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高一地理教案范文第1篇

第四章動(dòng)量

一.動(dòng)量和沖量

1.動(dòng)量

按定義，物體的質(zhì)量和速度的乘積叫做動(dòng)量：p=mv

⑴動(dòng)量是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)狀態(tài)量，它與時(shí)刻相對(duì)應(yīng)。

⑵動(dòng)量是矢量，它的方向和速度的方向相同。

2.沖量

按定義，力和力的作用時(shí)間的乘積叫做沖量：I=Ft

⑴沖量是描述力的時(shí)間積累效應(yīng)的物理量，是過(guò)程量，它與時(shí)間相對(duì)應(yīng)。

⑵沖量是矢量，它的方向由力的方向決定（不能說(shuō)和力的方向相同）。如果力的方向在作用時(shí)間內(nèi)保持不變，那么沖量的方向就和力的方向相同。

⑶高中階段只要求會(huì)用I=Ft計(jì)算恒力的沖量。對(duì)于變力的沖量，高中階段只能利用動(dòng)量定理通過(guò)物體的動(dòng)量變化來(lái)求。

⑷要注意的是：沖量和功不同。恒力在一段時(shí)間內(nèi)可能不作功，但一定有沖量。

m

H

例1.質(zhì)量為m的小球由高為H的光滑斜面頂端無(wú)初速滑到底端過(guò)程中，重力、彈力、合力的沖量各是多大？

解：力的作用時(shí)間都是，力的大小依次是mg、

mgcosα和mgsinα，所以它們的沖量依次是：

特別要注意，該過(guò)程中彈力雖然不做功，但對(duì)物體有沖量。

二、動(dòng)量定理

1.動(dòng)量定理

物體所受合外力的沖量等于物體的動(dòng)量變化。既I=Δp

⑴動(dòng)量定理表明沖量是使物體動(dòng)量發(fā)生變化的原因，沖量是物體動(dòng)量變化的量度。這里所說(shuō)的沖量必須是物體所受的合外力的沖量（或者說(shuō)是物體所受各外力沖量的矢量和）。

⑵動(dòng)量定理給出了沖量（過(guò)程量）和動(dòng)量變化（狀態(tài)量）間的互求關(guān)系。

⑶現(xiàn)代物理學(xué)把力定義為物體動(dòng)量的變化率：（牛頓第二定律的動(dòng)量形式）。

⑷動(dòng)量定理的表達(dá)式是矢量式。在一維的情況下，各個(gè)矢量必須以同一個(gè)規(guī)定的方向?yàn)檎?/p>

例2.以初速度v0平拋出一個(gè)質(zhì)量為m的物體，拋出后t秒內(nèi)物體的動(dòng)量變化是多少？

高一地理教案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】遙感 地理信息系統(tǒng) 全球定位系統(tǒng) 數(shù)字地球

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)信息化速度越來(lái)越快，地理信息技術(shù)己經(jīng)走入人們的日常生活，了解地理信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用成為我國(guó)公民必備的地理素養(yǎng)之一?！?003年4月國(guó)家教育部修訂頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，在課程內(nèi)容中較大幅度地增加了地理信息技術(shù)類教學(xué)內(nèi)容，并在課程理念中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”。在高考中“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”內(nèi)容有一定的分值。針對(duì)高考考點(diǎn)對(duì)地理信息技術(shù)的課堂教學(xué)進(jìn)行研究，以期尋找到針對(duì)地理信息技術(shù)部分內(nèi)容的行之有效的課堂教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，借鑒韓磊老師“高中地理試題資源的開(kāi)發(fā)與利用”的研究思路進(jìn)行本部分內(nèi)容的高三一輪復(fù)習(xí)，實(shí)踐探討，教學(xué)效果較好。

一、試題原題及出處

1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術(shù)制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖回答第10-11題。

2.2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（江蘇卷）選擇題部分

中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)于5月1日正式開(kāi)園.會(huì)期l84天。讀我國(guó)東部地區(qū)一般年份夏季風(fēng)進(jìn)退及鋒面位移示意圖?；卮餷l～12題。

3.2013年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（江蘇卷）選擇題部分

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。在震后救災(zāi)中，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國(guó)全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。據(jù)此回答3～4題。

試題分析

考點(diǎn)：遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

考法：（2011北京卷）本組題考查的是學(xué)生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。10題以地理信息技術(shù)圖為情景，考察地理信息技術(shù)知識(shí)、城市交通和城市功能分區(qū)。遙感技術(shù)只能顯示瞬時(shí)交通狀況、全球定位系統(tǒng)只能做到對(duì)事故地點(diǎn)的準(zhǔn)確定位，二者屬于數(shù)據(jù)的采集系統(tǒng)，根據(jù)題干可知，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，事故次數(shù)的統(tǒng)計(jì)只能是地理信息系統(tǒng)工作的范疇，故選C。11題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，可以看出大致呈環(huán)狀分布，推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務(wù)區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價(jià)昂貴，不適宜建大型停車場(chǎng)，排除B；對(duì)外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨(dú)集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的分布，東部較密集，說(shuō)明車流量大，商業(yè)較發(fā)達(dá)，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度應(yīng)該東部大于西部，故選擇D。

