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幼兒園德育重點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】?jī)和⒄Z(yǔ)；教育應(yīng)用軟件；游戲教學(xué)

隨著iPad、iPhone和Android終端等移動(dòng)產(chǎn)品的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，兒童教育類應(yīng)用越來(lái)越多地得到家長(zhǎng)和商業(yè)公司的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2013年9月25日，蘋(píng)果應(yīng)用商店提供的應(yīng)用為1，257，119個(gè)，其中教育類應(yīng)用95065個(gè)，而教育類應(yīng)用中約有80%是面向兒童使用而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的。蘋(píng)果軟件中國(guó)市場(chǎng)top200的教育應(yīng)用中，有112個(gè)為針對(duì)兒童開(kāi)發(fā)的應(yīng)用，并且以語(yǔ)言與閱讀為主題的兒童教育類應(yīng)用最多，占到了41.1%，其中又有一半為英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用。

在這些針對(duì)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用中，絕大多數(shù)應(yīng)用都植入了游戲的元素。兒童在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理想方式。本文以一款劍橋大學(xué)開(kāi)發(fā)的iPhone軟件“元音達(dá)人”為例，分析游戲元素在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的應(yīng)用。

“元音達(dá)人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：判斷元音字母在單詞中的讀音。其操作也非常簡(jiǎn)單，小貓頭頂有一個(gè)元音發(fā)音，用戶在兩個(gè)單詞之間選擇點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)這個(gè)發(fā)音的正確單詞。原本很枯燥的語(yǔ)音練習(xí)，在加入了游戲元素的設(shè)計(jì)下，變得非常吸引人持續(xù)學(xué)習(xí)。其不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和測(cè)試的主要優(yōu)點(diǎn)有：

一、抓住注意力

一只戴著紅色圍脖的小萌貓，在音樂(lè)中扭動(dòng)屁股。每做對(duì)一題，小貓就歡快往上跳一個(gè)臺(tái)階，并且在頭上出現(xiàn)星星光環(huán)。若答錯(cuò)，萌貓?jiān)獾诫姄?，失去一條生命。電擊時(shí)候有逼真的茲茲聲，讓人心驚膽戰(zhàn)。每次通關(guān)過(guò)后，萌貓所在的背景環(huán)境都會(huì)變化，游戲場(chǎng)景會(huì)漸漸從地核進(jìn)入到外太空，視覺(jué)上始終保持新鮮感。這種生動(dòng)和新奇感，有利于持續(xù)抓住兒童的注意力，吸引兒童繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、打分機(jī)制

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)得分，都是圍繞著錯(cuò)誤扣分。標(biāo)準(zhǔn)滿分是永遠(yuǎn)達(dá)不到的期望值，錯(cuò)誤越多，就離滿分越遠(yuǎn)。每一個(gè)錯(cuò)誤都讓人增加沮喪、打擊積極性。而游戲得分恰恰相反，從零分開(kāi)始，每答對(duì)一題就往上加分，過(guò)關(guān)級(jí)別越高，每道題的加分幅度越大。能讓兒童始終處于不斷加分的心理推動(dòng)中。

三、限時(shí)獎(jiǎng)懲

小貓的頭上有一個(gè)甜甜圈，隨著時(shí)間逐漸融化，直至小貓站立的臺(tái)階消失、小貓喪命一條。因此題目出現(xiàn)時(shí)，兒童需要在甜甜圈融化之前盡快做出反應(yīng)；并且選擇越快，得分越高。對(duì)差異的計(jì)分精確到零點(diǎn)幾秒，激發(fā)兒童高度集中注意力，有利于學(xué)習(xí)者在多次重復(fù)后形成下意識(shí)的反應(yīng)，這對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的訓(xùn)練尤其關(guān)鍵。

