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動物數(shù)學(xué)家范文第1篇

根據(jù)縣政府辦公室《關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知》精神，現(xiàn)就做好20xx年五一節(jié)放假安排工作通知如下：

一、嚴(yán)格遵守放假時間規(guī)定。放假時間為4月30日至5月2日，共3天。5月3日(周x)正常上課(上班)。任何學(xué)校和個人不得擅自變更放假時間。

二、認(rèn)真執(zhí)行減負(fù)各項規(guī)定。任何學(xué)校不得以任何借口組織學(xué)生集體補(bǔ)課或統(tǒng)一組織自習(xí)，不得以任何形式動員、參與、組織學(xué)生參加各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

三、切實加強(qiáng)假期安全管理。放假前，各學(xué)校要對全體師生進(jìn)行一次安全教育，特別是防電防火、防交通事故等，提高師生安全防范意識;全面進(jìn)行一次校園安全排查，消除安全隱患;嚴(yán)禁組織學(xué)生集體外出，確保放假期間安全穩(wěn)定。

動物數(shù)學(xué)家范文第2篇

以爭當(dāng)“四個好少年”為主要內(nèi)容，同時圍繞我校全國少先隊試點工作為重點，抓住暑假這一有利時機(jī)，以培養(yǎng)隊員實踐能力、增強(qiáng)愛黨愛社會主義樸素情感為目標(biāo)，在隊員中廣泛開展好“五個一”系列教育活動，使少先隊員度過一個快樂而有意義的假期。

活動內(nèi)容：

一、積極參與“五個一”活動。

（1）開展一次社會調(diào)查活動。組織隊員以“我的低碳生活”為主題開展社會實踐活動，讓隊員了解低碳知識和碳污染對生活的危害、低碳生活的好處，提高對生活環(huán)境的保護(hù)和重視，并撰寫好調(diào)查報告。（開學(xué)初上交調(diào)查報告）。

（2）做一件感恩社會的事?？梢栽谏鐓^(qū)做好事，獻(xiàn)愛心；一年級和五年級隊員可以開展手拉手做感恩的事，可以談?wù)勗谝荒甑摹耙躁爭黄鸪砷L”活動中的感恩事跡。

（3）聽一次講座。利用暑期，組織隊員聽一次有關(guān)安全自護(hù)方面的講座，讓隊員度過一個安全，快樂，健康的暑假。

（4）出一個金點子。讓隊員根據(jù)我校的少先隊工作實際情況出一個金點子，可以是有關(guān)倡導(dǎo)“低碳生活”方面的，也可以是“圍繞我校少先隊試點工作”的。

（5）開展一次環(huán)?；顒?。組織隊員開展一次以“低碳生活”為主題的社會環(huán)?；顒?，通過愛綠護(hù)綠行動讓隊員增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、積極開展xx假日小隊活動。

各中隊組織好暑假中的假日小隊，制定好活動計劃，做好活動記載。注意安全，不組織危險性的活動，注意水、電、火的安全。一年級和五年級聯(lián)誼中隊可以利用暑假繼續(xù)開展“以隊帶童”活動，每對結(jié)對伙伴相互間寫一封信。特別提醒：xx假日小隊每次活動必須有輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，活動中不能亂花錢。

三、堅持體育鍛煉，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，注意安全，包括游泳安全和飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，努力做到禮儀好、學(xué)習(xí)好、身體好。

動物數(shù)學(xué)家范文第3篇

【摘要】

目的研究氫溴酸高烏甲素口服后在小鼠體內(nèi)的藥動學(xué)特性。方法用HPLC法測定血藥濃度，用MCPKP藥動學(xué)軟件處理藥-時數(shù)據(jù)。結(jié)果氫溴酸高烏甲素血藥濃度在0.5～15 μg·ml-1范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系。小鼠按11.71 mg·kg-1單劑量口服給藥，主要藥動學(xué)參數(shù)為：t1/2ka=1.90 h，t1/2β=4.31h，tmax=0.94 h，Cmax=2.40 μg·ml-1，AUC= 20.89 μg·h-1·ml-1。結(jié)論小鼠口服氫溴酸高烏甲素后，體內(nèi)藥-時過程符合二室開放模型，吸收較快，消除速度適中。