（2010年江蘇卷）該題主要考查“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)和應(yīng)用范圍或應(yīng)用領(lǐng)域。要想訪問(wèn)多個(gè)國(guó)家館，就要分析各館之間的距離以及各館的人流量，分析采用的就是地理信息系統(tǒng)GIS分析，故選擇A。

（2013年江蘇卷）本組題3題題目較易，以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)作為新情境，考查同學(xué)獲取信息的能力。本題的關(guān)鍵在于讀懂材料中“BDS是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災(zāi)區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)損失，故選擇D。

一、對(duì)教學(xué)的啟示

高考對(duì)本內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在“3S“技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，難度不大。依據(jù)高考試題對(duì)應(yīng)的課標(biāo)和高考說(shuō)明的考點(diǎn)，對(duì)地理信息技術(shù)的應(yīng)用的復(fù)習(xí)，不局限于課本的知識(shí)，預(yù)測(cè)2014年高考對(duì)本內(nèi)容的考查仍可能以地理信息圖的形式進(jìn)行，主要考查讀圖分析及獲取信息的能力。教學(xué)關(guān)注國(guó)土整治、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、生態(tài)環(huán)境調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)與救援等方面的內(nèi)容讓學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。

二、改編依據(jù)

1.課標(biāo)要求：

結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用；舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用運(yùn)用有關(guān)資料；了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；了解數(shù)字地球的含義。

2.高考說(shuō)明要求：

遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

3.學(xué)情：

學(xué)段：高三一輪復(fù)習(xí)課

問(wèn)題分析：一是我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，從圖文材料中獲取有效信息的能力、闡述問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。

三、目標(biāo)及途徑

1.通過(guò)讀圖，獲取圖中信息-普通道路，交通干道，交通事故和監(jiān)測(cè)點(diǎn)。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析圖中信息，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，結(jié)合“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)，事故次數(shù)的統(tǒng)計(jì)是通過(guò)地理信息系統(tǒng)分析得出的結(jié)論。

3.通過(guò)圖觀察出交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，幫助學(xué)生推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。

4.通過(guò)閱讀材料提取有效信息，知道BDS是“我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”，說(shuō)明審題是得出正確答案的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、教學(xué)案例

（一）知識(shí)鋪墊

科學(xué)家觀測(cè)研究表明，近30年來(lái)我國(guó)沿海海平面總體上升了9厘米，但沿海各省、市、自治區(qū)海平面的上升幅度并不相同。據(jù)此回答1～2題。

1.我國(guó)沿海海平面上升信息的獲取，主要采用了（ ）

A.遙感（RS）

B.全球定位系統(tǒng)（GPS）

C.地理信息系統(tǒng)（GIS）

D.數(shù)字地球

2.對(duì)我國(guó)沿海海平面上升幅度的分析，主要采用了（ ）

A.全球定位系統(tǒng)

B.地理信息系統(tǒng)

C.遙感技術(shù)

D.地理信息技術(shù)

【思路解析】本題較基礎(chǔ)，學(xué)生復(fù)習(xí)“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“上升”和“分析”，利用全球定位系統(tǒng)可以獲取海平面上升的信息，利用地理信息系統(tǒng)可以對(duì)我國(guó)沿海地區(qū)海平面上升幅度作出分析預(yù)測(cè)。

【參考答案】1.B 2.B

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，最新衛(wèi)星照片顯示，北極在人類歷史上首次成為一個(gè)“島嶼”。結(jié)合下圖回答3～4題。（限于篇幅，圖省略）

要監(jiān)測(cè)北極冰川面積的變化，應(yīng)運(yùn)用的主要技術(shù)手段為（ ）

A.遙感技術(shù)

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

要想動(dòng)態(tài)顯示北極冰川面積近30年的變化狀況，并預(yù)測(cè)其變化趨勢(shì)，需要應(yīng)用的技術(shù)手段為（ ）

A.遙感技術(shù)

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【思路解析】找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“監(jiān)測(cè)變化”和“預(yù)測(cè)趨勢(shì)”，對(duì)比分析不同時(shí)期北極遙感圖像，能夠監(jiān)測(cè)北極冰川的發(fā)展變化。地理信息系統(tǒng)是利用遙感技術(shù)獲得的資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型并進(jìn)行空間數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)北極冰川的變化趨勢(shì)。

【參考答案】1.A 2.C

6.見(jiàn)我國(guó)獲得的第一張?jiān)虑虮砻嫘螒B(tài)圖?！版隙鹨惶?hào)”衛(wèi)星獲取月球表面形態(tài)信息及處理這些信息主要應(yīng)用的技術(shù)是（ ）