四、闖關(guān)設(shè)置

小貓初始生命只有三條。答得太慢或答錯(cuò)，都會(huì)失去一條生命，生命用盡即游戲結(jié)束。連續(xù)答對(duì)10道題，或者通關(guān)一次，則會(huì)增加一條生命。每完成20道題，就通關(guān)一次晉升“等級(jí)”。這個(gè)“等級(jí)”就成了一個(gè)清晰且實(shí)際的努力目標(biāo)。在一步步完成的進(jìn)度中，給兒童即時(shí)的成就感。這種設(shè)計(jì)，將全部的學(xué)習(xí)任務(wù)整齊地分布在整個(gè)游戲中，然后讓整部游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步達(dá)成一個(gè)大目標(biāo)。

五、成績(jī)排行榜

像其他的闖關(guān)游戲一樣，游戲記錄“玩家”的最好成績(jī)，以及游戲分?jǐn)?shù)排行榜。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制本身是很難直接引入課堂教學(xué)的，而在游戲過(guò)程中能自然地實(shí)現(xiàn)，提供給學(xué)習(xí)者一種攀比的成就感。激發(fā)不斷超越自己歷史成績(jī)和同伴成績(jī)的愿望。

“元音達(dá)人”共設(shè)15關(guān)，每關(guān)20個(gè)單詞，共計(jì)連續(xù)300個(gè)單詞，其中有大量的重復(fù)單詞，反復(fù)判斷a、e、i、o、u五個(gè)元音字母的正確發(fā)音。這如果在一張?jiān)嚲碇?，幾乎無(wú)法堅(jiān)持完成。而因?yàn)榧尤肓艘陨嫌螒蛟?，兒童不但可以?jiān)持完成，并且會(huì)高度集中注意力，不斷提高判斷速度。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)，就是需要大量的簡(jiǎn)單重復(fù)和反復(fù)記憶。游戲的植入，讓現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中大量枯燥重復(fù)的練習(xí)變得不再枯燥。這也是為什么在大部分兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用中，都會(huì)植入一些游戲元素的原因。

利用打分、闖關(guān)、排行榜等游戲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者重復(fù)練習(xí)的激勵(lì)。這只是發(fā)揮了游戲在外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用中的一部分優(yōu)勢(shì)，游戲元素還有更大的發(fā)揮空間。語(yǔ)言學(xué)了需要重復(fù)簡(jiǎn)單練習(xí)和反復(fù)記憶外，另外一大特點(diǎn)是有高度的場(chǎng)景性，這恰恰是ARG（Alternate Reality Gaming）和RPG（Role-playing game）游戲機(jī)制可以滿足的條件。類似的場(chǎng)景游戲完全可以應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。兒童作為游戲中的一個(gè)角色，用閱讀、測(cè)驗(yàn)、對(duì)話等和小伙伴們查找問(wèn)題、購(gòu)買裝備、商量策略等。用游戲的機(jī)制，邊講述情節(jié)邊通關(guān)，學(xué)習(xí)者會(huì)沉浸在故事情節(jié)中，而意識(shí)不到自己是在做練習(xí)。

對(duì)兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)類游戲應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)的展望：近年來(lái)，教育游戲在國(guó)外的學(xué)校中使用越來(lái)越普遍。通過(guò)良好的設(shè)計(jì)，充分利用游戲的特點(diǎn)，能把學(xué)習(xí)與興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā)機(jī)制相融合，從而能讓傳統(tǒng)枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，變得更吸引人。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合，有著巨大的應(yīng)用空間和發(fā)展前景。另外，從市場(chǎng)的角度看，教育游戲?qū)嶋H上是游戲產(chǎn)業(yè)的拓展，教育類應(yīng)用的付費(fèi)意愿也很高。外語(yǔ)學(xué)習(xí)類的教育游戲應(yīng)用既可作為傳統(tǒng)語(yǔ)言教育方式的拓展和有效補(bǔ)充，或許也能為看似趨向飽和的游戲業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李文琦，肖天悅，王軍.中國(guó)區(qū)蘋(píng)果商店兒童教育應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告（上）[EB/OL]. http：///viewpoint/detail/372.

