前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中新生活范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中新生活范文第1篇

“軍訓”原先對于我來說是一個多么可怕的名詞：嚴厲的教官，嚴格的制度……這些對于我們這種每天被供養(yǎng)在溫室花園里的花朵來說，無疑是一咱挑戰(zhàn)，一種歷煉，一種成長。

果然，教官在第一天便讓我們深刻明白“苦不堪言”這個詞的含義：在炙熱晃眼的太陽下站軍姿，而且要求不能有小動作，抬頭挺胸，眼睛直視前方。直到現(xiàn)在，那站軍姿時汗水在額前順勢流下的感覺還在腦中印刻著。直到教官的一句“原地活動”我不禁將手往頭上一擦，呵！全是汗水。

軍訓的內(nèi)容數(shù)來數(shù)去也并不多，只是常規(guī)的軍姿、轉(zhuǎn)法、齊步走和正步走。內(nèi)容雖然不多，但我們還是能清楚地看到軍人的作風。嚴肅認真、動作瀟灑到位，雷厲風行。

教官在訓練時，十分嚴肅，不茍言笑，耐心地指導我們完成一個又一個動作，而且還要大聲地喊口令，對于一些頑皮或不認真的同學，我們的教官則會給他們一些小懲罰：跑步、做俯臥撐，還有“面陽思過”?？墒?，一到休息時間，我們的教官則變得十分幽默、親切，和同學有說有笑。這也是我們彭老師說過的“嚴也是一種愛”的表現(xiàn)吧。

這次軍訓讓我明白了很多道理，軍訓除了強健我們的體魄，增強我們的意志外，最主要的目的無非就是兩個：讓我們吃苦和讓我們有團隊意識。

每天的軍訓都讓我們腰酸背痛，滿頭大汗。休息時間很短，坐一下，喝喝水，馬上就繼續(xù)訓練了，剛開始大家都抱怨連連，想退縮，想放棄。我也不例外，但是一想到“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”這句話，便咬咬牙，堅持就是勝利，挺了過來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人是在磨練中成長，是在逆境中堅強，我們不能因為一點困難就低頭，就認輸。

團隊意識對我們這些初一新生來說未免難了些，大家都是從不同學校聚在一起，互不認識，互不了解，所以在訓練過程中常有“各走各的”現(xiàn)象，幾天下來，大家慢慢熟悉了，打成一片，隊伍整齊了，步伐一致了，動作到位了，不得不說這是一個進步。

初中新生活范文第2篇

【2018年7月15日 星期五 陰有小雨】

我經(jīng)歷千辛萬苦，終于踏入了夢寐以求的揚州中學教育集團樹人學校，成為一名朝氣蓬勃的中學生。軍訓是中學生必不可少的課程，我們學校初一新生今天進入寶應縣國防教育基地開始軍訓。

今天是軍訓的第一天，我們在九龍湖校區(qū)乘坐大巴，浩浩蕩蕩地來到了風景美麗的訓練基地。我們換上了迷彩服，成了一名英姿颯爽的小軍人。吃完午餐，我們正式開始軍訓。我們的教官姓王，還很年輕。

首先，我們要學習的是軍姿。教官讓我們昂首挺胸，收小腹，大拇指緊靠食指第二關節(jié)處，中指緊貼褲縫。我們站了很長時間，雖然有部分同學堅持不住休息了，但是我沒有畏懼困難，相信堅持就是勝利，最終堅持下來了。

今天的軍訓精彩紛呈。接下來學習稍息、跨步和唱歌，我們都使出了渾身的力氣，用足了十二分的精神學習。晚飯后，我們排隊去洗澡，洗盡一天的汗?jié)n，洗去一天的疲乏，然后用力地搓洗換下來的衣服，最后關燈進入了夢鄉(xiāng)。

