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小學(xué)生消防知識范文第1篇

1.在公共場所使用電熱設(shè)備時，要遠(yuǎn)離可燃物。

3.在公共場所人們維修電器設(shè)備使用的電烙鐵，用完后，也應(yīng)先拔掉電源插頭，然后放在不燃的基座上或放在水泥地上，千萬不要放在地板上和書桌上，以防溫度過高而引起地板和書桌等可燃物起火。

4.使用電熱毯的連續(xù)時間一般不超過4個小時;使用完畢之后注意切斷電源。

5.在參加公共場所活動時，盡可能不要吸煙。假若要是吸煙的話，煙頭或火柴桿一定不要隨便亂扔，要放在煙灰缸或痰盂內(nèi)。煙頭的表面溫度很高，一般可達(dá)200-300℃，中心溫度可達(dá)700-800℃。而可燃物質(zhì)的燃點大都在煙頭表面溫度以下，亂扔十分危險。特別是扔在電梯井、垃圾井、電纜井內(nèi)危險性更大。

6.不要躺在床上吸煙，特別是不要酒后臥床吸煙，以防入睡后煙頭掉在被褥上引起火災(zāi)。

7.公共場所停電后，使用蠟燭等照明時，現(xiàn)場不能離人。蠟燭要離可燃物遠(yuǎn)一些，并將其固定在非燃燒體的材料上。

二、遇到火險如何逃生

1、火勢不大要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。

2、在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

小學(xué)生消防知識范文第2篇

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游 泳運(yùn)動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學(xué)在每月特別期間均不宜游泳。

3、參加劇烈運(yùn)動后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫，有急流處，兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

二、游泳過程中應(yīng)注意的問題：1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。

2、凡是到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應(yīng)該有家長、親人的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險。

三、游泳中的緊急情況及自救：1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

四、溺水的急救：發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

方法二：若沒有救護(hù)器材，大人可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己，然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。溺水者因為逃生潛意識會掙扎、會死死勒緊救護(hù)者，救護(hù)者應(yīng)有充分準(zhǔn)備、并避免。

特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，盡量不要下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材或當(dāng)時可以利用的竹竿、木板、繩索等物件進(jìn)行營救。未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！边@也是學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長帶領(lǐng)。

五、如何防溺水：游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

小學(xué)生消防知識范文第3篇

一、市場營銷理念在高校招生中的意義

（一）高校與企業(yè)的運(yùn)作對比

在企業(yè)發(fā)展中的市場營銷理念，就是要將創(chuàng)作出的價值傳送給顧客，而且在這個過程中要經(jīng)營好顧客關(guān)系，以便企業(yè)及其利益關(guān)系人都能夠從中受益的一種理念。高職院校在招生的過程中相對比于企業(yè)，學(xué)生就好比消費中的顧客，而整個的生源市場就好比于企業(yè)的采購程序，所以高職院校在對待學(xué)生時就好比企業(yè)對待自己的產(chǎn)品，但是又存在著實質(zhì)上的差別，產(chǎn)品相比于學(xué)生而言沒有主觀能動性。所以高校在應(yīng)用市場營銷技巧的過程中要高于企業(yè)。企業(yè)最終的產(chǎn)品是要走向消費者，而對于高校來講，自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終時要面臨就業(yè)的，只有就業(yè)率高了，學(xué)校在今后的發(fā)展中才能獲得更多的生源量，才能建立自己的品牌。

（二）高職院校如何才能更好的應(yīng)用市場營銷理念

高職院校在招生的過程中應(yīng)用市場營銷理念需要做到以下兩方面：（1）創(chuàng)作價值。企業(yè)發(fā)展中離不開產(chǎn)品的品牌價值，品牌效應(yīng)能夠獲得客戶的熱烈追求，贏得客戶的滿意度和忠實度，相應(yīng)的高職院校在招生過程中也要打造自己的品牌價值。學(xué)生選擇學(xué)校的根本原因是進(jìn)入這所學(xué)校之后，能夠?qū)W到有用的東西，進(jìn)入社會以后能夠找到工作。所以學(xué)校要努力地將自己的價值推向社會，取得學(xué)生和家長的認(rèn)可之后才能順利的開展招生工作。（2）提升競爭力。產(chǎn)品只有有了過硬的核心技術(shù)才能在市場中占據(jù)一定的地位。相同的高職院校要想在招生中脫穎而出，就需要多層次和多角度的開展?fàn)I銷策略，做到招生信息更加的廣泛，溝通的渠道更加的便利和快捷，從而提高打造自身的教育品牌，順利的開展招生工作。