【關(guān)鍵詞】 氫溴酸高烏甲素； 口服； 藥動學(xué)

Abstract:ObjectiveTo study the pharmacokinetics of lappaconite hydrobromide in mouse following oral administration.MethodsThe concentration of lappaconite hydrobromide in plasma sample was determined using HPLC method. The data of drug concentration-time were processed using a MCPKP programm. ResultsThe concentration of Lappaconite Hydrobromide in Mouse plasma had a good linear relationship within 0.5～15 μg·ml-1 range. Lappaconite Hydrobromide was given to mice following oral administration at a single dose of 11.71 mg·kg-1. The main parameters were listed as follows: t1/2ka=1.90 h， t1/2β=4.31 h， tmax=0.94 h， Cmax=2.40 μg·ml-1， AUC= 20.89 μg·h-1·ml-1. ConclusionThe results showed that drug concentration-time data of lappaconite hydrobromide in mouse plasma was fitted to a two-compartment open model. Lappaconite hydrobromide is absorbed rather quickly and eliminates moderately in mice.

Key wordsLappaconite hydrobromide; Oral administration; Pharmacokinetics

氫溴酸高烏甲素（Lappaconite Hydrobromide）是從高烏頭中提取總堿，經(jīng)化學(xué)分離獲得的二萜類單體刺烏頭堿的氫溴酸鹽，是國內(nèi)首創(chuàng)的非成癮性止痛藥，具有較強(qiáng)的鎮(zhèn)痛作用，還具有局部麻醉、降溫、解熱和抗炎消腫作用［1］。截至目前，尚未見到小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥動學(xué)研究報道。我們進(jìn)行的前期研究表明氫溴酸高烏甲素靜脈注射后在小鼠體內(nèi)的藥時過程符合二室開放模型，原藥主要分布于周邊室，消除速度適中［2］。本文應(yīng)用HPLC測試血藥濃度，旨在對小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥物動力學(xué)進(jìn)行初步研究，以期為臨床合理用藥和劑型改進(jìn)提供一定理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料

Shimadzu高效液相色譜儀（日本島津），包括SCL-10ATvp系統(tǒng)控制器，SPD-M10Avp可調(diào)波長紫外檢測器，LC-10ATvp輸液泵，DGU-12A脫氣機(jī)，725i型手動進(jìn)樣閥，CTO-10ASvp柱溫箱。全自動電子分析天平（北京賽多利斯儀器系列有限公司），臺式離心機(jī)（上海安亭科儀廠）；XW-80A渦旋振蕩儀（上海精科實業(yè)有限公司）。

氫溴酸高烏甲素片（甘肅蘭藥藥業(yè)集團(tuán)有限公司，規(guī)格5mg，批號20041001），氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品（10289-0001，中國藥品生物制品檢定所），甲醇（色譜純，山東禹王實業(yè)有限公司化工廠），肝素鈉（上海生化試劑工廠），0.1M磷酸二氫鈉（市售分析純），重蒸水（購自蘭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院）。KM種小鼠，體重(20±2)g，雌雄各半，購自蘭州大學(xué)動物實驗中心，實驗前在實驗室適應(yīng)性飼養(yǎng)1周，標(biāo)準(zhǔn)飼料喂養(yǎng)。

1.2 方法

1.2.1 給藥及采樣小鼠按11.71 mg·kg-1單劑量口服氫溴酸高烏甲素片，于0.017，0.5，0.75，1，1.5，4，8，10 h由眼球采血，注入肝素化的離心管中，離心（5 000 r/min，15 min），分離血漿，于－20℃冰箱保存，備用。每個時間點3只小鼠。另取數(shù)只小鼠采集空白血漿，同法處理。

1.2.2 血漿處理

取血漿100 μl于離心管中，分別加入甲醇200 μl，旋渦振蕩10 min，靜置30 min，離心（5 000 r/min，15 min），取上清液，用0.45 μm有機(jī)濾膜過濾后，低溫（0～4℃）靜置2 h，過濾，精密吸取100 μl進(jìn)樣分析。

