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關于誠信的格言范文第1篇

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

人而無信，不知其可也。

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。

自古皆有死，民無信不立。

關于誠信的格言范文第2篇

【關鍵詞】新課程改革；小學教育管理；研究

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）36-0108-02

隨著新課改的深化，基于全新的教育管理模式下，在尊重學生的主體地位的基礎上，重視發(fā)展學生的個性特點，引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀，發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，體現(xiàn)各個學生的價值。因此，在全新的背景下，應當重視創(chuàng)新教育管理模式，采取有效的措施以保障教育的質(zhì)量。

一、小學教育管理模式面臨的主要問題

1. 過于單一的管理模式

以往的教育模式下，教師主要負責開展各項教學活動，重視面向?qū)W生講授知識內(nèi)容，以提高學生的成績?yōu)榻虒W的目標。此外，學生需要嚴格地按照學校制定的各項規(guī)章制度進行學習與生活活動，受到我國的應試教育的影響，教師與學生面臨著巨大的升學壓力，管理模式以提高學生的分數(shù)開展，無法全面的發(fā)展學生的個性特點，嚴重忽視學生的主體地位。為此，基于上述狀況，加快對于教育管理模式的創(chuàng)新顯得尤為重要。

2. 僵硬呆板的管理模式

一直以來，我國的教育受到應試教育的影響，以學生的成績高低論英雄的現(xiàn)象普遍存在于各個學校中，分數(shù)的高低成為衡量教學質(zhì)量與學生素質(zhì)的唯一標準，嚴重忽視學生的主體地位，不重視學生的全面發(fā)展。然而，小學階段的教育對于學生的今后發(fā)展起著重要作用，是學習習慣與態(tài)度形成的重要時期，更是開展素質(zhì)教育的關鍵階段。因此，小學教學應當重視學生的德智體美勞的全面發(fā)展，在傳授基礎知識的同時，更要重視全面推進素質(zhì)教育。

3. 阻礙管理模式的創(chuàng)新

近些年，學校不斷地擴招，學生數(shù)量與規(guī)模擴大。然而，現(xiàn)有的教學資源與師資力量嚴重缺乏，不利于保障教學的質(zhì)量。除此之外，部分教師將精力集中于評職稱中，忽視對教學的研究，課堂教學中一直沿用落后的教學方式，既無法激發(fā)出學生的學習興趣，又無法調(diào)動學生參與至課堂教學中。相反，加大學生的學習負擔，讓學生感覺身心疲憊，傳統(tǒng)管理的管理模式，嚴重著教育管理者，導致教學課堂沉悶無趣，挫傷教師的教學熱情，壓制學生的學習熱情，成為教育管理模式一直得不到創(chuàng)新的重要因素，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

4. 缺乏完善的培養(yǎng)機制

隨著社會與科學技術的進步，信息化與數(shù)字化技術的應用為教育事業(yè)帶來全新的發(fā)展機遇，對于教育者以及管理者也提出越來越高的要求。然而，現(xiàn)階段大部分小學教育者的學歷層次較低，高素質(zhì)的人才嚴重缺乏，加上學校培養(yǎng)培養(yǎng)管理隊伍的投入，缺乏完善的隊伍建設機制，無法體會管理隊伍的綜合素質(zhì)，面臨著崗位與能力不相匹配的問題。尤其是部分不發(fā)達的西部地區(qū)，經(jīng)常性地將行政管理與教育管理工作相互混合，無法發(fā)揮出管理層員工的主觀能動性。

二、新課程改革下對小學教育管理

1. 重視培養(yǎng)學生的素質(zhì)

