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小學(xué)生環(huán)保畫范文第1篇

關(guān)鍵詞：美好生活；凈化校園；健康成長(zhǎng)；環(huán)境

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-126-02

說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。這些話，無一不說進(jìn)老百姓的心坎里，特別是“期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好”這可是千萬家庭的幸福標(biāo)桿?？墒?，縱觀全國(guó)各地中小學(xué)，校園周邊都存在環(huán)境雜亂、人群密集、商販眾多、社會(huì)閑雜人員混雜其間、矛盾糾紛滋長(zhǎng)等諸多問題。孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境令人擔(dān)憂，近幾年，大會(huì)小會(huì)常開，各部門也按照上級(jí)要求、部署多項(xiàng)措施進(jìn)行校園周邊整治，成效明顯，但形勢(shì)仍然還不容太過樂觀。尤其是近期，全國(guó)各地又發(fā)生多起嚴(yán)重侵害學(xué)校師生人身安全的個(gè)人極端事件?！安灰趯W(xué)校門口亂買東西！不要和陌生人說話。不要上不認(rèn)識(shí)人的車。不要吃不熟悉人的東西。”不要……不要……這許多的不要之中飽含著學(xué)校和家長(zhǎng)諸多的無奈和擔(dān)憂。每當(dāng)家長(zhǎng)送孩子出門時(shí)絕對(duì)不會(huì)忘記叮囑，教師們也會(huì)每天都要明確要求自己班上的學(xué)生至少兩遍。孩子的安全，關(guān)系千萬家庭。為此，筆者就校園周邊環(huán)境存在的問題、原因及解決策略略述己見。

一、校園周邊存在的主要問題

1、攤點(diǎn)云集，萬象叢生

每到上放學(xué)時(shí)，各個(gè)學(xué)校門口就會(huì)有很多攤點(diǎn)，有常年固定的，也有流動(dòng)經(jīng)營(yíng)的。這些攤點(diǎn)出售的食品和小商品基本沒有質(zhì)量保證，但因價(jià)格低廉、購買方便，學(xué)生們經(jīng)常光顧，而其中暗藏的種種隱患卻令學(xué)校和家長(zhǎng)們十分擔(dān)心。攤點(diǎn)幾乎都有小玩具，這些玩具中，大部分充斥著暴力和殺戮，最為顯眼的要數(shù)對(duì)男孩們極具誘惑力的形態(tài)各異、大小不一、功能齊全的就是玩具槍了，說是玩具槍，也是具有一定的“殺傷力”的，只要被那些塑料子彈擊中。輕則破皮淤紫，重則致人傷殘，后果令人不堪設(shè)想。

出售零食的攤點(diǎn)上擺滿各種花花綠綠的小包裝食品，上面布滿污垢，用手一摸還油乎乎的，不用走近，就有一股濃烈的香精氣味，強(qiáng)烈刺激著味蕾，這樣的東西能吃嗎？毋庸置疑，這些肯定會(huì)威脅著孩子們的健康。

另外，小販們經(jīng)常性的會(huì)推出類似“卡片獎(jiǎng)”的“摸彩”游戲。這種游戲的中獎(jiǎng)率很低，卡片背后的信息基本上都是“謝謝”。但孩子自制力和辨識(shí)力都不高，而且喜歡跟風(fēng)，這種以中大獎(jiǎng)為名目的摸彩游戲，會(huì)誘使孩子們產(chǎn)生投機(jī)賭博心理，對(duì)我們孩子的成長(zhǎng)很不利。

2、交通混亂 險(xiǎn)象環(huán)生

不法車輛、超員超載車輛、家長(zhǎng)接學(xué)生車輛云集。在早晚上放學(xué)期間，大量的私家車、出租車、接送學(xué)生專用車等，云集校園周邊，學(xué)生和家長(zhǎng)在各種車輛的空隙中穿行，險(xiǎn)情時(shí)有發(fā)生。加之一些摩托車、電動(dòng)車缺乏交通常規(guī)意識(shí)，盲目穿行，往往不顧學(xué)生安全，超速行駛，造成學(xué)生生命受到威脅和交通堵塞。