①RS ②GIS

③GPS ④數(shù)字地球

A.①② B.②③

C.①②③ D.①②③④

答案

【思路解析】本題較基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)讀圖、讀題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“獲取信息”、“處理信息”，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星獲取月球表面信息可應(yīng)用遙感技術(shù)（RS）；處理所獲取的信息應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）。

【參考答案】A

案例分析

例1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術(shù)制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖，回答第1～3題。

圖中甲在乙的方位

A.西方 B.西北 C.西南 D.東北

2.該圖的制作與應(yīng)用借助于

A.遙感技術(shù)獲取道路網(wǎng)信息，測(cè)定監(jiān)測(cè)點(diǎn)分布

B.全球定位系統(tǒng)確定事故的位置，預(yù)測(cè)交通流量

C.地理信息系統(tǒng)查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑

D.數(shù)字地球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)道路與監(jiān)測(cè)點(diǎn)的互換

3.根據(jù)圖中交通網(wǎng)絡(luò)，可以推斷該地區(qū)

A.甲地是城市中信商務(wù)區(qū)所在地 B.乙地適宜建大型地面停車場(chǎng)

C.對(duì)外聯(lián)系主要通道在西北方向 D.商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度東部大于西部

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)圖中指向標(biāo)判斷方位，提高學(xué)生圖中獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。“3S”技術(shù)主要的各自功能：遙感系統(tǒng)是獲取信息，地理信息系統(tǒng)是對(duì)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析應(yīng)用，全球定位系統(tǒng)是定位導(dǎo)航。

【思路解析】該題以地理信息技術(shù)圖為情景，考察地理信息技術(shù)知識(shí)、城市交通和城市功能分區(qū)。1題圖中找到指向標(biāo)，按照常規(guī)解題思路繪出“十”字就可以判定甲在乙的西南方。2題，遙感技術(shù)無(wú)法測(cè)定監(jiān)測(cè)點(diǎn)的分布，故A錯(cuò)；全球定位系統(tǒng)無(wú)法預(yù)測(cè)交通流量，故B錯(cuò)；地理信息系統(tǒng)可以查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑，故C正確；該圖制作與數(shù)字地球無(wú)關(guān)，道路與監(jiān)測(cè)點(diǎn)是確定的，數(shù)字地球技術(shù)無(wú)法將其互換，故D錯(cuò)。3題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，大致呈環(huán)狀分布，推斷交通事故頻發(fā)地主要為主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務(wù)區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價(jià)昂貴，不適宜建大型停車場(chǎng)，排除B；對(duì)外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨(dú)集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的分布，東部較密集，說(shuō)明車流量大，商業(yè)較發(fā)達(dá)，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度應(yīng)該東部大于西部，故選擇D。

【參考答案】1.C 2.C 3.D

例2.2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（江蘇卷）選擇題部分：中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)于5月1日正式開(kāi)園.會(huì)期184天。見(jiàn)我國(guó)東部地區(qū)一般年份夏季風(fēng)進(jìn)退及鋒面位移示意圖?；卮?～5：

4.小亮計(jì)劃參觀世博園中多個(gè)國(guó)家館.為設(shè)計(jì)合理的線路，最宜采用的地理信息技術(shù)是

A.地理信息系統(tǒng) B.遙感

C.全球定位系統(tǒng) D.數(shù)字地球

小亮走進(jìn)某個(gè)國(guó)家館，門口的人流狀況電子顯示屏主要應(yīng)用的是

A.遙感

B.地理信息系統(tǒng)

C.全球定位系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【設(shè)計(jì)意圖】該題考查“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)和應(yīng)用范圍或應(yīng)用領(lǐng)域。

【思路解析】地理信息系統(tǒng)具有多種功能，能夠進(jìn)行線路的模擬及預(yù)測(cè)分析等，訪問(wèn)多個(gè)國(guó)家館，就要分析各館之間的距離以及人流量，采用的就是地理信息系統(tǒng)技術(shù)，遙感、全球定位系統(tǒng)與數(shù)字地球都不能根據(jù)人的需求而設(shè)計(jì)出合理的線路，故4選A，5選B。

【參考答案】4.A 5.B

例3.2013年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（江蘇卷）選擇題部分：2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。在震后救災(zāi)中，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國(guó)全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。據(jù)此回答6～7題。

6.BDS在抗震救災(zāi)中發(fā)揮的主要作用有

①提供災(zāi)區(qū)的影像

②統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)損失

③確定救災(zāi)人員的位置

④提供短文聯(lián)絡(luò)

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

【設(shè)計(jì)意圖】本組題以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)作為新情境，考查同學(xué)獲取信息的能力、知識(shí)遷移能力，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）技術(shù)的介紹，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)空間科學(xué)技術(shù)的興趣和民族自豪感。

【思路解析】本題的關(guān)鍵在于讀懂材料中“BDS是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災(zāi)區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)損失，故選擇D。