二、高職院校戰(zhàn)勝工作的現(xiàn)狀

（一）使用旁門左道進(jìn)行招生，而不是從提高教學(xué)質(zhì)量來吸引生源

據(jù)相關(guān)的信息報道，有的學(xué)校以“回扣”的形式鼓勵學(xué)生停課招生，找到一位學(xué)生，學(xué)校就給多少提成。由于這種不良風(fēng)氣的形成，在高校招生中許多的學(xué)生因為利益的驅(qū)使逃課招生獲得提成，可想而知，這樣的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量會怎么樣，即使找到了學(xué)生，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

（二）加快學(xué)校的硬件建設(shè)，忽略了本質(zhì)上的加強(qiáng)教學(xué)管理

近年來許多的學(xué)校為了贏得生源，對學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)建，從學(xué)校的硬件設(shè)施上來提高學(xué)校的知名度，但是這種力不從心的加快硬件建設(shè)，造成了學(xué)校資不抵債。學(xué)校的想法是先找到學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量等到以后有了閑置的資金再解決。明顯是只看重表面的光彩和繁榮，卻不注重學(xué)校的長足發(fā)展的做法。

（三）投機(jī)取巧應(yīng)付學(xué)生的就業(yè)，真正的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃沒有落實

據(jù)相關(guān)的報道，有的學(xué)校的就業(yè)率在全國排名到前幾位，但是按照就業(yè)合同就業(yè)單位卻找不到人，學(xué)生確實與用人單位簽訂了就業(yè)合同，但是大多是熟人拿來要求單位給蓋的章，原因是如果沒有就業(yè)合同，學(xué)校就不給簽發(fā)畢業(yè)證書。學(xué)校的這種行為不僅僅是對學(xué)生和家長的不負(fù)責(zé)，更是對社會的不負(fù)責(zé)，給社會帶來了惡劣的影響。

三、市場營銷理念在高校招生中的應(yīng)用和建議

（一）完善高職院校招生體系，提高自身的服務(wù)質(zhì)量

在招生之前要詳細(xì)認(rèn)真的做好市場調(diào)查，有針對性的選擇自己需要的生源，這樣既能夠保證生源的數(shù)量又能夠保證質(zhì)量。招生宣傳是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該提升和優(yōu)化招生的方式和手段，利用現(xiàn)代的科技盡可能的擴(kuò)展招生信息和宣傳渠道，而且可以優(yōu)化招生的隊伍，將學(xué)校的知名教師和優(yōu)秀的學(xué)生加入到招生隊伍中，提高招生的效率。

（二）抓好學(xué)校的軟件建設(shè)，培育優(yōu)良的校園文化，培養(yǎng)人格健全的學(xué)生，以此來獲得生源

目前來看，學(xué)校之間的競爭還是軟件實力的競爭，而軟件建設(shè)的最終目標(biāo)就是要培育出良好的校園文化。學(xué)生在這種良好的校園文化的熏陶下，人格健全、品質(zhì)優(yōu)良，從而贏得生源的支持和好感。具體做法有：第一，做好學(xué)生的思想政治工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；第二，為學(xué)校的教職工提供優(yōu)厚的報酬，從而提高教職工的工作熱情和效率；第三，重視學(xué)生的一言一行，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四，重視學(xué)生的社會交往能力的培養(yǎng)。

（三）從細(xì)微入手，真正意義上的落實學(xué)生的就業(yè)工作，提高生源

在學(xué)生剛開始入學(xué)就要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃調(diào)研和分析，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃知識培訓(xùn)，讓學(xué)生首先對自己的專業(yè)有一個大概的就業(yè)方向，并且能夠適應(yīng)環(huán)境的變化隨之改變就業(yè)觀念和方向。第一，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以學(xué)生的就業(yè)為中心，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生就業(yè)的觀念；第二，定期在學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，讓學(xué)生提高就業(yè)認(rèn)識和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，解決就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題；第三，將往年的畢業(yè)生的就業(yè)狀況納入到教育教學(xué)及相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)中，利用學(xué)校的教學(xué)資源，開展實習(xí)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

小學(xué)生消防知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：艾滋??；中學(xué)生；知曉率

我國艾滋病病毒感染者主要集中在青壯年，近年來青年學(xué)生的感染率呈現(xiàn)上升的趨勢[1]。目前國內(nèi)和國際在針對中學(xué)生艾滋病防治活動開展情況的相關(guān)調(diào)查結(jié)果都表明，中學(xué)生艾滋病防治知識的知曉率普遍偏低，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)宣傳教育工作[2-5]。本研究于2016年11月在某中學(xué)學(xué)生中開展了問卷調(diào)查，在了解中學(xué)生對艾滋病防治知識知曉情況的同時，重點對知識獲取的途徑以及對相關(guān)活動的建議等進(jìn)行了調(diào)查與分析。

