書面形式向項目經(jīng)理部提出申請，項目經(jīng)理部經(jīng)同其他專業(yè)分包協(xié)商后，其他專業(yè)派人與分包單位協(xié)作施工，等到施工完畢后，再讓其恢復(fù)其成品原貌。如施工單位自行對非本道工序范圍內(nèi)的成品進行施工，所造成的損失都應(yīng)該其自行承擔(dān)。同時，項目經(jīng)理部還應(yīng)制定各種季度、月度計劃（總承包計劃中應(yīng)包括業(yè)主要求的分包計劃），避免因各種工序倒置與趕工期的交叉施工，不合理的防護措施等，導(dǎo)致建筑成品受到損壞或反復(fù)污染。另外，還應(yīng)嚴格辦理不同工序之間的交接手續(xù)。這里說的主要上道工序同下道工序（多為土建與水電）之間需要辦理的相關(guān)交接手續(xù)。如果是各分包單位之間進行交接的話，項目經(jīng)理部要做好實時監(jiān)督，同時各責(zé)任工程師認真做好各交接情況的相關(guān)記錄。

3.5 嚴格施工交底要求及相關(guān)措施

根據(jù)項目的特點，成品保護工作主要分三個階段：（1）材料、設(shè)備進場階段；（2）分項、分部工程工序施工階段；（3）單位工程完成最終檢驗竣工交付階段。其中，在施工過程中，成品、半成品保護的一般方法主要有：蓋、遮、圍、堵、包、綁等。

項目經(jīng)理部技術(shù)部門要對責(zé)任工程師做好方案交底工作，各責(zé)任工程師要對各分包做好技術(shù)交底，而各分包單位也應(yīng)對班組及成員做好操作交底工作，除此以外，各個建設(shè)主體還應(yīng)做好成品保護工作的相關(guān)交底工作。項目經(jīng)理部還應(yīng)對入場分包單位展開關(guān)于成品保護意識的教育培訓(xùn)，按照合同、施工規(guī)范、相關(guān)保護措施，讓分包單位了解成品保護工作對于整個工程質(zhì)量的影響，讓分包商將質(zhì)量和成品、半成品保護工作落到實處。我們這里以施工階段、門窗工程中的成品與半成品保護措施為例進行探討：

3.5.1鋼筋混凝土施工階段的成品保護

現(xiàn)場加工預(yù)制好的鋼筋成品料應(yīng)按照標識進行分類和分開堆放，地面上最好墊一塊木方，這樣可避免鋼筋成品生銹或被其它東西玷污。雨季進行施工時，堆放鋼筋時還應(yīng)先做好相應(yīng)的排水工作，并及時進行苫蓋。梁板鋼筋綁扎好后，上面不可再堆積重物，如施工操作或者運送材料必須經(jīng)過，要設(shè)立防踐踏標識，如下圖的施工現(xiàn)場鋼筋幫扎時所用到的跳板標示：

3.5.2 半成品保護措施

（1）水泥及鋼材

鋼材、水泥進場后要及時采取下支墊上覆蓋的保護措施，避免鋼材受雨淋銹蝕和水泥硬化問題出現(xiàn)。鋼筋骨架要用焊接成型，焊點必須無燒傷，漏焊率低于4%。成型的鋼筋籠要水平堆放于地面上，堆放層數(shù)低于2層。

（2）商品混凝土

商品混凝土需用混凝土攪拌輸送車運至施工現(xiàn)場，保持2～4轉(zhuǎn)/分鐘的勻速，出料前加快運轉(zhuǎn)，避免分層離析問題出現(xiàn)?；炷翑嚢柢嚨耐矁?nèi)、外都必須保持清潔，澆筑時

要盡可能的避開交通高峰，可優(yōu)先選擇夜間予以澆筑。

3.5.3 成品保護措施

進行施工交底時，必須讓施工人員知道木門框裝的高度（低于1.2米），用9層板將框周圍包釘好，木門窗油漆、五金件應(yīng)用紙膠帶或塑料布包裹地，門窗套與墻面接口要貼紙膠帶，油漆涂刷后還應(yīng)分派專人進行看護，直到漆面完全干涸。安裝鋁合金門窗時，先貼好塑料保護膠帶，避免其被水泥砂漿腐蝕、污染，打密封膠時，應(yīng)及時清理鋁合金門窗與墻體的接縫口的膠液，做好門窗玻璃的標識，如下圖。為更好的保護鋁合金門窗，我們還可優(yōu)先采用鋼附框，有效避免交叉施工帶來的污染。

3.5.4半成品的防護措施

門窗的擺放：建議放在現(xiàn)場的專用庫房內(nèi)，保持庫房的通風(fēng)性，干燥、防潮、防漏、防火、防雨等。搬運門窗時，要盡量輕拿輕放，避免門窗變形甚至遭受破壞。并要嚴格按照型號、規(guī)格進行碼放時，對于某些特殊材質(zhì)如鋼制、鋁合金材料的門窗，碼放高度也要控制得當，以免由于傾斜倒塌帶來不必要的損失。

而對于樓面二次安裝水電時，該工程中采用的是麻布或膠皮將使用的人字梯、高橙的下腳進行包扎如下圖，以免因施工不當，損壞了已完好的地磚、花崗巖地面。

整體樓地面工程施工時，更要重視水電的種類管線、木門框等成品保護工作。整體樓地面面層壓光后，還應(yīng)進行封閉保護，期間不允許上人施工，等強度合格后，不可繼續(xù)往上面拌制砂漿。為減少墻面涂料、油漆污染地面，在涂料的上層可覆蓋一層木屑。

