前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文第1篇

2、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

3、努力從今天開始，成功從“零”開始。

4、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

5、青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產(chǎn)得著，那是辦不到的。這需要有堅(jiān)定的頑強(qiáng)性和艱苦的勞動(dòng)。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮藥。

6、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。

7、勤奮是開啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。

8、把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量!

9、求學(xué)無笨者，努力就成功;讀書沒捷徑，盡力能高分。

10、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

11、如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮;如果說知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。

12、用自己的不懈努力，證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。

13、勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。

14、你的觀點(diǎn)很新穎，這種想法真獨(dú)特，你的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，讓同學(xué)都受益匪淺。

15、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

16、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

17、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹?

18、和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。

19、自信，是邁向成功的第一步。

鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文第2篇

題記：陽(yáng)光雨露可以滋潤(rùn)萬物生靈生長(zhǎng)，陽(yáng)光雨露同樣也可以沐浴孩子茁壯成長(zhǎng)，讓我們把溫暖的陽(yáng)光，甘甜的雨露播撒在孩子稚嫩的心田上，讓每個(gè)孩子在和煦的春風(fēng)中，明媚的的陽(yáng)光下燦爛的回眸！

我所帶的班級(jí)里有一名特殊學(xué)生楠，他患有多發(fā)性抽動(dòng)癥，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，書寫隨心所欲，上課時(shí)還會(huì)伊伊呀呀自言自語(yǔ)地說個(gè)不停，有時(shí)冷不丁還會(huì)大叫一聲，更令人始料不及的是上課隨意下位走動(dòng)，許多科任教師上課時(shí)都注意到這個(gè)孩子的特殊，諸如這些問題真是令老師和家長(zhǎng)頭痛不已。更令家長(zhǎng)憂心的是孩子每天《家校聯(lián)系本》上記載的家庭作業(yè)內(nèi)容，總是短斤少兩，他媽媽經(jīng)常只有無可奈何地打電話問同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，聽到他媽媽唉聲嘆氣地向老師反映的這一情況，看到他媽媽似乎對(duì)他失去信心的樣子，我想：這個(gè)孩子雖然患病，但是他還是很聰明的，只是因?yàn)橛X得自己患病才對(duì)自己放任自流，長(zhǎng)此以往才養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。缺乏責(zé)任心和自覺性的他，繼續(xù)這樣“破罐子破摔”，習(xí)慣就會(huì)越來越差，我得對(duì)癥下藥，針對(duì)這個(gè)孩子的特點(diǎn)感化他，改變它！

那天下午放學(xué)時(shí)，同往常一樣，孩子們都端坐在教室里專心致志地在《家校聯(lián)系本》上記載家庭作業(yè)，可是大煞風(fēng)景的還是只有楠下位無所事事的貪玩，這不僅耽擱了記載家庭作業(yè)的時(shí)間，更影響了周圍的同學(xué)。這時(shí)，我一改往日的暴風(fēng)驟雨，平心靜氣地走近他，輕輕地拉住他肉墩墩的小的手，母親般的心懷涌上心頭：貪玩是孩子的天性，更何況他是一個(gè)患病的孩子？我更應(yīng)該用用師愛的寬容走進(jìn)孩子心靈，用鼓勵(lì)和信任的言行去感化他，激勵(lì)他。此時(shí)，我示意他回到座位上，輕輕地?fù)崦念^，并心平氣和的告訴他這時(shí)應(yīng)該做什么事，他一雙稚嫩的大眼睛望著我，從老師和藹的眼神里他讀懂了老師對(duì)他的提醒和關(guān)愛。他慚愧的低下了頭，緊接著拿起筆開始抄寫家庭作業(yè)，看著他埋著頭認(rèn)真專注的樣子，我的嘴角泛起一絲欣慰的笑容。我低下頭，指導(dǎo)他一筆一劃的把字寫規(guī)范，把作業(yè)內(nèi)容抄完整 。時(shí)間慢慢過去，終于完成了杰作——當(dāng)天的家庭作業(yè)記載按要求全部抄完，他笑嘻嘻的舉起他的杰作遞給我，我如獲至寶細(xì)細(xì)端詳，雖然書寫速度慢而且書寫質(zhì)量不是很高，但我仍伸出大拇指并毫不吝嗇自己的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)他，我再次撫摸他的腦袋，這時(shí)他從老師的眼神里讀懂了老師對(duì)他的鼓勵(lì)和信任……

