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英語打招呼范文第1篇

關(guān)鍵詞：藍(lán)光照射；綜合護(hù)理干預(yù)；新生兒黃疸

新生兒黃疸是新生兒體內(nèi)血清膽紅素濃度過高導(dǎo)致鞏膜、皮膚及黏膜出現(xiàn)黃染的一組疾病。黃疸癥狀嚴(yán)重可損傷新生兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)，引起膽紅素腦病[1]。目前，治療新生兒黃疸的主要方法是藍(lán)光照射，此方法雖然操作方便，效果較好，但由于治療療程長，患兒易出現(xiàn)腹瀉、發(fā)熱、皮膚損傷等癥狀[2]。本研究對藍(lán)光照射治療新生兒黃疸給予綜合護(hù)理干預(yù)，取得滿意效果。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2013年4月～2015年1月間收治的新生兒黃疸患兒130例，將其隨機(jī)分為兩組，觀察65例，男30例，女35例，年齡（4.34±0.32）d，出生時(shí)平均體重（1832±156）g，經(jīng)皮測定黃疸指數(shù)平均為（14.21±2.31）mg/dl；對照組65例，男29例，女36例，年齡（4.36±0.31）d，出生時(shí)平均體重（1824±161）g，經(jīng)皮測定黃疸指數(shù)平均為（14.25±2.35）mg/dl。兩組患兒一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，具有可比性。

1.2方法

1.2.1治療方法 兩組患兒均采用藍(lán)光照射治療。具體治療方法：藍(lán)色熒光燈管選擇波長為420～470nm，仔細(xì)檢查燈管、電源，并根據(jù)患兒的體重、胎齡選擇箱溫和濕度。入箱前將患兒皮膚仔細(xì)清潔，給予黑色眼罩佩戴，并將會(huì)遮蓋。患兒放入箱后，先取仰臥位，記錄照射時(shí)間，再依次變換，每日照射時(shí)間為12h，連續(xù)治療3d為1個(gè)療程。藍(lán)光照射治療過程中配合藥物治療、營養(yǎng)支持等治療，適當(dāng)補(bǔ)充鈣質(zhì)。

1.2.2護(hù)理方法 對照組：采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)，護(hù)理人員做好健康宣傳工作，檢查藍(lán)光箱燈光和箱內(nèi)溫度、濕度，患者照射治療時(shí)，注意觀察患兒情況，防止出現(xiàn)不良情況；觀察組：在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予綜合護(hù)理干預(yù)，具體護(hù)理措施如下：①護(hù)理人員保持病房內(nèi)環(huán)境和衛(wèi)生，注意通風(fēng)，控制室溫和濕度，藍(lán)光箱內(nèi)溫度保持在32℃～34℃間，將軟綿布覆蓋在箱內(nèi)，固定患兒頭部，防止患兒活動(dòng)時(shí)撞傷頭部。②光療前幫助患兒洗澡，將皮膚擦干，不得使用任何粉、油膏等。并將會(huì)用一次性紙尿褲遮蓋，每日用75%的酒精擦拭臍部直至結(jié)痂脫落，幫助患者戴上一次性眼罩，調(diào)節(jié)松緊度。③每日進(jìn)食或洗澡后給予新生兒全身撫摸，重點(diǎn)撫摸患兒腹部和背部，加快胃腸蠕動(dòng)，促進(jìn)消化，加快患兒排便。④光療治療盡量選擇嬰兒睡眠轉(zhuǎn)態(tài)，頭部偏向一側(cè)，喂養(yǎng)時(shí)選擇小號(hào)奶嘴，防止嗆奶導(dǎo)致患兒窒息?；純汗獐煏r(shí)若長時(shí)間保持同一臥位，易增加患兒肢體皮膚壓迫，使患兒感到不適，護(hù)理人員協(xié)助患兒每隔2～4h翻身一次，保持皮膚均勻受光；⑤治療過程中密切關(guān)注患兒的生命體征，保持每30min巡視1次，觀察皮膚情況和肢體情況，護(hù)理人員每隔4h測量患兒體溫，若患兒體溫低于35℃或高于38.5℃暫停藍(lán)光治療，待患兒體溫恢復(fù)正常后方可繼續(xù)進(jìn)行光療；⑥許多患兒家屬對藍(lán)光照射治療認(rèn)識(shí)不足，擔(dān)心患兒安全，護(hù)理人員應(yīng)向患兒家屬講解藍(lán)光治療的原理，減輕患兒家屬緊張、焦躁情緒；⑦對新生兒給予按需喂養(yǎng)，注意補(bǔ)充充足水分，加快膽紅素排除體外。⑧患兒長時(shí)間與母親分離，獨(dú)自在陌生環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生恐懼、孤獨(dú)情緒，護(hù)理人員在護(hù)理過程中增強(qiáng)與患兒交流，患兒哭鬧時(shí)，注意觀察是否饑餓、大小便刺激、口渴。若患兒喝水、喂奶及更換尿布后仍然哭鬧不止，護(hù)理人員可輕輕哼兒歌或者撫摸患兒肢體、背部、頭部等，消除患兒恐懼心理，使其盡快安靜。同時(shí)還需檢查箱內(nèi)濕度和溫度，將患兒因過熱或哭鬧流出的汗液及時(shí)擦干，保持患兒皮膚干燥，避免受涼。⑨光療時(shí)盡量選擇在白天進(jìn)行，保證患兒足夠的睡眠。⑩藍(lán)光治療時(shí)隨著膽紅素的排除，患兒大便將呈現(xiàn)黑綠色，且次數(shù)較多，大便較稀，此時(shí)要注意護(hù)理患兒臀部，預(yù)防紅屁股。11光療時(shí)選擇合適的音樂，刺激患兒的聽覺神經(jīng)，調(diào)節(jié)患兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，提高內(nèi)分泌、血管及神經(jīng)等系統(tǒng)功能。12給予新生兒游泳療法，患兒游泳時(shí)，水溫能加快血液循環(huán)，促進(jìn)患兒胃腸蠕動(dòng)，加快糞便及結(jié)合膽紅素的排出。13藍(lán)光治療后，提前準(zhǔn)備好患兒所需要穿的衣物，并將衣物預(yù)熱，患兒出箱后立即采用預(yù)熱好的衣物將患兒包好，輕輕將患兒眼罩去除，仔細(xì)檢查患兒眼部有無異常，護(hù)理人員此時(shí)可檢查患兒皮膚黃疸的消退情況。14向患兒家屬詳細(xì)講解黃疸產(chǎn)生的原因及治療后的相關(guān)注意事項(xiàng)，告知家屬母乳喂養(yǎng)時(shí)需要多喂水，加快膽紅素排出。

