前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于桃花的詩句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于桃花的詩句范文第1篇

郵區(qū)中心局推行實(shí)體化運(yùn)作已有兩年，輔助郵區(qū)中心局從2008年開始實(shí)施責(zé)任中心全成本損益核算辦法，責(zé)任中心全成本損益核算辦法實(shí)施后，促使中心局在觀念、管理思路、內(nèi)部改革和作業(yè)組織優(yōu)化方面必須要進(jìn)行改變。這種改變也為我們推動(dòng)中心局各項(xiàng)工作起到了積極作用，提升實(shí)體化運(yùn)作水平積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。但隨著郵政公司化運(yùn)營的不斷深入，中心局實(shí)體化運(yùn)作水平需要不斷深化才能適應(yīng)這種變革。個(gè)人認(rèn)為中心局需要在以下幾個(gè)方面不斷深化實(shí)體化改革的各項(xiàng)措施，不斷提升中心局的運(yùn)營水平。

首先以優(yōu)化內(nèi)部作業(yè)組織流程提高全員勞動(dòng)生產(chǎn)率。

網(wǎng)運(yùn)部門是典型的勞動(dòng)密集型部門，人工成本占總成本的62.2%，減員增效是中心局降低運(yùn)行成本的主要著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。但隨著郵務(wù)類和速遞物流類業(yè)務(wù)量的持續(xù)增長(zhǎng)，如果仍沿襲傳統(tǒng)作業(yè)方式就要擴(kuò)大外延再生產(chǎn)，增員勢(shì)在必行。損益核算后中心局的工資總額是效率導(dǎo)向的，倒逼之下只有用新思路、新舉措深化內(nèi)部作業(yè)流程的優(yōu)化和改革才能化解增員的壓力。

1、生產(chǎn)管理實(shí)行精細(xì)化，提高人員工時(shí)利用率。

對(duì)生產(chǎn)作業(yè)模式進(jìn)行了細(xì)分工序的改革。例如將轉(zhuǎn)運(yùn)部門以往的整班制24小時(shí)輪班作業(yè)，調(diào)整為根據(jù)生產(chǎn)作業(yè)流程和生產(chǎn)實(shí)際情況細(xì)分成14個(gè)工序，按照工作量忙閑時(shí)段和作業(yè)時(shí)段配置工序人員，做到生產(chǎn)中有事有人、無事無人，事多人多、事少人少，工間整段空閑時(shí)間作為職工休息，提高了人員利用空間和工時(shí)利用率，例如 2008年完成轉(zhuǎn)運(yùn)總包交換量2239806袋，同比增長(zhǎng)了23%，但人員卻從2007年的42人減少到2008年的36人，實(shí)現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

2、推行同工種、跨工種交叉作業(yè)。

例如今年3月份前鎮(zhèn)江區(qū)進(jìn)出口速遞郵件的分揀封發(fā)工作仍然是由輔助中心局負(fù)責(zé)的。由于近幾年來速遞業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)很快，速遞分揀人員缺編壓力很大，在這種情況下如何做到工作量增長(zhǎng)而人員不增加？形勢(shì)所逼我們進(jìn)行了深入的思考和大膽的實(shí)踐。在采取了普郵分揀人員到速遞分揀車間實(shí)行同工種間交叉作業(yè)的方法仍不能解決問題的基礎(chǔ)上，我們推行了跨崗混合交叉作業(yè)的方式，即從轉(zhuǎn)運(yùn)部門每天抽調(diào)轉(zhuǎn)運(yùn)員協(xié)助速遞分揀部門處理郵件，有效解決了速遞分揀人員緊缺的問題。這同集團(tuán)公司推行的“全能工”不謀而合。去年鎮(zhèn)江輔助中心局就處理速遞進(jìn)出口業(yè)務(wù)量308萬多件，同比件數(shù)增長(zhǎng)了38%、出口特快重量增長(zhǎng)了76%，在缺編15人的情況下實(shí)際人員未增加一人。