今天的軍訓使我懂得了什么叫吃苦受累。第一天體驗沒有父母在一起的生活，我非常開心。

【2018年7月16日 星期六 陰有小雨】

今天是軍訓的第二天。早晨，我們還在睡夢中，被突如其來的哨聲驚醒。剎那間，宿舍的寧靜被打破，我們迅速地起床，穿上衣服和鞋子，系上腰帶，一溜煙地跑到操場上排隊，開始緊張地晨練。威風凜凜地總教官表情嚴肅地給我們提了幾點軍訓要求。他的聲音如雷貫耳、震耳欲聾，我們銘記在心、條條記清，然后在教官的帶領下，開始了嚴格的晨練。

午餐后，我們繼續(xù)軍訓。首先復習了昨天的軍訓科目，如跨立、提轉(zhuǎn)、看齊、稍息、立正等。接著，我們跟著教官又一句一句地學了一首軍歌，并連貫起來大聲地唱了幾遍。練著練著，天漸漸地暗下來了，突然哨聲響了，訓練結(jié)束了，我們排著整齊的隊伍，邁著驕健的步伐，唱著高亢的歌曲，一個接一個地進入食堂就餐。

晚飯后，我們迅速地回到宿舍取沐浴用品和換洗衣服，準備洗澡。萬事俱備，只欠東風，大家耐心地等著哨聲。等了不久，哨聲終于響起來了，宿舍內(nèi)的同學沐浴心切，蜂涌著向樓下奔去?？墒牵捎陉犖椴徽R和大聲喧嘩，我們被教官又叫回頭。后來我們鴉雀無聲地依次走下樓梯，到浴室洗去全身的污垢。

今天，我既學習了整理內(nèi)務，又學習了新的軍訓科目，在我的腦海中留下了深刻的印象。

【2018年7月17日 星期日 陰有小雨】

今天是軍訓的第三天。天剛蒙蒙亮，睡意正濃的我們?nèi)匀槐簧诼暯行眩?jīng)過昨天的操練，我們動作麻利地起身下床、穿戴整齊，跑步下樓到操場上列隊訓練。

晨練時，教官給我們提了一個要求。要求每個宿舍的內(nèi)務必須達到八十五分以上，否則將罰做俯臥撐。面對這一嚴竣考驗，在家連被子都沒疊過的我下定決心要搞好內(nèi)務。于是我回到宿舍迅速地鋪床疊被、整理衣物，并一遍遍地檢查校正?？捶謺r，我的心都提到節(jié)骨眼上了。當?shù)弥液细駮r，我心中懸著的一塊石頭終于落下了。然后，又開始訓練了，我們復習了昨天的課程。

下午，我們做了一個有意義的游戲，每個人站成兩排報數(shù)，報“一”和“二”，報“一”的當盲人，報“二”的當聾啞人，我扮演了肓人。我在“聾啞同學”的配合下，進入了一間宿舍的樓梯下，我扶著墻上的墻磚朝上走。我通過感覺發(fā)現(xiàn)墻磚的邊緣和樓梯平行，于是我順著邊緣往上走，終于爬到了樓頂。

教官通過這次游戲，教育了我們。我不禁捫心自問，當我真成為一個盲人時，我會幸福嗎？幸福是來之不易的，我們只有通過遇到困難、克服困難，才知道珍惜今天的幸福生活。是啊，吃得苦中苦，方為人上人。

【2018年7月18日 星期一 陰有小雨】

光陰似箭，日月如棱。時間過得真快，今天已經(jīng)是軍訓的第四天了，也是我在這里的最后一晚，眼看明天就要結(jié)束這五天的軍訓生涯了。我心中既高興，又有點戀戀不舍的感覺，高興的是明天下午就可以和朝夕相處的同學一起回家了，戀戀不舍的是我在這里的時間已經(jīng)不長了，就要和教官依依惜別了。

早晨起床后，我們?nèi)w營員在訓練基地進行了聲勢浩大的五公里野營拉練。雖然許多同學跑得上氣不接下氣，渾身大汗淋漓，但是我們都堅持下來了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我們就在教官的安排下在各自的宿舍站軍姿、唱軍歌。