1.3觀察指標(biāo)與療效判定 觀察兩組患兒治療前后皮膚黃疸指數(shù)的變化情況、退黃時(shí)間、并發(fā)癥的發(fā)生率及家屬滿意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，計(jì)數(shù)資料采用？字2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為σ=0.05。

2結(jié)果

觀察組治療3d后及治療5d后，膽紅素指數(shù)明早低于對照組，P

觀察組經(jīng)護(hù)理出現(xiàn)發(fā)熱2例，哭鬧8例，腹瀉3例，體溫異常4例，不良反應(yīng)發(fā)生率為26.2%，對照組出現(xiàn)發(fā)熱6例，皮膚損傷4例，哭鬧17例，腹瀉4例，體溫異常12例，不良反應(yīng)發(fā)生率為66.2%，兩組比較有顯著差異P

觀察組患兒家屬滿意度為97.6%，對照組為78.1%，兩組比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異P

3討論

新生兒黃疸是臨床常見癥狀，發(fā)生率較高，約有一半以上的新生兒會(huì)出現(xiàn)黃疸，程度會(huì)有所不同，大部分程度較輕的黃疸均可自行消退，但新生兒黃疸中有部分程度較重，由于膽紅素的毒性，少部分患兒會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重高膽紅素血癥，嚴(yán)重者可導(dǎo)致膽紅素腦病，影響患兒智力發(fā)展，危害性較大[3]。目前治療新生兒黃疸的主要方法是藍(lán)光照射，藍(lán)光照射可有效降低血清未結(jié)合膽紅素，但是在治療過程中患兒會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)，如患兒嘔吐、煩躁、腹瀉等，影響治療效果。若不良反應(yīng)處理不當(dāng)或不及時(shí)，可能引發(fā)更加嚴(yán)重的并發(fā)癥?；純撼霈F(xiàn)不良反應(yīng)主要是由于患兒在藍(lán)光箱內(nèi)不適感導(dǎo)致的，如環(huán)境改變、母嬰分離、喂養(yǎng)方式變化等[4]。