隨著信息時代的到來，社會對于創(chuàng)新型人才的需求較大，因此，學校應當以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新能力為教育目標，重視發(fā)展學生的個性特點，全面提高學生的綜合素質(zhì)。隨著時代的進步與發(fā)展，進一步地提高社會的文明程度，人精神層面的社會價值以及個體價值引起廣泛的關注。因此，管理者應當重視創(chuàng)新教育管理模式，堅持以人為本的原則，建立起民主化與人性化的管理模式，轉(zhuǎn)變落后的教育理念，滿足社會發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需求。為此，教師在新課程改革的背景下，應當不斷地創(chuàng)新教育管理模式，充分地尊重學生的個性特點，全面地推進素質(zhì)教育，為社會發(fā)展培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。

2. 堅持以人為本的理念

現(xiàn)階段，學校主要通過分數(shù)、進度以及效率等可量化的指標考核教師的教學質(zhì)量，然而該考核方式不能夠真實地反映出教學的質(zhì)量，僅僅是反映出教學的數(shù)量，無法激發(fā)教師教學的積極性，甚至部分的教師盲目追求教學的進度，不斷地加快教學速度，忽視對學生實際學習狀況的考慮。雖然短時間內(nèi)可以幫助教師順利地通過考核，但是無法保障教學的質(zhì)量。然而，教師的教學質(zhì)量，直接關系著學生的個性培養(yǎng)與發(fā)展，為此，教師在開展教學活動的過程中，應當樹立起以人為本的理念，充分地尊重學生的主體地位。同時，管理者應當加強與教師的情感交流與溝通，轉(zhuǎn)變教師落后的教育管理理念，為學生營造出輕松自在的學習氛圍。

3. 尊重學生的主體地位

教師在開展課堂教學的過程中，應當以學生為中心開展各項教學活動，充分尊重學生的主體地位，加強對學生在認知發(fā)展特點等方面的了解，有針對性地采取有效的措施，保障課堂的教學質(zhì)量，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力。除此之外，教師應當轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者、組織者與促M者，加強對學生的指導，在傳授豐富的知識內(nèi)容的同時，更要教授學生正確的學習方式，結(jié)合學生的特點與認知規(guī)律，開展有效的教學活動，突破以往的教育管理模式的束縛，創(chuàng)新教育管理模式，為課堂的教學質(zhì)量與效率提供重要保障。

4. 建立健全教育評價體系

現(xiàn)階段，小學教育管理過程中，一直沿用以往落后的教育評價體系，阻礙著小學教育管理工作的順利進行，以往的評價模式主要以考試成績作為考查學生對于書本知識內(nèi)容掌握的程度，不重視考核學生的動手能力與學習態(tài)度。因此，全新的教育評價體系下，重視考核教育工作者的引導能力，促使其加強對學生學習的引導，充分地調(diào)動學生的學習主觀能動性，幫助學生樹立起自主管理的觀念，提高學生自主學習的能力，全面、真實地反映教師的職業(yè)能力與教學效果。

5. 完善競爭與獎勵機制

隨著新課程改革內(nèi)深入推進，應當采取合同制取代以往的終身制，增強教師的危機意識，促使教育管理者在平時的工作中，重視提升自身的教學水平與綜合素質(zhì)。除此之外，應當采取崗位責任制，明確崗位的要求，以擇優(yōu)聘任以及公開招聘的方式，選撥優(yōu)秀的教育管理者，不僅如此，學校應當遵循效率優(yōu)先的原則，將員工的工作業(yè)績與薪酬待遇相掛鉤，體現(xiàn)出工資待遇的差別性，既可以充分地調(diào)動教師的工作熱情，又可以創(chuàng)新教學管理的模式。

6. 轉(zhuǎn)變落后的觀念

隨著新改革的不斷深化，對于小學教育管理提出更高的要求，因此，學校應重視改善與創(chuàng)新教育管理理念，具體而言，可以從以下幾個方面進行：首先，應當轉(zhuǎn)變落后的教育管理理念，在教育管理中積極融入新課改內(nèi)容，在教育管理領域逐步地滲透自由民主化的理念，推動新改革的順利進行；其次，建立健全現(xiàn)代化的教育管理體制，采取有效的措施以調(diào)動被管理者的積極性與主動性，推行責任負責制，明確各自的職責；最后，應當加強對教育管理者的培訓，建設一支高素質(zhì)的教育管理者隊伍，推動管理品牌效應的提升，充分地發(fā)揮出各自的優(yōu)勢。