3、加大區(qū)內(nèi)郵運(yùn)資源整合力度，提高網(wǎng)路運(yùn)行效率

針對(duì)我局每日組開的市到縣區(qū)內(nèi)郵路去程到達(dá)縣局后存在要銜接縣局出口郵件返程、駕駛?cè)藛T和車輛在縣局存在較長(zhǎng)空閑等待時(shí)間的問題。為綜合利用網(wǎng)運(yùn)資源提高運(yùn)行效益，要用這段等待時(shí)間將一、二頻次區(qū)內(nèi)郵路合理延伸至縣局共計(jì)11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支局帶運(yùn)其進(jìn)出口郵件，在提高了駕駛?cè)藛T工時(shí)、車輛利用率和運(yùn)行效益同時(shí)也為縣局分別節(jié)省了2條縣內(nèi)接力郵路的運(yùn)行成本，有效提高全區(qū)的網(wǎng)路運(yùn)行效率。

其次以精細(xì)管理強(qiáng)化成本費(fèi)用管控力度。

充分利用本局開發(fā)的基層單位損益核算系統(tǒng)對(duì)成本預(yù)算、執(zhí)行加強(qiáng)成本動(dòng)態(tài)和精細(xì)化管理。

例如：對(duì)運(yùn)輸和修理費(fèi)用的管理。

運(yùn)輸費(fèi)用和修理費(fèi)用一直是中心局變動(dòng)成本的大頭，我們根據(jù)局核定的全年預(yù)算費(fèi)用，對(duì)部門所有大中型郵車全部建立單車運(yùn)行臺(tái)帳檔案（臺(tái)帳項(xiàng)目包括車號(hào)、行駛里程、油料定額、油料費(fèi)、修理費(fèi)等相關(guān)運(yùn)行費(fèi)用），每月定期分析車輛運(yùn)行費(fèi)用支出情況，并按月進(jìn)行通報(bào)。其次，對(duì)車輛修理實(shí)施嚴(yán)格的送修申報(bào)、審批及修理過程跟蹤制度，車輛送修和費(fèi)用必須同通過損益核算系統(tǒng)上報(bào)預(yù)算經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審核后才能執(zhí)行，同時(shí)通過核算系預(yù)算執(zhí)行的偏離情況查詢，動(dòng)態(tài)掌握預(yù)算的執(zhí)行情況，把以往事后算賬轉(zhuǎn)變到事前、事中、事后全過程控制上來，損益核算結(jié)果與責(zé)任人績(jī)效掛鉤，有效控制成本費(fèi)用，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了低成本擴(kuò)張。

關(guān)于桃花的詩句范文第2篇

-----題記

多年沒觸及到關(guān)于桃花的文字了，桃花的艷，桃花的美，桃花的神韻，對(duì)我來說，依然似逝去的春水。在高節(jié)奏的日子里，怎么也找不到了桃花的影子。今與好友交談，無意中談到了桃花，談到了桃花詩，翻開了友的詩頁，桃花便如一妙齡女子，非常輕盈的走入了我的眼簾。

桃花詩打開了我塵封的記憶，桃花的三月還在飄雪，銀蝶般的雪花，宛如一位潔白無暇的仙子，在如畫的春天里，為桃花披上潔白的婚紗，桃花醉了，醉倒在唐寅的桃花塢里，含羞的玉面在樹下靜靜等待崔護(hù)的出現(xiàn)。一場(chǎng)春的來臨，閑暇的崔護(hù)，惹來一場(chǎng)傳奇的春事。

我在春風(fēng)里迫不及待的為你開放，雖然花期很短，但內(nèi)心，春天依然包裹不住我熱烈的期盼，你為什么還不來看我，為你，我在你走后準(zhǔn)備了整個(gè)漫長(zhǎng)的冬季，我美麗嬌艷的花蕊，在時(shí)刻等待你的出現(xiàn)，不要等花期已過，我便化作了丑陋的桃子。這樣的嗔怪，桃花在風(fēng)里默默的念叨數(shù)次，可心中的崔護(hù)，在沒有語言交流的邂逅下，別過，不再出現(xiàn)，日子像轉(zhuǎn)經(jīng)輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)，每一日的朝起夕落，心便痛一次，假如沒有崔護(hù)那瞬間的火花，桃花的心是否被疼痛折磨？沒有誰不被愛情掛在枝頭，被冷月懸在脖頸上親吻，于是，桃花開始懷疑，是愛情喚醒了自己，還是自己?jiǎn)拘蚜藧矍椤?/p>