楠第一次記載家庭作業(yè)，雖然是在老師的督促和幫助下完成的，而且書寫質(zhì)量也有待提高，但能抄完，總算是小有進(jìn)步，令人欣慰，我得繼續(xù)關(guān)注他，關(guān)愛他。于是我在當(dāng)天的《家校聯(lián)系本》上附上了一段表?yè)P(yáng)他進(jìn)步的話語(yǔ)?；氐郊?，他媽媽看見《家校聯(lián)系本》上孩子抄的完整的作業(yè)以及老師春風(fēng)拂面般激勵(lì)的的話語(yǔ)，感動(dòng)不已。感動(dòng)之余，孩子的媽媽也及時(shí)的鼓勵(lì)孩子并寫了一段感謝老師和鼓勵(lì)孩子的話，接下來的一段日子里，我由“扶”到“放”，慢慢的引導(dǎo)他養(yǎng)成好習(xí)慣，上課時(shí)，多給他發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)；下課時(shí)，我也專門讓他當(dāng)我的小幫手做一些為老師和同學(xué)服務(wù)的小事；班級(jí)集體活動(dòng)讓他盡可能多參與；作業(yè)本上的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；及時(shí)放大在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)并在全班同學(xué)中樹立榜樣……當(dāng)然，他的一絲一毫的變化，我每天也會(huì)在《家校聯(lián)系本》上詳細(xì)批注，讓孩子的父母知道孩子在校的進(jìn)步歷程，當(dāng)孩子的父母每天看著《家校聯(lián)系本》上老師肯定、贊揚(yáng)的話語(yǔ)，也不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)孩子。就這樣，我和他媽媽連續(xù)半個(gè)月用好《家校聯(lián)系本》督促鼓勵(lì)孩子。半個(gè)月的努力也讓孩子品嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，那段時(shí)間，楠沐浴在陽(yáng)光下快樂的學(xué)習(xí)，孩子臉上不再有愁眉苦臉的苦相。我慢慢看見了孩子的轉(zhuǎn)變，洋溢著燦爛的笑容每天朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)，孩子能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課能盡量控制自己的言行，并且還能參與到各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中舉手回答問題，雖然上課時(shí)也有偶爾的失控，但科任教師都說：這個(gè)孩子不調(diào)皮了，也不打擾別的同學(xué)學(xué)習(xí)了，以前他的任性真影響上課的心情，現(xiàn)在可好了，他還可以成為班級(jí)其他同學(xué)的榜樣呢！

又到了周末，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，收拾好書包后迫不及待地來到教室前的走廊里站好路隊(duì)準(zhǔn)備回家。令我沒想到的是，楠走到我的身邊，羞澀的對(duì)我說：王老師，祝您度過一個(gè)愉快的周末！當(dāng)整齊的路隊(duì)站好后孩子們準(zhǔn)備離校時(shí)，楠扭過頭一雙澄澈的眼睛望著我，然后揮動(dòng)他肉墩墩的小手和我說“再見”時(shí)，一縷陽(yáng)光正好照射在他稚嫩的臉上，此時(shí)，陽(yáng)光下燦爛的回眸令我思緒萬千：孩子們個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花蕾，有了如陽(yáng)光般師愛的滋潤(rùn)和關(guān)愛，每一朵花都會(huì)向著明媚的陽(yáng)光燦爛地綻放！

鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文第3篇

所以，父母對(duì)孩子說話千萬要講究語(yǔ)言的教育性鼓勵(lì)性，而絕對(duì)不能對(duì)其有所傷害，千萬不能這樣對(duì)孩子說：“你真讓人煩死了！”“別忘了我所做的一切都是為了你！”“我對(duì)你說過多少次不要亂跑！”“為什么你不像聰聰那樣聽話？”“你從不聽我講話！”等等。要知道隨意語(yǔ)言是要付出代價(jià)承受后果的。