結(jié)語

成品、半成品的保護工作貫穿于建筑工程項目中的各個環(huán)節(jié)。在實際工作中，必須重視成品、半成品與工程質(zhì)量之間的關(guān)系，強化成品、半成品保護意識，采取有效的措施進行防護，才能全面控制工程進度，在節(jié)約成本的情況下，提高工程質(zhì)量及經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]梁友杰.《建筑項目成品、半成品的保護措施》.建筑施工，2011

班級簡報模板范文第3篇

關(guān)健詞：建筑;聚苯板;外墻保溫;技術(shù)改進;技術(shù)要點;

0引言

隨著上海世博各場館的展現(xiàn)，建設(shè)節(jié)能、減排、低碳的和諧社會已經(jīng)成為全球核心；國家也越來越重視建筑節(jié)能，使得節(jié)能工作取得了很大的進展，在建筑外墻節(jié)能技術(shù)中，廣泛應(yīng)用了聚苯板外墻保溫技術(shù)，但脫落和滲水現(xiàn)象經(jīng)常在項目施工中出現(xiàn)，為解決此問題，本文結(jié)合筆者單位在施工中取得的成果，詳細闡述了此項節(jié)能技術(shù)。

1技術(shù)改進

經(jīng)材料實驗和現(xiàn)場考察,聚苯板脫落和滲水根本原因在于膠結(jié)料不過關(guān),且不重視粘貼工藝,致使質(zhì)量問題屢屢發(fā)生。據(jù)此,采用進口的B501 ,B502 膠,同時對操作工藝進行改進,取得了良好的質(zhì)量效果。

(1)保溫材料對主體結(jié)構(gòu)有保護作用,使主體結(jié)構(gòu)壽命延長。

(2)有利于消除和減弱熱橋,蓄熱能力強。

(3)與外墻內(nèi)保溫相比,可增加使用面積2% ,而且外保溫施工不影響室內(nèi)活動。

(4)施工速度快,勞動強度低,縮短工期1～2 倍。

(5) B502 膠的粘結(jié)性能與抗老化程度均優(yōu)于傳統(tǒng)的水泥砂漿膠結(jié)劑,而且經(jīng)久耐用,壽命與主體結(jié)構(gòu)相同。用B501 膠來進行噴底,能起到很好的防水效果。

2工藝原理及工藝流程

2. 1 工藝原理

主要用引進的B501 膠做為基層防水材料, 用B502 膠按一定的比例加水泥與水進行混合,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聚合物水泥砂漿膠粘劑將聚苯板粘結(jié)在墻面基層上,再用網(wǎng)格布作抗拉材料,用B502 膠拌合材料作防護層,以此來達到外墻保溫的目的。

2. 2 適用范圍

本工法適用于鋼筋混凝土、小型混凝土空心砌塊、各類普通磚、多種空心磚結(jié)構(gòu)基層的外墻保溫,以及各類基層的外墻保溫改造工程。

2. 3 工藝流程

噴B501 膠測量掛線(用B502 膠配制粘結(jié)劑) 粘貼包邊玻纖網(wǎng)格布貼聚苯板(做裝飾線條) 安裝錨固件打磨、修理(防護層施工) 抹底層粘結(jié)劑壓入包邊和增強網(wǎng)格布貼壓網(wǎng)格布噴粘結(jié)劑面層細部處理(防護層施工) 外飾面。

3 操作工藝及要點

3. 1 施工準備工作

(1) 工程的構(gòu)造尺寸及體形系數(shù)S ( S = F／V ,F 為室外大氣接觸的外表面積,V 為內(nèi)部體積) 選好保溫板,根據(jù)層高及窗間尺寸試先裁好接口板,并對保溫板的性能進行重新檢驗,著重檢驗保溫板的自熄性、穩(wěn)定性、壓縮強度、抗拉強度、彎曲變形、斷裂彎曲負荷等。

(2) 網(wǎng)格布選用抗拉性能好的耐堿玻纖網(wǎng)布,錨固件選用脹釘,其長度與直徑根據(jù)保溫板的厚度確定,但要保證脹釘伸入基層墻體內(nèi)的長度≥45mm。

(3) 檢查并封堵好基面未處理的孔洞,先用鋼絲刷刮刷,再用掃帚清掃,除去墻面的混凝土殘渣、灰塵、模板油。

(4) 對于外墻保溫改造工程,除按上條做必要的基層處理外,還要對聚苯板與老墻面的粘結(jié)強度進行檢測,以確定粘結(jié)錨固方案。

(5) 在陰角、陽角和墻面適當部位固定鋼絲以測定垂直基面誤差,在每一層墻面的窗臺下方拉通常水平線用以測定墻面平整度誤差。

(6) 以±0.000 為基準線,利用經(jīng)緯儀、水準儀彈出水平和垂直伸縮縫分格線,并按板的規(guī)格尺寸及貼板厚度在所有墻面范圍內(nèi)固定垂直、水平控制線。

3. 2 聚苯板的施工

(1) 按說明書配比用B502 膠加水與水泥配制成粘結(jié)劑,并根據(jù)當時的氣溫事先測定粘結(jié)劑的可操作時間,確保粘結(jié)劑在可操作時間內(nèi)用完。