藍(lán)光箱中舒適的溫度和濕度可以增加患兒舒適度，減輕患兒緊張心理。藍(lán)光照射治療中，患兒要與母親分離，放置在藍(lán)光箱中，患兒對于陌生的環(huán)境會(huì)感覺恐懼不安，因此光療中患兒會(huì)哭鬧不止，不利于治療的進(jìn)行[5]。因此藍(lán)光治療中護(hù)理人員對患兒進(jìn)行安撫可以使患兒感到安全，緩解患兒的恐懼感[6]。許多家屬對藍(lán)光照射治療認(rèn)識(shí)存在偏差，加上擔(dān)憂患兒病情，家屬易出現(xiàn)焦慮、悲觀等負(fù)面情緒，護(hù)理人員應(yīng)與家屬做好解釋工作，安撫家屬情緒。

本研究中在新生兒黃疸藍(lán)光照射治療中給予綜合護(hù)理干預(yù)，能有效提高臨床療效，總有效率高達(dá)97.6%，與采用常規(guī)護(hù)理的對照組比較有顯著差異，P

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志群，劉廣麗，周軍.新生兒黃疸30例原因分析及對策兒科學(xué)[J].齊魯護(hù)理雜志，2010，16（12）：66-67.

[2]周慧萍，曹莉，蔣春明，等.新生兒黃疸系統(tǒng)護(hù)理措施效果研究[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2013，51（33）：131-133.

[3]唐妮娜.新生兒黃疽綜合護(hù)理干預(yù)的臨床意義[J].中國醫(yī)藥指南，2012，10（10）：681-682.

[4]郭霞.84例新生兒黃疸藍(lán)光治療的護(hù)理體會(huì)[J].中國醫(yī)藥指南，2012，10（10）：358-360.

英語打招呼范文第2篇

她隨意地微笑，帶著半生不熟的英語，“Hello，my new classmate?！?/p>

與她成為朋友，完全是我意料不到的事情。

枯燥的午自修。

班主任的話語在靜謐的空氣里顯得尤為突兀。

“你換個(gè)位置?！?/p>

我漠然地收拾著桌椅。

換個(gè)座位又怎樣。

我的新座位身后的兩個(gè)男生正因一個(gè)煩人精搬走而興奮地說著歡迎。

無聊。

我連我的新同桌都沒打招呼。

只是隨便掃了一眼。

她卻好像一點(diǎn)都不介意。

她只是隨意地笑，帶著半生不熟的英語，“Hello，my new classmate?！?/p>

眼神染上點(diǎn)點(diǎn)笑意。

“Hello，my dear friend?！?/p>

我的嘴一張一合，用我自己都吃驚的語氣。

奇怪的、帶著威脅意味，卻又像熟悉朋友打招呼的語氣。

身后的兩個(gè)男生吃驚地看著兩個(gè)女生之間奇怪的氣氛。

似好朋友打招呼時(shí)的寒暄，像死對頭碰面時(shí)的劍弩拔張。

我們互相盯著對方，終于默契地相視一笑。

英語打招呼范文第3篇

例如，在《點(diǎn)擊職業(yè)英語》基礎(chǔ)英語模塊第一單元涉及到第一次見面打招呼用語，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，有的學(xué)生在第一次見面打招呼的時(shí)候說了“Howoldareyou?”（你多大了？）。在中國，我們覺得見面打招呼的時(shí)候問年齡、婚姻、收入等是表示寒暄，但是在西方國家見面時(shí)問別人年齡、婚姻、收入等是很不禮貌的事情，這樣觸犯了別人的隱私，見面問這個(gè)問題會(huì)很尷尬，會(huì)使其比較反感。根據(jù)西方國家的社會(huì)風(fēng)俗文化在第一次見面打招呼的時(shí)候可以說，“Nicetomeetyou./Howdoyoudo!/I’mgladtoseeyou!”（很高興見到你。）

2課堂教學(xué)活動(dòng)