× 1．“你真讓人煩死了”×

◎ 類似表達(dá)方式

“你又把飲料弄潑了，你不會(huì)好好拿杯子嗎？你怎么就這么笨？”

◎ 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？

這些會(huì)給他們帶來羞愧感，孩子還會(huì)因此懼怕受到懲罰，要知道學(xué)齡前兒童出現(xiàn)各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。

× 2．“別忘了，我所做的一切都是為了你！”×

◎ 類似表達(dá)方式

“我一下班就回來做好吃的給你，你還不吃！”

“因?yàn)槟阄曳艞壛硕嗌贃|西呀！”

◎ 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？

你的孩子并沒有自己要求出生，他不必為自己的存在而感到負(fù)罪。你在使他感到自己的低級(jí)、多余和毫無價(jià)值，你的話語(yǔ)還在暗示，他無法離開你。

× 3．“我對(duì)你說過多次，不要亂跑！”×

◎ 類似表達(dá)方式

“不要亂跑，我沒有對(duì)你說過嗎？”

◎ 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？

這樣的話使孩子感到自己無法把事情做好而失去信心。

× 4．“為什么你不像聰聰那樣聽話？”×

◎ 類似表達(dá)方式

“鄰居小妹妹就不怕黑，她比你還小呢！”

◎ 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？

我們都希望自己的孩子比別人的孩子聰明或勇敢，孩子感到不如別人時(shí)就會(huì)覺得沒有希望而放棄一切，還會(huì)使別的孩子成為他憤恨的目標(biāo)。

× 5．“你從不聽我講的話?！?#215;

◎ 類似表達(dá)方式

“你經(jīng)常使我上班遲到！”

“你從不替大人想想！”

◎ 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？

在你和孩子的關(guān)系中，你是主要的，不能讓孩子為你承擔(dān)罪責(zé)。你應(yīng)正面教孩子如何遵守規(guī)矩，體諒大人，還要教他解決問題的方法。

父母如果長(zhǎng)期用不良的話語(yǔ)傷害孩子，那后果是不堪設(shè)想的：

有位母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說：“這孩子只愛聽故事，不愛講故事；愛亂畫，不愛寫字；膽子大得誰都不怕……結(jié)果，孩子上學(xué)后，不愿回答老師的提問，愛自己亂畫不愿寫字，并常常不顧老師的勸阻和批評(píng)破壞紀(jì)律，老師和家長(zhǎng)都以為他是個(gè)弱智兒童，可是智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果卻是“智力正?！薄?/p>

最后經(jīng)專家鑒定，才知道孩子患了“語(yǔ)言性智愚癥”，其病因就來自他母親那經(jīng)常性的口頭強(qiáng)化。

第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)軍方招募了一批紀(jì)律散漫，不聽指揮的人到前線打仗，當(dāng)局請(qǐng)來了心理學(xué)家?guī)椭芾磉@些人，心理學(xué)家要求這些人每個(gè)月都給家人寫一封信，信的內(nèi)容由心理學(xué)家擬好，告訴親人他們?cè)谇熬€如何勇敢，如何聽指揮和取得戰(zhàn)功等，半年之后，這些人竟都變了樣，變得像信中所說的那樣勇敢和守紀(jì)律了。

鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文第4篇

“一位讀小學(xué)二年級(jí)的孩子，因?yàn)樯险n的時(shí)候老師向他借了鉛筆，回到家就向媽媽稟報(bào)，還摸出了那支老師用過的鉛筆給媽媽看，就像是小民得到了皇上的隆恩。其實(shí)，媽媽心里很清楚，是因?yàn)楹⒆幼诘谝慌牛x講臺(tái)近，所以老師才會(huì)向孩子借鉛筆的。”

誠(chéng)如朱華賢老師所說的那樣，老師不經(jīng)意向孩子借筆寫幾個(gè)字，孩子都會(huì)感到十分榮幸。這在我們大人眼里也許會(huì)認(rèn)為很幼稚，然而在孩子的眼里，那可是意味著老師對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛！夏D尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！逼鋵?shí)，在孩子的心里，老師對(duì)他們的愛有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單，或是一句關(guān)切的話語(yǔ)，或是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，或是一個(gè)微笑……