3、魚龍混雜，良莠不齊

校園周邊，常見社會(huì)閑散青年在游蕩、聚集，那些染各種顏色頭發(fā)、口叼香煙，手上、身上刺青的社會(huì)青年，年齡一般在15-20歲之間，大多屬輟學(xué)（逃學(xué)）或無業(yè)青少年，三五成群。這些人長(zhǎng)期以來將學(xué)校周邊地帶作為他們的活動(dòng)場(chǎng)所，每天無所事事、四處游蕩，既不上學(xué)又無正當(dāng)工作，有時(shí)甚至在校門口攔截學(xué)生“要煙錢”、收“保護(hù)費(fèi)”、“追求”女學(xué)生。他們的存在極大地影響了學(xué)校正常的生活秩序，給學(xué)校的教育帶來很大的負(fù)面影響，也使不少學(xué)生走上了失足犯罪的道路。

更有甚者，一些校園被麻將室賭博機(jī)團(tuán)團(tuán)包圍，真是“風(fēng)聲雨聲賭博聲聲聲入耳，讀書寫字要考試怎樣靜心”。孩子們進(jìn)出校園，穿行在一個(gè)個(gè)賭徒之中，叫囂爭(zhēng)吵不絕于耳。

二、校園周邊產(chǎn)生問題的原因

校園是培養(yǎng)人才的殿堂，但它的社會(huì)屬性決定了它不是世外桃源。都說女人和小孩的錢最好賺，這就造成了校園特殊的商業(yè)性，有學(xué)校的地方就有商機(jī)，有商機(jī)就有市場(chǎng)，因此校園周邊，擠滿了小商小販，擺攤點(diǎn)以及各類網(wǎng)吧和電子游戲廳、書攤、音像店、臺(tái)球廳、洗浴、餐飲、歌舞廳等場(chǎng)所。到了課間、午休、放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)、接送學(xué)生的車輛加上小商小販擁堵校園周邊及主要街路，人流熙攘、良莠混雜、無論是治安管理還是交通疏導(dǎo)都十分艱難。

另外，學(xué)校的家庭屬性引發(fā)校園周邊交通安全問題。當(dāng)前，學(xué)生已大多是獨(dú)生子女，隨著擇校問題的出現(xiàn)，隨著人民生活水平的提高，作為私人交通工具的小汽車已基本取代了過去的自行車。在早晚上下學(xué)期間，大量的私家車、出租車、接送學(xué)生專用車等，云集校園周邊，接送學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生流就在各種車輛的空隙中穿行，極易發(fā)生交通事故。

三、整治校園周邊環(huán)境的措施和對(duì)策

1、學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理

2、公安機(jī)關(guān)、文化糾察等加大治理、打擊力度

小學(xué)生環(huán)保畫范文第2篇

1.1對(duì)有毒有害氣體的制取、凈化、實(shí)驗(yàn)，制取氯氣，二氧化硫等等，毒性較大，需要加強(qiáng)防護(hù)，如要在通風(fēng)櫥進(jìn)行，要戴口罩，制取的儀器裝置要驗(yàn)漏，要準(zhǔn)備兩套好的儀器。收集氣體集氣瓶等儀器等要先準(zhǔn)備好。驗(yàn)滿的試紙，吸收余氣的溶液和藥品噴霧器、紗布（加強(qiáng)對(duì)溢出有害氣體的吸收），制取氣體時(shí)，連接儀器，驗(yàn)漏，加藥品?；钊汝P(guān)閉，反應(yīng)時(shí)，才慢慢開啟活塞。反應(yīng)到一定程度及時(shí)關(guān)閉，不要一下子反應(yīng)太激烈，氣體溢出太多，而污染環(huán)境并損傷實(shí)驗(yàn)員的健康。制氯水時(shí)要不斷搖動(dòng)容器，助氯氣的溶解，減少氯氣的溢出。制成之后不要馬上分裝到試劑瓶，因?yàn)槁葰獾娜芙庑暂^差，上下層分布不均勻，一些試劑瓶因氯氣較少而失效。因此不要即制即用，避光密閉保存幾天后，溶液呈均勻淺綠色，產(chǎn)生氧原子，溶解更均勻時(shí)才分裝。實(shí)驗(yàn)效果就好了，不再產(chǎn)生氯水失效問題。