在《點(diǎn)擊職業(yè)英語》基礎(chǔ)英語模塊每一單元都通過圖片講述故事，給學(xué)生提供語言情景，讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語口語，體會(huì)中西文化差異。同時(shí)在課堂中設(shè)計(jì)多種形式的小組活動(dòng)，如給學(xué)生模擬情景，并讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行對話演練。在練習(xí)過程中讓學(xué)生充分了解西方文化及中西文化差異。文化知識(shí)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生通過完成任務(wù)和活動(dòng)訓(xùn)練即鞏固所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生查找出在交流過程中出現(xiàn)文化差異的真正原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句。例如，學(xué)生在模擬面試情景進(jìn)行對話，在對話結(jié)束時(shí)其中一位扮演面試官的學(xué)生說‘“Youcangotowork..”（你可以去工作了。）學(xué)生在對話過程中，受自己母語影響，所說的英語都是中國式英語，不是地道的英語。而在西方國家給人以答復(fù)時(shí)所用的語言比較委婉，可以說Thankyouforyourinterestinginourcompany.Youwillbehearfromusverysoon（.感謝你對我們公司感興趣，我們會(huì)盡快給你答復(fù)的。）/Well,I’llletyouhaveourdecisioninoneortwodays.Thankyouforcoming.Goodluck（!我們會(huì)在一兩天之內(nèi)給你答復(fù)，謝謝你來面試，祝你好運(yùn)?。┰谟糜⒄Z表達(dá)的過程中，委婉謙和的語言比較符合西方文化。

3觀看影片

絕大多數(shù)中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，都是在母語氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。理論上的學(xué)習(xí)不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)的真正需求，在課堂教學(xué)中引入英文原版影片，圖文并茂，使學(xué)生更好地理解中西文化差異并獲取文化背景知識(shí)。在選擇影片的過程中，可以選取一些文化信息量比較大的經(jīng)典影片，如《燃情歲月》、《海上鋼琴師》等，也可以選擇一些由英美名著改編的影片，如《傲慢與偏見》、《情感與理智》等。在教學(xué)過程中給學(xué)生觀看影片的過程是：搜集影片——與課本內(nèi)容相結(jié)合，查找適合課堂播放片段——給學(xué)生播放——檢查課堂效果——達(dá)到交流目的。

4第二課堂活動(dòng)

英語打招呼范文第4篇

關(guān)鍵詞：文化差異 英語教學(xué) 體現(xiàn)

在實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育及教學(xué)進(jìn)度的影響，教師普遍較為注重對單詞和詞組的記憶，課文的講解及語法點(diǎn)的灌輸而忽視了對有關(guān)文化差異知識(shí)的講授。其實(shí)，語言和文化是密不可分的，語言本身就是一種文化。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果對中西方的文化差異不了解，就會(huì)不可避免地存在一些交流上的障礙甚至帶來對方的誤解。因此，在英語教學(xué)中我們有必要幫助學(xué)生了解中西方文化差異。

一、中西方文化差異的體現(xiàn)

1、

佛教在中國有著千年的歷史，對中國的傳統(tǒng)文化有著很大的影響。佛教認(rèn)為生命是一個(gè)輪回（即前生、今生、來生），固漢語中用“三生有幸”來表達(dá)無比的榮幸。也因?yàn)榉鸾痰木壒?，和尚、尼姑在漢語中出現(xiàn)率極高，如“跑得了和尚跑不了廟” “泥菩薩過河自身難保”等成語。而在西方國家，人們普遍信仰基督教，相信上帝（God）創(chuàng)造了人類，所以常說：“God bless me！”（上帝保佑?。癎od helps those who help themselves.”（上帝幫助自助的人）傳說耶穌是在星期五受難的，所以英語里有“Black Friday”（意為“災(zāi)難的一天”），如果你不知道這個(gè)淵源，就不會(huì)明白”Black Friday”的含義。

2.答語和感謝

漢文化的“謙虛”根植于儒家“禮”的傳統(tǒng)思想，而西方文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)人的價(jià)值，提倡“實(shí)事求是”與“自信”。因此在接受贊揚(yáng)時(shí)，就有不同的表現(xiàn)。有個(gè)笑話能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)：在聚會(huì)中，Jack稱贊中國同事的妻子漂亮，這位同事的妻子謙虛地說：“哪里哪里”，但是Jack不明白這是中國人自謙的一種表達(dá)，就說“眼睛漂亮”，這就是文化差異所帶來的困惑。

3、打招呼

無論是聽相聲還是在生活中我們都知道中國人習(xí)慣也喜歡以“你吃了嗎？”作為一種日常的打招呼的方式，這樣的打招呼語幾乎不分時(shí)間和場所，讓人感到熟悉和親切。而如果你以這樣的方式和西方人打招呼，他們會(huì)誤以為你想請他吃飯。因?yàn)橛⒄Z國家的人打招呼通常以天氣、健康、交通、體育以及興趣愛好為話題。所以和不同國家的人打招呼時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意不同類型的話題和方式。