幼兒園德育重點(diǎn)范文第2篇

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求教師教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)某些角度來(lái)說(shuō)，幼兒是脆弱的，是需要成人保護(hù)和關(guān)注的群體。當(dāng)今社會(huì)中存在更多的防不勝防的危機(jī)，比如校園安全事故、地震、火災(zāi)事故等。在成人的羽翼不能顧及時(shí)，幼兒自己應(yīng)該做些什么呢？孩子大都是被動(dòng)的，這便決定了生存教育對(duì)于學(xué)前兒童的必要性。通過(guò)《地震，怎么辦？》的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用電子白板的各類資源，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)和討論，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，優(yōu)化幼兒自我教育的過(guò)程，培養(yǎng)情感。

二、設(shè)計(jì)過(guò)程

進(jìn)行這一教學(xué)活動(dòng)，我采取了如下方法：

1.制定教學(xué)重點(diǎn)：了解地震的危害，知道地震時(shí)的一些自我保護(hù)的方法。

2.制定教學(xué)難點(diǎn)：地震發(fā)生時(shí)，被困室內(nèi)如何做到自我保護(hù)。

3.制定活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解地震是一種自然災(zāi)害，并知道它的危害，

（2）知道地震時(shí)的一些自我保護(hù)的方法。

（3）根據(jù)生存教育理念，豐富和拓展教育內(nèi)容。在生存教育中重點(diǎn)增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)和自我防范意識(shí)，提高孩子的生存能力，能學(xué)以致用，懂得生命的寶貴，知道地震來(lái)臨時(shí)首先要保護(hù)自己的生命。

（4）轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高科研能力，提高綜合素質(zhì)，挖掘各類教育資源，關(guān)注幼兒生命健康成長(zhǎng)。

三、具體教學(xué)活動(dòng)

1.活動(dòng)名稱：《地震，怎么辦？》

2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）通過(guò)看白板資源庫(kù)的視頻、圖片、錄像使幼兒知道地震的危害。

（2）幫助幼兒了解在地震中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，樹(shù)立安全意識(shí)。

（3）培養(yǎng)幼兒積極向上的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感，懂得生命的寶貴。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）幼兒回家咨詢家長(zhǎng)有關(guān)地震的知識(shí)。

（2）有關(guān)地震知識(shí)的白板資源包。

（3）預(yù)先組織幼兒參加火警演習(xí)，具有相關(guān)“逃跑”的經(jīng)驗(yàn)。

4.活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們觀看地震視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師：今天我?guī)?lái)了一段視頻：請(qǐng)每個(gè)小朋友認(rèn)真看，看完后告訴我發(fā)生了一件什么事情？

生答：發(fā)生的是地震。

（2）師問(wèn)：小朋友你們回家聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)地震的情況了嗎？你們知道什么叫地震嗎？先讓幼兒交流對(duì)地震的初步了解。

師問(wèn)：看完剛才的視頻，你心里有什么感覺(jué)？

生答：害怕。

（3）師總結(jié)：地震是一種自然災(zāi)害。地震的發(fā)生讓我們每個(gè)人感到害怕，感到恐慌。

第二環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒的回答，出示電子白板資源庫(kù)的圖片，了解地震會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害。

1）師問(wèn)：你知道哪些地方發(fā)生過(guò)地震？地震會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害嗎？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

（教師根據(jù)幼兒的講述，逐一從白板資源庫(kù)拖出圖片）通過(guò)看圖，幼兒能直觀地看到地震造成的場(chǎng)景，了解地震給人類帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)損失和對(duì)人的生命造成的危害。

（2）師繼續(xù)問(wèn)：地震來(lái)臨時(shí)，我們首先要保護(hù)的是什么呢？

生答：我們的生命。

使用電子白板資源庫(kù)，優(yōu)勢(shì)是利用白板資源庫(kù)中地震危害的圖片，再根據(jù)孩子的講述，一一列出，使孩子對(duì)地震的危害有一直觀印象與思維，在之前觀看視頻了解并真實(shí)感受地震場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，再通過(guò)白板資源庫(kù)圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地震對(duì)人類造成的危害。同時(shí)讓幼兒懂得生命的寶貴，知道在地震來(lái)臨時(shí)必須首先保護(hù)自己的生命，樹(shù)立安全和自我保護(hù)意識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：對(duì)自救活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，及時(shí)記錄孩子的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行分析，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合電子白板資源庫(kù)的圖片，讓孩子們了解地震時(shí)的一些相對(duì)安全的自我保護(hù)的方法。