1.2 二氧化硫刺激性較大，實(shí)驗(yàn)要采用微量化實(shí)驗(yàn)以減少對(duì)實(shí)驗(yàn)者的傷害。微量化實(shí)驗(yàn)借鑒氯氣的微量化的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)一步改進(jìn)，如用較大的集氣瓶或廣口瓶（200mL左右）代替培養(yǎng)皿，集氣瓶要干燥的，避免滴入的高錳酸鉀、品紅溶液擴(kuò)散不成滴；如果集氣瓶用后弄濕了，可以用吸水紙擦干并墊上塑料膜。NaSO3 少量用微小的紙漏斗盛放，用長(zhǎng)鑷子夾著放入集氣瓶中。硫酸用1：1體積比的稀硫酸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶或廣口瓶可以用濕的紗布遮蓋?。▽?duì)于氯氣的微量實(shí)驗(yàn)，則上面套上一個(gè)癟的小塑料袋），減少SO2溢出。通過改進(jìn)，SO2擴(kuò)散比用培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的少了，刺激的氣味淡了，實(shí)驗(yàn)效果仍明顯。

也可以采用成套的微型氣體實(shí)驗(yàn)器（圖表1），實(shí)驗(yàn)效果、防護(hù)作用較好（藥品也要控制用量）。

1.3濃溴水與苯酚溶液的反應(yīng)，濃溴水要求是飽和溶液，揮發(fā)性較大，雖然毒性較氯氣小，但濃度較大，危害性更大，使用時(shí)要引起注意。要在通風(fēng)櫥制取和分裝，因此分組實(shí)驗(yàn)最好四人一組，32個(gè)試劑瓶分成兩批輪流分裝和使用，溴水濃度適當(dāng)降低，苯酚溶液濃度適當(dāng)下降，用量為幾滴，容易產(chǎn)生沉淀。減少用量和組數(shù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)員不需要下課堂一瓶一瓶加濃溴水，以減少濃溴水的危害。

1.4 石棉網(wǎng)的使用安全。石棉是致癌物質(zhì)，變成細(xì)小粉塵通過呼吸道、消化道進(jìn)入人體，因此要認(rèn)真管理石棉網(wǎng)。石棉網(wǎng)使用后，及時(shí)收集石棉網(wǎng)，存放干燥處，防止鐵絲生銹；破碎的石棉網(wǎng)及時(shí)收集封存，防止隨意丟棄，污染環(huán)境，影響自身及他人的健康。采用環(huán)保的隔熱網(wǎng)來代替石棉網(wǎng)，雖然不夠耐用，但比較環(huán)保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一種毒害品，最好要回收重新利用，不然它就會(huì)被封在水槽的底部，不時(shí)會(huì)泄漏到空氣或流入地下水溝進(jìn)入環(huán)境中污染環(huán)境，影響師生及實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康。因此有關(guān)四氯化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該把廢液回收，然后加入飽和的碳酸氫鈉溶液，30%過氧化氫溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等雜質(zhì)，再通過過濾、分液，然后還要加入少量鎂粉，除去過氧化氫等氧化物， 過濾后重新利用；或者用相當(dāng)于四氯化碳廢液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法來凈化四氯化碳，再回收利用，減輕其對(duì)環(huán)境的污染。為了減少其中Na（OH）溶液的影響，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同時(shí)與新購買的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6給橡皮塞打孔的一個(gè)技巧 給橡皮塞打孔時(shí)，遇到孔大一些，出現(xiàn)漏氣時(shí)，解決的方法有：換用管徑大一些的玻管（或需要再加工）；還有一個(gè)方法，取新的橡皮塞，先用孔徑較?。ㄈ缧∫惶?hào)）的打孔器打孔，再用原來的打孔器在中間（與前一次打的孔同一圓心）繼續(xù)打孔，就有希望打出合適的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔擴(kuò)大橡皮，打出一個(gè)空間，第二次打孔時(shí)，減少阻力，壓力也減少了，或者第二次打孔時(shí)有些偏移，第二次打孔外擴(kuò)減少了，于是打出的橡皮減少，使孔偏小，變得剛好適應(yīng)，氣密性變好了，不再漏氣。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用電鉆打孔，能提高打孔的效果及氣密性，改善用電鉆打孔氣密性不佳的缺點(diǎn)。