1．對象與方法

1.1對象

采取隨機(jī)整群抽樣方法，隨機(jī)抽取北京市某中學(xué)初二和高二各兩個班的全體學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷145份，回收問卷145份，回收率為100%，有效問卷145份，回收問卷有效率為100%。

1.2方法

通過文獻(xiàn)查閱設(shè)計調(diào)查問卷，經(jīng)過專家修改后確定問卷。內(nèi)容包括調(diào)查對象的基本情況、艾滋病防治知識知曉情況、獲取知識的內(nèi)容、途徑和方式以及其他意見和建議四個部分。其中艾滋病防治知曉情況的八個問題是采用最新的知曉率評價方法進(jìn)行調(diào)查，問卷由被調(diào)查者通過無記名的形式獨立填寫完成并當(dāng)場回收。

1.3統(tǒng)計分析

通過Excel建立數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)采取雙錄入，用SPSS對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，具體方法包括描述性分析和統(tǒng)計學(xué)檢驗。

2．結(jié)果

2.1被調(diào)查對象基本情況

被調(diào)查對象共計145人，男女分別為84和61人。83人來自初二，男女分別為47和36人，出生年月介于2002年2月至2003年9月，平均為2002年2月，標(biāo)準(zhǔn)差3.82月。62人來自高二，男女分別為37和25人，出生年月介于1999年8月至2001年4月，平均為2000年3月，標(biāo)準(zhǔn)差3.96月。

2.2艾滋病防治知識知曉情況

共計八個問題，分別是：(1)艾滋病是一種不可治愈的嚴(yán)重傳染病嗎？(2)目前我國青年學(xué)生中艾滋病流行呈快速增長趨勢，主要傳播方式為男性同性，其次為異性，是嗎？(3)通過外表可以判斷一個人是否感染了艾滋病嗎？(4)日常生活和學(xué)習(xí)接觸會感染艾滋病嗎？(5)堅持正確使用安全套可以減少感染和傳播艾滋病的風(fēng)險嗎？(6)使用新型（如冰毒、、等）會增加感染艾滋病的風(fēng)險嗎？(7)發(fā)生高危行為后（共用針具吸毒/不安全等），應(yīng)主動尋求艾滋病檢測與咨詢嗎？(8)艾滋病病毒感染者的結(jié)婚/就業(yè)/入學(xué)等權(quán)益受我國法律保護(hù)嗎？其中回答正確在6個及以上定義為艾滋病防治知識知曉。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，145名被調(diào)查對象中92人對艾滋病防治知識知曉，知曉率為63.45%，高二學(xué)生高于初二，分別為75.81%和54.22%，二者差異具有統(tǒng)計學(xué)顯著性。對8個問題中知曉比例最高為第8題，正確率為91.72%，最低為第2題，正確率為49.66%。除第7題女生知曉比例高于男生和第5題高二高于初二，且差異具有統(tǒng)計學(xué)顯著性外，其他防治知識掌握情況在性別和年級方面比較均無統(tǒng)計學(xué)顯著性差異（表1）。