4、介紹

在英語課本中”What’s your name？”常被用來詢問對方的名字，在中國學(xué)生中這樣的詢問方式也較常見。而實(shí)際上，英語國家的人在談話時(shí)一般先介紹自己的名字，如“I am？”“My name is？”，這樣對方如果愿意的話會(huì)很自然地說出自己的姓名和相關(guān)信息。當(dāng)在面試等特定的場合需要問及對方姓名時(shí)，常說“Your name，please？”或“May I know your name？”，倘若使用“What’s your name？”，會(huì)讓人覺得不禮貌。

5、個(gè)人隱私

由于生活環(huán)境及生活方式的不同，中國人初次見面時(shí)喜歡詢問對方年齡、婚姻、收入等問題以表示關(guān)心、拉近距離。而英語國家的人對此很反感，他們認(rèn)為這些都涉及個(gè)人隱私。再如中國人表示關(guān)心他人去向時(shí)常用：“你去哪兒？”（Where are you going？）和“你在干什么？”（What are you doing？），而這在英語國家中也被認(rèn)為窺探別人隱私，是不恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

6、稱謂

在中國，由于龐大的家庭及家族體系，在稱謂中有七大姑姨之多，但在英語中一個(gè)簡單的aunt就可以代表這一切。在漢語中，因不同的成員間的關(guān)系，在稱謂中有舅舅、叔叔、大伯、姑父等多種表達(dá)，在英語中一律叫uncle，似乎簡單了許多。但英語中對女性有著多種稱呼，如“Mrs”（用于已婚女性），“Miss”（未婚女性）等。

7、禮儀

拿餐桌禮儀舉個(gè)例吧：中國人待客時(shí)為表示熱情周到，通常會(huì)擺滿一桌佳肴，席間敬酒夾菜。而西方人往往覺得太過浪費(fèi)，通常待客菜肴較為簡單，也不勸酒夾菜，一切都只是一句：Help yourself！讓人覺得較為隨意。

再如，在西方國家?？煽吹侥惺繛榕块_門；扶女士下車；在馬路上，男士走外側(cè)，女士走內(nèi)側(cè)，以給女士提供保護(hù)；女士進(jìn)餐廳時(shí)，所有的男士都要起立；餐桌前，男士要為女士拉開椅子，等女士站好了位置再把椅子送回女士的身后，請她就坐。這就是英語課本中提到的“Lady first”的解釋。

二、有效減少英語教學(xué)中存在的中西文化差異對英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響的措施

減少中西方文化差異對英語教學(xué)的影響，需要提高學(xué)生對文化差異的敏感性，在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生清楚地意識(shí)到文化差異，這樣才能幫助學(xué)生正確的使用英語。

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀

了解不同文化背景對語言的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的合理選材，通過閱讀學(xué)生對不同的文化會(huì)有更加全面，深刻的認(rèn)識(shí)，在以后使用英語的過程中更能準(zhǔn)確的選擇語言形式。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活方式及價(jià)值觀的改變，派生出許多新的語言，而這些語言往往率先出現(xiàn)在一些較時(shí)尚的報(bào)紙、雜志、廣播中，如：walk on air（非常高興），cost an arm and leg（非常昂貴）等，因此鼓勵(lì)學(xué)生閱讀將成為一個(gè)有效了解中西方文化差異的良好方式。

（2）多舉行介紹中西方文化的講座

除了在課堂上進(jìn)行比較差異教學(xué)外，教師還可以充分利用學(xué)校的資源，經(jīng)常在本校開設(shè)有關(guān)中西方文化差異的講座，或以校本課程的形式進(jìn)行補(bǔ)充來激發(fā)學(xué)生了解世界的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而進(jìn)一步提高他們的語言交際能力。

總之，在英語教學(xué)中只注重語法和詞匯教學(xué)而不注重中西方文化差異的講授是不可取的，只有將二者結(jié)合起來，才是在真正學(xué)習(xí)一門語言，才可以收到事半功倍的效果，并有利于培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的敏銳性和洞察力。當(dāng)然這也對教師提出了一定的要求。教師必須要有較高的英語語言基本功和英美文化素養(yǎng)，并盡量多挖掘教材中的文化信息，進(jìn)行針對性的講解。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)士杰.跨文化交流學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001：P57-59.

[2]錢穆.中國文化史導(dǎo)論[M].北京：商務(wù)印書館，1999：P112-115.

英語打招呼范文第5篇

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m…

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello

[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。

探究活動(dòng)

What’smissing?

活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。