前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文第1篇

多些尊重，少些敷衍；多些真誠(chéng)，少些虛偽；多些接納，少些排斥；多些理解，少些猜疑。

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

能不能放下家長(zhǎng)的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過(guò)，您也沖動(dòng)過(guò)；女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有；為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過(guò)。

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問(wèn)的口吻，檢查我的書(shū)包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

您們也不希望用您的腦袋考慮我的問(wèn)題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問(wèn)題呢？

為什么平等的討論，變成我違心的承諾？

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

我不是小女孩了，花季般的少女面對(duì)自己的變化，我束手無(wú)策的時(shí)候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎？

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)——

四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文第2篇

我很多的委屈、悔恨、快樂(lè)都來(lái)自我的媽媽。我的媽媽有嚴(yán)肅的一面，也有溫柔的一面。就先說(shuō)說(shuō)嚴(yán)肅的一面吧。

一次，我作業(yè)做錯(cuò)了，媽媽馬上變臉了，仿佛非罵死我不可，當(dāng)時(shí)，如果有個(gè)地縫，我一定鉆進(jìn)去躲個(gè)一天一夜。那天夜里，我在被窩里偷偷地哭了好久。

媽媽對(duì)我好的時(shí)候，簡(jiǎn)直無(wú)話可說(shuō)。一次圣誕節(jié)，媽媽本來(lái)說(shuō)好晚上帶我一起去選圣誕禮物，結(jié)果，媽媽上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看見(jiàn)枕邊有兩雙粉紅色的新襪子，襪子里有兩塊巧克力，那天我穿著新襪子，吃著巧克力，心里別提多美了。

四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文第3篇

親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)銈兒?！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。

從七歲開(kāi)始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽?zhuān)?rdquo;

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見(jiàn)。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽?zhuān)視?huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?lè)！

四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文第4篇

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體

1.爭(zhēng)取7月份完成語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課的暑假作業(yè)本。

2.抄寫(xiě)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)與五年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元的日積月累等詞語(yǔ)。

3.預(yù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第四單元開(kāi)始的課文。

4.預(yù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

5.復(fù)習(xí)三四年級(jí)的英語(yǔ)課程，跟讀磁帶并聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)單詞。

6.讓爸爸媽媽給我買(mǎi)幾本好書(shū)，每天抽一小時(shí)讀讀，并摘錄好詞佳句寫(xiě)好讀后感。

7.寫(xiě)暑假日記一本，作文10篇，讀后感5篇，并多練鋼筆字。

第二，生活計(jì)劃，具體

1.合理安排好生活作息時(shí)間，每天要早起，不睡懶覺(jué)。早上7：30起床，中午飯后必須睡一會(huì)午覺(jué)，這樣下午就會(huì)有精神，晚上9：00睡覺(jué)。

2.每天為父母做幾件力所能及的家務(wù)活，比如：掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買(mǎi)點(diǎn)東西等等。

3.要每天鍛煉身體，堅(jiān)持跑步，晚上去公園學(xué)溜冰。每個(gè)星期去游泳館學(xué)游泳二次。

4.在假期中注意安全，沒(méi)有家人陪同，不單獨(dú)下河游泳，不單獨(dú)騎自行車(chē)。跟人接觸要有禮貌。

5.讓爸爸媽媽有時(shí)間帶我去旅游。

以上這些就是我這個(gè)暑假的安排，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計(jì)劃我就一定能過(guò)一個(gè)充實(shí)愉快的暑假！如果你也想有一個(gè)快樂(lè)輕松的暑假，你也快來(lái)列一個(gè)暑期安排表吧！我祝大家暑假快樂(lè)！

四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)情；解析訓(xùn)練；課前積累

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-172-01

以往面對(duì)作文教學(xué)，我們所思考的問(wèn)題僅僅局限于本次訓(xùn)練需要解決的問(wèn)題，往往是“刨一個(gè)坑種一次蘿卜”，幾番訓(xùn)練之后，學(xué)生的習(xí)作依賴(lài)性還是很強(qiáng)?？v觀小學(xué)六年的作文訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容是有相似之處的。編者如此安排的原因是什么？我們?nèi)绾问沟脤W(xué)生的習(xí)作能力得到有效提升？要想提高課堂的實(shí)效性，我們必須把握學(xué)生的實(shí)際情況，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。

一、關(guān)注學(xué)情，樂(lè)于表達(dá)

學(xué)情，就是學(xué)生情況。以往教學(xué)前，教師更多地思考“這一堂課我如何上完”，新基礎(chǔ)理念，帶來(lái)的更多的是教師思維的轉(zhuǎn)變。在作文訓(xùn)練時(shí)，我們要習(xí)慣于思考學(xué)生的實(shí)際情況。

1、學(xué)生已有的能力積淀

如四年級(jí)上學(xué)期的一次作文訓(xùn)練《夸夸我自己》，在三年級(jí)時(shí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩次關(guān)于寫(xiě)人文章的訓(xùn)練。對(duì)于寫(xiě)人的文章，他們心中是有清晰的框架結(jié)構(gòu)的，初步學(xué)會(huì)了描寫(xiě)人物的外貌和性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三年級(jí)一系列的作文訓(xùn)練，他們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)能做到有序、抓住特點(diǎn)，能用一定的方法將文字生動(dòng)化。教者分析清楚學(xué)生已有的能力積淀，就可以把握教學(xué)的起點(diǎn)。