【知識(shí)鏈接】北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)BeiDou（COMPASS）Navigation Satellite System是中國(guó)正在實(shí)施的自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，縮寫為BDS，與美國(guó)的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐盟的伽利略系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，并稱全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)2012年12月27日起提供連續(xù)導(dǎo)航定位與授時(shí)服務(wù)。

【參考答案】3.D

知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法歸納

“3S”技術(shù)之間的關(guān)系：

參考文獻(xiàn)：

1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（北京卷）

2.2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（江蘇卷）

高一地理教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：精編導(dǎo)學(xué)案 精講展示課 關(guān)注細(xì)節(jié) 重在掌控

一、精編導(dǎo)學(xué)案

1.導(dǎo)學(xué)案編寫原則

面對(duì)一輪復(fù)習(xí)的夯基壓力，在導(dǎo)學(xué)案的編寫上以教材為模本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為框架，以六中文科生的地理程度為背景。從一根根特征性的經(jīng)線、緯線的定位，到一個(gè)個(gè)區(qū)域的位置。從宏觀的范圍，到微觀的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。從自然地理特征的氣候、地形、河流、洋流，到社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征下的交通、人口、勞動(dòng)力、城市分布。編寫原則牢牢把握在突出細(xì)節(jié)，狠抓基礎(chǔ)上。

2.導(dǎo)學(xué)案的編寫層次

鑒于班級(jí)內(nèi)部差異和年級(jí)內(nèi)的班級(jí)差異，在具體編寫習(xí)題時(shí)，既不能為了學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生和狠抓基礎(chǔ)的目的而放棄能力的鍛煉和提升，也不能單純?yōu)榱税胃叨饤壍艋A(chǔ)。所以在題目的設(shè)置上就注重層次性，由易到難，由熟悉的問(wèn)題拓展到相似問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題。從前面的熟悉教材知識(shí)、地圖內(nèi)容，到后面的填圖、定位，再到后面高考原題的鏈接。

二、自主學(xué)習(xí)課的掌握

1.不同課型的自主學(xué)習(xí)課上法不同

老師在上自主學(xué)習(xí)課之前一定要做好設(shè)計(jì)，自主學(xué)習(xí)課絕不是發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做這么簡(jiǎn)單。

要根據(jù)所上課型的不同進(jìn)行計(jì)劃。比如基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)40分鐘，只給5分鐘討論交流的時(shí)間，自己做時(shí)要求絕對(duì)安靜。如果是能力提升課，一般讓學(xué)生做25分鐘，剩余20分鐘，學(xué)生討論交流，可以在小組內(nèi)，也可以在小組之間進(jìn)行，最后讓學(xué)生以小組為單位，歸結(jié)答題方法。

2.不同班級(jí)的自主學(xué)習(xí)課

高二年級(jí)有A班和B班之分，自主學(xué)習(xí)課在A班和B班的自主學(xué)習(xí)中，對(duì)A班的課堂，關(guān)注他們自主導(dǎo)學(xué)案上留白的部分，關(guān)注他們存在共性的問(wèn)題，為未來(lái)的展示課預(yù)設(shè)問(wèn)題，而對(duì)B班，我則不得不注重觀察學(xué)生是否在完成我布置的導(dǎo)學(xué)案，是否帶齊了課本、圖冊(cè)，有沒(méi)有趁討論聊閑天悄悄玩手機(jī)、看閑書(shū)，打瞌睡的。B類的三個(gè)班里也存在著很大差異，不得不在停下來(lái)解決某個(gè)小組問(wèn)題的時(shí)候，不停關(guān)注其他組的動(dòng)態(tài)。

3.調(diào)整自主學(xué)習(xí)課的長(zhǎng)度

自主學(xué)習(xí)課一般為一課時(shí)，但當(dāng)復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，識(shí)圖難時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)自己的課的難度和容量，適時(shí)適量調(diào)整自主學(xué)習(xí)課長(zhǎng)度，比如在世界地理的地形、氣候、河流和湖泊自主學(xué)習(xí)課中，需要2個(gè)課時(shí)。就是放下進(jìn)度，保證質(zhì)量。教師要敢于調(diào)節(jié)，不要拘泥于形式。

三、展示課關(guān)注細(xì)節(jié)

1.展示課要敢于舍棄

學(xué)生在上展示課時(shí)，尤其是情景設(shè)置上，往往為了求新求奇而誤入歧途。一旦我在課下了解到這樣的情景設(shè)置，我就毅然舍棄，然后向?qū)W生解釋舍棄的原因，以絕后患。對(duì)于孩子們寫在后黑板上的各組問(wèn)題，課前教師要提前加以甄別，對(duì)無(wú)價(jià)值和無(wú)意義的無(wú)效問(wèn)題要告知學(xué)生，勇敢舍棄。