早晨，如果我們能夠微笑著站在教室門口，面對(duì)每一個(gè)背著書包走進(jìn)教室的孩子親切地說一聲“早，孩子”，那么，他（她）將會(huì)有一種回家的感覺；碰到紅領(lǐng)巾戴歪的，如果我們能夠用母親般溫暖的手幫其戴正，那么，他（她）的心里將會(huì)溫暖一天；遇到衣服穿得比較少的學(xué)生，如果我們能夠和藹地叮囑其注意保暖，那么，他（她）將會(huì)感到特別溫馨……愛，有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單！

上課時(shí)，有孩子不敢舉手回答問題，如果我們能夠微笑著鼓勵(lì)他（她）們，并在鼓勵(lì)中耐心等待的話，那么，只只小手便會(huì)如雨后春筍般地林立；有學(xué)生回答問題錯(cuò)誤了，如果我們能夠走到他（她）跟前，輕輕地拍拍他（她）的肩膀的話，那么，他（她）羞慚的臉上就會(huì)隨之露出了淺淺的酒窩；有學(xué)生在讀書時(shí)眼睛靠書本太近了，如果我們能夠輕輕來到他（她）身邊，手指書本點(diǎn)頭示意的話，那么，他（她）馬上就會(huì)會(huì)意并糾正自己的讀書姿勢(shì)；有學(xué)生不小心將筆或橡皮等文具碰落，如果我們能夠悄悄地幫其拾起，那么，他（她）慌張的神情沒有了，呈現(xiàn)出更加聚精會(huì)神……愛，有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單！

批改作業(yè)的時(shí)候，每批改一本本子，如果我們能夠耐心地將卷角處捺平，一旦碰到有破損的，便會(huì)立即用透明膠粘好，那么，孩子們的作業(yè)本就會(huì)煥然一新；對(duì)于正確的答題，如果我們能夠給一個(gè)醒目的紅勾，而對(duì)于有誤的答題，就畫上一個(gè)美麗的提示符號(hào)，那么，孩子們作業(yè)的訂正就會(huì)非常及時(shí)；每次批改完作業(yè)，如果我們能夠用工整的楷體寫上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，那么，孩子們打開作業(yè)本時(shí)總會(huì)露出燦爛的微笑……愛，有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單！

課間，如果我們能夠和孩子們一起做游戲，并時(shí)不時(shí)從口袋里掏出手帕拭去他們額頭上的汗滴，那么，走廊上將會(huì)蕩漾起師生歡笑的漣漪；放學(xué)時(shí)，如果我們能夠面露笑容站在教室門口，不停地?fù)]手與學(xué)生們互說“再見”，并不時(shí)的善意提醒諸如“要認(rèn)真完成作業(yè)”、“吃飯可不能挑食呀”、“記住盡量做一些家務(wù)勞動(dòng)”之類的親切話語(yǔ)，那么，夕陽(yáng)中的一切都被鍍上了一層溫暖的金色……愛，有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單！

孩子們真的很可愛，他（她）們想要的愛也很簡(jiǎn)單。只要我們多關(guān)注一下他（她）們，哪怕是一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑……對(duì)孩子們來說，都是愛！愛在舉手投足間，春風(fēng)無言花自開！老師們，其實(shí)，對(duì)于孩子們來說，愛，有時(shí)真的相當(dāng)簡(jiǎn)單！

鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)范文第5篇

作為父母的你，是否也掌握了這些秘訣?這20個(gè)秘訣中，如果你已經(jīng)在與孩子的相處中做到了15個(gè)以上，說明你已經(jīng)掌握這些秘訣，如果你的成績(jī)不理想，要好好加油哦!

