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體育公開課教案范文第1篇

一、督導(dǎo)范圍

全縣各級(jí)各類學(xué)校（園）。

二、督導(dǎo)時(shí)間

2017年9月1日（星期五）。

三、督導(dǎo)內(nèi)容

（一）開學(xué)條件保障

1.組織師生返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否是按時(shí)返校。

2.落實(shí)資助政策情況。是否積極落實(shí)國家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，開學(xué)收費(fèi)是否規(guī)范。

3.課程開設(shè)情況。義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材是否在起始年級(jí)全覆蓋使用，小學(xué)科學(xué)一年級(jí)、小學(xué)書法是否開設(shè)，教材與教輔資料的選用是否符合規(guī)定，是否在開課前將教材發(fā)放到學(xué)生手中，是否按要求設(shè)計(jì)課程表。

4.后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過建修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

5.開學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展“三愛”和“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。

（二）安全管理到位

6.校舍隱患排查情況。是否組織校園安全隱患排查及周邊環(huán)境綜合治理，認(rèn)真整改，并實(shí)行臺(tái)賬化管理。

7.食品飲水安全與衛(wèi)生防疫管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，飲用水是否經(jīng)過水質(zhì)檢測(cè)。

8.校車安全管理情況。是否制定管理制度，是否加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管理。

9.校園安全管理和安全教育。是否落實(shí)學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)，是否抓好重點(diǎn)領(lǐng)域治理（防溺水、防踩踏、防火等），是否防范非法入侵校園，是否加強(qiáng)校園欺凌和暴力治理，是否對(duì)學(xué)生集中開展安全教育。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展、黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)評(píng)價(jià)和環(huán)境保護(hù)工作推進(jìn)情況

是否按照進(jìn)度要求推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，是否落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是否宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)，是否抓好環(huán)境保護(hù)工作的宣傳和落實(shí)。

四、人員安排

本次督導(dǎo)由聯(lián)系片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各聯(lián)系學(xué)校干部組成督導(dǎo)組，深入各聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行開學(xué)工作督導(dǎo)。

五、工作要求

1.規(guī)范督導(dǎo)流程。督導(dǎo)組要通過聽取匯報(bào)、實(shí)地檢查、座談訪問等方式進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)束后各片區(qū)督查組要認(rèn)真填寫《xx縣2017年學(xué)校秋季開學(xué)督查表》（見附件），并按照基本情況、亮點(diǎn)工作、存在問題與困難、整改意見和工作建議的格式匯總，于9月4日（星期一）上午12:00前交督導(dǎo)室。

2.嚴(yán)肅工作紀(jì)律。各校及督導(dǎo)組要嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、省政府十項(xiàng)規(guī)定，樹立良好教育形象。

體育公開課教案范文第2篇

一、關(guān)于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際安排教學(xué)的問題

新課程倡導(dǎo)體育課堂教學(xué)手段和練習(xí)內(nèi)容的選擇，要盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果?？履緣i小學(xué)吳艷老師的課例提供了很好的做法，下面是朱越強(qiáng)老師對(duì)這一節(jié)課的介紹：

6月5日下午，吳老師在本校上了一節(jié)第九屆xx區(qū)青年教師基本功大賽決賽課例。本次課例的內(nèi)容是《快速跑》。對(duì)于快速跑這個(gè)內(nèi)容，老師們都非常熟悉，也看過了許多采取各種手段來組織進(jìn)行教學(xué)的課例，這些課例都給聽課老師受到很大的啟發(fā)。正因?yàn)槿绱?，?duì)參加決賽的老師來講，無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，要做到不走老路，創(chuàng)新一些新的手段和方法，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還真不是那么容易。