(2) 在伸縮縫、門窗洞口、陽臺欄板及墻面的上下左右頂點,要預(yù)貼包邊網(wǎng)格布,以增強邊角的抗拉抗裂能力,布寬為保溫板厚t 為200mm,長度與該處的規(guī)格長度相同。

(3) 在貼保溫板前一天,將B501 膠均勻刷于外墻面上,要涂刷均勻,噴膠前用專用塑料條將已成形的門窗表面罩嚴,界面劑表干后4h ,將聚苯板滿涂粘結(jié)劑,將聚苯板按水平方向“品”字安設(shè),粘板時要輕揉均勻擠壓板面,隨時用托線板檢查平整度,調(diào)整膠粘劑厚度,使板表面緊貼垂直、水平通線,在陰角與陽角的垂直接縫處,將保溫板交錯、咬合排列,板要擠緊、拼嚴,對于超過2mm 的間隙,要用相應(yīng)寬度的聚苯片填塞,并隨時檢查,以防粘結(jié)劑填塞板縫,每塊板粘貼完畢,用特制拍板將相鄰板面拍平,對于平整度超過3mm處,粘貼14h 后用砂紙打磨、修理使表面平整。

(4) 為防止保溫板脫落,在粘結(jié)12h 后,在保溫板“品”字交接處圈出脹釘?shù)耐鈴匠叽?然后用沖擊鉆向內(nèi)打孔,保證伸入墻體深度≥45mm,打孔完畢,安裝錨固件,每平方米3 個。

(5) 在設(shè)包邊網(wǎng)格布的聚苯板表面抹配制好的粘結(jié)材料,將包邊網(wǎng)格布抻緊后,壓入粘結(jié)材料中,保證網(wǎng)格布與聚苯板側(cè)邊順平,為增強局部的抗沖擊性,用同樣方法在建筑物四個大陽角、首層及門窗洞口四角處貼加強網(wǎng)格布,大陽角加強網(wǎng)格布的寬度為500mm,平分布置, 門窗四角, 網(wǎng)格布的規(guī)格尺寸為500mm×200mm,與門窗四角呈45°斜線布置。

(6) 根據(jù)保溫板伸縮縫的大小,選用適當?shù)姆指裟緱l,在使用前浸水濕潤,然后將分格木條嵌入伸縮縫內(nèi),露出板的厚度與防護層厚度相同(3～5mm) ,用已確定的水平線找平后固定。

3. 3 防護層施工

(1) 將相同配比的粘結(jié)材料抹于安裝好的保溫板面,厚度平均為2～3mm,然后將網(wǎng)格布沿水平方向繃平,平整地貼于底層粘結(jié)劑表面,由網(wǎng)格布中心開始用抹子向四周平壓入粘結(jié)劑中,嚴禁網(wǎng)格布外露,不得有皺褶,網(wǎng)格布之間的搭接寬度不少于80mm。

(2) 在底層粘結(jié)劑終凝前,抹1～2mm 厚的粘結(jié)劑罩面,防護層厚度控制在3～5mm,首層控制在5～7mm。

3. 4 細部處理

(1) 面層粘結(jié)劑終凝前,將分隔木條取出,并用靠尺板修邊,抹灰24h 后,用直徑為縫寬1.3 倍的發(fā)泡聚乙烯圓棒填塞伸縮縫,填塞深度為10mm 左右,圓棒在縫內(nèi)要平直,并深淺一致,清除伸縮縫內(nèi)的雜物,在伸縮縫的兩邊表面粘貼不干膠帶,向縫內(nèi)填充密封膏,并保證密封膏與伸縮縫兩邊可靠粘結(jié)。