（1）師問(wèn)：地震來(lái)臨，我們應(yīng)該怎么辦？

在以上活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)了解了地震的危害，懂得了生命的寶貴，知道在地震來(lái)臨時(shí)首先要保護(hù)自己的生命。怎樣保護(hù)才比較安全呢？有哪些方法呢？

（我沒(méi)有直接給孩子們結(jié)論，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。）

（2）引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論，老師和孩子一起活動(dòng)。

讓孩子們先嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論，知道地震發(fā)生時(shí)，能跑一定要跑。因?yàn)楹⒆又耙呀?jīng)進(jìn)行過(guò)火警演習(xí)，有了相關(guān)“逃跑”的經(jīng)驗(yàn)。因此，孩子的共識(shí)是跑。（在這里我只是對(duì)知識(shí)的梳理，用白板資源庫(kù)的圖片展示。）

（3）師再問(wèn)：如果來(lái)不及跑，小朋友你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢？

當(dāng)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我先讓孩子們?cè)诮淌依镎易约河X(jué)得安全的地方保護(hù)自己，然后我展示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片；再出示白板資源庫(kù)中的圖片，讓孩子們比較，自主掌握當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，被困在教室內(nèi)應(yīng)如何躲才是比較安全的。

（4）地震結(jié)束，有人被壓在廢墟中，如果是你，則你怎樣呼救？

我讓孩子們經(jīng)過(guò)討論，得出自我呼救的方法。

這種引導(dǎo)讓孩子樹(shù)立了自我保護(hù)意識(shí)?？梢宰寧讉€(gè)孩子演示被困后應(yīng)該如何保護(hù)自己，鼓勵(lì)幼兒大膽并且在集體面前展示出來(lái)。

（5）教師小結(jié)：

（1）地震來(lái)臨，能跑一定要跑。

首先，強(qiáng)調(diào)逃的時(shí)候的注意事項(xiàng)。

其次，應(yīng)逃到哪里去。

（2）地震發(fā)生時(shí)，被困室內(nèi)如何加強(qiáng)自我保護(hù)。

首先，被困教室內(nèi)的自我保護(hù)的注意事項(xiàng)。

其次，躲在哪里才比較安全。

最后，要躲到什么時(shí)候才能出來(lái)。

（3）地震結(jié)束，有人被壓在廢墟中，懂得如何呼救，等待救援。

第四環(huán)節(jié)：教師總結(jié)

地震是一種很可怕的自然災(zāi)害，但是小朋友不能慌張，請(qǐng)盡可能用今天學(xué)到的方法保護(hù)自己，珍愛(ài)自己的生命。

四、教學(xué)反思

幼兒園德育重點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵字：幼兒園 音樂(lè) 教學(xué)活動(dòng) 嘗試

“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂”陳鶴琴先生曾這樣說(shuō)過(guò)，由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于兒童來(lái)講，尤其是對(duì)于幼兒來(lái)講影響是非常大的。所以，我們應(yīng)從幼兒園的音樂(lè)教育抓起，通過(guò)不斷更新教學(xué)方法的形式，努力發(fā)掘幼兒的音樂(lè)潛能，塑造出健康活潑的兒童。音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種自我表現(xiàn)的方式和途徑。所以，幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)，具有對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展具有相當(dāng)重大的意義。目前，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了以下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)意境的教學(xué)方法