來年的春，桃花從冰凍的雪里醒來，心依然牽掛疼痛一年的白馬，夢(mèng)依舊像昨日沒做完的事。白馬在夢(mèng)里飄逸的來了，是乘著春風(fēng)而至，白頭巾，玉面，白衣，白白的手里執(zhí)著畫滿嬌羞桃花的白折扇，白馬笑，桃花羞，羞倒在白馬的懷里去聽纏綿的相思詩句。在滿是春事的季節(jié)里，桃花相信白馬會(huì)隨著愛情飄然而至，她便執(zhí)子之手走遍天涯，去大漠看落日，去草原聽百靈子歌唱，去山川觀瀑布之壯觀，去大海與鷗鳥對(duì)戲，天涯與他不再相思，心不會(huì)再疼痛。夜里不會(huì)再流淚，海棠不會(huì)再嗤笑，爹不會(huì)再海棠樹下默默的嘆息。

三月依然是三月，桃花依然是桃花，夢(mèng)依然是夢(mèng)，夢(mèng)里的白馬依然未見，枝頭泛紅的桃花含羞期待，紫燕的問候，掠不走隱隱的嘆息，春雨的沐浴，洗不去癡癡的等待。羨慕金絲柳與清風(fēng)的纏綿， 妒忌鴛鴦在碧湖里嬉戲。風(fēng)撫摸疼痛的胸口，陽光不知趣的熱吻花蕊，白馬啊，你可知癡癡的相思已經(jīng)泛濫，春事已經(jīng)如火如荼，哪怕用一生的時(shí)間，也要等待你的出現(xiàn)。

真摯的愛能換來上蒼的垂憐，夢(mèng)中的白馬，在桃花出門踏青的時(shí)刻，卻出現(xiàn)了。崔護(hù)望著緊閉的院門， 去年的此刻，樹下一位姿色艷麗，神態(tài)嫵媚，極有風(fēng)韻的女子去那里了，雖然沒有一句對(duì)白，但已經(jīng)深深的印在了心里，惘然的崔護(hù)，很失落的在門上題了一首千古傳誦的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

不是所有的花都能寫詩，崔護(hù)的詩此刻只寫桃花，風(fēng)徹夜的纏綿月亮，多情的星星，卻把愛拋給了夜空，去年的邂逅，遲來的醒悟。

不知何因，去年崔護(hù)走了，一年沒來探望，若說愛，怎么一年沒了音訊，若說不愛，怎么今年又想起了桃花，上蒼是否有意的這樣來安排愛情，難道說一年里，愛在心里孕育，等到來年的春，才發(fā)出幾片稚嫩的綠芽。在崔護(hù)惆悵的走后，桃花看到了門上的詩，便病倒榻上，原來愛只是上蒼的一個(gè)玩笑，區(qū)區(qū)幾天，便于愛失之交臂，夢(mèng)終于在風(fēng)雨里破碎了。桃花不在做夢(mèng)，卻在風(fēng)雨里凄涼而落，不忍掛斷的愛情在枝頭依然掛斷，風(fēng)嗚訴著把桃花凋落的事情傳滿塢內(nèi)。燕子哭了，血泣滿燕窩。楊柳為桃花的逝去，把白花撒滿殘春。春天里誰能讀懂桃花的心事，讀懂桃花為何凋落，一個(gè)矍鑠的女子， 是怎樣用熾熱的情把愛刻進(jìn)塵埃。

桃花入夢(mèng)，佳人猶在，失落的崔護(hù)，也許與桃花有千年的晚來情結(jié)，桃花一年前的姿態(tài)與神韻，在他的腦海里久不能抹去。在夜不能寐的幾日里，便復(fù)到題詩的院門，得見桃父，聞桃花已逝，心神大驚，榻上捧桃花于腿上，口中連聲禱告不休，不知是悔恨，還是愛憐。滴滴清淚如春雨般落滿桃花含羞的玉面，瞬間，桃花復(fù)蘇，杏眼微睜。一股淡淡的幽香，從鼻中傳出。

關(guān)于桃花的詩句范文第3篇

描寫桃花的成語

凡桃俗李：平凡、普通的桃花和李花。比喻庸俗的人或平常的事物。

逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艷麗。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是詼諧的說法。

桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。

桃羞杏讓：桃花和杏花都感到羞愧，只好退讓。形容女子比花還要艷麗動(dòng)人。

桃腮柳眼：形容初開的桃花和新綠的柳葉嫵媚多姿。

李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

濃桃艷李：桃花濃麗，李花鮮艷。比喻人容貌俊美，神采煥發(fā)。

桃花人面：事本唐孟棨《本事詩》。崔護(hù)清明京都郊游，于一庭院，桃花之下邂逅一美妙女子。次年再訪，物在人去，慨嘆不已，題一絕句：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)?！焙笏煊谩疤一ㄈ嗣妗毙稳菖用裁馈Ｒ嘟柚敢庵腥恕?/p>