綜上所述，隨著新課程改革的深入推進，小學教育管理問題引起家長以及社會的廣泛關注，是關系國家發(fā)展的重大問題。因此，學校應當重視小學階段的教育工作，不斷地創(chuàng)新教育理念與方式，順應現(xiàn)代教育改革的發(fā)展形勢，為小學教學的質(zhì)量與效率提供重要保障，推動與促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，進而使得小學教育管理得到全新的發(fā)展與提升。

參考文獻：

[1] 叢日紅.新課程改革下對小學教育管理的探究[J].中國校外教育，2012（10）：67.

[2] 潘光躍.新課程改革下對小學教育管理的思路初探[J].小作家選刊，2015（21）：212-212.

[3] 呂春琴，謝根甲.基于新課程改革下的小學教育管理[J].科技視界，2015（10）：200.

[4] 安香梅.新課程背景下小學教育管理改革研究[J].赤子（上中旬），2015，（13）.

[5] 劉曉蘇.淺談新課程改革形式下的小學教育管理[J].中國校外教育，2015（16）：2.

關于誠信的格言范文第3篇

一、新課程改革下，促進學生自主學習的必要性

1、貫徹新課程改革基本理念的要求?！痘A教育課程改革綱要》要求突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，新課程改革要求改進教學方法和學習方法，鼓勵學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)自主獲得新知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能獲得充分的發(fā)展。因此，在高中階段，尤其是從高一年級開始，培養(yǎng)學生的自主學習意識與方法，促進學生的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

2、教學內(nèi)容的增多，教學時間的縮短，客觀上要求學生必須具備自主學習的意識與方法。與舊教材的內(nèi)容相比，高一經(jīng)濟生活內(nèi)容以前教學時間為一年，現(xiàn)在要求一學期完成相應的教學任務，高一下學期的政治生活舊教材放在高三才學習的內(nèi)容，現(xiàn)在高一下期學習對學生是有難度的，在高中階段還增設文化生活以及選修內(nèi)容。從整體上說，比以前所學習的內(nèi)容增多，學習的科目增多，總體教學時間縮短。為更加有效的課堂效率，必須要求學生具備自主學習的意識與方法。

3、教材編寫的特點，呈現(xiàn)的方式，增進了學生自主學習的可能性。教材編寫貫徹“貼近實際，貼近生活，貼近高中學生群體”的原則，注重了理論知識與時代性相結(jié)合，融入了新知識，新觀念。在教材呈現(xiàn)方式上，根據(jù)中學生的生理心理特點，與舊教材相比，增加插圖，圖標，漫畫、情景等，從情景出發(fā)，通過基于生動的案例，基于真實情景，基于啟發(fā)性問題的設計中閱讀探究。使學生入眼，入耳，入腦。通過啟發(fā)提問，學習活動，綜合探究等形式調(diào)動學生的主動參與，使得課本不僅是教材，更是讀本。

4、新課程改革下，促進學生自主學習是適應社會發(fā)展的必然要求。隨著人類知識總量的激增，更新的速度越來越快，“知識爆炸”使人們不得不改變傳統(tǒng)的學習方式。建立學習型社會，形成全民學習，終身學習是我國全面建設小康社會的基本目標之一?！盎畹嚼希瑢W到老”不僅是一種美德，而起是人們生活的第一需要，伴隨人的一生。同時，在發(fā)展市場經(jīng)濟的今天，人們活動的選擇性，多樣性，差異性明顯增多。培養(yǎng)具有為未來生活而自主學習，自主選擇，自主探索的能力是即將成年的高中生走向未來生活必須具備的能力。