(2) 結(jié)構(gòu)沉降縫和溫度變形縫在保溫板施工前,用低密度泡沫塑料單面粘結(jié)填塞,用24 # 鍍鋅鐵皮封嚴,與聚苯板接口處用密封膏密封。

4 新型材料的規(guī)格、主要技術(shù)指標及外觀要求

4. 1 聚苯乙烯泡沫塑料板

聚苯板的通常規(guī)格有900mm×600mm,1200mm×600mm,厚度范圍為30～100mm,可根據(jù)建筑物的體形系數(shù)進行選擇。

4. 2 膠凝材料

B501 、B502 膠。

4. 3 耐堿玻纖網(wǎng)布的主要指標

網(wǎng)格的尺寸為4～6mm,單位面積重量≥160g,耐堿斷裂強度保留率≥80 % ,耐堿斷裂強度保留值≥1000N50mm。

5質(zhì)量要求

(1) 所用材料要按設(shè)計要求選用,并符合國家的有關(guān)標準要求。

(2) 粘結(jié)劑與聚苯板必須粘結(jié)牢固,無脫層、空鼓、面層無裂縫。

(3) 聚苯板安裝允許偏差必須符合現(xiàn)行建筑節(jié)能與保溫隔熱工程中的有關(guān)規(guī)定。

(4) 網(wǎng)格布要壓貼密實,不得有空鼓、褶皺、翹曲、外露現(xiàn)象,搭接長度≥80mm。

(5) 保溫面層的外飾面按相應(yīng)的規(guī)范要求來進行施工。

班級簡報模板范文第4篇

A班是北京市城區(qū)學(xué)校的一個班級，共有29名學(xué)生，男生17名，大都聰明，活潑好動，有些浮躁；女生12名，其中一名是聾兒。女生普遍踏實，讓家長和教師省心。家長情況參差不齊，職業(yè)在各行各業(yè)，有軍人，老師，醫(yī)生，交通協(xié)管，心理輔導(dǎo)教師，還有單職工家庭。2006年9月份，A班開始醞釀成立班級PTA。這個決定和醞釀的過程是同學(xué)校其他5個班同時進行的。組織的構(gòu)建經(jīng)過了3個半月的時間，2006年12月26日，學(xué)校組織召開了6個班級的PTA聯(lián)合成立大會，6個班級的任課教師、PTA執(zhí)委會的人員全部參加。校長作了懇切地發(fā)言，歡迎家長參與學(xué)校、班級的教育管理。A班一名家長代表向廣大家長發(fā)出倡議：為了我們共同的孩子，家長要積極加入這個組織，參與班級教育管理。

本案例研究的A班就是先期試點的6個班級的其中之一，是在學(xué)校統(tǒng)一的安排下開展工作和研究的。

一、 班級PTA的建立

1． 哪些人在班級PTA成立的過程中起到了決定作用？

德育主任陳老師、A班班主任姬老師、課題組長廉老師在班級PTA成立的過程中起到了決定作用。

德育主任陳老師負責(zé)課題的統(tǒng)籌工作、家長調(diào)查問卷的設(shè)計、和廉老師一起從2006年6月開始，在她的班級成立PTA，作為典型班，示范給其他5個班級看。所做的工作有：選出協(xié)會執(zhí)委會的成員，召開預(yù)備會，明確執(zhí)委會的任務(wù)和分工，設(shè)計PTA活動。整個過程課題組的人員全程參與。

班主任姬老師根據(jù)全校的調(diào)查結(jié)果，把本班的問卷專門統(tǒng)計，撰寫了調(diào)查報告，根據(jù)家長參與的意向態(tài)度，框定執(zhí)委會的初步人選。

在組織籌備階段，沒有家長的參與。

2． 班級PTA的組織結(jié)構(gòu)是怎樣的？

會長1名：男，項目工程經(jīng)理（在意向書上要求當副會長的）。

副會長1名：女，北大醫(yī)院醫(yī)生。熱心，時間便利，單位離學(xué)校近

宣傳委員2名：男，軍人，總參辦公廳（在意向書上要求當會長的）；女，傳媒工作。

組織委員1名：女，北京四中初中語文老師。

財務(wù)1名：女，從事藥業(yè)工作，公司職員。

班主任姬老師：女，35歲，學(xué)校學(xué)科骨干。

3．班級PTA執(zhí)委會的成員是怎么產(chǎn)生的？

學(xué)校做了一些宣傳工作，在全校家長會上請專家講了建立家長教師協(xié)會的必要性。

在此基礎(chǔ)上，姬老師向班級全體家長發(fā)放了意向書，同時利用自我推薦、書信的方式向家求加入PTA執(zhí)委會的態(tài)度和意愿。結(jié)果共有2名家長明確表示愿意加入組織，當會長和副會長，其他的都表態(tài)愿意支持PTA的工作。班主任姬老師根據(jù)對各位家長的了解情況， 按照家長是否有組

織能力，是否有很高的熱情參與班級的教育管理這個原則，與4名家長進行了個別交流，征求他們的意見。這4名家長愿意成為PTA執(zhí)委會的一員。

4． 班級PTA是否建章立制？為什么？

在班級PTA成立的初期，并沒有制定章程和制度，因為這是一項全新的工作，大家都在摸索著做事。工作持續(xù)一年后，學(xué)校的課題組納入了市里的總課題組，總課題組為各實驗校提供了PTA工作思路和《班級PTA章程》模板，A班在這個基礎(chǔ)上進行了修改，制定了本班PTA的章程。學(xué)校相繼建立了聘任制度、例會制度、評價制度、志愿者工作制度。

5． 班級PTA工作的資金來源哪里？

在近一年的工作中，沒有涉及到資金問題。比如到聾人學(xué)校和特警部隊參觀，都是家長義務(wù)負責(zé)聯(lián)絡(luò)、攝影、沖洗等。志愿者的工作也不需要資金的投入。雖然PTA工作的宣傳簡報需要資金的投入，但由于數(shù)量不多，共建單位義務(wù)印刷。

6． 班級PTA組織規(guī)模是否在擴大？執(zhí)委會的成員是否有調(diào)整？

組織規(guī)模在逐漸擴大，從2007年9月開始，打算在班級家長中招收會員，嘗試收取會費。同樣打算從2007年9月開始調(diào)整執(zhí)委會的成員。會長主動提出調(diào)整，因為工作太忙，沒有時間充分考慮PTA的工作。個別委員的工作主動性不強，執(zhí)委會之外有的家長比較積極，因此需要調(diào)整。

二、 班級PTA參與班級管理

7． 家長作為志愿者進班參與管理，學(xué)生的反映如何？

作為家長志愿者的孩子，他們很高興。如有的學(xué)生囑咐母親要穿著得體，說話有尺度。這個班級的學(xué)生都非?；钴S，人來瘋，愛表現(xiàn)。開始時班主任認為學(xué)生們會過分活躍，但實際上學(xué)生們的表現(xiàn)比想象的自然得多，因為很多家庭居住在一個社區(qū)，彼此比較熟悉。第一次有家長志愿者進班，所有學(xué)生表現(xiàn)的很熱情，積極配合志愿者的工作，一起討論一些的話題，如如何過生日？六一節(jié)怎么過？等等。孩子在家長面前比較真實，同時也拉進了孩子和家長之間的關(guān)系。學(xué)生在不知不覺中稱呼志愿者為教師。之后不斷有學(xué)生要求自己的家長去做志愿者。