桃李爭(zhēng)妍：桃花李花競(jìng)相開放。形容春光艷麗。

夭桃襛李：亦作“夭桃秾李”。①《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華。”又《召南·何彼禯矣》：“何彼襛矣，華如桃李?！眱稍娨蕴依钪ㄅd新人之美。后多以“夭桃襛李”為贊頌新人年少俊美之辭。②茂盛艷麗的桃花、李花。

描寫桃花的詩句

1、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！醢彩对铡?/p>

2、雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏?/p>

3、少君引我升玉壇，禮空遙請(qǐng)真仙官?！?jiǎng)⒂礤a《八月十五夜桃源玩月》

4、冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m?！趺帷栋酌贰?/p>

5、兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家?！跤韨牎洞壕与s興·兩株桃杏映籬斜》

6、醉來扶上桃笙，熟羅扇子涼輕?！?xiàng)鴻祚《清平樂·池上納涼》

7、千古武陵溪上路，桃源流水潺潺。——張宏范《臨江仙·憶舊》

8、長(zhǎng)記別伊?xí)r，和淚出門相送?！畲孥谩度鐗?mèng)令·曾宴桃源深洞》

9、一樹紅桃亞拂池，竹遮松蔭晚開時(shí)。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。寒地生材遺校易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝?！拙右住锻硖一ā?/p>

10、一番桃李花開盡，惟有青青草色齊?！枴冻悄稀び赀^橫塘水滿堤》

11、花谷依然，秀靨偷春小桃李?！独笾ο憬に腿擞文闲臁?/p>

12、云拼欲下星斗動(dòng)，天樂一聲肌骨寒?！?jiǎng)⒂礤a《八月十五夜桃源玩月》

13、猶記碧桃影里、誓三生?！{蘭性德《紅窗月·燕歸花謝》

14、憑君莫問：清涇濁渭，去馬來牛?！脝枴度嗽聢A·玄都觀里桃千樹》

15、春塢桃花發(fā)，多將野客游。日西殊未散，看望酒缸頭?！獜埣逗晚f開州盛山十二首·桃塢》

16、桃花水到報(bào)平渠，喜動(dòng)新流見躍魚?！S圖安《閑詠二絕》

17、桃花春水淥，水上鴛鴦浴。——韋莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

18、桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情?！粼濉洞喝铡ひ淮郝詿o十日晴》

19、偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿?！K軾《少年游·詠紅梅》

20、把夭桃斫斷，煞他風(fēng)景?！嵃鍢颉肚邎@春·恨》

21、念遠(yuǎn)心如燒，不覺中夜起。桃花帶露泛，立在月明里?！櫼闹小峨s曲歌辭·起夜半》

22、蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅?！?dú)W陽修《舞春風(fēng)》

23、開花必早落，桃李不如松?！畎住扼眢笾{》

24、樹頭樹底覓殘紅，一片西飛一片東。自是桃花貪結(jié)子，錯(cuò)教人恨五更風(fēng)?！踅ā秾m詞一百首》

25、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！S庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

26、長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！拙右住洞罅炙绿一ā?/p>

27、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā?/p>

28、雨晴風(fēng)暖煙淡，天氣正醺酣?！S庭堅(jiān)《訴衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》