2、學(xué)生有待提升的能力

面對(duì)相似的作文訓(xùn)練，每個(gè)年級(jí)段對(duì)于學(xué)生的要求不同，學(xué)生的能力提升點(diǎn)也不同。經(jīng)過(guò)三年級(jí)多篇寫(xiě)人記事文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“事”是有概念的。但自己寫(xiě)起事情，往往會(huì)出現(xiàn)以下的狀況：用一兩句話將事情草草帶過(guò)而忽略了事情的過(guò)程，或者過(guò)多地描述偏離中心的文字。究其原因，是沒(méi)能捕捉到事情過(guò)程中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，無(wú)法用準(zhǔn)確的文字進(jìn)行具體化描述。他們知道語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)都是細(xì)節(jié)，人物的刻畫(huà)離不開(kāi)細(xì)節(jié)，但還不能有意識(shí)地在文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。雖然也積累了一定量的詞匯，但還不能全部準(zhǔn)確地運(yùn)用，這給學(xué)生的表達(dá)造成了一定的困難。

3、了解班級(jí)學(xué)生的差異

學(xué)生的能力提升是有參差的，若把他們定位在同一水平線上，就無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。面對(duì)寫(xiě)人的文章，學(xué)生中有一部分已經(jīng)能結(jié)合具體事例來(lái)表述特點(diǎn)，語(yǔ)言清楚，并掌握了一定的表達(dá)技巧。另一部分學(xué)生，對(duì)于事件表達(dá)的框架還不清晰，他們需要在課堂中傾聽(tīng)、提升。還有少部分同學(xué)“選材要圍繞中心”這個(gè)概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是模糊的，需要在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇契合中心的事例?；谶@種情況，再去確立有層次的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有屬于自己的成長(zhǎng)感，自然也就品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、解析訓(xùn)練，發(fā)掘聯(lián)系

1、分析作文訓(xùn)練在年段訓(xùn)練中的位置

四年級(jí)上學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練二的中心話題是“夸夸我自己”，縱觀中年級(jí)段的作文訓(xùn)練，三年級(jí)上學(xué)期第二單元的習(xí)作是《我的自畫(huà)像》，教學(xué)目標(biāo)是有序地說(shuō)一說(shuō)自己的外貌；下學(xué)期第二單元習(xí)作是《為別人畫(huà)張像》，增加了說(shuō)性格、愛(ài)好等特點(diǎn)的要求。本次習(xí)作，要求能用親身經(jīng)歷的事說(shuō)清楚自己的長(zhǎng)處；而到了下學(xué)期，習(xí)作二要求學(xué)生觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他人身上的長(zhǎng)處，用具體的事例表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)。幾次作文訓(xùn)練都是先寫(xiě)自己，再寫(xiě)別人，而要求也在逐步提高。針對(duì)能力提升點(diǎn)的不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)理應(yīng)隨之而有所不同。通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練，就是希望大部分同學(xué)能用事例將自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)說(shuō)清楚。一部分同學(xué)能在說(shuō)生動(dòng)說(shuō)具體上得以提高，以便為下一階段的能力提升作鋪墊。

2、分析作文訓(xùn)練在單元文本教學(xué)中的位置

作文訓(xùn)練和閱讀教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系的，它們之間必然存在知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感體系的內(nèi)在聯(lián)系。就寫(xiě)人訓(xùn)練來(lái)講，三年級(jí)下學(xué)期的課文，第二單元和第三單元中有數(shù)篇用事例反映人物特點(diǎn)的文章，如《雪兒》、《花瓣飄香》、《少年王勃》等，雖然三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作二《為別人畫(huà)張像》并沒(méi)有要求學(xué)生能結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)出人物特點(diǎn)，但這一部分的閱讀學(xué)習(xí)恰恰可以為習(xí)作訓(xùn)練在知識(shí)體系上作初步準(zhǔn)備，一是了解事情是要有“起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果”這些環(huán)節(jié)的，二是知道事例在體現(xiàn)人物特點(diǎn)是所起的作用。四上作文訓(xùn)練二所在的第二單元課文中有這樣的兩篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》和林則徐《》。其中《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》更為明顯地用事例展現(xiàn)了人物特點(diǎn)。通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，也可以為習(xí)作二訓(xùn)練搭橋，使學(xué)生形成“用事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。有了知識(shí)能力的鋪墊，學(xué)生在面對(duì)作文訓(xùn)練時(shí)，自然也就少了些望“文”興談。

三、課前積累，搭橋鋪路

1、語(yǔ)言素材的積累

低年級(jí)段積累要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生將一句話說(shuō)完整。如說(shuō)話練習(xí)《逛菜場(chǎng)》，課前可以積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)，這樣“菜場(chǎng)有黃瓜、青菜、西紅柿?！本涂梢哉f(shuō)成“菜場(chǎng)里有綠油油的黃瓜，碧綠碧綠的青菜，紅通通的西紅柿?！?/p>

2、段落結(jié)構(gòu)的積累

進(jìn)入中年級(jí)段，閱讀教學(xué)側(cè)重于段的訓(xùn)練。作文課的課前積累，在語(yǔ)言素材積累的基礎(chǔ)上，要更多地涉及段落的認(rèn)識(shí)。如寫(xiě)人文章，可以讓學(xué)生課前積累圍繞中心句描寫(xiě)人物特點(diǎn)的段落。

3、篇章框架的積累