二、如何在新課程改革下，推進學生的自主學習

1、強化意識，嘗試成功，愿意自主學習。經(jīng)常灌輸自主學習的重要意義喚起學生的自主意識。經(jīng)常給學生講一些高考狀元，本校，本年級學習優(yōu)勝者重視自主學習領先的實例，我在教學教育中還給學生講法拉第自學成才的故事，講門捷列夫艱難求學的故事，講彼得大帝為振興國家游歷西歐學習技術的故事，喚醒主動學習，成就自己的事業(yè)。

在教學中，教師精心創(chuàng)設問題情境，不斷激發(fā)學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，讓學生親近知識，使學生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)中，給學生提供學習目標和空間，自主學習才能真正成為可能。筆者在上《樹立正確的消費觀》這一課時，創(chuàng)設高一同寢室的學生有的高檔名牌手機，有的抵擋手機，沒有手機的同學給父母打電話要買手機的情景，要求分析他們的消費心理，各自的消費心理的影響以及我們應該怎么做。貼近學生的實際，有話可說，有措施可提。在在學習探究的過程中，自己主動參與，并受到老師的表揚和同學的羨慕，感受成功，體驗成功，推進學生強化自主學習意識并形成習慣，愿意主動學習。

2、培養(yǎng)習慣，優(yōu)化方法，善于自主學習。培養(yǎng)學生預習的習慣，關鍵點是抓住教材目錄，課題，框題，了解主干，深層次是記錄本課的主要問題尤其是疑難問題。正如布魯巴克所說：“讓學生自己提出問題，是最精湛的教學藝術遵循的最高準則?！币舱缬阡羲f：“教學過程實質(zhì)上就是教師有目的有意識地使學生生疑、質(zhì)疑、解疑、再生疑、再質(zhì)疑……的過程?！?/p>

其次是聽課的習慣，首先是要在平等，民主，和諧的師生關系下，設計真情實景，具有挑戰(zhàn)性的問題，引導推動學生主動思考，積極參與，樂于探究。筆者在教學中大力倡導“敢說，會說，善說，靜思，善問，行動”的班級氛圍和課堂氛圍，說出自己的觀點，表達自己的獨到見解。在學習《公司經(jīng)營與發(fā)展》這一框時，筆者創(chuàng)設瀘州老窖兼并五菱酒廠，面對郎酒等白酒的競爭，面對打造白酒金三角政策，你作為領導者，職工，怎么做？你怎樣評價他們的決策。貼近生活，大家踴躍發(fā)言，主動思考，主動參與，建言獻策，積極自評與互評。激發(fā)了學生積極探索、研究的熱情，調(diào)動了學生學習的積極性，并有意將注意力集中在如何經(jīng)營好發(fā)展好公司上。其次，作為政治學科，在高一年級尤其是課堂記筆記的習慣。課堂筆記首先要記載的是本課的主體知識結(jié)構(gòu)，便于從整體上把握，方便自主復習。

復習的習慣，特別要提醒和要求學生注意的是復習歸納整理成問題。使知識問題化。以培養(yǎng)學生提取有效信息的能力。自主學習的高層次甚至整個教育的真正目的是讓人不斷提出問題、思考問題并解決問題。也正如顧明遠教授說：“21世紀的教育觀要求學生能獨立思考，敢想敢說，善于創(chuàng)新，也就是說，不會提問的學生不是好學生?！?/p>

作業(yè)的習慣，做作業(yè)有的是邊做邊翻書，有的是先看書后做作業(yè)，有的是先做作業(yè)后看書。我們倡導的是后兩種，這樣可以有效檢測自己。并且對不熟悉的知識做到印象深刻。