29、去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拮o(hù)《題都城南莊》

30、沅水桃花色，湘流杜若香?！庣H《渡青草湖》

31、為君沉醉又何妨。——秦觀《虞美人·碧桃天上栽和露》

32、彭蠡湖天晚，桃花水氣春?！拙右住杜眢缓須w》

33、一樹桃花，向人獨(dú)笑?！獜埢菅浴讹L(fēng)流子·出關(guān)見桃花》

34、如夢(mèng)，如夢(mèng)，殘?jiān)侣浠熤亍！畲孥谩度鐗?mèng)令·曾宴桃源深洞》

35、正過雨、荊桃如菽?！Y捷《賀新郎·夢(mèng)冷黃金屋》

36、桃花欲落柳條長(zhǎng)，沙頭水上足風(fēng)光。此時(shí)御蹕來游處，愿奉年年祓禊觴?！?jiǎng)棥渡纤热侦痨紴I應(yīng)制》

37、重重香腑臟，偏殢圣賢杯?！翖壖病杜R江仙·和葉仲洽賦羊桃》

38、寶釵分，桃葉渡?！翖壖病蹲Ｓ⑴_(tái)近·晚春》

39、而今麗日明金屋，春*在桃枝?！馨顝渡倌暧巍こ颇⑤p絲》

40、游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！獏菨督^句·游子春衫已試單》

41、桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘?！渡显裰υ~》

42、山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞·山桃紅花滿上頭》

43、桃溪不作從容住?！馨顝队駱谴骸ぬ蚁蛔鲝娜葑　?/p>

44、正艷杏澆林，緗桃繡野，芳景如屏?！馈赌咎m花慢·拆桐花爛漫》

45、恩疏寵不及，桃李傷春風(fēng)?！畎住渡现亍?/p>

46、薄妝桃臉，滿面縱橫花靨，多?！?dú)W陽炯《女冠子·薄妝桃臉》

47、笑舊家桃李，東涂西抹，有多少、凄涼恨?！翖壖病端堃鳌ぽd學(xué)士院有之》

48、鄰歌散，羅襟印粉，袖濕茜桃紅露?！队烙鰳贰ぬ矫反螘r(shí)齋韻》

49、櫻桃花，一枝兩枝千萬朵?！　稒烟一ā?/p>

50、柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍?！樫e王《送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎》

51、半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡?/p>

52、別來幾春未還家，玉窗五見櫻桃花?！畎住毒脛e離》

53、桃李莫相妒，夭姿元不同?！跏蟆都t梅》

54、因君樹桃李，此地忽芳菲?！畎住顿?zèng)秋浦柳少府》

55、醉折殘梅一兩枝，不妨桃李自逢時(shí)?！懹巍堵涿贰?/p>

56、城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！翖壖病耳p鴣天·陌上柔桑破嫩芽》

57、還見褪粉梅梢，試花桃樹?！馨顝度瘕堃鳌ご笫壕啊?/p>

58、玉桃偷得憐方朔，金屋修成貯阿嬌?！钌屉[《茂陵》

關(guān)于桃花的詩句范文第4篇

我要到廬山去，一刻也不遲疑。我離開她太久了。一排排時(shí)間與樹木，一排排大路和謠曲，在我面前倒下。我越過歷史和書籍，樓臺(tái)或車仗，去赴歷代詩人的約會(huì)。

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

凡詩人都是嗜酒的，凡詩人都是愛花的，只要有酒有花的地方，就該是詩人的故鄉(xiāng)?；蛟S應(yīng)該說，詩人的故鄉(xiāng)，就是有酒有花的地方。

那年，命運(yùn)落在你頭上，紛亂為一根根風(fēng)中的發(fā)絲，你唱著《歸去來兮辭》返回廬山腳下的故里，所有的花和草，樹和溪流，在山谷里舉行空前的盛典，掩蓋了你來時(shí)的道路。

你放牧，你耕作，你帶月荷鋤歸；你采菊，你醉酒，你登高賦新詩。一杯酒在胸膛燃燒著另一杯酒，你的嘆息，使一溪清流落英繽紛。你日漸衰弱卻不失勤勉的手，抓牢了農(nóng)家的勞作之鋤，愿后世的人們，在桃花源的風(fēng)景里男耕女織。你的心則隨風(fēng)景而去，蒼茫不可知。你不止于靜穆，因?yàn)槟銈ゴ?。一首偉大詩篇的誕生，也就是一個(gè)詩人的永生。沒有人會(huì)不知道，那個(gè)麗日藍(lán)天的上午，你悠然面對(duì)南山采摘的，便是性靈和詩歌的本質(zhì)。你蹲下身子的時(shí)候，自己就成了一株悠然的。不知是該你采菊，還是該菊采你。也許本該是你生在疏落的籬下，而讓菊在籬外開花。其實(shí)你們都很清楚：世界很大很大，大自然才是你們心靈棲息的田園。因此你們彼此相約：在一個(gè)百花蕭瑟的季節(jié)，笑傲天下。

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

一面芙蓉般的金色的山，露出青天削出的身段。我要和色彩、音韻、云霧以及樹林一起，投入山的懷抱；我要接受詩歌的桂冠和祭酒之司，涉過天才與詩的河流，把酒奉給李日。

松色如暮。一襲潔白的衣冠，在江南透明的斜照里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。你的目光越過壁立的山峰，寬大的棉袍里，藏著鋒利的筆和劍，你舉手若電，從洶涌的云海里，抓住一劍鏗然。豪氣在剎那間逼近，照亮了語言。