2.展示課到底誰(shuí)來(lái)展示

展示課上難度大的問(wèn)題教師在備課過(guò)程中應(yīng)該提前預(yù)設(shè)，如果能夠做到，就不會(huì)在展示課上浪費(fèi)時(shí)間，教師要自己做展示。而對(duì)于學(xué)生千方百計(jì)在參考書(shū)上得到的答案，在他展示后，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，一追到底，消滅這種為了答案而學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生知其果，更要知其因的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.展示課上慎用表?yè)P(yáng)

教師總認(rèn)為好的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，這本身無(wú)可非議。但我要說(shuō)的是表?yè)P(yáng)要慎重。總是吃到的糖果會(huì)讓人倒胃口，所以教師要適度、適時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)不能泛濫。

四、課后的反思有利于師生的共同進(jìn)步

1.教師課后反思的重要性

教師及時(shí)做出課后反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)缺點(diǎn)，有目的的對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行課下抽查，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的框架順序及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。反思是必要的，尤其是教師對(duì)未來(lái)課堂的把握更為重要。

2.學(xué)生課后反思的重要性

高一地理教案范文第4篇

首先，通過(guò)研讀標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)，我們較好解決以下矛盾：

（1）用兩周時(shí)間對(duì)地球地圖初步進(jìn)行彌補(bǔ)

初中階段和高中階段的地理課程是一個(gè)整體，兩者之間既有分工又密切聯(lián)系。初中階段地理課程的設(shè)計(jì)思路是以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的基本原理，探究地理過(guò)程、地理成因和地理規(guī)律。在教學(xué)必修1時(shí)，我們明顯感受到知識(shí)缺，失對(duì)教學(xué)的沖擊和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心的打擊。為此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中適當(dāng)加入初中部分知識(shí)。

（2）把握主干和與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行取舍和重新組合

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，一個(gè)顯著的區(qū)別是：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)某一學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。過(guò)去，教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有明確的規(guī)定，因而教師對(duì)內(nèi)容的把握可“依綱靠本”。而新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀只是對(duì)學(xué)生能力達(dá)標(biāo)的一個(gè)表述，而為達(dá)此能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識(shí)內(nèi)容的廣度和深度，并沒(méi)有明確闡述。因而在課程教學(xué)中，如何把握教材內(nèi)容的廣度和深度成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。在地理教學(xué)中，我們對(duì)有知識(shí)前后聯(lián)系的重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)拓寬，在能力培養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生讀課本插圖，分析提取信息，畫圖等。

第二，對(duì)課程實(shí)施中困惑大膽探索、實(shí)驗(yàn)。

①教學(xué)觀念與方式的更新。新教材要求教師利用新課程的理念，改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)的接受式學(xué)習(xí)，突出對(duì)問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式；而舊的教學(xué)模式使用傳統(tǒng)的講授法，注入式等.備課組開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始學(xué)課標(biāo)，看課件，研讀教材，讓年輕教師磨課。

②學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理、學(xué)法與學(xué)習(xí)要求的差距。一方面對(duì)高一新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。其次，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”的想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感。另一方面學(xué)法上的差異，在初中，好多學(xué)校根本無(wú)法開(kāi)設(shè)地理課，加之中考不考，學(xué)生根本不重視。到高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師盡可能的講授、引導(dǎo)，以落實(shí)“三基”能力，同時(shí)要求注重學(xué)法指導(dǎo)。

③正確處理自主學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，新教材中教材內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式變了，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師利用新課程的理念，改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)的接受式學(xué)習(xí)，突出對(duì)問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。但同時(shí)并不排除接受式學(xué)習(xí)的必要性和重要性。在教學(xué)中要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因材施教、分層落實(shí)是關(guān)鍵。

第三，對(duì)教學(xué)達(dá)成共識(shí)，允許分歧和爭(zhēng)執(zhí)。

在每周例會(huì)前要求教師依據(jù)課標(biāo)寫出下周教學(xué)內(nèi)容說(shuō)課稿提綱，再在組會(huì)上交流，重點(diǎn)關(guān)注自己的“教”如何向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，是不是開(kāi)展有效教學(xué)，追求教學(xué)的“效率”“效力”與“效果”?？催@些環(huán)節(jié)：

（1）強(qiáng)化“問(wèn)題”意識(shí)是否恰當(dāng)?shù)轿?，有無(wú)思考價(jià)值和探究意義的問(wèn)題。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，是否合理。

（3）如何抓時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效點(diǎn)撥：能否引導(dǎo)學(xué)生抓主線，抓關(guān)鍵；

（4）設(shè)計(jì)的練習(xí)有無(wú)梯度，是否切合課時(shí)內(nèi)容，是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際。

