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有關(guān)愛國的名言范文第1篇

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

為中華之崛起而讀書。

不要問國家能為你做什么，而要問你能為國家做什么。

虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業(yè)。

我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。

鞠躬盡瘁，死而后已。

寧為玉碎，不為瓦全。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

有關(guān)愛國的名言范文第2篇

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-166-01

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，我們的祖先用文字記載了長達(dá)五千多年中華民族的光輝歷程，形成了中國文明于世界的傳統(tǒng)文化。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命，讓學(xué)生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。

一、接近古詩文

1、誦讀積累

我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，要求三至六年級的學(xué)生主要背誦我校中華傳統(tǒng)文化校本教材《三字經(jīng)》和《重慶市國學(xué)經(jīng)典誦讀》，以及唐詩宋詞中的經(jīng)典篇目每天利用晨讀時間讓學(xué)生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學(xué)生對所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行民族精神熏陶的過程。

2、情境解讀

傳統(tǒng)文化是厚重的，時代的變遷使有些詩詞句的內(nèi)涵顯得深奧，學(xué)生不易接受，針對此種情況，我利用朝讀課的時間為學(xué)生講述“二十四孝”的故事，文化名人的故事“鑿壁借光”“程門立雪”等，他們聽了故事，了解了歷史，體味了詩詞的蘊意，大大提高了學(xué)生的誦讀興趣，增加了文化底蘊。

3、節(jié)日熏陶

傳統(tǒng)節(jié)日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動會讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)、重陽節(jié)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨酌》，王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩篇，在清明祭掃烈士墓時誦讀杜牧的《清明》等詩篇。將節(jié)日融入中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，能激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活的激情。在端午節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名？端午節(jié)的來歷及與哪些著名的人物有關(guān)？你知道屈原魂歸汨羅江的事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？在查詢的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習(xí)水平，可謂一箭雙雕。

二、親近古詩文

語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準(zhǔn)的最外在、最鮮明的標(biāo)識。因此，我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的魅力。

1、創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景

（1）空間情景：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。（2）導(dǎo)語情景：引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。在教學(xué)《匆匆》時，用漢樂府《長歌行》的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”作為導(dǎo)入語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟流逝的時間我們不能碌碌無為，自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生茅塞頓開。

2、創(chuàng)設(shè)知識課堂教學(xué)情景

中國是一個詩的國度，大量的引用古詩詞主要是為了對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如，愛國主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分。小學(xué)生都會接觸到的這些名篇名句：“但悲不見九州同”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學(xué)時，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時代背景的基礎(chǔ)上，深入體會詩人的愛國情感。孟郊的《游子吟》，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》，親人的關(guān)愛之情溢于言表，使人感動至極。高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩都是為朋友而作，表達(dá)了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達(dá)的思想感情，，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

三、走進(jìn)傳統(tǒng)民俗

中國文化，源遠(yuǎn)流長，文化尋根，探得寶藏。我們要建立起開放式的語文教學(xué)理念，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者，要將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化為學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。在誦讀《三字經(jīng)》的過程中，讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上付諸行動，實施了“孝”的活動，布置了愛心家庭作業(yè)。開展了為父母“三送”（即送一句問候，送上一首兒歌，送上一杯熱茶）“三做”（做一回家長，做一次家務(wù)，做一件好事）活動，從日記和家長的反饋中了解到他們的行動，受到了家長的好評?！傲佳砸痪淙张?，惡語傷人六月寒”，在禮儀之邦――中國，我們有禮，更應(yīng)該守禮。因此，我們還對學(xué)生進(jìn)行了“禮”的教育活動。教育學(xué)生從小學(xué)做有禮貌的人。待人有禮，處事有禮，接物有禮。讓中國民族的傳統(tǒng)禮儀發(fā)揚光大，讓世界了解中國的傳統(tǒng)美德。

有關(guān)愛國的名言范文第3篇

一、用歌曲營造課前氛圍

上課前一、二分鐘，打開課件，音樂響起，學(xué)生隨著音樂走進(jìn)教室，多媒體播放出與課堂內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美圖片、動情的朗誦，或是老師溫馨的提示語……學(xué)生的心情會慢慢平靜下來，課間的躁動、上節(jié)課遇到難題的困窘、犯了錯挨老師批評的難堪等都會被優(yōu)美的旋律所代替，輕松愉快而又神情專注地走進(jìn)新的課堂。例如我在教七年級第一單元《珍愛生命，熱愛生活》的第一課時，選取《一個真實的故事》這首歌曲作為背景音樂，伴著音樂，我給同學(xué)們講述了這個真實的故事：一個美麗的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下，同學(xué)們的嬉鬧平息了，走進(jìn)教室的同學(xué)腳步放輕了，翻動課本、作業(yè)本的同學(xué)動作幅度變小了，有的同學(xué)眼里甚至還閃動著淚花。就這樣，同學(xué)們在課前背景音樂的伴隨下，走進(jìn)了課堂，進(jìn)入了角色。