唐朝宜酒宜詩不宜詩人。從蜀道向長(zhǎng)安，從長(zhǎng)安向廬山，你一生好人名山游，卻是一條平平仄仄的命運(yùn)之途。從世俗到靈魂，只隔著一層薄得看不見的門。李白在里面經(jīng)營意境，偶爾取出一些，就驚呆了歷代狷狂之士。一柄寒氣逼人的長(zhǎng)劍，從詩歌的戰(zhàn)場(chǎng)劃過，一步一詩，把內(nèi)心的痛苦與蓋世的才氣，轟轟烈烈地走出一首首千古絕唱。

太白的詩寫在天上，飛翔的生命掛在懸崖。把心燈祭起，把心香焚起，千丘萬壑，紫煙茫茫去不還。長(zhǎng)袖臨風(fēng)，一掃漫天陰霾。

白居易

潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦……同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

彈琴的人在水已聽琴的人在馬上，彈琴的人和聽琴的人相遇在一條船上：這條船目!是一個(gè)琴了，被水的手指撥響。所謂知音，便是一個(gè)人與另一個(gè)人的心事被琴說穿，被水流傳。從都在世上尋找知音，卻不知道何時(shí)會(huì)偶然出現(xiàn)機(jī)緣。今夜，誰在那一鉤殘?jiān)孪?，?dú)自臨風(fēng)撫琴?大音如霜降于四野；飄向遠(yuǎn)處的琴聲比遠(yuǎn)處更遠(yuǎn)。寒夜秋月，千古心情，在王玉指和輕弦上泛漫。廬山多愁善感的情懷，在一個(gè)古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。

潯陽江水在琵琶上翻滾流淌，白司馬擱下酒杯，用悲愴在琴弦上定音。一曲終了，彈琵琶的手指在弦上輕輕滑落。于是，載滿秋怨的小舟隨琴聲的消逝而永遠(yuǎn)消逝。而詩人則踏著濕漉漉的詩行，憂郁地走進(jìn)經(jīng)典。兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的淚水，垂在歷史的臉龐，再也無法抹去。

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

東坡居士不是居住在坡上，居士謫居在自己的詩文里。他其實(shí)驕傲，卻衷心佩服陶潛。賦閑的時(shí)候到處游蕩，用蠟燭尋找先賢的身影；在鄉(xiāng)間，他跟陶潛一樣生活，用濃重的四川話，哼著陶潛的詩句，搖搖晃晃走向幽深的庭院。他寫詩，說自己的前生一定是陶潛。他跟陶潛一樣喜好喝酒、吟詩、漫游以及跟和尚聊天。聊到盡興處，打個(gè)噴嚏也是詩。沒有人能真正讀懂他的內(nèi)心。他卻洞察了人世最深的奧秘。哪怕那奧秘埋藏在廬山似乎不可穿透的神秘詭譎的云霧深處。

廬山是一個(gè)擠滿了詩人的所在。詩人們?cè)趶]山攀爬、喝酒或賞花。然后上馬沉吟，下馬寫詩。不寫詩的時(shí)候，看看風(fēng)景也是文化。

我要到廬山去，乘靈感的快馬，在詩人的森林里出入。千年的詩，千年的月，千年的云霧和流泉中的胭脂如火焰。千年的歷史，千年的風(fēng)流，千年的蓮花開了又落。廬山，廬山，你有多么悠久的歷史，你就會(huì)有多么悠久的風(fēng)流。

名篇品讀：

文章以中國古過有關(guān)廬山詩句的幾位大詩人的名字為小標(biāo)題，引用他們的詩并作分析，顯得結(jié)構(gòu)新穎，思路清晰。

三處“我要到廬山去”的反復(fù)使用不僅把作者想去廬山的強(qiáng)烈思想充分地表現(xiàn)了出來，而且使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

關(guān)于桃花的詩句范文第5篇

關(guān)鍵詞：生物；多媒體；情境

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，美學(xué)資源非常豐富：五彩斑斕的植物王國、變化多樣的動(dòng)物世界、神秘莫測(cè)的微生物領(lǐng)域，都給人以無限美感。這就要求教師自己首先要有一定的審美修養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美，形成對(duì)美的事物的追求；其次要善于運(yùn)用美學(xué)觀點(diǎn)把生物學(xué)教材中蘊(yùn)含美的知識(shí)進(jìn)行解剖，并通過形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美；最后通過學(xué)生對(duì)美的感知與欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生追求美