1.2.3 色譜條件

Microsorb-MV 100-5 C18色譜柱（250 mm×4.6 mm×5 μm，Varian），流動相為甲醇-0.1M磷酸二氫鈉（50：50，V/V），流速0.6 ml·min-1，檢測波長252 nm，柱溫40℃。

1.2.4 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作用

甲醇配制500 μg·ml-1的氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品儲備液，再用甲醇稀釋成所需系列濃度，分別量取200 μl濃度為10.0，7.5，5，2.5，1.25，0.5，0.25 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)溶液加入到100 μl的空白血漿中，即得20，15，10，5，2.5，1.0，0.5 μg·ml-1血漿標(biāo)準(zhǔn)品。按“血漿處理”項同法處理，精密吸取100 μl進(jìn)樣分析。

轉(zhuǎn)貼于

1.2.5 方法

精密度與回收率分別配制0.5，5，15 μg·ml-13個濃度的氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品血漿溶液，按“血漿處理”項方法處理血漿樣品，精密吸取100 μl，于1天內(nèi)進(jìn)樣3次。另在連續(xù)3 d內(nèi)同法配制上述3個濃度的血漿標(biāo)準(zhǔn)液，即配即測。配制兩份0.5 μg·ml-1氫溴酸高烏甲素血漿標(biāo)準(zhǔn)液，一份在沉淀血漿蛋白前加入標(biāo)準(zhǔn)品（樣品A），另一份在沉淀血漿蛋白后加入標(biāo)準(zhǔn)品（樣品B），保持溶液總體積不變。具體操作如下：精密量取100 μl的空白血漿2份，分別加入0.25 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)溶液200 μl和甲醇溶液200 μl，振蕩5 min，（5 000 r/min，離心15 min），靜置2h，取上清液，再分別加入甲醇50 μl和1.0 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)品溶液50 μl，振蕩、過濾，即得。同法制得5.0，15 μg·ml-1的血漿標(biāo)準(zhǔn)溶液。每個樣品各3份。精密吸取100 μl進(jìn)樣?；厥章拾慈缦鹿接嬎悖夯厥章剩?）=（樣品A 的峰面積 / 樣品B的峰面積）×100%。

2 結(jié)果

2.1 色譜特異性用給藥前的空白血漿作對照，在上述色譜條件下，氫溴酸高烏甲素保留時間附近無明顯內(nèi)源性雜質(zhì)干擾?？瞻籽獫{和含藥漿的色譜圖見圖1。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)曲線和檢測限以氫溴酸高烏甲素峰面積對血藥濃度作圖得到回歸方程：Y＝4.333×10-5X＋0.309 0，R＝0.999 6（n=3）。由此可知，氫溴酸高烏甲素的血藥濃度在0.5～15 μg·ml-1的范圍內(nèi)與峰面積有良好的線性關(guān)系。按信噪比(S/N)為3∶1和10∶1分別計算，血漿中藥物最低檢測限為0.15 μg·ml-1，最低定量限為0.5 μg·ml-1。

2.3 精密度與回收率

0.5，5，15 μg·ml-1的氫溴酸高烏甲素血漿標(biāo)準(zhǔn)液經(jīng)HPLC測試，計算日內(nèi)精密度和日間精密度及回收率。結(jié)果見表1。表1 方法精密度和回收率

濃度（略）

2.4 藥時曲線與藥動學(xué)參數(shù)

2.4.1 血藥濃度小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，含藥血漿同“標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作”項處理，HPLC測試，將所得峰面積代入標(biāo)準(zhǔn)曲線求出血藥濃度，藥-時曲線見圖2。

2.4.2 藥動學(xué)參數(shù)將小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥-時數(shù)據(jù)經(jīng)MCPKP軟件［3］處理，可知小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，體內(nèi)血藥時程符合二室開放模型，主要藥動學(xué)參數(shù)如下：T1/2ka =1.90 h，t1/2α=0.27 h，t1/2β=4.31 h，tmav=0.94 h，Cmax=2.40 μg·ml-1，AUC0∞=20.89 μg·h-1·ml-1。