2.3獲取知識的途徑與方式

學(xué)生們通過多種途徑了解艾滋病防治知識，選擇次數(shù)從高到低依次為互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校老師、同學(xué)或者同伴、電視、報紙雜志和街頭展覽或者宣傳活動，分別為103、75、68、67、54和34人次。針對艾滋病防治知識知曉和不知曉的學(xué)生獲取知識的途徑與方式進(jìn)行X2檢驗后未發(fā)現(xiàn)二者存在統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。對相關(guān)知識需求情況的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們普遍表示需要相關(guān)知識，選擇結(jié)果從高到低依次為青春期生理知識、心理衛(wèi)生知識、預(yù)防知識、艾滋病相關(guān)知識、交友和戀愛知識和性病相關(guān)知識，分別為130、118、103、101、101和91人次。不同性別和年級之間對相關(guān)知識的需求情況比較，X2檢驗結(jié)果未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。對于期望獲得知識途徑的調(diào)查結(jié)果顯示，前三位依次為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)校課堂學(xué)習(xí)和聽講座，分別為72、70和63人次。在選擇學(xué)校課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩種途徑的學(xué)生中，高二高于初二且二者的差異具有統(tǒng)計學(xué)顯著性，其他途徑二者未見統(tǒng)計學(xué)顯著性差異（表2）。進(jìn)一步針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)校課堂學(xué)習(xí)和聽講座三種途徑的需求和建議情況進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議選擇學(xué)校統(tǒng)一組織視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)、通過設(shè)計闖關(guān)游戲?qū)W習(xí)、設(shè)計有獎問答和通過網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)的人次數(shù)分別為66、64、60、37和30，經(jīng)X2檢驗，不同年級之間未見統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。針對課堂學(xué)習(xí)建議前三位的依次是內(nèi)容通俗易懂、講解實際例子和參與式小組討論，分別為88、76和46人次，選擇最少的是男女生分開教學(xué)，僅26人次。和初二學(xué)生相比，高二學(xué)生更傾向于不同意男女生分開教學(xué)，且二者具有統(tǒng)計學(xué)顯著差異（表3）。對于聽講座的建議從高到低依次為：邀請學(xué)術(shù)專家進(jìn)行講座、組織活動請感染者一起參與、請高校學(xué)生或者學(xué)長講座、請演藝界名人進(jìn)行講座，人次數(shù)分別為90、46、38和36，經(jīng)X2檢驗，不同年級之間未見統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。此外，被調(diào)查對象還提出一些其他問題和建議，如表示很多問題確實不懂，希望能夠聽到更為專業(yè)的講解；希望能給出八個問題的正確答案，并分享本次調(diào)查結(jié)果；多講解一些實際例子讓內(nèi)容更加容易理解；安全套到底是什么？多講解一些青春期和艾滋病防治知識；進(jìn)行一次專家講座，并能夠現(xiàn)場提問；應(yīng)該開設(shè)專欄問答；盡早教授相關(guān)知識；舉辦相關(guān)活動最好時間長些，有些互動更好；網(wǎng)絡(luò)上多一些相關(guān)內(nèi)容介紹；以及希望提供課外閱讀材料等。

3．討論

3.1在中學(xué)生中開展艾滋病防治工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)

目前青年學(xué)生感染艾滋病病毒的比例依然不斷增加，危險行為普遍存在。以廣州為例，截至2015年，累計報告學(xué)生艾滋病感染者和病人260例，年增長26.7%。廣東嶺南伙伴在2014年針對廣東省大、中學(xué)生性與生殖健康及艾滋病教育需求調(diào)研結(jié)果表明，受訪者首次平均年齡17歲，最小為10歲，在受訪的7位感染者中，首次的平均年齡為15歲，最小12歲[6]。中學(xué)生對艾滋病防治知識的知曉情況普遍不高，且存在年齡和性別差異。王超等調(diào)查北京市1489名初高中學(xué)生后發(fā)現(xiàn)艾滋病非傳播途徑回答正確率僅為28.1%，高中學(xué)生正確率高于初中，女生高于男生[7]。張崛等對北京市昌平區(qū)17所中學(xué)5098名初高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，艾滋病防治知識知曉率僅為63.9%，不同年級和性別學(xué)生對艾滋病基本知識的認(rèn)知不同，但均無統(tǒng)計學(xué)差異[2]。這些都與本次調(diào)查的結(jié)果基本保持一致。

3.2中學(xué)生艾滋病防治宣傳教育應(yīng)該加強(qiáng)針對性、有效性和長期性

小學(xué)生消防知識范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量 提升意義 提升方法

一、前言

我國有著非常廣袤的農(nóng)村土地，農(nóng)村無論是經(jīng)濟(jì)還是教育，都與城市存在較大的差異。教育對于任何一個國家都是非常重要的。因此，在農(nóng)村中也不能放松教育的發(fā)展?？紤]到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平，對于當(dāng)前的農(nóng)村而言，九年義務(wù)教育制度是非常重要的。這是因為，受到經(jīng)濟(jì)、科技水平的限制，農(nóng)村地區(qū)沒有足夠的資源投入到教育事業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)致無論是校舍還是其他基礎(chǔ)設(shè)施，包括師資力量都十分薄弱，而這必定會對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生極大的阻礙。

二、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升意義

教育是每個國家的頭等大事。提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅是我國基礎(chǔ)教育的要求，也是促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求。只有提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，才能為中學(xué)輸送更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源，這對鞏固我國的九年義務(wù)教育制度也有著重要的幫助。除此之外，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助農(nóng)村學(xué)生能夠在未來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生個人來說也有著重要意義。

三、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升辦法

（一）提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)