二、用自己的歌聲導(dǎo)入新課

利用歌曲導(dǎo)課，是常用的教學(xué)技巧之一。我用歌曲導(dǎo)入課題，從不播放歌曲錄音，而是自己唱，我覺得這樣更有感染力。例如我在教七年級第三單元《相逢是首歌》的第一個專題《友情伴我同行》時，采用卡拉OK的形式，多媒體播放音樂，出示歌詞，我把歌詞的重點內(nèi)容作了標(biāo)識，音樂響起，我放聲歌唱，歌聲落下響起的是一片掌聲?！袄蠋熢敢庾瞿銈兊呐笥眩移谂沃艹蔀槟銈冇肋h(yuǎn)的朋友，不知道你們愿意嗎？”學(xué)生們非常激動地高喊：“愿意?！薄澳敲?，誰能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上？”學(xué)生們反應(yīng)積極，有位學(xué)生主動跑上去，寫出了“讓友誼天長地久”。多有創(chuàng)意的課題，況且還是一首歌曲的名字。

三、巧用歌詞，優(yōu)化學(xué)生的記憶方法

我們一直追求“教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”，在教學(xué)實踐中，構(gòu)建生活化思品課堂是解決這一問題的有效途徑。思品課中有些理論，學(xué)生不好理解，也不好記憶，課堂上為了讓學(xué)生降低記憶難度，我就巧用歌詞，把要記憶的內(nèi)容融進(jìn)歌詞里。如我教《讓友誼之樹常青》時，就把交友的原則融進(jìn)了歌曲《讓我們做個朋友》的歌詞里：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們做個朋友，平等、尊重、真誠，關(guān)愛、幫助、寬容，朋友間要講原則，友誼之樹才能長青?！焙唵蚊髁?，易懂易記。再如我教九年級第二單元，我國改革開放以來綜合國力、人民的生活水平提高的表現(xiàn)時，就利用了歌曲《越來越好》的歌詞：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍(lán)了，水更清了，環(huán)境越來越好；婆媳和了，家庭暖了，生活越來越好；孩子高了，懂事多了，學(xué)習(xí)越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好。”通過歌詞，學(xué)生們體會到中國的發(fā)展，不僅經(jīng)濟發(fā)展了，而且文化教育也發(fā)展了，人民的物質(zhì)生活水平提高了，人民的文化素養(yǎng)、精神素質(zhì)也提高了，國家的綜合國力也增強了。巧用歌詞，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的記憶方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、機智選歌展示收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

思品課的每節(jié)課都有一個讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)，叫收獲平臺，設(shè)置要求是：讓學(xué)生用自己最喜歡的方式（詩歌、名言、小故事、一首歌、一段話……）來展示這節(jié)課的收獲。學(xué)期剛開始時，學(xué)生一般都用文本中出現(xiàn)的資料，像課本中的名言、詩歌或者是文中的標(biāo)題來說。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導(dǎo)的加深，很多學(xué)生都學(xué)會了用歌曲來表達(dá)自己的所學(xué)。談友情時，一位學(xué)生聲情并茂的一首《思念》引來同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲；說師愛，《每當(dāng)我走過老師窗前》、《老師和我手拉手》；愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛國家，學(xué)生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣，同學(xué)們不僅學(xué)會了思品知識，而且還提高了學(xué)習(xí)能力。

五、用歌曲情感感染學(xué)生，讓學(xué)生的品德升華

有關(guān)愛國的名言范文第4篇

學(xué)科滲透，引導(dǎo)師生弘揚民族精神

開展孝道文化教育活動的主要任務(wù)是讓學(xué)生知恩、感恩，學(xué)習(xí)立足課堂，充分挖掘課程資源，結(jié)合課堂教學(xué)滲透孝道文化教育。小學(xué)部將國學(xué)課程納入校本課程管理，每周固定一節(jié)全校統(tǒng)一的國學(xué)課。教務(wù)處定時進(jìn)行檢查。品德與生活、品德與社會是落實孝道感恩教育內(nèi)容的主要課堂渠道，其他學(xué)科根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)特點，實施有計劃的教學(xué)活動，逐步落實小學(xué)孝道文化教育目標(biāo)。中學(xué)部主要借助語文、思品學(xué)科以及地方課程進(jìn)行教育滲透。例如《青少年孝道教育讀本》是一本值得學(xué)生認(rèn)真品讀的好書。學(xué)校把這本書的學(xué)習(xí)納入地方課程體系中，學(xué)生學(xué)孝道知識，講孝道故事，自覺參加到學(xué)孝、行孝、傳孝行列。