本次吳老師設(shè)計(jì)的課，無疑從“新”、“聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際”上下了功夫，她選取的教學(xué)資源是紙縷和廢紙團(tuán)。課的開始采用了兩個(gè)來自學(xué)生課間經(jīng)常玩的游戲——《木頭人》和《爆炸》引入，并以此推向課的主體部分。在教材的主體部分，《投活動(dòng)籃》環(huán)節(jié)是這樣進(jìn)行的：把全班學(xué)生分成兩部分，一半學(xué)生雙肩背紙縷，另一半學(xué)生手握紙團(tuán)，兩人一組。背紙縷的同伴在前面跑，拿紙團(tuán)的同伴在后面追，并想辦法把紙團(tuán)投到紙縷里面去，當(dāng)紙團(tuán)被扔進(jìn)紙縷后，雙方交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。此內(nèi)容的延伸游戲是：在一定的距離內(nèi)，拿紙團(tuán)的同伴向高遠(yuǎn)處把紙團(tuán)扔出去，另一同伴雙手棒著紙縷跑動(dòng)去接紙團(tuán)，接住后便用力把紙團(tuán)向同伴的后面扔出去，讓對(duì)方跑去撿紙團(tuán)，從而雙方在一個(gè)這樣對(duì)攻的狀態(tài)下進(jìn)行著游戲。

這兩個(gè)游戲運(yùn)用的教具非常簡單，容易準(zhǔn)備，學(xué)生也熟悉。在游戲時(shí)，設(shè)置問題，如：怎么樣才能在最短時(shí)間內(nèi)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙縷里面？對(duì)于背紙縷的同學(xué)而言，怎么樣才能讓同伴盡可能跑長點(diǎn)的距離，才把紙團(tuán)扔到自己的紙縷里面？這樣一來，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。

這兩個(gè)游戲運(yùn)用得很成功，很有新意，學(xué)生練習(xí)的積極性很高。學(xué)生在整個(gè)過程中玩得不亦樂乎，整個(gè)足球場(chǎng)都是學(xué)生的不斷地跑動(dòng)，效果很好，也較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)分析得出本次課的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、把學(xué)生自己的東西，與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的資源引入課堂。《木頭人》、《爆發(fā)》是學(xué)生自創(chuàng)、自發(fā)娛樂的課間游戲，紙團(tuán)、紙縷是同學(xué)非常熟悉的生活中物品。采用它們能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、自然地關(guān)注到了個(gè)體的差異。在游戲中，沒有限制學(xué)生要跑多遠(yuǎn)，要跑多長距離，只是通過變換游戲的規(guī)則來提高課的趣味性，提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生“盡力而為”。

3、投擲與快速跑相結(jié)合。在游戲中學(xué)生不但“跑得多”，“投得也多”，一舉兩得，效果良好。

4、通過創(chuàng)新游戲進(jìn)行教學(xué)，改變了快速跑枯燥無味的局面，使課堂充滿了生機(jī)。

縱觀整節(jié)課，能較好地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了合作與團(tuán)結(jié)的精神。學(xué)生在游戲中既掌握了技能，也增強(qiáng)了體能，達(dá)到了合理的練習(xí)密度和強(qiáng)度。這是開闊視野，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，善于積累所帶來的課堂新變化。

二、關(guān)于發(fā)展體能問題

在一節(jié)體育課中，除了讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，發(fā)展良好的心理素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力外，還要重視學(xué)生身體健康，發(fā)展學(xué)生體能水平。換一句話說，也就是在一節(jié)體育中，學(xué)生的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量、平均脈博、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等要達(dá)到什么水平，對(duì)提高學(xué)生體能才是最有效的呢？采用什么練習(xí)手段和練習(xí)內(nèi)容、如何控制課堂教學(xué)節(jié)奏等才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)呢？如果不考慮生理負(fù)荷的問題，那么，在學(xué)生體能的提高方面將是低效益的，長此下去，學(xué)生體質(zhì)健康水平也得不到提高，嚴(yán)重的呈下降趨勢(shì)。所以，在體育課堂教學(xué)中，必須重視學(xué)生體能水平的提高，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的生理負(fù)荷指標(biāo)，逐步提高體能水平。

下面是本次青基賽第四輪比賽的內(nèi)容，請(qǐng)老師們根據(jù)命題內(nèi)容，將你的教學(xué)設(shè)計(jì)在回復(fù)欄中發(fā)表，謝謝你的積極參與！