要想提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，首先就要提升當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。這是因為在教學(xué)過程當(dāng)中，教師是最主要的負(fù)責(zé)人，教師個人的職業(yè)素養(yǎng)會對整個課堂教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生影響。除此之外，從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中所存在的問題來看，教師能力不足以及優(yōu)秀教師流失都是極為嚴(yán)重的問題。因此，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師加入到農(nóng)村小學(xué)師資隊伍當(dāng)中。并且，學(xué)校還可以積極組織相關(guān)的培訓(xùn)和講座，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，使他們能夠更好地進(jìn)行小學(xué)教育。伴隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前有許多農(nóng)村學(xué)校同樣開始應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。因此，農(nóng)村教師要學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高自己的綜合素質(zhì)。

除了以上幾點以外，筆者認(rèn)為當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)教育部門也可以多組織校際之間的參觀活動，組織農(nóng)村教師不定期地展開學(xué)習(xí)交流，這對提高農(nóng)村教師的綜合素養(yǎng)有著巨大的幫助。最后，為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校要制定一套完善的備課制度，方便教師之間的互相交流，實現(xiàn)共同提升。這樣才能真正促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

對于當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)來說，要提高教學(xué)質(zhì)量，還需要積極地將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這是因為，傳統(tǒng)的教學(xué)手段所營造的課堂氛圍較為枯燥，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，無法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠使課堂變得輕松活潑，符合小學(xué)生的心理和年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（三）建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度

在教育過程中，學(xué)校的內(nèi)部管理工作也是不可缺少的，這對教育質(zhì)量有著巨大的影響。必須建立起一套健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度，才能更好地保障教育教學(xué)工作的有效開展，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，更加要注重學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)。這是因為農(nóng)村小學(xué)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的限制，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和師資力量都較為薄弱。如果沒有一套健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度來保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，就很有可能導(dǎo)致教師與學(xué)生的流失，從而阻礙農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。而要在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中建立健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度，首先要做的就是要改善傳統(tǒng)的管理模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和管理方式，使學(xué)校的內(nèi)部管理制度更為有效。這樣才能夠更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量有所提高。

（四）做好小學(xué)的兩種環(huán)境建設(shè)

校園兩種環(huán)境的建設(shè)指的就是校園的自然環(huán)境與文化環(huán)境的建設(shè)工作。校園作為培養(yǎng)人才的重要場所，必須要營造一種良好的氛圍才能幫助教師更好地教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而要做到這一點，筆者認(rèn)為，首先校方可以根據(jù)學(xué)校所處的地理位置及周邊環(huán)境來進(jìn)行校園自然環(huán)境的建設(shè)，在充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣耐瑫r，也能夠使學(xué)生在一個更為舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操和性情。而在建設(shè)文化環(huán)境的時候，筆者認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)要與當(dāng)?shù)鬲毺氐娘L(fēng)俗和文化進(jìn)行結(jié)合。其次還需要校方明確自身的辦學(xué)理念和教育理念，在此基礎(chǔ)之上開展各式各樣的活動，比如德育建O活動以及其他公益活動等。這樣一來，在校園中學(xué)生不僅能夠?qū)W到學(xué)科知識，還可以通過這些活動來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立符合社會主流文化的價值觀，更好地抵擋社會上不良風(fēng)氣的侵害。學(xué)校也真正實現(xiàn)了教育的目的，培養(yǎng)出了更符合當(dāng)前社會要求的高素質(zhì)人才。

（五）運(yùn)用靈活的教學(xué)方式

在新課改的要求之下，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上確立學(xué)生的主體地位，清楚了解學(xué)生的訴求，這樣才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。新課改的要求在農(nóng)村小學(xué)教育中同樣適用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的口述與板書為主，學(xué)生在課堂上處于被動的接受地位，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。因此，筆者認(rèn)為，在新課改的課堂上，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方案。與此同時，還需要在課堂教學(xué)當(dāng)中采用不同的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更加積極主動地投入到教學(xué)過程當(dāng)中，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）教學(xué)活動與生活相聯(lián)系

對于學(xué)生來說，將教學(xué)活動與生活相聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因為，在教學(xué)過程當(dāng)中，實踐活動也是極為重要的一部分。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠更加深入地了解課程知識，并且運(yùn)用所學(xué)知識去解決實際問題，這對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識非常有幫助。小學(xué)生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段。因此，多開展實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著巨大的幫助。最后，開展實踐活動能夠促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)師生之間的情誼。通過溝通和交流，教師能夠了解到學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)論

對于農(nóng)村地區(qū)來說，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，筆者在文中提出了多種改進(jìn)措施，有助于有效提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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