3 討論

選擇6.0％的高氯酸作為血漿樣品的蛋白沉淀劑，經(jīng)紫外全波長掃描后可知高氯酸會使氫溴酸高烏甲素的吸收峰消失，這可能是因為加入高氯酸后，破壞了其化學(xué)結(jié)構(gòu)所致。以甲醇作為該藥物的沉淀蛋白劑，經(jīng)紫外掃描可知藥物有最大吸收峰，且藥物在甲醇中的溶解性好，經(jīng)過1 ml含藥血漿中加入1，2，2.5，3 ml甲醇后血漿預(yù)處理效果的比較，并且兼顧血藥濃度保持在最小稀釋水平，最終選擇加入2 ml甲醇，經(jīng)低溫放置后過濾，可達(dá)到完全沉淀蛋白的目的。

以甲醇∶0.1M磷酸二氫鈉（72∶28）為流動相［4］，藥物的保留時間在6～7 min之間，在此有明顯的內(nèi)源性雜質(zhì)的干擾，改變流動相(甲醇-0.1mol/L磷酸二氫鈉的比例為50∶50）時，氫溴酸高烏甲素的保留時間在（11.50±0.5）min，且與雜質(zhì)峰分離效果較好；另外，增加流動相中磷酸二氫鈉的濃度會有效防止裂峰。

文獻(xiàn)報道［5］單劑量給小鼠口服高烏甲素的安全劑量為13.22 mg·kg-1。本實驗參考該值，經(jīng)預(yù)試驗確定的最終給藥劑量為11.71 mg·kg-1。若高于此值，實驗小鼠會中毒死亡。

小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，從主要藥動學(xué)參數(shù)t1/2ka=1.90 h，t1/2β=4.31 h，小鼠口服氫溴酸高烏甲素后在體內(nèi)的藥-時過程符合二室開放模型，吸收較快，消除速度適中。

參考文獻(xiàn)

［1］唐希燦， 朱梅英， 馮 潔， 等. 刺烏頭堿氫溴酸鹽的藥理研究［J］.藥學(xué)學(xué)報， 1983， 18(8):579.

［2］管玉珠， 史彥斌， 馬文忠， 等. HPLC法研究小鼠靜注氫溴酸高烏甲素的藥動學(xué)［J］.中國新藥雜志， 2006， 15(15):1258.

［3］夏文江， 成章瑞. MCPKP-藥物動力學(xué)房室分析的一種微機(jī)程序［J］.中國藥理學(xué)報， 1988， 9(2): 188.

動物數(shù)學(xué)家范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動；自主協(xié)作；分層評價

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、精心設(shè)計任務(wù)

1.興趣性與成就感的統(tǒng)一

任務(wù)的設(shè)計要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)知識，完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，所以其出發(fā)點、主觀愿望和最終目標(biāo)是相互制約的統(tǒng)一體，任何一個環(huán)節(jié)出錯，都會使課堂教學(xué)失敗。做好任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的課前準(zhǔn)備工作，要從整體把握好教材，設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

如在講解車削圓弧面時，教師可用加不加圓弧補(bǔ)償G41、G42來觀察工件外形尺寸的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生對這個知識點產(chǎn)生探究欲望。首先，教師要使學(xué)生有較強(qiáng)烈的興趣和探究的愿望，然后讓學(xué)生自己看書理解“圓弧補(bǔ)償”知識點，最后讓學(xué)生通過修改刀尖圓弧R值，并通過量具測量得到補(bǔ)償后的尺寸的變化和沒補(bǔ)償之前兩者數(shù)值的區(qū)別，從而使學(xué)生理解并掌握該任務(wù)的作用及使用方法，改被動學(xué)習(xí)為主動探究，提高學(xué)習(xí)積極性，在有趣的試驗中完成教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)與探究的結(jié)合

數(shù)控加工技術(shù)課是一門動手能力很強(qiáng)的專業(yè)課，只有通過課堂的動手操作練習(xí)，才能學(xué)好這門課程。但由于學(xué)生在操作機(jī)床時有一個由不熟悉到熟悉的過程，操作中難免會出現(xiàn)失誤操作，難免對機(jī)床造成不同程度的損壞，危及操作者的安全。教師要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)床安全操作規(guī)程和仔細(xì)觀察指導(dǎo)老師的示范操作，然后讓學(xué)生放開手腳去實踐，不怕失敗。雖然期間會給機(jī)床造成不同程度的損傷，但教師也不能因小失大。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，出現(xiàn)問題時也不要一味地批評，應(yīng)多加以引導(dǎo)并給予鼓勵，不要因怕出現(xiàn)問題而責(zé)怪學(xué)生，使學(xué)生失去探究的欲望。