下午，天空烏云密布、雷電交加，不一會兒就下起了傾盆大雨。我們冒著風雨在訓練場上為明天的閱兵式訓練。我是隊中的排頭兵之一，所以在訓練時精神高度集中。我的鞋子里進了水，不過只要明天能在訓練場上表現(xiàn)突出，這不算什么。因為許多同學都淋雨了，所以今天的晚飯與洗澡時間互換了一下。

只要我們堅持不懈、持之以恒，無論什么困難都將輕而易舉地戰(zhàn)勝。這是軍訓讓我懂得的一個非常重要的人生道理，我受益匪淺，我將終生難以忘懷，永遠在我心中無法消失。

【2018年7月19日 星期二 陰有小雨】

不知不覺，今天已經(jīng)是軍訓的最后一天了。很快，我五天艱苦的軍營生活將告一段落，想到就要和小別的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽歡聚一堂，心情十分激動。

上午，我們舉行了場面壯觀的閱兵式。在閱兵式上，我們個個精神抖擻、斗志昂揚，表現(xiàn)十分突出。九點多鐘，我們穿著迷彩服，昂著頭喊著“一、二、三、四”的口號，有的跑步進場，有的邁著驕健整齊的步伐，意氣風發(fā)地站到主席臺前。在教官的指揮下，我們列隊結(jié)束。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”按照教官的口令，我們把訓練的各項科目向校領導們一一展示了一遍，贏得了陣陣掌聲。汗水濕透了我的內(nèi)衣，有點氣喘吁吁了。盡管感到腰酸背痛，我還是隨著隊伍井然有序地退場了。功夫不負有心人，在頒獎儀式上，我們獲得了會操比賽二等獎，興高采烈地與教官、班主任老師在主席臺對面的草坪上合影留念。

初中新生活范文第3篇

教師是學生學習過程中的指導者、引導者及組織者，他們的一言一行都對學生有著直接或間接的影響。因此，在初中歷史教學中想要全面貫徹生活化的教育理念，首先教師樹立正確的生活化教學理念，這也是實施歷史生活化教學的前提。生活化教學理念主要包含教師觀、課程觀以及學生觀等等。作為一名歷史教師了解與學習這些教育教學觀是基本，要為學生樹立一個良好的生活化教學觀、課程觀以及學生觀。僅僅具備這些還遠遠不夠，還需要在教學前制定合理的教學目標，即在教學活動中教師想要達到的教學效果，簡言之，就是通過組織豐富多彩的教學活動，使學生的學習能力達到預期的教學效果。新課程中要求教師的教學目標要將知識和能力、情感與態(tài)度、過程和方法三者目標緊密結(jié)合。因此，教師在備課時要充分考慮到這三方面的教學目標，既要將知識傳授于學生，又要讓學生掌握歷史學習的方法，主動參與到課堂教學中，獲得情感上的體驗。尤其值得注意的一點就是，教師在歷史教學中舍棄生僻難懂的歷史理論與概念，摒棄傳統(tǒng)的重知識輕能力的缺點，盡量找一些與生活實際相聯(lián)系的教學內(nèi)容，拉近學生與歷史知識的距離，讓每位學生都能參與到課堂教學中。

二、掌握學生的學習情況，挖掘生活中教學素材

在歷史教學中，教師要隨時掌握學生的學習情況，譬如：學生學習興趣，最近發(fā)展區(qū)，掌握知識水平的能力等等。教師只有掌握到這一基本的情況后才能進行后期的教學工作，如制定新的教學內(nèi)容，教學目標等，才能對學生的學習能力進行正確的評估與評價。新課程改革后歷史教材已發(fā)生了重大變化，里面增加大量與生活實際相關的教學內(nèi)容。這位歷史教師實施生活化教學創(chuàng)造了一個良好的條件。但教師想真正實現(xiàn)這一教學目標，僅憑歷史教材內(nèi)容顯然是不可能的。教師還須挖掘生活實際的歷史教學素材，建立現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容的關系。其實，在實際生活中，只要我們靜下心來觀察與研究就會發(fā)現(xiàn)許多適合生活化教學的素材，這恰好這些生活素材能作為歷史教學的依據(jù)。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫氖澄铮汉颂?、胡豆、胡蘿卜，這些都不是屬于我國自產(chǎn)的，是張騫出西域后引進的植物；還馬鈴薯、玉米、甘薯等這些農(nóng)作物都是在明朝引進的。教師就可以提前收集與教學內(nèi)容相關的生活素材以便在實踐教學中運用，例如，在執(zhí)教《父系氏族社會》教學時，由于江蘇離山東不遠，教師就可以利用山東濟南章丘出土的龍山文化進行輔助教學，加深他們對父系氏族社會的了解與認識，增加學生民族自豪感。類似于這樣的生活教學素材還有西安的兵馬俑、北京的長城、南京的大屠殺等等，這些都是歷史教學中比較好的生活素材，同時還可以讓學生感受到中國古人的智慧是多么的偉大，增強民族使命感。