8． 家長作為志愿者進班聽課，參與管理，教師的反映如何？

教師的反應(yīng)很不一樣。班主任作為志愿者工作的主要倡導(dǎo)者，是懷著忐忑不安的心情開始嘗試這一工作的。但通過2個月的時間，班主任姬老師深深感受到了這項工作的意義和價值。她近距離地接觸家長，感受到了家長參與學(xué)校教育的需求和渴望，家長的文化素質(zhì)、教育觀念、對教育的理解也讓她有了一定的壓力和緊迫感。對于聽課，班主任則率先讓志愿者進班聽自己的課，做出表率作用。

9． 家長進班參與管理，其他家長的反映如何？

有的家長認為這項工作很好，可以走進班級，了解孩子和老師；有的家長認為時間太長了，半天為宜；也有的家長對這項工作不認可，認為家長不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，一下子融入到班級的工作中，會有些累。

10． 對于家長參與班級管理，學(xué)校如何看待？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子很支持、關(guān)心這件事。隨著活動開展和志愿者工作的深入，校長有些擔(dān)心會影響學(xué)習(xí)成績。好在班級的任課教師都非常負責(zé)任，授課水平也很高，期末考試這個班級的成績在年級名列前茅。

三、 班級PTA職能的發(fā)揮

11． 班級PTA的工作是否緊密圍繞著孩子的健康成長？維護孩子的利益？

這個問題得到肯定性答案是毫無疑問的。不是別人，正是孩子把家庭和學(xué)校、家長和教師緊密地聯(lián)系在一起，協(xié)會任何一項工作的開展，直接和間接的目的都是為了孩子的健康成長。

比如在參觀聾兒學(xué)校之后，學(xué)生的反應(yīng)非常強烈。有的學(xué)生說：“以前我認為聾啞兒童是弱勢群體，很可憐，但今天參觀了他們的展室后，我覺得他們的制作那么棒，真值得我學(xué)習(xí)”。有的同學(xué)說：“沒去之前我不知道那兒會是什么樣，其實他們和我們一樣活波可愛”。此后，班內(nèi)與隨班就讀聾兒的不和諧音符消失了，在學(xué)習(xí)上、生活中主動幫助她的同學(xué)越來越多，同學(xué)之間也更加懂得互助互愛。

12． 班級PTA的工作是否培育了家長的參與意識，提高了家長的參與能力？促使家長履行作為社會公民支持學(xué)校教育的義務(wù)？

要把家長分為不同的群體才能說明這個問題。

作為PTA執(zhí)委會的家長，他們大多一開始就有很強的參與意識，熱情很高，一年之后熱情依舊，沒有半點地退縮。并且這些家長已經(jīng)把自己作為班級的一員了。

對于執(zhí)委會外的其他家長來說，參與熱情有余，而持續(xù)性不夠。每次活動大多家長都能積極參與，頗受感染，表示一定主動支持協(xié)會的工作。有的家長說：“（協(xié)會組織的活動）既能培養(yǎng)孩子們集體主義精神，也讓他們受到教科書以外的教育，不管進行什么樣的活動，都是為了孩子們能夠更健康地成長！如果以后有類似的活動，我和孩子會積極地參與。”還有的家長談到：“令我感到意外的是，這么多家長對家（長）教（師）協(xié)會以及志愿者工作給予這么大的熱情和幫助。這一切，在某種程度上激發(fā)了我努力為班里奉獻的熱情。今后，我會盡我所能，為班級作貢獻?！奔议L們從只關(guān)心自己的孩子，到關(guān)注班級、關(guān)注所有孩子，這個轉(zhuǎn)變從家長們的言談中已經(jīng)可見一斑。

班級簡報模板范文第5篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 保障 體系

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0105-02

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國高等教育也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2004年,我國高等教育在校生已經(jīng)超過2000萬,規(guī)模位居世界第一,毛入學(xué)率超過19%,進入國際公認的高等教育“大眾化”發(fā)展階段。大眾化高等教育時代的到來,給高等院校的發(fā)展帶來了空前的機遇,但是隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大,人才培養(yǎng)質(zhì)量問題也變得越來越嚴峻。如何加強教學(xué)質(zhì)量管理,建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,是高等院校面臨的、共同關(guān)注的問題。

1 課題研究的背景和理論依據(jù)

伴隨著高等教育大眾化及彈性學(xué)分制在各高校的實施而出現(xiàn)的高校本科教育體制、內(nèi)部管理體制和招生就業(yè)體制的改革與發(fā)展,要求高等農(nóng)林院校在自身的內(nèi)部管理、質(zhì)量控制和自我約束等方面有所突破和提高,以適應(yīng)現(xiàn)階段社會對高等教育人才質(zhì)量的需求和學(xué)校長遠發(fā)展的需要。特別是周濟部長在全國普通高等學(xué)校第二次教學(xué)工作會議上提出質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,需要我們努力提高教學(xué)質(zhì)量。全面貫徹落實教育部全國第二次本科教學(xué)工作會議精神和教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教育工作的若干意見》(教高[2005]1號)文件精神,加強學(xué)校教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,努力強化教學(xué)管理,切實加強質(zhì)量監(jiān)控,認真開展教學(xué)工作檢查與評估,促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高,在建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面開展了一些有益的探索和嘗試。