3.固化與靈活性的結(jié)合

我們在設(shè)計任務(wù)時不可能考慮得面面俱到，何況數(shù)控加工技術(shù)是以操作為主，做出合格的工件是任務(wù)的最終目標(biāo)，在整個任務(wù)進(jìn)行的過程中應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)問題，并且學(xué)生能自己解決問題或在老師的引導(dǎo)下解決問題。所以在設(shè)計任務(wù)時教師應(yīng)注意任務(wù)的重點，對關(guān)鍵步驟必須加以強(qiáng)調(diào)，防止學(xué)生不能順利完成任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)效果造成一定的影響。

二、合理組織課堂――自主協(xié)助，完成任務(wù)

1.合理設(shè)計任務(wù)

任務(wù)的設(shè)計不能模糊不清，應(yīng)精確到具體的某一點上。不要認(rèn)為設(shè)計任務(wù)就是為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣就有點“教條主義”了。因為任務(wù)有大有小，有的任務(wù)可能步驟很少，而有的任務(wù)可能要結(jié)合前面已經(jīng)完成的任務(wù)來進(jìn)行，所以教師應(yīng)靈活設(shè)計任務(wù)，不能流于形式。

2.課堂自主協(xié)作學(xué)習(xí)

在課堂中教師除了為學(xué)生提供實施任務(wù)時必要的條件，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提前把學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要分成若干組，然后讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行自主討論，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。整個過程以任務(wù)為主線，以學(xué)生互動協(xié)作為學(xué)習(xí)方法，讓每個小組或小組成員通過討論探究問題的解決方法，教師充當(dāng)旁觀者，認(rèn)真地傾聽，了解學(xué)生對該知識點的理解程度，適時提供指導(dǎo)和糾正錯誤，讓學(xué)生把握解決問題的正確方法。

三、課堂評價應(yīng)用――分層評價，方式多樣

如何對任務(wù)的完成情況和結(jié)果進(jìn)行評判，這個問題必須在設(shè)計任務(wù)時多加考慮，這樣學(xué)生的完成情況以及出現(xiàn)的一系列問題才能在教師的掌控之中，以免因準(zhǔn)備不充分而影響最終成績的評定。任務(wù)的設(shè)計應(yīng)由淺入深，分層設(shè)計知識點，設(shè)計與之相對應(yīng)的評判考核標(biāo)準(zhǔn)；決不能搞“一刀切”，不然會造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生消化不良。所以，在考核評定后教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際情況引導(dǎo)學(xué)生，對于掌握好的同學(xué)，可以布置拓展任務(wù)，擴(kuò)大其知識面；對于掌握不是很好的學(xué)生，教師應(yīng)幫助他們分析錯誤的原因，找出解決問題方案。

參考文獻(xiàn)：

動物數(shù)學(xué)家范文第5篇

“潔?雅”評價標(biāo)準(zhǔn)

針對生源現(xiàn)狀，學(xué)校提出了總要求：潔――愛干凈講衛(wèi)生，有正_的審美觀，做好個人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生，并能長久保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；雅――溫和而知禮，主要從文明習(xí)慣入手，讓每個民工孩子仁愛、善良、懂禮節(jié)。

學(xué)校從學(xué)生的實際出發(fā)，遵從學(xué)生成長規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生制定出不同的評價內(nèi)容和要求。

一、二年級 “潔”的重點：早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手，勤剪指甲，做好“三子”（對桌子，推椅子，撿廢紙）活動。“雅”的重點：見到老師要問好（“老師好”），對老師有禮貌；愛爸爸、媽媽和其他親人，早上起床后問爸爸媽媽“早上好”，晚上休息時向爸爸媽媽說“晚安”；使用“您好”“謝謝”“請”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語；不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或上交學(xué)校；誠實，不說謊話，知錯就改；愛護(hù)公物，不亂寫亂畫。