2. 1 層析瓶瓶塞附帶濾紙條小支架的小制作及儀器設(shè)備的改進(jìn)，小支架可以使用手機(jī)充值卡或厚紙片，剪成小長(zhǎng)條并用小繩系在廣口瓶瓶頸處（如圖2），

可以用鐵絲代替小繩扎在紙片的中間并延伸進(jìn)廣口瓶里，防止硬紙片掉入層析液中，加蓋時(shí)密封性較好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶頸處，不用完全蓋住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用細(xì)繩系在瓶頸外，防止塞子掉到層析液中，層析時(shí)，瓶口上要蓋上厚紙片或玻片。使用廣口瓶代替燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有效減少了層析液的揮發(fā)及浪費(fèi)，減少換用層析液的操作，及學(xué)生洗燒杯帶入水的機(jī)會(huì)。使實(shí)驗(yàn)室的氣味及有害氣體減少了，達(dá)到了環(huán)保的目的。

2.2高中生物實(shí)驗(yàn)，采用豬肝研磨液作過氧化氫酶，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，豬肝研磨液倒入水槽，清洗時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的腥味很重。下一個(gè)班有一些學(xué)生不敢進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，采用氯化鈉或苯甲酸給豬肝研磨液保鮮，把豬肝研磨液裝入廣口試劑瓶，發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一天換一次新鮮的研磨液。

3總之， 綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法還有不少，需要我們不斷的改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的開拓創(chuàng)新。而在實(shí)驗(yàn)室日常工作中，我們還要做到：藥品和試劑的配制，劑量要適當(dāng)，有些要先通過實(shí)驗(yàn)來決定，避免濃度相差太大，影響實(shí)驗(yàn)效果，一種藥品消耗太大。一些學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)效果，有加大藥品用量的傾向，需要及時(shí)教育，避免加大污染及浪費(fèi)藥品，或引發(fā)事故。實(shí)驗(yàn)過程，藥品及產(chǎn)物有利用價(jià)值，最好回收再利用。但對(duì)于一些較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，回收的藥品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，節(jié)約也要講究策略的。一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量較大，要計(jì)算好用量，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)使用情況及時(shí)調(diào)整，防止實(shí)驗(yàn)后，藥品剩下太多而造成浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1] 浙江省嘉興市遠(yuǎn)航環(huán)保教育儀器有限公司產(chǎn)品的資料（圖1）.

小學(xué)生環(huán)保畫范文第3篇

中小學(xué)教育體系主要受眾為：普通小學(xué)、普通初中、普通高中、和職業(yè)中學(xué)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生進(jìn)行環(huán)?？破战逃兄匾囊饬x，中小學(xué)教育擴(kuò)展到家庭教育、社會(huì)教育對(duì)提高社會(huì)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、提升國(guó)民素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)有著重要價(jià)值。

中小學(xué)環(huán)?？破盏谋憩F(xiàn)形式是多樣的，有展館、課堂教學(xué)、環(huán)?？破招?、環(huán)保類公益活動(dòng)等，本研究試從受眾主體為中小學(xué)生的環(huán)?？破兆髌分殖霭l(fā)進(jìn)行分析。

一、中小學(xué)環(huán)保科普概述

本文界定的環(huán)?？破兆髌芳匆灾行W(xué)生（6歲-17歲）為主要受眾的，用適合中小學(xué)少年兒童的方式講述環(huán)境保護(hù)相關(guān)自然、地理、人文、生物、生活、生態(tài)等主體內(nèi)容的圖書繪本、音像資料等。

1979年-2002年，《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（試行版）》和《中國(guó)環(huán)境問題十大對(duì)策》的報(bào)告的頒布，促進(jìn)了我國(guó)環(huán)保類科普讀本的發(fā)展。代表作有甘肅人民出版的《未來的燃料》，通過故事的小主人公參觀能源進(jìn)化研究的見聞，較生動(dòng)的展示了能源進(jìn)化的故事，適合中小學(xué)生的認(rèn)知和心理。此外，還有《中學(xué)生讀本――葉子》、《少年應(yīng)知應(yīng)會(huì)叢書――生物和環(huán)境趣談》和《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》等。