體育公開課教案范文第3篇

經(jīng)過20年的發(fā)展，現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)有47個(gè)班級(jí)，2553名學(xué)生，137名教師平均年齡35歲左右。學(xué)校占地46150平方米，生均達(dá)18平方米。建筑面積12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操場(chǎng)和200米環(huán)形跑道，另有風(fēng)雨活動(dòng)室一個(gè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積12624平方米，生均4.97平方米。借助教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的東風(fēng)，學(xué)校新添教學(xué)設(shè)備資料，教學(xué)儀器設(shè)備基本齊全，能滿足教學(xué)需求。有圖書資料室、閱覽室，藏書54240冊(cè)，生均21.17冊(cè)。圖書能正常借閱，使用電子圖書系統(tǒng)管理，另外每個(gè)班級(jí)都有圖書角。功能教室齊全，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室3個(gè)，共有計(jì)算機(jī)300臺(tái)，有音樂教室兩個(gè)，內(nèi)有鋼琴、電子琴等樂器。有美術(shù)教室及教學(xué)器材。有體育器材室和充足的器材。47個(gè)班級(jí)全部安裝電子白板，這些專用教室與器材設(shè)備均能正常使用。學(xué)校被評(píng)為“泰州市數(shù)字化校園”和全國 “交互教學(xué)示范?！?。

近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從三方面開展工作：一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“立足本職崗位，展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報(bào)道，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師工作意義與責(zé)任；二是活動(dòng)凝聚。開展師德演講、座談，公開師德承諾，走訪學(xué)生家庭，召開家長會(huì)等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型?！癬_市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜，“__十佳崗位標(biāo)兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會(huì)上宣講教育故事、分享獲獎(jiǎng)感言。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對(duì)教師的培養(yǎng)，把“成長教師”作為提升學(xué)校競(jìng)爭力的關(guān)鍵點(diǎn)來抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺(tái)，如外出比賽，承擔(dān)課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以網(wǎng)讀形式，圍繞教育理念，名師觀點(diǎn)，最新熱點(diǎn)向教師們推薦網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺(tái)留下了老師們精彩的評(píng)論。成立學(xué)校青年教師讀書班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個(gè)孩子》、《第56號(hào)教室的奇跡》等書籍，老師們?cè)陂喿x中更新觀念，提升自身的科研素養(yǎng)。對(duì)剛剛?cè)胄５男陆處煟还苣昙o(jì)，我們采取“師徒結(jié)對(duì)”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

近幾年，我校想方設(shè)法讓教師走出校門，除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽，尋找機(jī)會(huì)到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬元以上，難怪教師說：“培訓(xùn)是最好的福利。”一大批教師在全市脫穎而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，冷玉斌、張海濤等老師在報(bào)刊數(shù)十篇。縣級(jí)以上骨干教師達(dá)到26人。

為嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān)，提高備課的實(shí)效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實(shí)踐了電子備課活頁的實(shí)驗(yàn)，實(shí)施更大范圍內(nèi)的資源共享，以提高工作效率，改變個(gè)體備課的封閉性、單一性。

對(duì)于集體備課，許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：（1）抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長必查，或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級(jí)備課組為單位進(jìn)行集體備課，定時(shí)、定人、定內(nèi)容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提出補(bǔ)充與修改意見，做到人人都要發(fā)言。因此我們認(rèn)為：集體備課教案既是一個(gè)物化的書面教學(xué)設(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個(gè)已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。（2）查教案，強(qiáng)調(diào)二次備課。各個(gè)任課老師拿到集體備課的教案后，根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課，對(duì)集體備課教案進(jìn)行完善和調(diào)整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補(bǔ)充資料，或調(diào)整修改。教學(xué)實(shí)施后，對(duì)自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失敗之所致”， “思改進(jìn)之所能”。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評(píng)比、新手匯報(bào)課、組長和校領(lǐng)導(dǎo)示范課等多種形式，了解課堂教學(xué)狀況，引領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)改革。其中，開展最持久、效果最明顯的要數(shù)優(yōu)秀課評(píng)比。