三、創(chuàng)設生活化教學情境，拉近學生與歷史的距離

情感來源生活又歸于生活。由于初中歷史教材中的教學內(nèi)容大多是一些年代比較久遠的歷史，且過于抽象與難于理解。因此，在初中歷史教學中，教師可以采用情境教學法來實現(xiàn)生活化教學，它主要是利用生活里的歷史素材，構建一個生活化的教學情境，營造一個和諧、愉悅、民主的課堂環(huán)境，從而拉近學生與歷史知識之間的距離，幫助學生更全面的理解與掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確看待社會與歷史現(xiàn)象的精神。例如：在執(zhí)教《大一統(tǒng)的漢朝》一課時，教師可以用表演歷史劇的教學形式，組織學生分別扮演劉邦、項羽及其下屬的角色，在再現(xiàn)當年項羽烏江自刎的情形，讓學生親身體會到項羽的英雄氣概，以及劉邦的英勇善戰(zhàn)，加深對歷史人物的理解。在角色扮演中，相信同學們對項羽與劉邦都有了新的認識與了解，從而激發(fā)他們對歷史學習的興趣，調(diào)動積極主動性，使得每位學生都參與到課堂教學中，提高課堂的教學效率。

四、結(jié)語

初中新生活范文第4篇

在我家對面有一個初中生，他每天早上六點去學校，傍晚五點回家，而且晚上有時只睡了4個小時，因為初中的作業(yè)實在是太難，太多了。所以我的初中生活是很艱辛很苦的，也是苦中帶甜的。

由于我爸爸是中學教師，他們學校學生是要住校的，他們學生住校后變得愛干凈了，爸爸要求我以后也要住校，所以我心中的生活基本上都是在學校里的。

早上4點半起床，洗臉刷牙半小時，然后匆忙地吃完早飯，去早自習，早自習好后就上課，一般課有歷史、數(shù)學、語文、英語、體育、美術等課程，在我想像中班主任是一位男老師，他很體諒我們很有幽默感，他也是一位語文教師。數(shù)學老師也是男老師，高高瘦瘦地，戴一副黑色眼框的眼鏡，他很兇，但是他作業(yè)并不多。英語是一位女老師，她很young，很tall,美術老師是一個……

初中新生活范文第5篇

關鍵詞：思想品德；創(chuàng)新；能力

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，現(xiàn)代教育的根本意義和價值在于培養(yǎng)和訓練學生具有創(chuàng)新的精神，形成創(chuàng)新的能力，在于塑造健康向上、適應時代要求的人格。創(chuàng)新能力，就是提出解決新問題，解決新問題的能力，也就是創(chuàng)造出新東西的能力。我們在教學中應高度重視培養(yǎng)學生自覺的強烈的創(chuàng)新意識。努力培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學生素質(zhì)。那么要如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師更新教學觀念

首先，教師需要不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高學科知識與現(xiàn)代信息技術有機結(jié)合的能力。使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為整個教育教學的一個有機組成部分，貫穿在教育目的、課程、方法等整個教育過程中。其次，教師要在創(chuàng)新理論的指導下積極探索，實踐具體的操作模式，教師應有良好的思想品質(zhì)，有創(chuàng)新的激情和探究的興趣，要不斷地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，要走出重復，要追求自己的教學藝術和教學風格。第三，教師要樹立尊重學生個性的思想。個性是獨特的，與眾不同的心理品質(zhì)，發(fā)揮的其個性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，在教學中，教師要善于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，必須有一種新的觀念，一種自我解放、探索意識，教師有了創(chuàng)新意識，才能去培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學生。