3、了解特點，利用資源，高效自主學習。教材是由單元，課題，框題，目題四個層次組成。單元及序言簡要告訴本單元的主要內(nèi)容和意義。課題及導言簡述本課的主題?？蝾}是一節(jié)課學習的內(nèi)容。目題是構(gòu)成課文的基本單位，學習過程的基本環(huán)節(jié)。正文是學習的主體內(nèi)容，輔助文，專家點評，相關鏈接是疑難問題的解析和拓展或者對實例，資料，數(shù)據(jù)的引述。了解各自的地位及組成，自主學習，看目錄，看課題，看框題，看目題建立整體體系，反看情景資料運用觀點分析材料情景，這樣做到高效的閱讀教材，高效的運用教材。

善于利用《聚焦課堂》等參考資料，高效自主學習。根據(jù)知識構(gòu)建，幫助建立學案，了解體系；根據(jù)疑難分析，提升學習分析能力；根據(jù)重點知識例題降解練習，做到先學后教，自主學習，高效學習。

4、開發(fā)資源，聯(lián)系生活，快樂自主學習?，F(xiàn)在的學生基本都有手機，都有自己的QQ，幾乎每個班級都有自己的班級群。作為教師也可以加入到班級群中，共同關注的話題，參與其中，感受學生生活，參與社會實踐，快樂的學習。筆者在布置假期有關探究《投資理財?shù)倪x擇》《個人收入的分配》《身邊的企業(yè)家》的活動時，把調(diào)查研究的問題，注意事項，在班級QQ群中，探究結(jié)果可以發(fā)到我的電子郵箱，也可以書面的形式。同時我也參與他們的討論。這樣引導學生把所學的經(jīng)濟知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以體會經(jīng)濟知識在現(xiàn)實生活的應用價值。當然在教學活動學中，也注重要讓學生認識經(jīng)濟知識的實用性，能夠用經(jīng)濟知識來解釋生活中的現(xiàn)象。幫助學生能夠用所學的知識來解決生活中的實際問題。加強學生的生活實踐，引導學生在生活實踐中快樂學習。

三、在新課程改革下，推進學生的自主學習的注意事項

1、加強老師的指導，不斷發(fā)現(xiàn)問題并修正完善。

關于誠信的格言范文第4篇

進入21世紀，也進入信息大爆炸的時代。隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各類醫(yī)療機構(gòu)都需要針對病人、醫(yī)藥等方面的數(shù)據(jù)管理及分析處理。這對醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)的信息化處理提出了較高的要求，它們紛紛設立衛(wèi)生信息管理的專業(yè)崗位，也急需相應的專業(yè)人才。

全國衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃綱要（2003―2010）指出：加強衛(wèi)生信息化人才隊伍建設，將信息技術應用列入醫(yī)學教育領域，建立多層次、分類別、多形式、重實效的信息化人才培養(yǎng)制度，培養(yǎng)一批精通信息技術和衛(wèi)生業(yè)務的復合型人才。[1]

針對社會的需求，醫(yī)學院校設立了衛(wèi)生信息管理專業(yè)以培養(yǎng)所需人才。高職?？茖W校的目標是培養(yǎng)應用型人才，如何培養(yǎng)以職業(yè)服務面向就業(yè)崗位及崗位勝任能力的信息技術能力，是此類學校教學改革研究的重點。

1 衛(wèi)生信息管理的職業(yè)能力分析及崗位要求

在各級醫(yī)院，專門設置衛(wèi)生信息管理崗位，是近十多年的事，醫(yī)學院校開設衛(wèi)生信息管理專業(yè)也是近些年的事。近些年信息技術和計算機網(wǎng)絡的發(fā)展迅速，各級醫(yī)院及醫(yī)療機構(gòu)紛紛大力發(fā)展其網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺，對衛(wèi)生信息管理崗位提出了更高的要求。針對這些情況，我們作了相應的調(diào)查。