連續(xù)九個(gè)學(xué)期，我們要求每個(gè)老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，實(shí)際是同年級(jí)組老師同題賽課。學(xué)校組織評(píng)定小組聽課、評(píng)議、量分。我們依據(jù)《__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)等十個(gè)方面評(píng)價(jià)?；顒?dòng)流程為：學(xué)校確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個(gè)人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級(jí)五六位老師執(zhí)教的是同一個(gè)內(nèi)容，這樣一來，在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣設(shè)計(jì)最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如何實(shí)現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對(duì)于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，具

有實(shí)實(shí)在在的意義?！笆濉逼陂g，學(xué)校申報(bào)了7項(xiàng)課題，陸續(xù)開題，開展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項(xiàng)課題同時(shí)展開研究，這在二實(shí)小的發(fā)展中是從未有過的，面對(duì)如何提升課題的研究水平？如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂？學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓(xùn)，召開課題研究準(zhǔn)備會(huì)，與課題組成員們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)，教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師，選擇學(xué)校提供的、開口小又貼近教學(xué)實(shí)際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結(jié)束，教師圍繞專題，撰寫專題小結(jié)，這樣，也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點(diǎn)

“一個(gè)不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科，除了語文、數(shù)學(xué)、英語外，音樂、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個(gè)學(xué)科不能少，體現(xiàn)全面發(fā)展的理念；二是每一個(gè)學(xué)生參與考核，一個(gè)學(xué)生不能少，體現(xiàn)面向全體的理念。

“用數(shù)據(jù)說話”：每次質(zhì)量抽測(cè)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與教師反饋。期末考核，數(shù)據(jù)計(jì)入教師工作業(yè)績，作為績效考核、評(píng)選文明班級(jí)、職稱晉升的依據(jù)之一。

學(xué)校在一、二年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)國際象棋課，聘請(qǐng)專職教師精心輔導(dǎo)，開展國象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學(xué)在各類比賽中獲獎(jiǎng)。值得引以為豪的是，三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標(biāo)賽冠軍郭琦正是從這里起航，走向世界。

學(xué)校另一個(gè)特色項(xiàng)目是寫字教學(xué)，從一年級(jí)開始抓好每個(gè)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，通過作業(yè)評(píng)比、寫字競(jìng)賽、書法展覽、書法等級(jí)考試等手段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，達(dá)到以字育人的目的。學(xué)校開辟書畫教室、書法長廊，展示師生書畫作品，形成寫字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書法特色學(xué)校”，江蘇省“中國書法特色學(xué)校”的稱號(hào)。

暑期校本培訓(xùn)時(shí)，就班隊(duì)活動(dòng)程序與方法，張海濤老師做專題培訓(xùn)。通過“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭當(dāng)四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪”等系列活動(dòng)，組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)、工廠，參加植樹護(hù)苗、美化環(huán)境、慰問孤寡老人等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會(huì)做事，在活動(dòng)中鍛煉成長。在全省少先隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議上，張海濤總輔發(fā)言交流，學(xué)校少先隊(duì)獲得“江蘇省紅旗大隊(duì)”，張海濤老師被表彰為“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

近幾年，學(xué)校全面準(zhǔn)備迎接教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)驗(yàn)收，借此契機(jī)，學(xué)校除了加大投入、強(qiáng)化管理，還在豐富學(xué)校文化上開動(dòng)腦筋。

“一切為了成長”是學(xué)校的辦學(xué)理念，努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長。走進(jìn)學(xué)校，不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標(biāo)語、《成長》系列?？?。我們更是把“一切為了成長”落實(shí)于學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽光，快樂成長”的主題；三層教學(xué)樓的連廊開辟三個(gè)主題文化長廊，一樓是國學(xué)經(jīng)典，二樓是課外閱讀，三樓是書法藝術(shù)；校園景點(diǎn)有五個(gè)主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節(jié)，逸凡園——智慧象征，會(huì)心園——凝聚愛心，春暉園——感恩情懷。