2003年以后，中小學(xué)少兒科普作品如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)圖書類購物網(wǎng)站上顯示的包括國(guó)外譯著在內(nèi)有受眾為中小學(xué)少年兒童的環(huán)保科普相關(guān)讀本140件。如環(huán)境保護(hù)部科技標(biāo)準(zhǔn)司和中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合編著的《美麗鄉(xiāng)村環(huán)保科普讀物》、韓雪的《我們的家園.環(huán)?？破諈矔?痛苦的地球》、馬向于的《地球環(huán)?？破諆和≌f》、宋廣成的《中小學(xué)科普讀本―環(huán)保生活100問》等。

此外，譯著代表作有英國(guó)埃里克.查林的《寫給孩子的人文科普書，改變歷史的50中植物、機(jī)械、礦物》，英國(guó)泰普勒集團(tuán)的《趣味科普立體書》、法國(guó)奧林維婭的《貼近大自然系列》和英國(guó)埃里克斯.菲利斯的《揭秘海洋》系列等。

日本核輻射事件發(fā)生后，核輻射相關(guān)主題的科普讀本也應(yīng)運(yùn)而生，舉學(xué)者不完全統(tǒng)計(jì)，各大圖書類銷售平臺(tái)公開出版銷售的有22種，如江蘇少年兒童出版社的《科學(xué)防輻射讀本》、《科學(xué)防輻射掛圖》，黃山書社的《核輻射普及讀本》，復(fù)旦大學(xué)出版社的《何來不怕：正確應(yīng)對(duì)核輻射》等。

二、環(huán)?？破兆髌放c中小學(xué)教育體系融合存在的問題

1.環(huán)?？破兆髌焚|(zhì)量問題

當(dāng)前的中小學(xué)環(huán)?？破兆x本與中小學(xué)的主體受眾接受水平有所偏離。主要存在的問題有：

（1）很多作品創(chuàng)作都站在成人的視角來簡(jiǎn)單化各知識(shí)點(diǎn)，特別是很多本土的環(huán)?？破兆x本沒有真正從孩子的視角出發(fā)重新發(fā)現(xiàn)自然與生態(tài)的世界；

（2）環(huán)?？破兆x本說教形式容易讓孩子失去閱讀興趣，如采用文字和部分圖片的方式強(qiáng)制灌輸知識(shí)點(diǎn)，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗情緒不易接受；當(dāng)前環(huán)?？破兆髌返男问揭詧D書繪本為主，音像資料等作品較少，文字畫面沒有視聽雙重作品形式轉(zhuǎn)變，也亟待加入VR、視頻等多種表現(xiàn)形式。

（3）當(dāng)前的環(huán)保科普讀本很多是譯著，環(huán)境背景直接影響到中小學(xué)生的接受能力和同化力，同時(shí)，很多環(huán)?？破兆髌吠|(zhì)化嚴(yán)重，很多內(nèi)容交叉重復(fù)，如何結(jié)合孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境特色進(jìn)行環(huán)保科普本土化，也是當(dāng)前環(huán)?？破兆x本存在的問題。

（4）出版行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致一些環(huán)?？破兆髌吩诔霭鏁r(shí)沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審查，錯(cuò)誤百出，如中國(guó)社會(huì)出版社2012年出版的科普叢書中的《解讀人類與地球》系列一經(jīng)出版就被反應(yīng)很多未經(jīng)嚴(yán)格審稿產(chǎn)生的錯(cuò)誤，背后的深層次原因固然與當(dāng)前出版行業(yè)過分追求經(jīng)濟(jì)效益相關(guān)。這種科普作品的粗制濫造一定程度上也影響了其質(zhì)量。