針對(duì)于幼兒的性格特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)等，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該借助故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)意境，為幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如《兩只老虎》，首先就可以由老師將歌詞改編成小小的故事講給大家聽(tīng)，“從前有兩只老虎．它們跑得快，一只沒(méi)有耳朵。一只沒(méi)有尾巴……”，通過(guò)這種故事意境充分吸引起幼兒的注意力，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒對(duì)歌詞的記憶力，進(jìn)而引起幼兒學(xué)習(xí)如何唱的興趣。

二、圖譜教學(xué)法

由于幼兒對(duì)無(wú)抽象意識(shí)，只對(duì)形象具體的事物感興趣。然而，音樂(lè)相對(duì)而言，是一個(gè)抽象的事物，如果在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中只靠語(yǔ)言來(lái)講授，就會(huì)顯得單調(diào)和枯燥乏味，那么運(yùn)用圖譜教學(xué)就是將抽象具體化的表現(xiàn)。

如在教《海寶來(lái)了》這首歌時(shí)，先讓幼兒傾聽(tīng)這首歌，并講述聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，當(dāng)幼兒講述陸續(xù)講述出歌曲內(nèi)容時(shí)，老師依次擺出一張張與歌詞相符合的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒觀看所陳列出的圖片內(nèi)容，試著讓幼兒自覺(jué)用歌曲里的語(yǔ)句進(jìn)行講述。如此以來(lái)，幼兒通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)，很快地記住了歌詞，而且通過(guò)直觀的感受，對(duì)歌曲的理解更具體更深刻。

三、角色互換法

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，一般采用提問(wèn)的形式進(jìn)行教學(xué)，但是這個(gè)提問(wèn)不應(yīng)該只是單方面上的。也就是說(shuō)，這里的提問(wèn)，既可以是老師向幼兒發(fā)出的提問(wèn)，又可以是幼兒向老師提出疑問(wèn)。這種角色變換的形式，就是老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)也充當(dāng)音樂(lè)活動(dòng)中的一員。這種一問(wèn)一答的方式，體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一教育理念，在充分增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力，更加有利于充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

幼兒園德育重點(diǎn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；二戰(zhàn)電影課程

一、案例分析

（一）立足課堂，以教材為中心

筆者在備9A Unit 4 Integrated Skill這節(jié)課時(shí)，教材對(duì)二戰(zhàn)背景、安妮和《安妮日記》介紹很簡(jiǎn)單，不能讓學(xué)生深刻體會(huì)二戰(zhàn)的殘酷、體會(huì)安妮的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。于是筆者搜尋了電影《安妮日記》，電影中，安妮和家人們?cè)诙?zhàn)結(jié)束前不久，被納粹趕到集中營(yíng)去前生離死別的場(chǎng)景，讓學(xué)生們難過(guò)得留下眼淚。電影中有很大安妮在寫(xiě)日記時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白，很適合學(xué)生們練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，筆者選取了最能體現(xiàn)安妮樂(lè)觀積極態(tài)度的片段，讓學(xué)生們練習(xí)，不僅提高了聽(tīng)力，還使得學(xué)生對(duì)安妮精神有了更為深刻的理解。

在搜索電影《安妮日記》的過(guò)程中，筆者又欣賞到了另一部電影《穿條紋睡衣的男孩》，影片中兩個(gè)男孩的對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，適合初中學(xué)生們訓(xùn)練聽(tīng)力，更為重要的是，電影從一個(gè)德國(guó)納粹的兒子和一個(gè)猶太人兒子的視角，去解讀戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這樣的電影讓學(xué)生們感動(dòng)，當(dāng)筆者把中英文提示處理掉，讓學(xué)生們不帶任何提示一遍又一遍訓(xùn)練本該很枯燥學(xué)生們很畏懼的聽(tīng)力訓(xùn)練一下子改變得生動(dòng)了，學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)了，也能盡全力去聽(tīng)懂材料，提高聽(tīng)力就顯得容易多了。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電影很感興趣，所以筆者讓學(xué)生們用英文寫(xiě)下觀后感，學(xué)生間進(jìn)行用英語(yǔ)交流。