2 研究方法與改革思路

本項研究以我校的實際教學(xué)管理工作為依托,突出我校以農(nóng)為優(yōu)勢和特色的多科性教學(xué)研究型大學(xué)的特點,充分運用先進的管理理論和現(xiàn)代化信息管理手段,加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中預(yù)警系統(tǒng)和相應(yīng)反饋調(diào)節(jié)機制的構(gòu)建與完善,實現(xiàn)對高等農(nóng)林院校本科教學(xué)質(zhì)量全方位的實時監(jiān)控和質(zhì)量保障。

高等農(nóng)林院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系是包含若干子系統(tǒng)的有機體系,它以對系統(tǒng)運行的整體把握,來調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)內(nèi)各部分的運行,此項研究以我校目前的教學(xué)質(zhì)量管理工作為基礎(chǔ),著重從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的理念系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、制度保障系統(tǒng)、評價與反饋系統(tǒng)等幾個方面進行研究和探討,進而形成適合高等農(nóng)林院校本科教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

3 研究的主要內(nèi)容與成果

3.1 理念系統(tǒng)

建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校的辦學(xué)理念和定位、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、師資和生源、課程設(shè)置與教學(xué)方法、教育資源的利用、校風(fēng)與管理等諸多方面。保證和提高教學(xué)質(zhì)量,必須確定教學(xué)質(zhì)量的目標(標準)。這一目標既是教學(xué)的出發(fā)點又是教學(xué)的歸宿點,具有很強的導(dǎo)向作用。本科院校在實施教育的過程中,首先應(yīng)該根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)所確定的教育方針制定教育質(zhì)量的基本標準。其次是基于學(xué)校自身獨特的環(huán)境和辦學(xué)特色,提出具有適用性的人才培養(yǎng)目標和相關(guān)的質(zhì)量要求,培養(yǎng)符合社會需要的高質(zhì)量的人才。

3.1.1 修訂完善了本科人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)了因材施教創(chuàng)新。

按照與社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求多樣化趨勢和彈性學(xué)分制的運行方式相適應(yīng)的思路,重新構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu),分為公用平臺課程、專業(yè)屬性平臺課程和擴展平臺課程。

進一步調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)劃、進一步調(diào)整人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑。深入調(diào)研市場,了解人才需求,根據(jù)學(xué)校定位,優(yōu)化了學(xué)科專業(yè)布局,對每一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行修訂,確定人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格,確定專業(yè)方向,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增加選修課的種類,加大開課能力。正確引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)方向,選擇相應(yīng)的課程,選擇彌補自身缺欠的知識,完善自身知識結(jié)構(gòu)。

3.1.2 完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準,實現(xiàn)目標化管理

制定了各門課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱和實習(xí)教學(xué)大綱,明確了教學(xué)的基本要求及考核標準。

一是理論教學(xué)質(zhì)量標準。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》和《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教材選用管理辦法》等文件,對教師課堂教學(xué)、授課計劃編寫、教案編寫、教材選用等方面提出了質(zhì)量標準,保證了理論教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是實踐教學(xué)質(zhì)量標準。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本、?？茖嶒灲虒W(xué)工作管理辦法》,對實驗教師的備課、講解、指導(dǎo)以及實驗報告的批改制定了質(zhì)量標準。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)生實習(xí)的暫行規(guī)定》,對實習(xí)地點的選擇、指導(dǎo)教師的配備、實習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)報告、學(xué)生管理以及成績考核與評定等明確了質(zhì)量標準,保證了各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量。

三是考試和成績考核質(zhì)量標準。制定了《關(guān)于課程考核的有關(guān)規(guī)定》《關(guān)于考試工作的有關(guān)規(guī)定》,明確了試卷命題、印刷、裝訂、監(jiān)考教師的職責(zé)、主考教師的職責(zé)、試卷評閱、成績評定、成績分析等質(zhì)量標準,保證了考試工作的質(zhì)量。

四是畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量標準。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫規(guī)范》《關(guān)于評選校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)的有關(guān)規(guī)定》等文件,明確了畢業(yè)論文(設(shè)計)選題、開題、中期檢查、過程指導(dǎo)、論文撰寫、答辯、成績評定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和要求,保證了學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.2 組織系統(tǒng)

完善的管理組織和教學(xué)質(zhì)量管理隊伍是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效運作的重要保證。我校已逐步推進并建立起了校、院、系(教研室)三級教學(xué)管理模式,不斷完善教學(xué)質(zhì)量管理的組織形式,以學(xué)院管理為基礎(chǔ),以教務(wù)處為監(jiān)管調(diào)控中心,以學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組為咨詢、指導(dǎo)、監(jiān)督性機構(gòu),形成了多層次、全方位的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

3.2.1 建立健全以分管教學(xué)工作的校、院長為主的教學(xué)管理隊伍,形成了校、院教學(xué)部門齊抓共管教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)保障體系;建立了適應(yīng)學(xué)分制改革的教學(xué)管理制度體系與管理模式,保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定性;加強了教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的建設(shè),構(gòu)建起校、院、系(教研室)三級教學(xué)管理框架;加強了考風(fēng)考紀督查,完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評價制度。