三、四年級 “潔”的重點：勤洗澡、洗頭；見到廢紙等垃圾物要撿起來放到果皮箱里；著裝整潔，保持紅領(lǐng)巾、隊徽、值日生標(biāo)志干凈?！把拧钡闹攸c：體貼父母；禮貌待客，上下火車、公交車時要按順序、不擁擠，主動讓座；不追逐打鬧，做有益的游戲；不說粗話、臟話；不打架，不罵人；愛護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。

五、六年級 “潔”的重點：著裝得體，參與“潔”的監(jiān)督、檢查；善于休息，睡眠良好?！把拧钡闹攸c：認(rèn)真聽取父母、老師的教育，不任性；熱心幫助別人，遇事多為別人著想；愛護(hù)公共設(shè)施，學(xué)會自我保護(hù)；熱愛生活，興趣廣泛，有健康、科學(xué)、文明、向上的愛好。

“潔?雅”評價方式

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要多維評價，把培養(yǎng)好的行為習(xí)慣的目的和意義講清楚，然后由易到難，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)，從而激勵學(xué)生“潔?雅”習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成。

榜樣性評價。學(xué)校每月評選“文明班級”，每班評選“文明之星”；每學(xué)期，學(xué)校都會評選“潔?雅”小明星，并在全校集體朝會上，對評選出來的“潔?雅小明星”進(jìn)行頒獎。

星級評價。根據(jù)學(xué)生言行達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)評定相應(yīng)的“星”，初級為一星級，最高為五星級，讓每位孩子有奮斗方向。自開展星級評價以來，孩子們熱情高漲。星級評價既激發(fā)了孩子評“星”的興趣，又激勵了孩子成“星”的斗志。

發(fā)展性評價。學(xué)校為每位孩子建立了“潔?雅”檔案，讓學(xué)生與過去比，重點評進(jìn)步。教師重點引導(dǎo)孩子們看到同學(xué)在“潔?雅”方面的進(jìn)步，在組內(nèi)進(jìn)行表揚，各組推選出進(jìn)步突出的同學(xué)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚。

差異性評價。不同學(xué)段的孩子評價標(biāo)準(zhǔn)不同，針對個別的學(xué)生進(jìn)行不同的評定。不同的年級根據(jù)該學(xué)段的要求，按照相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)評價自己的學(xué)生。比如，有一個行為習(xí)慣極差的孩子，班主任老師為了讓這個孩子能在差異性評價中取得進(jìn)步，就引導(dǎo)班里的孩子盡量發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，只要他在原有的基礎(chǔ)上有了一些改變，哪怕這些改變并沒有達(dá)到這個階段的要求，老師都會在全班大肆表揚，慢慢地，這個孩子發(fā)生了很大的變化。

反復(fù)性評價。低年段要求的“潔?雅”內(nèi)容，并不一定全在低段評價，到了高年段，仍然有部分內(nèi)容，如環(huán)境衛(wèi)生的保持等，仍要進(jìn)行評價。各班設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”“文明監(jiān)督崗”，對同學(xué)們的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違“潔?雅”習(xí)慣的行為及時提醒，予以糾正。

獎勵性評價。各班分別設(shè)立具有本班特色的獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生形成“潔?雅”好習(xí)慣。有的班級利用可愛的“sticker”來激勵學(xué)生。凡達(dá)到了“潔?雅”習(xí)慣的孩子，老師會發(fā)放一個或幾個“sticker”，當(dāng)“sticker” 達(dá)到一定數(shù)量以后，就可以到老師那里換取相應(yīng)的禮物。還有的班級將“潔?雅”習(xí)慣的養(yǎng)成與“阿福童”課程中的經(jīng)濟(jì)課程相結(jié)合，建立了自己的“班級銀行”。孩子們養(yǎng)成了一定的“潔?雅”習(xí)慣，教師就會發(fā)放相應(yīng)的“班級幣”，到了特定時間，“班級超市”就會對全班孩子開放，孩子們憑借手中的“班級幣”去購買“班級超市”中的各種商品。在各種各樣的獎勵機(jī)制下，孩子們的“潔、雅”習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。