語(yǔ)言需要大量的輸入，這樣由教材中的《安妮日記》為中心，筆者帶著學(xué)生們不斷深入二戰(zhàn)電影，就是體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”和“利用廣播、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，提高充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間”。

（二）教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電影的濃厚興趣，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)雙休日作業(yè)：請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上查找一部讓你最喜歡的二戰(zhàn)電影，并制成ppt，向全班同學(xué)推薦，講述電影的主要情節(jié)，表達(dá)你的情感和思考。學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好，推薦了數(shù)十部二戰(zhàn)電影。有《辛德勒名單》《鋼琴家》《拉貝日記》《這里的黎明靜悄悄》《沙拉的鑰匙》《兵臨城下》等，在課上和同學(xué)們分享交流，一部部催人淚下、讓人感嘆不已的電影帶著師生們?nèi)缤┰搅水?dāng)時(shí)不同國(guó)家不同地區(qū)的戰(zhàn)場(chǎng)，感受了世界各族人民痛苦的，特別是這段歲月中人與人之間真摯的愛(ài)，讓人難以忘懷。這樣的穿越，更為深入地引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)生命的思考，英語(yǔ)真正具有了它的人文性和工具性。

《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生資源蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中，也隱藏在他們豐富的情感和活躍的思維之中。學(xué)生資源是課程資源的重要組成部分，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的重要意義。

學(xué)生們?cè)趨⑴c利用網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看電影、思考、推薦、表達(dá)、交流的過(guò)程中，有效地激活了學(xué)生們的思維，提高了他們理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)口頭表達(dá)的自信心，對(duì)形成良好的人生觀、價(jià)值觀都有很好的幫助。

就這樣，以9A Unit 4 integrated Skill為中心，以解決學(xué)生的聽(tīng)力問(wèn)題為需要，以滿足學(xué)生們對(duì)二戰(zhàn)的深入理解為需要，筆者和學(xué)生們利用一周的時(shí)間，從課堂延伸到課外，共同研發(fā)了“二戰(zhàn)電影課程”。電影課程的目標(biāo)為：

1.讓師生們深刻感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的珍貴。

2.培養(yǎng)師生們積極的人生觀，在任何困難下心懷希望的品質(zhì)。

3.激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，一部電影就是師生一段愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

4.提高師生們的聽(tīng)說(shuō)能力，能就戰(zhàn)爭(zhēng)話題展開(kāi)討論。

5.師生們積累更多的詞匯，能滿足不同層次的學(xué)生的需要。

二、對(duì)英語(yǔ)課程資源研發(fā)的反思

這樣以教材為依據(jù)，合理利用積極研發(fā)電影課程，給學(xué)生們提供了貼近他們實(shí)際、貼近生活、貼近與文本內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代內(nèi)容和豐富課程，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生們參與課程資源的開(kāi)發(fā)。這樣的課程研發(fā)還有以下優(yōu)勢(shì)：

1.滿足師生共同英文素養(yǎng)的提高。

英語(yǔ)教師提升自我一個(gè)很大的障礙就是課外英語(yǔ)閱讀，因?yàn)閮H僅局限于研究教材，英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)素養(yǎng)會(huì)慢慢降低。因此，和學(xué)生們一起觀看聆聽(tīng)一部部的英文原版電影，也能很好地促進(jìn)教師英語(yǔ)能力的提高。

2.有利于激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情。

正處在青春期的初中學(xué)生，厭倦單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，如果一個(gè)教師僅僅滿足于課本知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有興趣。但原版經(jīng)典電影不同，電影中的經(jīng)典對(duì)白會(huì)跟隨畫(huà)面，深刻地印在學(xué)生的腦海中，很多英語(yǔ)單詞的不斷再現(xiàn)，會(huì)慢慢自然而然成為學(xué)生們的詞匯量。學(xué)生為了推薦影片，會(huì)自己通過(guò)查閱工具書(shū)，完成生詞學(xué)習(xí)運(yùn)用等，一部電影的推薦過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.有利于促進(jìn)后進(jìn)生的改變。