（5）課堂小結(jié)是否語(yǔ)言干脆，學(xué)科術(shù)語(yǔ)、學(xué)科思想是否得以體現(xiàn)。

組內(nèi)暢所欲言，指出可供組內(nèi)成員借鑒和共享的優(yōu)點(diǎn)，那些地方還有待提高，如何改進(jìn)。反饋練習(xí)如何設(shè)計(jì) ，各節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，包括過(guò)程設(shè)計(jì)，都要在組會(huì)上探討。然后，根據(jù)集體討論的思路，統(tǒng)一要求（講那些，講多深，怎樣講）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和有實(shí)效性的教案。老教師帶新教師，相互聽(tīng)課，認(rèn)真反思，指出得失，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)，最終形成科學(xué)，完整的教案。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，注意收集學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，成為今后教學(xué)改進(jìn)的一手資料。進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循：①緊抓“雙基”教學(xué)不動(dòng)搖；②注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的指導(dǎo)，因材施教；③聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，研究生活中的地理知識(shí)，提供地理素材；④注意課堂小結(jié)及幫助學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

高一地理教案范文第5篇

化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用含答案

必修二第4章

化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用

一、選擇題

1、維通橡膠是一種耐腐蝕、耐油、耐高溫、耐寒性能都特別好的氟橡膠。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式見(jiàn)圖，合成它的單體為(

)



A．氟乙烯和全氟異丙烯

B．1，1-二氟乙烯和全氟丙烯

C．1-三氟甲基-1，3-丁二烯

D．全氟異戊二烯

2、如圖所示為人類使用不同金屬的大致年代。這個(gè)先后順序與下列因素有關(guān)的是(

)

①地殼中金屬元素的含量?、诮饘倩顒?dòng)性順序?、劢饘俚膶?dǎo)電性?、芙饘僖睙挼碾y易程度　⑤金屬的延展性

A．①③

B．②⑤

C．③⑤

D．②④

3、工業(yè)上以黃銅礦為原料，采用火法熔煉工藝生產(chǎn)銅。該工藝的中間過(guò)程會(huì)發(fā)生反應(yīng)：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是(

)

A．該反應(yīng)的氧化劑只有Cu2O

B．Cu2S在反應(yīng)中既是氧化劑，又是還原劑

C．Cu既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物

D．每生成19.2

g

Cu，反應(yīng)中轉(zhuǎn)移0.6

mol電子

4、下列有關(guān)石油和煤的利用敘述不正確的是(

)

A．煤的干餾就是將煤隔絕空氣在高溫條件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物質(zhì)的過(guò)程

B．煤的液化就是將煤轉(zhuǎn)化成甲醇、乙醇等液態(tài)物質(zhì)的過(guò)程

C．煤的氣化就是將煤在高溫條件下由固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的物理變化過(guò)程

D．石油通過(guò)催化裂化或裂解，可以獲得碳原子數(shù)較少的輕質(zhì)油

5、當(dāng)前我國(guó)環(huán)保急待解決的“白色污染”通常指的是(

)

A．金屬冶煉廠的白色煙塵

B．石灰窯中的白色粉塵

C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑廢料

6、海水中含有氯化鎂，是鎂的重要來(lái)源之一。從海水中提取鎂，可按照如下步驟進(jìn)行：

①把貝殼制成石灰乳；

②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、過(guò)濾、洗滌沉淀物；

③將沉淀物與鹽酸反應(yīng)，結(jié)晶、過(guò)濾、干燥產(chǎn)物；

④將所得的產(chǎn)物熔融后電解。

關(guān)于提取鎂，下列說(shuō)法不正確的是(

)

A．此法的優(yōu)點(diǎn)之一是原料來(lái)源豐富

B．進(jìn)行①、②、③步操作的目的是從海水中提取氯化鎂

C．第④步電解時(shí)會(huì)產(chǎn)生氯氣

D．以上提取鎂的過(guò)程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)

7、下列關(guān)于金屬的敘述正確的是(

)

A．常溫下所有的金屬都是固體

B．金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性

C．所有金屬都能與酸反應(yīng)

D．金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在的

8、海水提取溴的過(guò)程中，有如下反應(yīng)：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，與上述反應(yīng)在原理上最相似的反應(yīng)是(

)

A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl

B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl

C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O

D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO

9、下列對(duì)合成材料的認(rèn)識(shí)不正確的是(

)

10、如圖所示把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)

A．煤發(fā)生了化學(xué)變化

B．液體X的pH>7，Y是一種黑色黏稠狀液體

C．氣體Z易燃，可還原CuO，也可使溴水褪色

D．橫玻璃管中產(chǎn)生濃的白煙

11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯氣，應(yīng)該采用的方法是(

)

A．加入適量的KI溶液

B．通入溴蒸氣

C．加氫氧化鈉溶液

D．加入適量的溴化鈉溶液

【答案】D

12、工業(yè)上冶煉金屬一般用熱分解法、熱還原法和電解法。選用不同方法冶煉不同金屬的主要依據(jù)是

(

)

A．金屬在自然界中的存在形式

B．金屬元素在地殼中的含量

C．金屬陽(yáng)離子得電子的能力

D．金屬熔點(diǎn)的高低

13、某課外小組將海帶的灰燼浸泡后過(guò)濾，得到澄清的濾液，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾個(gè)方案，你認(rèn)為能證明灼燒海帶的灰燼中含有碘元素的是(