1.班額過大。由于附近關(guān)門、新徐學(xué)校撤并到我校，施教區(qū)范圍擴(kuò)大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級(jí)等原因，導(dǎo)致班級(jí)數(shù)多，班額過大。

改進(jìn)措施：取消上三年幼兒園直接升一年級(jí)。

體育公開課教案范文第4篇

體育教研組年度工作計(jì)劃【一】

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和貫徹中央七號(hào)文件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和深化體育課堂教學(xué)改革為的切入點(diǎn);以加強(qiáng)體育教師師德建設(shè)，提高教師教學(xué)基本功為著力點(diǎn);以全民健身為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育工作。

二、重點(diǎn)工作內(nèi)容

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，開足體育課時(shí)，上好兩課(體育課和體育活動(dòng)課)兩操(廣播體操和大課間活動(dòng))，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學(xué)基本功水平和教育教學(xué)科研能力，為深化體育課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。認(rèn)真通讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高日常課教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。加強(qiáng)“體教結(jié)合”工作，使學(xué)生發(fā)揮特長，全面發(fā)展。積極參加業(yè)余鍛煉，定期開展教學(xué)討論，學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求，上好實(shí)踐課。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)校特色，努力構(gòu)建體育教學(xué)新模式，實(shí)施新策略，提高體育教學(xué)工作的水平。更好的推動(dòng)體育特色課程“羽毛球特色項(xiàng)目”的推廣與普及。

4、加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育課外活動(dòng)，深化學(xué)校第二課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校體育活動(dòng)的普及率和效果，為學(xué)校提高體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5、加強(qiáng)與改進(jìn)大課間活動(dòng)訓(xùn)練工作，保持和不斷提高學(xué)校大課間活動(dòng)水平，做好廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，組內(nèi)人員協(xié)調(diào)分工，提高廣播操質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。積極開展有益學(xué)生身心健康和促進(jìn)集體榮譽(yù)感的體育比賽活動(dòng)，切實(shí)保證讓學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。進(jìn)一步改變學(xué)生精神面貌。

6、積極創(chuàng)建學(xué)校的田徑隊(duì)、選拔隊(duì)員，建立梯隊(duì)，提高訓(xùn)練水平。在今后的州、市各級(jí)比賽中取得優(yōu)異的成績。

7、聽課要求：組長及組員每學(xué)期互相聽課，組里在每學(xué)期都要聽一定數(shù)量的課，并做到課后及時(shí)反思及交流。

三、基本要求：

以抓好體育課的教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。做到理論與技能實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)，相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。從《體育與健康》教材出發(fā)，結(jié)合《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)場(chǎng)地器材情況合理安排教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式。教學(xué)方法手段靈活多樣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)體育制度的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)、條例。切實(shí)抓好《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作，使全校學(xué)生的達(dá)標(biāo)率逐年提高。

四、場(chǎng)地設(shè)施及后勤保障：

學(xué)校體育設(shè)施，體育組教師隨時(shí)進(jìn)行管理、維修，對(duì)球類和體育器材進(jìn)行過數(shù)、整理、記錄。做到絕不浪費(fèi)。

3月

(1)復(fù)習(xí)廣播體操《時(shí)代在召喚》

(2)開展羽毛球動(dòng)員活動(dòng)

(3)檢查體育場(chǎng)地和體育器材

(4)高三體育特長生訓(xùn)練

4月

(1)廣播體操進(jìn)行評(píng)比、緊抓廣播操質(zhì)量

(2)開展羽毛球隊(duì)員選撥活動(dòng)

(3)羽毛球校內(nèi)比賽活動(dòng)(個(gè)人、團(tuán)體)

(4)高三體育特長生訓(xùn)練、測(cè)試

(5)校田徑隊(duì)選拔、訓(xùn)練

5月

(1)開展本組體育公開課、評(píng)教活動(dòng)