調(diào)查采用了問卷調(diào)查和個人訪談的方式。問卷調(diào)查的對象主要是兩部分，一是部分往屆畢業(yè)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學，他們在醫(yī)院的相應崗位就業(yè)；二是醫(yī)院的信息管理科的管理人員和技術員。問卷調(diào)查共發(fā)放200份，涉及學生問卷160份，醫(yī)院管理人員40份，回收問卷200份，有效率為100%。問卷調(diào)查設計的問題主要是涉及在醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)的衛(wèi)生信息管理崗位對于信息技術的職業(yè)能力需求。根據(jù)問卷的統(tǒng)計結(jié)果，我們進行了歸納整理，總結(jié)在以下幾個方面：

① 應具備計算機基本操作技能

在醫(yī)院，衛(wèi)生信息管理崗位歸屬于信息科，此崗位的工作范疇主要涉及醫(yī)院的信息系統(tǒng)即醫(yī)院數(shù)據(jù)管理平臺的管理和日常運行維護，因此，要求管理人員應該具備基本的計算機操作能力。例如：熟練掌握常見的操作系統(tǒng)，辦公軟件的使用，基本的網(wǎng)絡測試和網(wǎng)絡操作等等。

② 具備計算機軟硬件維護和常見故障維修能力

在醫(yī)院的計算機系統(tǒng)中，一般由醫(yī)院數(shù)據(jù)平臺的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、診療系統(tǒng)三個部分構(gòu)成。無論是哪個系統(tǒng)，核心是計算機，因此，管理人員要具備能夠保障計算機正常運行的維護能力。并且，對于計算機出現(xiàn)的一般常見故障，要能夠迅速處理和維修，保障計算機的正常使用。

③ 具備數(shù)據(jù)庫基礎管理能力

現(xiàn)在各級醫(yī)院都設置了計算機網(wǎng)絡平臺，利用計算機網(wǎng)絡平臺上的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)進行全院的數(shù)據(jù)存儲和信息處理。所謂的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，其技術實質(zhì)就是數(shù)據(jù)庫的管理的應用?，F(xiàn)在常見的數(shù)據(jù)庫為SQL、ORACLE等，因此，管理人員應具備這些數(shù)據(jù)庫的基本操作能力和管理能力。

④ 具備計算機網(wǎng)絡使用和日常維護能力

醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)是運行在計算機網(wǎng)絡上，計算機網(wǎng)絡的正常運行和良好的運行狀態(tài)是必須保障的。因此，信息管理人員要維護計算機網(wǎng)絡的日常運行，要熟悉計算機網(wǎng)絡的基本操作，具備處理計算機網(wǎng)絡的一般常見故障的技能。

2 高職?？漆t(yī)學校對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過上述調(diào)查分析，我們明確了醫(yī)院信息管理崗位的工作需求。但在高職?？漆t(yī)學校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和市場需求的崗位工作能力需求有些脫節(jié)，即不能勝任崗位需求，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的計算機課程設置和實踐教學中。

① 重醫(yī)學知識，輕計算機專業(yè)知識

衛(wèi)生信息管理專業(yè)前幾年主要開設在醫(yī)學本科院校，這幾年在醫(yī)學?？茖W校也開設了此專業(yè)，但在專科學校，通過問卷調(diào)查的分析發(fā)現(xiàn)，普遍都具有重視醫(yī)學知識，輕視計算機專業(yè)知識的特點。學校的主導思想，是醫(yī)學知識的學習為主，計算機等信息技術的知識掌握為輔。但是，?？圃盒Ｓ捎趯W時限制的原因，沒能足夠的時間去學習更多的醫(yī)學知識，造成衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學醫(yī)學知識學習不夠深，信息技術也掌握不好的局面。

② 對計算機操作技能重視不夠

某些醫(yī)學?？茖W校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，醫(yī)學知識、管理知識、信息技術三個部分構(gòu)成專業(yè)的培養(yǎng)。這個人才培養(yǎng)方案看似不錯，但在實踐教學過程中，存在計算機信息技術學校重視理論教學，忽視計算機的操作教學。