二、趣味催發(fā)學生創(chuàng)新的火花

前蘇聯(lián)教育家烏中斯基曾說過“毫無興趣的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望”。濃厚的興趣不僅可以激發(fā)學生強大的學習動力，同時還可以啟迪學生的智慧，充分調(diào)動學習的主體作用，從而收到良好的學習效果。教師在教學中必須善于挖掘教材的趣味性，寓教于樂，讓學生每一節(jié)課都有新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，保持積極的思維狀態(tài)。否則，照本宣科最容易讓學生覺得枯燥無味，從而失去創(chuàng)新的興趣。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣？其實巧妙有趣的提問；新穎別致的舉例；生動幽默的語言；現(xiàn)代靈活多樣的教學手段都能提高學生的學習興趣。

三、合作交流激起創(chuàng)新

“啟發(fā)式”教學，雖然學生有一定的自主思維的余地，但這種教學的成敗完全取決于教師的“啟發(fā)”，學生的能動性，積極性都是在教師“啟發(fā)”的前提下實現(xiàn)。如果教師不啟發(fā)或者啟發(fā)不得法，學生的學習主動性，積極性就非常有限。而思品深教學應當是一場教育、教學、學習的創(chuàng)新革命。從模仿的、機械的、記憶的拓展到一種發(fā)散的、靈活的、多角度的、有創(chuàng)造的領域中去。而“合作參與式”教學就是在學生明確的學習目的指導下，積極主動的參與教學過程的一種教學方式。教師搭建合作交流的平臺，來鞏固所學的知識，運用所學的知識，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力，又激活了學生的思維，讓他們多問、多想、多說、多動手，手口腦并用，使學生的創(chuàng)新潛移默化。

四、鼓勵質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新和質(zhì)疑緊密聯(lián)系，質(zhì)疑是創(chuàng)新的新點和動力。教師要盡可能為學生創(chuàng)設興奮環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、尊重的學習氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)問，使學生養(yǎng)成“凡事問個為什么”的思維習慣，時時處處質(zhì)疑問難。因此，在教學中要培養(yǎng)學生獨特的思維品質(zhì)，即鼓勵學生在思路的選擇上，思考問題的技巧上，思維結(jié)論上有獨到之處，有創(chuàng)新的見解，新的發(fā)現(xiàn)，新的突破。要培養(yǎng)學生發(fā)散思維品質(zhì)，引導學生沿著不同方向，不同角度去思考問題，多角度、多側(cè)面、多層次尋找解決問題的方法。教師要教給學生們在預習的過程中學會找到疑難問題，通過對將要學習的內(nèi)容進行預習，可以不斷的提高學生進行獨立思考問題的能力，并且有針對性有見解的提出一些疑難和不明白的問題。教師應該努力的培B學生有意識的設置疑難問題，通過對一些疑難問題的設計，可以啟發(fā)學生不斷的破解和探索在預習的過程中所發(fā)現(xiàn)的疑難點，真正的做到讓學生在不斷的鉆研探索中發(fā)現(xiàn)新問題并發(fā)揮創(chuàng)新思維解決問題的能力。教師應當鼓勵學生們相互之間進行問題的質(zhì)疑。教師應當積極鼓勵和引導學生與學生之間，學生與教師之間進行相互的問題質(zhì)疑，不斷促使學生的質(zhì)疑能力以及問題意識得到提高和強化。通過大量實踐證明，學生對問題的質(zhì)疑能力越強，那么他學習的積極主動性就越強，隨之其求知欲也比別人強，那么自然而然的就會培養(yǎng)出對學習的濃厚興趣，使得學生創(chuàng)新的思維能力在對問題的質(zhì)疑過程中得到不斷的提高。

五、實踐活動提高創(chuàng)新能力