（5）出版內(nèi)容上，環(huán)?？破兆髌芬原h(huán)境保護(hù)、生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，環(huán)境法規(guī)的形象普及、日常生活如環(huán)境與健康、較深層次的大氣、水、海洋等科普相關(guān)的內(nèi)容較少。中小學(xué)生包括大多數(shù)社會(huì)民眾都只有初級(jí)淺顯的環(huán)?？破罩R(shí)，而環(huán)境法已出臺(tái)三十余年，普及面依然很低。

2.中小學(xué)環(huán)?？破杖詹幌窘o

雖然一直號(hào)召保護(hù)環(huán)境教育要從孩子做起，但在中小學(xué)教育體制中，即使學(xué)生對(duì)環(huán)?？破盏男』顒?dòng)和實(shí)驗(yàn)有興趣，教師的科普觀念和科普信仰大都比較落后，學(xué)校教育大都推行應(yīng)試化，升學(xué)率才是考核教師和學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)理念的標(biāo)桿，當(dāng)環(huán)?？破战逃龝r(shí)間遇上語文、數(shù)學(xué)、英語等主體課時(shí)間，當(dāng)建設(shè)科普資源遇上建設(shè)評(píng)估資源，這種社會(huì)主流價(jià)值觀的撞擊必然導(dǎo)致科普教學(xué)與活動(dòng)時(shí)間被擠占，這也是當(dāng)前學(xué)校教育的常態(tài)。

三、環(huán)保科普教育與中小學(xué)教育體系的融合

1.提升環(huán)?？破兆髌返膭?chuàng)作質(zhì)量

針對(duì)中小學(xué)生為主題創(chuàng)作的環(huán)?？破兆髌返纳疃炔皇窃綔\顯越好，?S著中小學(xué)生教育和認(rèn)知水平的提升，過于膚淺和泛泛而談的作品顯然無人問津，優(yōu)秀的具有一定深度又不缺乏趣味性的中小學(xué)科普讀本才有吸引力。站在社會(huì)文明的高度深度思考人與世界的關(guān)系，貫入環(huán)境保護(hù)歷年并以文字和圖畫繪本或音頻多種表現(xiàn)形式所展示的更受歡迎。

2.促進(jìn)環(huán)保科普創(chuàng)作的本土化

當(dāng)前的很多優(yōu)秀環(huán)保而普作品都是翻譯過來的舶來品，如英國(guó)的暢銷書《奇趣大化學(xué)》，改變?yōu)閯?dòng)畫片廣泛傳播的法國(guó)的《巴巴爸爸》系列，其實(shí)，本土化的環(huán)?？破兆髌犯N合中小學(xué)生生活實(shí)際，如果能融入華夏大地的生活背景和文化內(nèi)涵，更能夠被中小學(xué)生廣發(fā)接受并傳播。

3.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳普及

在新媒體和自媒體發(fā)展迅速、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念大量普及的今天，如何，中小學(xué)生接受環(huán)?？破战逃臋C(jī)會(huì)，不僅僅在校園、家庭，更多是這種新媒體的影響，我國(guó)環(huán)境污染的形式非常嚴(yán)峻，要在社會(huì)形成環(huán)境教育的合力，號(hào)召更多優(yōu)秀的科普創(chuàng)作者加入環(huán)境教育的行列，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意、內(nèi)容新穎、有一定深度的優(yōu)秀作品，擴(kuò)寬宣傳渠道。

4.利用環(huán)保紀(jì)念日開展各類環(huán)?？破諏?shí)踐活動(dòng)

結(jié)合各類環(huán)保紀(jì)念日，如4月22日“世界地球日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月8日“世界海洋日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、9UI額16日“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”、10月14日“國(guó)際減少自然災(zāi)害日”等環(huán)保節(jié)日開展主題科普活動(dòng)。如組織中小學(xué)生與環(huán)保組織、科技館、博物館等環(huán)保科普工作者參與環(huán)?？破罩v座；舉辦各類環(huán)?？破罩R(shí)競(jìng)賽、科普節(jié)和各類主題班會(huì)。鼓勵(lì)中小學(xué)開設(shè)豐富的選修課程，包括生活中的環(huán)保小知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