③ 計算機課程的設置不能完全適應崗位需求

部分醫(yī)學?？茖W校的計算機課程設置，照搬了本科院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，忽略了本科院校的學制和專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點；或者仿照了信息技術專業(yè)的培養(yǎng)方案，沒有將工作崗位的技能需求有機結(jié)合。畢業(yè)學生進入工作崗位，不能將所學立即用于工作之中。

3 基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程教學改革

根據(jù)前面的崗位勝任力的調(diào)查分析和學校的計算機課程教學現(xiàn)狀，進行基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程教學改革勢在必行。

① 重構(gòu)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程體系

根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)論，結(jié)合衛(wèi)生信息管理崗位的工作需求，選擇計算機課程，合理設置教學內(nèi)容和教學學時，從計算機基礎教學，到專業(yè)教學，構(gòu)建計算機課程體系，以涵蓋適應崗位需求的計算機技能。

② 改革計算機課程教學的課程標準

根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果得知，以前的計算機課程教學標準是適應一般技能的，沒有突出本專業(yè)所需求的技能要求，因此，課程改革中，要根據(jù)崗位的需求，增刪課程內(nèi)容，修訂課程標準。

關于誠信的格言范文第5篇

關鍵詞：新課程改革；小學教學管理；問題；對策

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0016-02

新課程改革的推行，對于學生的培養(yǎng)提出了更多的要求，如何促進學生的綜合素質(zhì)水平的成長與提高，成為了現(xiàn)代教學工作的重點內(nèi)容。在小學管理工作中，依然存在著一定的問題，影響了新課程改革的推進，需要教育工作者予以重視并進行改進。

一、小學教學管理中存在的問題

第一，素質(zhì)教育缺乏完善的體系。我國整體教學水平的發(fā)展依然有待提高，雖然素質(zhì)教育的推行已經(jīng)有一段時間，但是應試教育依然存在，并且在教學工作中依然占有較大的比例。雖然從思想意識上，教師已經(jīng)了解了素質(zhì)教育的重要性，并且了解了綜合性素質(zhì)人才對于社會發(fā)展的重要意義，但是，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育依然缺乏有效的執(zhí)行，在部分學校中，素質(zhì)教育僅僅是一種工作口號。由于素質(zhì)教育的推廣缺乏一個完善的教學體系，教學內(nèi)容與方法上的缺失，造成素質(zhì)教育的推行舉步維艱。很多學校在進行素質(zhì)教育的過程中，由于缺乏有效的素質(zhì)教育經(jīng)驗，導致素質(zhì)教育的開展、考核工作都難以保證其效果和質(zhì)量。素質(zhì)教育工作的推廣依然深陷應試教育的泥潭當中，難以深入地進行開展。

第二，教育發(fā)展水平不均衡。我國地方經(jīng)濟發(fā)展水平不同，各地區(qū)的教育發(fā)展水平也存在著很大的差異。我國沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展較快，并且各項教學基礎設施較為完善，民族單一，人口密集，具有良好的教育發(fā)展條件。而西部地區(qū)民族種類較多，并且整體經(jīng)濟發(fā)展較為落后，教育水平的發(fā)展也受到了很大的限制。

第三，家庭教育難以保證與學校教育的同步?，F(xiàn)階段，很多家庭自身對于學生的教育存在很大不足，由于獨生子女現(xiàn)象的普遍性，并且整體經(jīng)濟條件得到了很大的提高，學生在家庭生活中存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，生活中缺乏獨立自主的能力。家庭教育工作存在著過于片面的情況，并且家長對于學生的內(nèi)心世界認識不足，難以正確地結(jié)合孩子的心理特點進行教育。家庭教育與學校教育不同步，對于學生的日后成長有著很大的影響。

第四，社會中不良風氣與價值觀對于教學工作的影響。隨著社會的發(fā)展與變化，社會中產(chǎn)生了很多的不良風氣，由于社會觀念的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也受到了很大的影響。以往傳統(tǒng)的思想觀念受到了沖擊，各種文化理念的涌入，對于教學工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。小學階段學生的價值觀尚未完全形成，對于不良意識與風氣缺乏辨別能力，如果學校與家庭不能對其重視，并且進行合理的引導，就會對于學生的心理健康成長造成極大的影響。