1.利用美文詩句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物之美

隨著課程改革的繼續(xù)深入，生物新課本也在逐年發(fā)生變化。優(yōu)美的詩句，漂亮的插圖穿插在每個(gè)章節(jié)。所以，在課前導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)過渡時(shí)將其挖掘出來充分利用，不僅給人以美感，還能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)其探究欲望?！半x離原上草，一歲一枯榮”“花褪殘紅青杏小”把生命的頑強(qiáng)及延續(xù)過程體現(xiàn)得淋漓盡致。如，在學(xué)習(xí)初一生物第二章了解生物圈時(shí)我給學(xué)生出示“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”的圖片，不但讓學(xué)生體會(huì)到生物與自然的和諧相處，而且還可以借此激勵(lì)學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，勇于拼搏。在學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的影響時(shí)”我結(jié)合學(xué)生熟悉的詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“草盛豆苗稀”“千里之堤潰于蟻穴”等既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象。

2.利用多媒體，讓學(xué)生感受生物之美

信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。生物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生理是相對(duì)比較抽象的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。有了多媒體技術(shù)的支持，這一難題就被輕易地解決了。在學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”時(shí)，我通過多媒體課件讓學(xué)生感受到了什么是美不勝收，一張張不同植物的花的圖片配著美妙的音樂呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)目瞪口呆：“原來生物世界如此美麗”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激起了其繼續(xù)探索生物世界的欲望。

3.利用反差，激起學(xué)生對(duì)美的追求

對(duì)我們每個(gè)人來說，反差越大的事物，往往對(duì)心靈的震撼越大。在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我首先通過多媒體出示了“我國優(yōu)美的自然風(fēng)光”，從北國風(fēng)光到江南水鄉(xiāng)再到蒙古草原，學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)連連感嘆“江山如此多嬌”！就在學(xué)生都欷歔不已時(shí)，我比較倒胃口的為其呈上了“人類破壞環(huán)境的一張張圖片”，強(qiáng)烈的反差帶來的震撼將其追求美的情感進(jìn)一步升華?！按藭r(shí)無聲勝有聲”，我似乎聽到了學(xué)生思維的碰撞聲，果然在接下來的“擬定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃”中，學(xué)生聯(lián)系身邊的環(huán)境，可謂“口若懸河”，將滿腦子“整治環(huán)境，美化家園”的宏偉藍(lán)圖完美呈現(xiàn)。

二、創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美

1.鼓勵(lì)學(xué)生在教室養(yǎng)殖觀賞花卉

初一下冊(cè)生物大多數(shù)是關(guān)于植物的知識(shí)，所以這一學(xué)期一開始，作為班主任，我就支持八班學(xué)生可以在教室養(yǎng)殖小花卉。每個(gè)學(xué)生直接負(fù)責(zé)自己的花卉，但要按規(guī)定位置擺放。課間學(xué)生為其澆澆水，剪剪枝，既可以緩解疲勞，又可以陶冶情操。更重要的是將其放在窗臺(tái)、講桌、書櫥的上面，不僅可以美化環(huán)境，而且可以凈化空氣，令人精神愉悅。同時(shí)因?yàn)楦餍〗M帶來的花卉品種不同，還為我們班的生物學(xué)習(xí)提供了不少素材。

2.開展科技小制作，培養(yǎng)審美情趣與審美能力

在生物課之余，教師可以根據(jù)季節(jié)，組織學(xué)生自己動(dòng)手做一些小制作，既可以豐富學(xué)生的課外生活，又可以讓學(xué)生體會(huì)由自己的雙手創(chuàng)造美的喜悅。如，我們學(xué)校四月初滿樹櫻花嬌艷欲滴，我會(huì)提醒學(xué)生課間賞花；一周左右，櫻花漫天飛舞時(shí)，我又會(huì)提醒學(xué)生收集花瓣，經(jīng)過加工處理做成美麗的藝術(shù)品，放到自己的成長(zhǎng)檔案袋中，見證自己的成長(zhǎng)歷程。受此啟發(fā)，學(xué)生還會(huì)利用不同形狀的葉片做成書簽、卡片，留給自己或送給朋友。