)

A．取適量濾液，蒸干，觀察是否有紫色固體生成

B．取適量濾液，加入苯，振蕩、靜置，苯層無(wú)色，證明不含碘元素

C．取適量濾液，向其中加入淀粉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，證明不含碘元素

D．取適量濾液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈藍(lán)色，證明含有碘元素

二、非選擇題

14、如圖為鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)裝置中還缺________。引發(fā)鋁熱反應(yīng)的操作為_(kāi)__________________________________。

(2)若將氧化鐵換成氧化鎂，該反應(yīng)________(填“能”或“不能”)發(fā)生，理由是__________________________________。

(3)鋁熱反應(yīng)的用途有哪些？_________________________________________。

15、酸雨形成的原理之一可表示如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____________，B物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____________。

(2)三個(gè)反應(yīng)中，不屬于氧化還原反應(yīng)的是______________(填序號(hào))。

(3)SO2中硫元素顯＋4價(jià)，它可以降低到0價(jià)，利用這一性質(zhì)可在工廠的煙道氣中通入合適的________(填“氧化劑”或“還原劑”)除去SO2，以達(dá)到減少污染的目的。

(4)雨水的pH

mol·L－1，則這次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。

(5)火力發(fā)電廠燃燒的煤中含有大量的硫，其排出的廢氣中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。為了除去有害的SO2氣體，在英國(guó)已進(jìn)行了一個(gè)研究，結(jié)果表明：高煙囪可以有效降低地面SO2的濃度。在20世紀(jì)60年代到70年代的10年間，由發(fā)電廠排放的SO2增加了35%，但由于高煙囪的建造，地面SO2濃度降低了30%之多。

①你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是________。

A．少用煤作燃料

B．把工廠的煙囪造高

C．燃料脫硫

D．把工廠遷移到農(nóng)村

E．開(kāi)發(fā)新能源

②請(qǐng)從全球環(huán)境保護(hù)的角度，分析：這種建高煙囪的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。

2021（春）人教版化學(xué)必修二第4章

化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用含答案

必修二第4章

化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用

一、選擇題

1、維通橡膠是一種耐腐蝕、耐油、耐高溫、耐寒性能都特別好的氟橡膠。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式見(jiàn)圖，合成它的單體為(

)



A．氟乙烯和全氟異丙烯

B．1，1-二氟乙烯和全氟丙烯

C．1-三氟甲基-1，3-丁二烯

D．全氟異戊二烯

【答案】B

2、如圖所示為人類使用不同金屬的大致年代。這個(gè)先后順序與下列因素有關(guān)的是(

)

①地殼中金屬元素的含量?、诮饘倩顒?dòng)性順序　③金屬的導(dǎo)電性?、芙饘僖睙挼碾y易程度　⑤金屬的延展性

A．①③

B．②⑤

C．③⑤

D．②④

【答案】　D

3、工業(yè)上以黃銅礦為原料，采用火法熔煉工藝生產(chǎn)銅。該工藝的中間過(guò)程會(huì)發(fā)生反應(yīng)：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是(

)

A．該反應(yīng)的氧化劑只有Cu2O

B．Cu2S在反應(yīng)中既是氧化劑，又是還原劑

C．Cu既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物

D．每生成19.2

g

Cu，反應(yīng)中轉(zhuǎn)移0.6

mol電子

【答案】　B

4、下列有關(guān)石油和煤的利用敘述不正確的是(

)

A．煤的干餾就是將煤隔絕空氣在高溫條件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物質(zhì)的過(guò)程

B．煤的液化就是將煤轉(zhuǎn)化成甲醇、乙醇等液態(tài)物質(zhì)的過(guò)程

C．煤的氣化就是將煤在高溫條件下由固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的物理變化過(guò)程

D．石油通過(guò)催化裂化或裂解，可以獲得碳原子數(shù)較少的輕質(zhì)油

【答案】　C

5、當(dāng)前我國(guó)環(huán)保急待解決的“白色污染”通常指的是(

)

A．金屬冶煉廠的白色煙塵

B．石灰窯中的白色粉塵

C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑廢料

【答案】　C

6、海水中含有氯化鎂，是鎂的重要來(lái)源之一。從海水中提取鎂，可按照如下步驟進(jìn)行：

①把貝殼制成石灰乳；

②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、過(guò)濾、洗滌沉淀物；

③將沉淀物與鹽酸反應(yīng)，結(jié)晶、過(guò)濾、干燥產(chǎn)物；

④將所得的產(chǎn)物熔融后電解。

關(guān)于提取鎂，下列說(shuō)法不正確的是(

)