教師講壇，傳承中華孝道文化精髓

每周一、三、五，語文教師利用校園廣播開展孝道講座，選讀部分健康有益的孝行經(jīng)典：《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝圖》《勸孝歌》及《論語》中有關(guān)孝道的內(nèi)容。了解中國古今孝道名賢的語錄和具體事跡以及普通百姓孝行事跡。教師講壇對學(xué)校的德育工作起到推動作用。通過孝德教育最終讓學(xué)生形成愛人的品質(zhì)，發(fā)揚傳統(tǒng)孝道文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛精神。

圖文宣傳，彰顯孝道文化氣氛

學(xué)校首先利用圍墻的24孝圖、走廊的孝心展示窗、樓梯的“百善孝為先”的專題設(shè)計、牌匾的中小學(xué)生孝行“十個一”、班級的孝心評比等內(nèi)容，大量培植感恩文化，大力營造孝道氛圍。操場東側(cè)和南側(cè)有處靚麗的風(fēng)景線――傳統(tǒng)文化教育長廊，內(nèi)容包括“孝德校園，商法明禮”的標(biāo)語、《二十四孝圖》和勵志故事。這是八中精心打造的一條誦讀經(jīng)典、滋養(yǎng)心靈的文化墻，完全由學(xué)校的美術(shù)老師創(chuàng)作，極大地增加了校園的孝道文化氣息。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，讓心靈與經(jīng)典同在。

各個班級的文化墻，匯集了以孝道櫓魈獾氖文、書畫、剪紙、攝影等佳作，作品內(nèi)容豐富，構(gòu)思精巧，令人賞心悅目，這里也是孝德校園實踐的基地、提高的平臺。在潛移默化中培“魂”植“根”，育人向孝。其次，利用媒體加強孝道文化宣傳工作。在?？短m之馨》中專門開辟傳承孝道專欄，開設(shè)孝道文化系列課程，刊登孝道活動中學(xué)生的征文、活動感想、孝心小故事等等，以增強教育活動的效果。同時鼓勵師生積極向《開原教育》投稿，及時反映校園孝道活動。

屏幕展示，拓展孝道文化教育渠道

校園屏幕媒體播放一條孝道名言佳句。這些經(jīng)典的名言，是把對孝道文化教育的理性思維放在生活化的教育當(dāng)中，這些孝道文化教育活動的體驗使學(xué)生學(xué)會尊敬父母、熱愛學(xué)校，從而身心得到和諧發(fā)展。《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《二十四孝》等經(jīng)典名句，對全校師生了解儒家經(jīng)典，提高道德修養(yǎng)，增強智慧與能力，倡導(dǎo)孝道，完善人格，培養(yǎng)愛國主義精神都有著不可替代的重要作用。簡明的標(biāo)語能鼓勵廣大學(xué)子胸懷大志，豁達(dá)樂觀，好學(xué)篤行；深邃的哲理能指引孩子誠信明理，正己正人，愛國愛家。

主題班會，感悟孝道文化之精髓

中小學(xué)每月召開孝道主題班會，通過誦讀、故事會、表演等形式，促使學(xué)生去搜集、了解、感知源遠(yuǎn)流長的孝道文化，特別是孟母教子、岳母刺字、二十四孝的故事。主題班會堅持孝道文化教育與傳統(tǒng)美德相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有孝道文化內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學(xué)生感受、體會行孝是做人的根本。

示范引領(lǐng)，樹立孝道文化的先進(jìn)典范

評選“孝心少年”。為了鞏固孝心教育的成果，學(xué)校在全校層面進(jìn)行“孝心少年”評比活動?；顒訌拿恳粋€班級推選班級“小孝星”開始，學(xué)校組織這些小孝星通過校園廣播、事跡墻報，向全校師生宣講孝心事跡，全校學(xué)生為心目中的“孝心少年”投票。至今，學(xué)校已經(jīng)評選了兩批“孝心少年”，共32名。我們把他們的事跡在走廊和學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行展示，其中第一批“孝心少年”還把自己在孝心教育中的進(jìn)步在校刊上發(fā)表。評選“孝心教師”。在全校范圍內(nèi)，開展“孝心教師”評選活動。參選教師們的事跡平凡質(zhì)樸、真實感人，令師生大為動情。評選“孝心家長”。學(xué)校把孝心活動延伸到社區(qū)和家庭，以此營造和發(fā)展良好的社區(qū)文化。我們的活動得到了學(xué)校附近幾個社區(qū)的大力支持，在他們的組織和發(fā)動下，學(xué)校在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“孝心家長”的評選。