(2)籌備課外活動(dòng)組織校內(nèi)比賽

(3)羽毛球校內(nèi)比賽活動(dòng)(個(gè)人、團(tuán)體)

(4)高三體育特長生加試

(5)參加市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)

6月

(1)羽毛球校內(nèi)比賽活動(dòng)(個(gè)人、團(tuán)體)

(2)大課間學(xué)生活動(dòng)

7月

(1) 整理組內(nèi)總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、教案、聽課筆記

(2) 組織校長杯“足籃排”比賽

體育教研組年度工作計(jì)劃【二】

為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，在圍繞學(xué)校工作計(jì)劃的前提下，根據(jù)體育組實(shí)際情況以及體育學(xué)科自身的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)：

認(rèn)真落實(shí)全國體育工作會(huì)議精神，以貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間工作意見》為依據(jù)，深入開展教育教學(xué)研究，以開展群體工作為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)。狠抓課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，爭創(chuàng)團(tuán)河小學(xué)體育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善體育檔案資料，形成科學(xué)管理制度。

1、繼續(xù)完善學(xué)校體育工作的各項(xiàng)制度，使體育工作逐步達(dá)到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)每位體育教師工作的積極性、主動(dòng)性。

2、每月組織教研活動(dòng)定期召開體育工作會(huì)，總結(jié)工作，提出要求，組織學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流。實(shí)施幫帶工作。使體育組的教師共同提高，從而促進(jìn)我校的體育工作質(zhì)量。

3、認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間工作意見》的意見。整理各項(xiàng)活動(dòng)資料，使其各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃，有總結(jié)，有相片形成檔案材料，隨時(shí)迎接教育局檢查。

(二)、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)鉆研教材，落實(shí)體育課的開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及健康成長的思想。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，課的任務(wù)明確具體，做到提前備課，熟悉教材內(nèi)容，教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、教師在課前做好場(chǎng)地器材的檢查、準(zhǔn)備、布置，合理利用，消滅不安全隱患，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和必要的保護(hù)與幫助措施。保證安全第一。

4、認(rèn)真寫好每堂課教案設(shè)計(jì)，做到體育教案有學(xué)年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃，單元計(jì)劃，四大計(jì)劃，寫好課后小結(jié)。

(三)、積極開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間

1、體育教師每天組織學(xué)生上好大課間操，為提高課間操整體質(zhì)量，充分發(fā)揮課間操的作用，開展班級(jí)大課間操評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使大課間操的管理有章可循。

2、體育教師要組織學(xué)生做好每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)活動(dòng)計(jì)劃，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、器材五落實(shí)。

3、體育教師做好學(xué)生每人掌握一項(xiàng)體育技能的調(diào)查工作，有調(diào)查問卷，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

(四)、完善《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作，形成檔案管理

體育公開課教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】真教育；生本課堂

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）13-0120-02

教育家陶行知先生說，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。小學(xué)教育，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育。近幾年來，湖北省洪湖市第二小學(xué)（下文簡稱“我校”）用真教育踐行陶行知先生的師愛教育理念，創(chuàng)新常規(guī)管理，夯實(shí)校本研訓(xùn)，打造生本課堂，努力探索“和諧教育”特色學(xué)校發(fā)展之路。

一、抓常規(guī)，立標(biāo)建模穩(wěn)中求進(jìn)

真教育首先要求教師有責(zé)任心。責(zé)任心能使教師站在人生和時(shí)代的高度，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基服務(wù)。教師的責(zé)任心落到實(shí)處，就是要在課堂上以生為本，開展好教育教學(xué)活動(dòng)，而打造生本課堂必須堅(jiān)定不移地落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我校按照生本課堂標(biāo)準(zhǔn)，建立了落實(shí)新課標(biāo)的常規(guī)管理模式。