5.政府層面提高獎(jiǎng)勵(lì)及支持力度，形成環(huán)保科普教育的常態(tài)化

為避免環(huán)?？破战逃饔谛问胶蛨?chǎng)面，教育部門應(yīng)加大科普教育在常規(guī)教育的比重，環(huán)境保護(hù)科學(xué)普及教育的課時(shí)編入教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校和教師必須按計(jì)劃落實(shí)教學(xué)安排，避免出現(xiàn)科普教育被常規(guī)教育擠占課時(shí)的情況，同時(shí)，科普教育創(chuàng)作等成果適當(dāng)納入升學(xué)考核指標(biāo)，提高科普教育的政策號(hào)召力。環(huán)保部門在環(huán)境保護(hù)宣傳教育時(shí)應(yīng)適當(dāng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，重獎(jiǎng)之下必有勇夫，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)號(hào)召環(huán)保作品突破單一主題進(jìn)行更豐富、更有藝術(shù)生命的創(chuàng)作有著重要的促進(jìn)作用，也能夠號(hào)召更多優(yōu)秀的創(chuàng)作者加入環(huán)境保護(hù)教育的陣營(yíng)中來，對(duì)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)環(huán)境教育的常態(tài)化，環(huán)境科普教育融入中小學(xué)教育體制有著深層次的作用。

小學(xué)生環(huán)保畫范文第4篇

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。按時(shí)檢查德育工作，對(duì)各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國(guó)教育，幫助學(xué)生樹立正確的國(guó)防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行《國(guó)學(xué)》誦讀比賽;“十月一日”國(guó)慶節(jié)，組織手抄報(bào)比賽活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，組織參加安溪縣小學(xué)生生活與技能比賽，我校吳榮海同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)生環(huán)保畫范文第5篇

5月23日，記者跟隨惠普電腦愛心志愿者，來到了青藏高原。在海拔4700米的日喀則地區(qū)定日縣扎西宗鄉(xiāng)巴松完?。òㄓ變簣@、學(xué)前班、小學(xué)1～6年級(jí)），志愿者們不僅向?qū)W校贈(zèng)送了六臺(tái)惠普筆記本電腦，還共同為這個(gè)世界上海拔最高的完小蓋好了愛心食堂，并通過環(huán)保藝術(shù)空間的展示，向同學(xué)們介紹如何愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好珠峰地區(qū)這塊美麗的土地。

上一堂圖文并茂的生物課

大熊貓、華南虎等珍稀動(dòng)物在城市孩子心里，并不是遙不可及的――他們可以就近去動(dòng)物園，就算沒有動(dòng)物園，老師也會(huì)用精美的圖片給他們講課。而對(duì)于位于海拔4700米、出門就是大山、到最近的縣城要坐3個(gè)小時(shí)汽車的巴松完小的大部分學(xué)生來說，這些動(dòng)物只是一個(gè)名詞而已。

“大家都喜歡草，因?yàn)榧依镳B(yǎng)的羊和牛吃草；大家都恨狼，因?yàn)槔菚?huì)吃羊和牛。那是不是狼越少越好呢？”5月23日，來自廣東佛山青云中學(xué)的生物老師陳梅到巴松完小上了一堂生動(dòng)的動(dòng)物課。她先從同學(xué)們身邊的草、羊、狼的關(guān)系講起，通過啟發(fā)式提問解釋了草原上的生態(tài)系統(tǒng)。而對(duì)于在青藏高原上不會(huì)出現(xiàn)的老虎、大熊貓等動(dòng)物，陳梅老師不僅帶來了精美的展板，還在剛剛落成的惠普電腦無線教育工作站教室里通過筆記本電腦將這些動(dòng)物視頻播放出來，讓學(xué)生們有了形象的感受。每個(gè)電腦前，志愿者操作著電腦，四五個(gè)學(xué)生圍在旁邊用求知、渴望的目光緊盯著屏幕，有時(shí)候他們會(huì)伸出黑黑的小手摸一摸志愿者手中的鼠標(biāo)。的確，除了看電視，他們沒有太多接觸外面社會(huì)的機(jī)會(huì)。電腦，他們只在電視中看過，真到實(shí)際操作，當(dāng)然既新鮮、好奇又多少有點(diǎn)害怕。