A．此法的優(yōu)點(diǎn)之一是原料來(lái)源豐富

B．進(jìn)行①、②、③步操作的目的是從海水中提取氯化鎂

C．第④步電解時(shí)會(huì)產(chǎn)生氯氣

D．以上提取鎂的過(guò)程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)

【答案】D

7、下列關(guān)于金屬的敘述正確的是(

)

A．常溫下所有的金屬都是固體

B．金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性

C．所有金屬都能與酸反應(yīng)

D．金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在的

【答案】　B

8、海水提取溴的過(guò)程中，有如下反應(yīng)：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，與上述反應(yīng)在原理上最相似的反應(yīng)是(

)

A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl

B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl

C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O

D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO

【答案】　C

9、下列對(duì)合成材料的認(rèn)識(shí)不正確的是(

)

【答案】　C

10、如圖所示把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)

A．煤發(fā)生了化學(xué)變化

B．液體X的pH>7，Y是一種黑色黏稠狀液體

C．氣體Z易燃，可還原CuO，也可使溴水褪色

D．橫玻璃管中產(chǎn)生濃的白煙

【答案】　D

11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯氣，應(yīng)該采用的方法是(

)

A．加入適量的KI溶液

B．通入溴蒸氣

C．加氫氧化鈉溶液

D．加入適量的溴化鈉溶液

【答案】D

12、工業(yè)上冶煉金屬一般用熱分解法、熱還原法和電解法。選用不同方法冶煉不同金屬的主要依據(jù)是

(

)

A．金屬在自然界中的存在形式

B．金屬元素在地殼中的含量

C．金屬陽(yáng)離子得電子的能力

D．金屬熔點(diǎn)的高低

【答案】　C

13、某課外小組將海帶的灰燼浸泡后過(guò)濾，得到澄清的濾液，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾個(gè)方案，你認(rèn)為能證明灼燒海帶的灰燼中含有碘元素的是(

)

A．取適量濾液，蒸干，觀察是否有紫色固體生成

B．取適量濾液，加入苯，振蕩、靜置，苯層無(wú)色，證明不含碘元素

C．取適量濾液，向其中加入淀粉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，證明不含碘元素

D．取適量濾液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈藍(lán)色，證明含有碘元素

【答案】　D

二、非選擇題

14、如圖為鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)裝置中還缺________。引發(fā)鋁熱反應(yīng)的操作為_(kāi)__________________________________。

(2)若將氧化鐵換成氧化鎂，該反應(yīng)________(填“能”或“不能”)發(fā)生，理由是__________________________________。

(3)鋁熱反應(yīng)的用途有哪些？_________________________________________。

【答案】(1)鎂條和氯酸鉀　在混合物中間插一根長(zhǎng)度約10

cm的鎂條，上端彎曲，將氯酸鉀放在鎂條的周圍，用燃著的小木條點(diǎn)燃鎂條

(2)不能　鎂比鋁活潑，鋁不能置換鎂

(3)用于焊接鋼軌；冶煉某些熔點(diǎn)高的金屬

解析　解答本題要理解鋁熱反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)中各物質(zhì)的作用。

15、酸雨形成的原理之一可表示如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____________，B物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____________。

(2)三個(gè)反應(yīng)中，不屬于氧化還原反應(yīng)的是______________(填序號(hào))。

(3)SO2中硫元素顯＋4價(jià)，它可以降低到0價(jià)，利用這一性質(zhì)可在工廠的煙道氣中通入合適的________(填“氧化劑”或“還原劑”)除去SO2，以達(dá)到減少污染的目的。

(4)雨水的pH

mol·L－1，則這次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。

(5)火力發(fā)電廠燃燒的煤中含有大量的硫，其排出的廢氣中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。為了除去有害的SO2氣體，在英國(guó)已進(jìn)行了一個(gè)研究，結(jié)果表明：高煙囪可以有效降低地面SO2的濃度。在20世紀(jì)60年代到70年代的10年間，由發(fā)電廠排放的SO2增加了35%，但由于高煙囪的建造，地面SO2濃度降低了30%之多。

①你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是________。

A．少用煤作燃料

B．把工廠的煙囪造高

C．燃料脫硫

D．把工廠遷移到農(nóng)村

E．開(kāi)發(fā)新能源

②請(qǐng)從全球環(huán)境保護(hù)的角度，分析：這種建高煙囪的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。

【答案】(1)SO2　SO3

(2)③

(3)還原劑

(4)是

(5)①A、C、E

②不可取　沒(méi)有減少SO2的排放量

解析：(1)酸雨形成的反應(yīng)原理為

故A為SO2，B為SO3。

(2)以上三個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)③不是氧化還原反應(yīng)。

(3)SO2中硫元素顯＋4價(jià)，由SO2S的反應(yīng)中，SO2作氧化劑，故需加入還原劑。

(4)雨水中c(H＋)＝2c(H2SO4)＝2×5×10－5

＝10－4(mol·L－1)，

pH＝－lgc(H＋)＝－lg10－4＝4

故該次降雨為酸雨。