1. 集體備課精品化

精品備課方案的核心思想是把每一堂課都變成精品課，本著分層管理、因人而異、注重實(shí)效的原則，按照“集體備課，資源共享；彰顯個(gè)性，二次備課；梳理思路，教學(xué)反思”的程序進(jìn)行，形成了《洪湖市第二小學(xué)集體備課導(dǎo)學(xué)電子教案》，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)二次備課。對(duì)于如何二次備課，我們制定了《洪湖市第二小學(xué)備課評(píng)價(jià)細(xì)則》，建立了非常明確的模式。二次備課模式即：一標(biāo)（標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)及有比較性、典型性等內(nèi)容，此內(nèi)容反映在教師教本上）；二增（增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）；三改（因材施教，因地制宜，改正主教案中不適應(yīng)本班實(shí)際的教學(xué)方法）；四調(diào)（根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整參考教案過程設(shè)計(jì)的先后順序）。

2. 教學(xué)反思模式化

教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。我們要求教師在撰寫教學(xué)反思時(shí)必須言之有物，從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量，并制定了統(tǒng)一的教學(xué)反思撰寫模式，即：一寫成功之處（寫課堂上成功的方面）；二寫不足之處（深刻剖析課堂上疏漏失誤的地方）；三寫教學(xué)機(jī)智（寫課堂上因偶發(fā)事件產(chǎn)生的靈感）；四寫學(xué)生創(chuàng)新（將課堂上學(xué)生獨(dú)特見解、師生精彩對(duì)話和互動(dòng)記錄下來）；五寫“學(xué)生學(xué)情”（圍繞教學(xué)中全體學(xué)生新課標(biāo)三維目標(biāo)的達(dá)成情況來記錄）。

3. 巡堂督查常態(tài)化

在日常教學(xué)中，我們注重過程督查和階段考核，建立了《洪湖市第二小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)》制度，狠抓了“七個(gè)一”的規(guī)定動(dòng)作，即：每學(xué)期初一次教學(xué)工作布置會(huì)，師的思想和行動(dòng)，明晰本學(xué)期教學(xué)教研工作的重點(diǎn)及具體內(nèi)容；每學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告會(huì)，教導(dǎo)處、年級(jí)組、備課組、班級(jí)、教師各層面進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略；每學(xué)期一次開門評(píng)教活動(dòng)，期中考試后召開全校學(xué)生家長會(huì)，廣泛征求家長意見；每月一次備教批輔常規(guī)檢查；每周一次集體備課；每周一為行政推門聽課時(shí)間，校長、分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任各推門聽課2節(jié)；每日一次課堂教學(xué)巡堂，嚴(yán)格落實(shí)洪湖市教體局頒布的教師課堂教學(xué)行為“五必須”要求，做到對(duì)巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通報(bào)，提出改進(jìn)意見。我們新編了《洪湖市第二小學(xué)教師教學(xué)工作手冊(cè)》，通過設(shè)置目標(biāo)任務(wù)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行量化考核，如教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、聽評(píng)課、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測(cè)質(zhì)量分析等都有詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)和量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最終與教師績效工資掛鉤，有效調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

二、做培訓(xùn)，學(xué)標(biāo)用模進(jìn)中求真

課程改革為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。課程改革不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變教師固有的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性不言而喻。要使教師盡快適應(yīng)課改、學(xué)標(biāo)用模，校本研訓(xùn)不失為有效的途徑之一。

1. 開展教師達(dá)標(biāo)培訓(xùn)

教師班班通應(yīng)用、教學(xué)語言、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)急處理是教學(xué)的基本功。近年來，由于教師老齡化，教育新技術(shù)的應(yīng)用成為我校老教師的“短板”，如何補(bǔ)齊短板、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力成為校本培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急。我們采取“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，邀請(qǐng)市電教館專家到學(xué)校給老教進(jìn)行班班通應(yīng)用能力專題培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行了過關(guān)考核，要求全校每一名教師都能熟練使用班班通教學(xué)。同時(shí)，我們還組織了全校教師參加網(wǎng)絡(luò)操作技能比賽活動(dòng)，通過設(shè)定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作程序，考核教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，以鞏固教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。通過達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，全校教師運(yùn)用班班通和信息技術(shù)的操作能力有了很大提高。