01　寬容而溫暖地包容孩子

就算孩子犯了錯(cuò)，也要用寬容的心原諒他，用溫暖的話包容他。孩子確信得到父母的承認(rèn)和愛時(shí)，才會(huì)對(duì)自己有信心，運(yùn)氣才會(huì)發(fā)芽。

02　擁有具有信念的教育哲學(xué)

害怕孩子落在別人后面，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不愿學(xué)的知識(shí)，會(huì)削弱孩子的意志。尋找適合孩子的教育方法最重要，找到了就要堅(jiān)持下去。

03　幫助孩子擁有夢(mèng)想

父母要幫助孩子擁有具體的未來夢(mèng)想。孩子擁有了夢(mèng)想，要引導(dǎo)他們相信這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)，這種行動(dòng)就會(huì)賦予孩子進(jìn)行自我開發(fā)的積極“動(dòng)機(jī)”。

04　信任孩子

不管孩子擁有怎樣的夢(mèng)想，都要暫時(shí)相信孩子能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，母親不斷鼓勵(lì)孩子的過程中，孩子就會(huì)被成長(zhǎng)的好運(yùn)氣包圍。

05　引導(dǎo)孩子擁有具體的夢(mèng)想

有了夢(mèng)想，就幫助他們對(duì)這個(gè)夢(mèng)想有一個(gè)具體的勾畫，圍繞這個(gè)夢(mèng)想啟發(fā)他的具體行動(dòng)。不要給孩子留下強(qiáng)迫印象。

06　母親是學(xué)習(xí)的輔助者

如果想讓孩子走運(yùn)，母親首先要以身作則。與孩子一同讀書，擁有可以與孩子共享的經(jīng)驗(yàn)。

07　忍耐是最基本的內(nèi)容

不要嘮叨，讓孩子做這個(gè)做那個(gè)，要為孩子創(chuàng)造能夠自覺變化的環(huán)境，開心地等待他的變化。就算偶爾孩子做一些不合大人心意的事，也不妨放任他一次。

08　做話語(yǔ)祝福的傳達(dá)者

母親要成為給孩子傳達(dá)祝福的人。接受“話語(yǔ)祝?！遍L(zhǎng)大的孩子會(huì)擁有比別人更多的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)往往與運(yùn)氣聯(lián)系在一起。

09　讓孩子有目的地旅行

旅行是很好的教育方式。通過旅行孩子能培養(yǎng)自立能力、忍耐力和挑戰(zhàn)精神。

10　讓孩子獨(dú)自判斷

讓孩子獨(dú)自判斷眼前的情況是最好的訓(xùn)練。就算無法相信，也要認(rèn)可孩子自己的決定并鼓勵(lì)他。

11　讓孩子承受一定的痛苦

孩子感到痛苦時(shí)，想去依靠父母的心情都是一樣的。但是父母不能代替孩子走他們的人生路。告訴孩子人生是獨(dú)自決定的。

12　眼界放開

樹立很大的夢(mèng)想，讓孩子通過夢(mèng)想獨(dú)自成長(zhǎng)，在廣闊的世界成長(zhǎng)的過程中就能抓住最好的運(yùn)氣。

13　不要把父母的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子

父母不要混淆貪心和夢(mèng)想。不要忘了父母只是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的輔助者。

14　培養(yǎng)孩子的社會(huì)性

靠一個(gè)人的力量，決不能得到幸福獲得成功。缺乏社會(huì)性的孩子既不能取得成功也不會(huì)幸福。

15　讓孩子接受以失敗為目的的挑戰(zhàn)

即使孩子失敗了，也要告訴他，這只是失誤而不是失敗，孩子會(huì)通過失敗進(jìn)一步拓展自身的視野。

16　懂得享受過程的人才能成功

為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須經(jīng)歷痛苦，從痛苦中尋找快樂。成功的關(guān)鍵在于怎樣享受和忍受困難的過程。

17　訓(xùn)練讓孩子區(qū)分優(yōu)先順序的方法

定下行動(dòng)順序是在訓(xùn)練判斷力，從小開始讓孩子自己選擇玩或?qū)W習(xí)。

18　鼓勵(lì)比贊揚(yáng)更重要

贊揚(yáng)只是評(píng)價(jià)孩子所做的事情的結(jié)果，但是鼓勵(lì)會(huì)增加孩子更好地做事的意志。

19　讓孩子很坦然地接受失敗

如果已經(jīng)盡了最大的力，即使失敗，也要讓孩子感到滿足。