這六臺(tái)筆記本電腦目前帶給巴松完小學(xué)生的可能僅僅是現(xiàn)有的VCD以及學(xué)習(xí)電腦的機(jī)會(huì)，但將來它們會(huì)成為同學(xué)們看外面新奇世界的窗口――在中國(guó)移動(dòng)信號(hào)能夠覆蓋到的巴松完小，上網(wǎng)雖然奢侈但并不是完全不可能。

很多IT廠商都會(huì)給希望小學(xué)贈(zèng)送電腦，但是很快，這些電腦就被束之高閣。因?yàn)殡娔X出現(xiàn)問題后，學(xué)校沒人會(huì)修理，連重裝系統(tǒng)都不會(huì)。為了讓筆記本電腦真正在巴松完小長(zhǎng)期發(fā)揮作用，志愿者不僅僅給電腦裝上了藏文輸入法，還手把手幫助一位略有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的老師，并留下了相關(guān)參考書提高其計(jì)算機(jī)使用和維修的能力。

吃一頓室內(nèi)餐

在哪里吃飯？很多人的回答是當(dāng)然在屋里。但在屋里吃飯對(duì)于巴松完小的學(xué)生來說，是那么遙不可及。

巴松完小共有270名住宿生，大約占學(xué)生總數(shù)的80%。這些住宿生每三周回家一次，一次三天――去一天，在家住一天，回一天。很自然，住宿生吃飯問題得在學(xué)校解決。

學(xué)生和老師吃飯的場(chǎng)所很簡(jiǎn)單――籃球場(chǎng)。十幾個(gè)人為一組，圍坐成一圈，每組兩個(gè)大盆分別裝飯和菜，吃飯的碗和勺子由學(xué)校統(tǒng)一提供，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組員盛飯和菜。且不說刮風(fēng)、下雨和下雪在高原有多常見，就算是明朗的晴天，高原的日曬也讓學(xué)生們的吃飯變得匆忙起來。

這次的志愿者行動(dòng)中，惠普愛心食堂的搭建切實(shí)幫助學(xué)校解決了實(shí)際問題。巴松完小的扎西校長(zhǎng)在簡(jiǎn)單的食堂捐贈(zèng)儀式上，認(rèn)真回顧了巴松完小接受惠普捐贈(zèng)的過程，而從這一過程也能看到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的變遷。

2006年巴松完小接受了太陽能供電設(shè)備的捐贈(zèng)，學(xué)生和老師們才能在有電的教室上課。2007年，志愿者們修建了籃球場(chǎng)――上體育課的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，吃飯的時(shí)候是天然的食堂。這么艱苦的條件，在城市里的孩子看來是不會(huì)經(jīng)歷也不可想像的。

惠普愛心食堂雖然只是一個(gè)可以遮風(fēng)避雨的板房，但是當(dāng)同學(xué)們第一次坐在圓凳上、趴在桌子上端起碗吃飯的時(shí)候，他們的話也多了起來。一位名叫娜仁的女同學(xué)用并不流利的漢語說：“今天的飯尤其好吃?！碑?dāng)城市里的人還在挑剔飯菜口味好壞時(shí)，巴松完小的學(xué)生們考慮的是，今天是不是可以安安穩(wěn)穩(wěn)地吃飯。

培養(yǎng)一種環(huán)保的意識(shí)

藏區(qū)的孩子不會(huì)破壞藏區(qū)，因?yàn)槟鞘巧麄凁B(yǎng)他們的地方――雖然他們身體力行這“環(huán)?！倍郑撬麄兾幢刂朗裁词黔h(huán)保。

在志愿者活動(dòng)中，惠普在學(xué)校里搭建了環(huán)保藝術(shù)空間，通過圖片展示、繪畫、錄音播放等多種形式，向小學(xué)生們介紹什么是環(huán)保，如何更好地保護(hù)珠峰這片純凈的土地。

陳明杰是一位志愿者，也是一位畫家。他用畫筆記錄下了美麗的青藏高原。他將自己的畫帶到了環(huán)保藝術(shù)空間，向同學(xué)們介紹，應(yīng)該為保護(hù)青藏高原的原生態(tài)做些什么，應(yīng)該怎樣從身邊做起，保護(hù)好青藏高原的生態(tài)環(huán)境。