2. 組織教師學(xué)標(biāo)用模

每學(xué)期初，各科教師在教導(dǎo)處的安排下參加“相約新課標(biāo)新理念”年組教師論壇活動(dòng)，觀看教學(xué)光盤，學(xué)大綱，學(xué)目標(biāo)，通研教材， 各學(xué)科教師在學(xué)期初對(duì)任教學(xué)科有了全面的把握，以便進(jìn)行本學(xué)期的教育教學(xué)工作。為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強(qiáng)了同學(xué)科集體備課，即“共磨一節(jié)課” 活動(dòng)。具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見。這樣每一位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師擴(kuò)展了思路，教師從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。我們把課題研究過程中教師在共磨一節(jié)課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)收錄整理成《洪湖市第二小學(xué)電子備課教案》，作為后期課堂教學(xué)研究的參考資料。

3. 號(hào)召教師曬課評(píng)課

以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)。通過組織觀課、評(píng)課活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)，并自覺學(xué)標(biāo)，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控與引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，號(hào)召每一名教師上一堂優(yōu)質(zhì)課，通過年級(jí)組、學(xué)科組、教導(dǎo)處層層講課、評(píng)課、曬課、推薦把關(guān)，由W校評(píng)選優(yōu)課上報(bào)展示，既激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情，又有效提升了我校優(yōu)課的評(píng)選水平。我校被評(píng)為全市語文教學(xué)能手、全省錄像課一等獎(jiǎng)獲得者、優(yōu)秀青年教師的惠莉便是在曬課活動(dòng)中成長起來的。

三、搞課改，達(dá)標(biāo)脫模真中求新

課堂是教師實(shí)踐真教育的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，我們立足課堂進(jìn)行了積極探索，嘗試了“生本課堂”教學(xué)的優(yōu)化構(gòu)建。

1.“生本課堂”班內(nèi)“走組”

課堂跨界，指打破固定的班組界限，充分相信學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班內(nèi)“走組”，發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究能力。為此，我們建立了“生本課堂模式”：第一步，讓學(xué)生個(gè)人或與同伴先學(xué)，完成前置性作業(yè)。第二步，組內(nèi)交流，教師輔導(dǎo)。組內(nèi)交流時(shí)要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，“沒有獨(dú)立思考的討論如無源之水”；要注意調(diào)控學(xué)生的交流討論，避免學(xué)生借討論講無關(guān)的內(nèi)容，使得討論流于形式；老師要給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。第三步，小組間展示、師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。小組間展示，既是對(duì)小組交流中已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行梳理和分享，又是解決小組學(xué)習(xí)中存在的分歧和疑問；師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加以學(xué)習(xí)，分析別人的缺點(diǎn)，給予糾正。在生本課堂中，學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的興趣都得以維持和增強(qiáng)。

2.“校本課程”校內(nèi)“走班”

課程跨界，指打破學(xué)科和班級(jí)界限，以課程整合為策略開展教育活動(dòng)。2016年秋季，我校啟動(dòng)了每周四下午半天的跨界校本課程，實(shí)行校內(nèi)師生“走班”，最大限度地優(yōu)化了學(xué)校教學(xué)資源，著力于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升?？缃缧１菊n程從學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)三重生活的視角進(jìn)行思考和整合，面向全體學(xué)生開設(shè)了學(xué)科拓展、體育、藝術(shù)、益智、人文素養(yǎng)5大類別的14門課程，共17個(gè)班。學(xué)校教師自主研發(fā)了《剪之韻》《編出精彩》《快樂足球》等14門校本課程教材。這些課程猶如為孩子們提供了多種營養(yǎng)均衡、風(fēng)味獨(dú)具的菜點(diǎn)，漸漸凝練出學(xué)?！皠?chuàng)造與個(gè)性共生”的課程文化，全體教師借跨界思維碰撞出跨學(xué)科視野下的嶄新洞見，呈現(xiàn)出師生成長的新氣象，讓學(xué)校教育改革逐步從課堂走向課程，從教學(xué)走向教育。