有關(guān)愛國的名言范文第5篇

[關(guān)鍵詞]德育，英語教學(xué)，滲透

how to penetrate moral education in English teaching

Chengnan middle school in Dazu county in Chongqing CityXiao Junwen

Abstract: thought moral education is not only a moral teacher task, and also is the task of other teachers. English teaching should make full use of teaching material itself, every moment penetrate thought moral education, and train students' noble thoughts and feelings, improve the cultural quality, and make them rightly know the world, and stimulate them to human development sense of responsibility and the sense of mission. This article will talk about in English teaching for students of patriotism, polite manners, character and environmental protection consciousness etc.

key words: moral education, English teaching, penetration

科教興國，教育為本，這是我國一項基本國策，而在教育中放在首要地位的不是智，而是德，顯而易見，德在教育中是重中之重。教育學(xué)家赫爾巴特也認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中――德行。”這句話道出了一切教學(xué)的真諦。

英語學(xué)科教學(xué)具有很強的思想性。《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學(xué)之中。新教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時代感，思想性、知識性和真實性。內(nèi)容包括名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教，如何在英語教學(xué)過程中滲透德育呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)勥M(jìn)行德育滲透的一些做法。

一、 學(xué)習(xí)英語，結(jié)合愛國主義教育

學(xué)生都知道了英語是世界上幾乎通用的語言，許多國家特別是發(fā)達(dá)國家大都說的是英語，他們意識到要掌握現(xiàn)代科技知識必須要懂英語以及英語在國際組織，國際貿(mào)易和旅游等方面的重要性。這時我就向?qū)W生提出這樣的問題：為什么是英語而不是漢語有如此殊榮？世界上使用漢語的人數(shù)最多，但漢語為什么沒像英語那樣具有如此大的國際影響？學(xué)生們啞然。于是我告訴學(xué)生：英語之所以運用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因為早期英國殖民者對亞、非、廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語就是為了更好地向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，把我國建設(shè)成繁榮昌盛的社會主義現(xiàn)代化強國，到那時，也許其他國家要努力學(xué)習(xí)我們的漢語，學(xué)習(xí)我們中國的先進(jìn)科技知識。英語課成了我對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的政治思想課，我覺得很有必要并且非常值得，通過簡單的講解激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,同時對學(xué)生滲透了“報效祖國，為國爭光”的愛國主義教育。

二、 學(xué)習(xí)禮儀，講文明禮貌

SEFC 1AUnit 6 Good Manners主要談?wù)摰氖窃谌藗兊娜粘＝煌袘?yīng)遵循的基本禮儀，禮貌，及有關(guān)的行為準(zhǔn)則。其中重點介紹了西方餐桌上的禮儀和生活中的道歉、致謝。其他內(nèi)容也都圍繞各種各樣的“禮儀”展開。這些本身既是英語知識的學(xué)習(xí)材料，又是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)與他人相處的直接教材。如在教學(xué)時以圖片形式導(dǎo)出本單元話題之一道歉 ，并通過情景對話，讓學(xué)生了解如何處理生活中的類似問題。這種教學(xué)設(shè)計一方面教育學(xué)生如何做到禮貌行為規(guī)范，另一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)使用表示道歉等用語 。圍繞本單元的主題―禮貌原則，通過Do’s和Don’ts的形式又向?qū)W生提供了一些禮儀方面的建議，使他們在學(xué)習(xí)英語的同時學(xué)習(xí)如何與人交往，提高自己的禮儀修養(yǎng)。同時,引導(dǎo)學(xué)生比較中西文化中禮儀表現(xiàn)的異同，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德 ,督促學(xué)生自我約束，規(guī)范行為，提高修養(yǎng)，做一名遵守日常行為規(guī)范的文明中學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)名人 ，自強不息

教學(xué)中運用科學(xué)家的名字，科學(xué)家的名言、軼事、科學(xué)家的成功之道來激勵學(xué)生，例如：著名物理學(xué)家斯蒂芬.霍金的生平、他的一系列探索發(fā)現(xiàn)和他對科學(xué)研究的態(tài)度、觀點。斯蒂芬.霍金不為病魔和癱瘓所嚇倒，而以驚人的毅力和頑強的決心成為物理界探索宇宙的先鋒，并且樂觀地面對生活，深受許多科學(xué)家和廣大物理迷的尊重和崇拜，在物理界享有至高的榮譽和權(quán)威。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生除了掌握一定的英語知識和進(jìn)一步了解科學(xué)家之外，更體會了科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金等名人在逆境中不屈不撓的精神，鼓勵學(xué)生自強不息，永不氣餒，他們積極樂觀的人生態(tài)度使學(xué)生受到品格意志方面的教育。

四、拯救地球，增強環(huán)保意識