3.2.2 完善教學(xué)督導(dǎo)隊伍的建設(shè),實行校院兩級教學(xué)督導(dǎo)制度,制訂了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》,深入教學(xué)第一線,開展隨堂聽課、考試巡視、專項調(diào)研、師生座談會等活動,對各教學(xué)環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)檢查。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,通過教學(xué)督導(dǎo)工作,可加強對教學(xué)實施過程的監(jiān)督和控制,及時發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法并予以推廣,依靠教學(xué)督導(dǎo)組能夠經(jīng)常對所發(fā)現(xiàn)的問題展開研究,總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 建立學(xué)生教學(xué)信息員隊伍。學(xué)生教學(xué)信息員隊伍的建立,有利于學(xué)校及時掌握學(xué)生一線信息,有助于教學(xué)管理部門和學(xué)生間的溝通。學(xué)校在每個班級都設(shè)立了教學(xué)信息員,這些信息員向教務(wù)處和各級領(lǐng)導(dǎo)反映有關(guān)教學(xué)方面的意見與情況,教務(wù)處設(shè)有專人負責(zé)收集和處理學(xué)生反映的情況并定期召開教學(xué)質(zhì)量專題學(xué)生座談會。

3.3 制度保障系統(tǒng)

加強制度建設(shè)、強化教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。堅持以人為本的教育理念和現(xiàn)代教育管理觀,根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實際,制定和完善了各項教學(xué)管理制度。幾年來,先后制定完善了教學(xué)管理規(guī)章制度90項,包括綜合管理、教學(xué)計劃與運行管理、實踐教學(xué)管理、教學(xué)基本建設(shè)管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價、教學(xué)獎勵、教學(xué)管理組織系統(tǒng)。特別是質(zhì)量監(jiān)控體系,按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點,分別制定了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和相應(yīng)的質(zhì)量評價文件,形成了從源頭開始到畢業(yè)的全程質(zhì)量監(jiān)控管理措施,完善了我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。同時學(xué)校在不斷建立健全各項教學(xué)管理規(guī)章制度的同時,還下大力氣狠抓教學(xué)管理制度的執(zhí)行,同時明確了有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的獎懲措施,有力促進了學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化,保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

3.3.1 教學(xué)檢查制度

由教務(wù)處組織各學(xué)院開展開學(xué)教學(xué)秩序檢查、日常教學(xué)檢查、中期教學(xué)質(zhì)量檢查、提前考試巡視、期末考場秩序檢查等各類教學(xué)檢查工作,開學(xué)初:重點檢查開學(xué)的準備工作及師生到課率,包括:教室條件、教師備課筆記、教學(xué)日歷、教材到課率及實驗、實習(xí)準備情況等。日常教學(xué)巡視重點檢查各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程及課堂教學(xué)效果等。對課程建設(shè)、教材建設(shè)、項目研究等方面情況,也分別進行進展情況檢查。學(xué)期末重點檢查考試準備工作、考場秩序及考試結(jié)束后的相關(guān)事宜等。

3.3.2 聽課制度

一如既往地堅持教學(xué)督導(dǎo)組專家聽課、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教師同行聽課等各類聽課制度,通過廣泛的聽課,了解教學(xué)狀況、發(fā)現(xiàn)不足、及時整改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.3 學(xué)生評教與教師評學(xué)制度

為加強授課質(zhì)量監(jiān)控,掌握學(xué)生對課程教學(xué)的評價,我們每學(xué)期堅持開展學(xué)生網(wǎng)上評教和教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查,廣泛組織學(xué)生從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面對教師教學(xué)情況進行測評。同時還進行教師評學(xué)活動,讓每位任課教師填寫評學(xué)信息卡,就任課班級的聽課情況、作業(yè)情況、答疑情況、自學(xué)情況等充分聽取教師的反映和意見,促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.3.4 學(xué)生教學(xué)信息員制度

全校各班均設(shè)置一名教學(xué)信息員,通過信息員及時收集、匯總、反饋教學(xué)信息,為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考依據(jù)。每學(xué)期都組織教學(xué)信息員召開教學(xué)質(zhì)量專題座談會,利用這一渠道進行溝通。對座談會上反映教學(xué)有問題的教師,都派督導(dǎo)組專家開展診斷性聽課,并會同相關(guān)部門對教師給予指導(dǎo)性意見,以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.5 考核管理制度

按照《關(guān)于課程考核的有關(guān)規(guī)定》加強考核管理,先后推行使用了試卷模板,實行基礎(chǔ)課統(tǒng)一命題,逐步推進“教考分離”,嚴格閱卷評分,重新設(shè)計了了試卷分析。對考核的全過程都進行了有效的規(guī)范。同時加強對考風(fēng)考紀的監(jiān)控,營造公平競爭的教學(xué)環(huán)境。

3.3.6激勵與約束并舉的教學(xué)獎懲制度

設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎、青年教師課堂教學(xué)競賽獎以及各類教學(xué)成果專項獎,激勵和引導(dǎo)廣大教師致力于提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時,學(xué)校還制訂了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》和《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)事故認定及處理辦法》,對教師各教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)管理人員的工作職責(zé)提出明確的要求,對教學(xué)事故提出了認定辦法。形成了激勵與約束并舉的獎懲制度。