二、改進小學教學管理中問題的對策

第一，構(gòu)建完善的小學教學管理體系。教育工作者應該清晰地認識到，新課程改革開展的情況下，當前小學教育工作中所存在的不足，構(gòu)建完善的教學管理體系。教學管理者要積極地加強理論創(chuàng)新，根據(jù)實際教學特點與需求，建立行之有效的教學管理體系，為小學教學管理工作的開展提供良好的開展環(huán)境。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會中各個領域都在不斷地發(fā)展，開展任何管理工作都必須要以創(chuàng)新、發(fā)展的眼光來對待。小學教學管理工作要不斷地與時俱進，通過創(chuàng)新的理論與實踐的結(jié)合，建立一條適合教學水平有效發(fā)展的道路。

第二，加強對教育資源的利用。我國各地區(qū)經(jīng)濟情況發(fā)展有很大的差異，在開展教學工作中，教育工作者要根據(jù)實地情況，采用靈活的教學方式，對于當?shù)亟虒W資源進行有效的利用。我國幅員遼闊，人口眾多，民族文化、語言、風俗習慣等都有很大的不同。各地區(qū)要根據(jù)實際的經(jīng)濟發(fā)展情況，實事求是地制定教學大綱，有效地對現(xiàn)有教學資源進行優(yōu)化利用，更好地保證教學工作的良性發(fā)展。

第三，引導小學教學管理工作的良性發(fā)展。在開展小學教學管理工作中，教師要正視社會輿論的作用，把握社會風氣，避免不良風氣對于小學教學管理工作造成不良的影響。小學教學管理工作中，要重視社會輿論的監(jiān)督與引導，并且對于現(xiàn)有小學教學管理工作中，不合理的發(fā)展問題進行逐一的解決，保證小學教學工作發(fā)展的正確性。小學時代對于學生的價值觀與世界觀的形成非常重要，只有保證學生在健康的環(huán)境下成長，才能保證學生的身心健康。

第四，加強家庭教學與學校教學的同步性。家校同步，是現(xiàn)代小學教學工作中應該重視的內(nèi)容，也是提高教學質(zhì)量，更好地執(zhí)行新課程改革的重要措施。加強家庭與學校的聯(lián)系，可以更好地對學生的狀態(tài)進行了解與掌握，幫助教師更好地改進教學工作，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教師與家長更好地溝通與配合?，F(xiàn)代社會生活水平不斷提高，小學生入學的年齡呈現(xiàn)低齡化的趨勢，再加上社會中各種各樣信息的影響，使得小學生的成長遇到了較以往更多的困難。與此同時，現(xiàn)代社會工作壓力較大，家長在忙于日常工作的時候，經(jīng)常會忽略孩子的學習與成長，沒有時間深入地了解孩子的心理狀態(tài)。種種因素會造成學生的成長過程中，出現(xiàn)偏離，并且受不良信息與習慣的影響，影響孩子正常的身心成長。只有真正地做好家庭教學與學校教學的同步，才可以為孩子的成長提供一個最佳的環(huán)境。

現(xiàn)階段，我國小學教學管理工作中，依然存在一定的問題，需要教育工作者予以高度的重視，并且提出具有針對性的措施進行解決。新課程改革背景下，小學教學管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，提高小學教學水平與教學質(zhì)量，是全社會、民族需要共同關注與努力的。針對于現(xiàn)有教學管理工作中的問題與不足，教育工作者要以創(chuàng)新的教學理念，高度的職業(yè)道德，不斷地對于新教學管理方式進行摸索，營造一個良好的小學教學發(fā)展環(huán)境，進而為我國民族實現(xiàn)偉大復興奠定良好的基礎。

參考文獻