3.4 評價與反饋系統(tǒng)

該系統(tǒng)作用就在于依據(jù)收集的教學(xué)信息,對與教學(xué)有關(guān)的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進行定期的評價,如專業(yè)評價與診斷、課程評價與診斷、教學(xué)工作評價與診斷、教師授課質(zhì)量評價與診斷、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價與診斷等,對反映出的質(zhì)量問題,及時進行診斷、反饋,從而確保能夠及時了解教學(xué)活動的效果,使影響教學(xué)質(zhì)量的因素及時得到糾正。

3.4.1 教學(xué)檢查,信息反饋

按照教學(xué)管理的要求,對檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題,嚴格按照《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)事故認定與處理辦法》進行處理,并將檢查結(jié)果通過《質(zhì)量報告》、教學(xué)工作例會等途徑予以通報,對發(fā)現(xiàn)的問題及時告知相關(guān)部門與人員,并要求及時進行處理、反饋,注重對問題的跟蹤和解決。

3.4.2 學(xué)生評教,信息員信息反饋

我們每學(xué)期堅持開展學(xué)生網(wǎng)上評教和教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查,對教師教學(xué)情況進行測評,以及通過學(xué)生信息員及時反饋教學(xué)信息。通過學(xué)生的反饋意見對教學(xué)有問題的教師有針對性地進行督導(dǎo)組聽課或通過院、系(教研室)給予其幫助指導(dǎo),以提高其授課水平等。

3.4.3 召開座談會,反饋信息

教學(xué)檢查中,學(xué)校分別召開教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生信息員會議,各學(xué)院還要同時召開教師、學(xué)生座談會,組織聽課、檢查作業(yè)和輔導(dǎo)答疑情況等,多渠道全方位了解教學(xué)基本狀況和教學(xué)中存在的問題,對共性問題提出解決辦法。

3.4.4 設(shè)立教學(xué)質(zhì)量意見箱,搜集教學(xué)中存在的問題

通過師生對教師授課情況、師德建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理人員服務(wù)質(zhì)量等的意見可以通過教學(xué)質(zhì)量意見箱提出,隨時了解教師授課和管理人員的工作情況。

5 效果與應(yīng)用推廣

在研究與實踐中建構(gòu)起與學(xué)分制改革相適應(yīng)的全過程、動態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系主要有以下三條主線組成。

一是教學(xué)管理隊伍堅持常規(guī)化監(jiān)控管理。嚴格執(zhí)行檢查性聽課制度,設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)聽課日,明確規(guī)定各級領(lǐng)導(dǎo)以及每位教師每學(xué)期的聽課次數(shù),并填寫聽課記錄卡,統(tǒng)一存檔備案,幾年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等主要職能部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等堅持隨機性聽課,并及時反饋意見與建議,促進了教師整體教學(xué)水平的提高。

二是校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)組織的全方位督導(dǎo)檢查。確立和完善了多環(huán)節(jié)、多側(cè)面、多層次、多形式的“四多”全方位督導(dǎo)模式,檢查青年教師過教學(xué)關(guān)和實踐關(guān)情況,對全校教師的理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進行針對性的檢查,采取“管育交融、以育為主”的原則和方法,重點加強對中青年教師的指導(dǎo),促使他們盡早成長成熟起來,成為教學(xué)的骨干力量。

三是建立多因素、多環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)。設(shè)立校長信箱,在校園網(wǎng)上建立了師德信箱、教學(xué)質(zhì)量信箱,通過信件的反映及時整改教學(xué)工作中存在的問題;定期發(fā)放學(xué)生課堂教學(xué)調(diào)查反饋表,在畢業(yè)前對每屆畢業(yè)生進行教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,從學(xué)生的視角調(diào)查掌握教師的教學(xué)情況;通過編輯出版《高等教育研究》、《教學(xué)動態(tài)》、《質(zhì)量報告》等期刊和簡報,了解學(xué)院、教師教學(xué)與研究的狀態(tài)與動向,這也加強了學(xué)院之間、部門之間的交流。

在三條主線之外,一些政策的出臺、制度的制定也成為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制的主要組成部分。嚴把入口,對應(yīng)聘教師的試講進行全方位嚴格的評價,參加崗前培訓(xùn)的新教師在教學(xué)實踐中,對其講課進行從教案、內(nèi)容、方法、效果等方面進行綜合評價,嚴格指出存在的問題,提出意見和建議,使新教師初登講臺就意識到教學(xué)質(zhì)量的重要性;將教學(xué)質(zhì)量與評職掛鉤,實行評職教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制,對參加評職的教師進行隨機性聽課,綜合教學(xué)的各個環(huán)節(jié),給予成績評定,未合格者不準許參加當年的職稱評定;加強出口管理,強化學(xué)風(fēng)建設(shè),嚴肅考風(fēng)、考紀,堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。

通過教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機制的改革,調(diào)動了各方面的積極因素,參與到教學(xué)管理中來,使教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)暢通有序,各因素全新投入,教學(xué)質(zhì)量意識深入人心,人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

通過研究與實踐,不斷改革與完善,形成了計劃――運行――控制――反饋――改進在內(nèi)的質(zhì)量管理閉環(huán),成為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)特有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

在2007年教學(xué)工作水平評估中我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系得到了國評專家的肯定,并先后有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院來學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1] 盛亞男,劉曉平.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系的研究與實踐.北京教育.2006,(6):42-44.