英語(yǔ)后進(jìn)生最主要的原因之一就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，特別是部分男生，因?yàn)橄矚g英語(yǔ)原版片，開(kāi)始不討厭英語(yǔ)。筆者執(zhí)教的班級(jí)從初一開(kāi)始，沒(méi)有出現(xiàn)英語(yǔ)考試不及格，很大程度上，是因?yàn)殡娪罢n程的研發(fā)發(fā)揮了作用。

4.有利于學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)。

一部經(jīng)典的電影包涵很多，有著豐富的文化內(nèi)涵，能慢慢潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。經(jīng)典的影片讓學(xué)生們不僅對(duì)各地的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)有所了解，也有益于形成正確的價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課標(biāo)對(duì)師生英文素養(yǎng)的要求日益提高，英語(yǔ)資源的有效研發(fā)顯得日益重要。實(shí)踐證明，筆者以教材為依據(jù)，師生共同研發(fā)的“二戰(zhàn)電影賞析課程”，形成本班特色英語(yǔ)課程，成為英語(yǔ)教材的有效補(bǔ)充和拓展，真正激發(fā)了師生提升英語(yǔ)能力的熱情，達(dá)到“提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”的目的。

【參考文獻(xiàn)】

幼兒園德育重點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 道德教育 時(shí)代意義

一、從小培養(yǎng)幼兒高尚的道德情操

從幼兒階段起就應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好思想道德品質(zhì)，通過(guò)良好環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的道德教育，通過(guò)整合多種教育資源，營(yíng)造立體化德育網(wǎng)絡(luò)氛圍，構(gòu)建德、育合力的成長(zhǎng)環(huán)境。在幼兒園進(jìn)行多種活動(dòng)，應(yīng)重點(diǎn)創(chuàng)造寬松和諧的精神環(huán)境，同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，為了讓幼兒在愉快和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，幼兒園必須考慮物質(zhì)環(huán)境的影響與精神文化的熏陶作用。如每天早上幼兒入園時(shí)，就能感受到幼兒園工作人員文明禮貌和互幫互助的熱情，遇到同事生病或家中有困難都能熱情地伸出援手。幼兒園教師帶頭經(jīng)常為公益事業(yè)捐款捐物，到邊遠(yuǎn)山區(qū)及貧困地區(qū)支教，參加植樹(shù)等環(huán)保性宣傳和其他社會(huì)公益活動(dòng)。幼兒園舉行大型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓大班小朋友幫助小班弟弟妹妹們搬小椅子、扶著他們上下樓梯；大班畢業(yè)前，讓孩子們將自己看過(guò)的圖書(shū)、玩過(guò)的玩具送給中班、小班的小朋友等。和諧的人際氛圍與教師樹(shù)立的良好榜樣會(huì)直接感染幼兒，使他們主動(dòng)關(guān)心他人養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所用各種品德行為規(guī)范標(biāo)語(yǔ)和圖畫(huà)進(jìn)行精心布置，將德育文化很好地融入其中。教育幼兒將平時(shí)廢物及時(shí)入箱，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，與同伴互助互愛(ài)和諧友好相處，關(guān)心自然角里的小動(dòng)物，等等。借助具體的實(shí)物或形象化的標(biāo)志使幼兒的道德規(guī)范漸漸趣味化和可操作化，從而實(shí)時(shí)調(diào)整幼兒的行為習(xí)慣，遵循先進(jìn)的道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

二、把幼兒德育滲透在游戲與學(xué)習(xí)中

當(dāng)前幼兒教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重與道德教育有機(jī)結(jié)合，讓品德教育貫穿整個(gè)幼兒教育教學(xué)過(guò)程。與此同時(shí)，幼兒園還應(yīng)開(kāi)展多項(xiàng)品德教育系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一切有利于幼兒健康情感培養(yǎng)的文化體育游戲活動(dòng)，這些有目的、有計(jì)劃的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒德育教育起著積極的促進(jìn)作用。德育光說(shuō)不行動(dòng)是不可能取得實(shí)效的，必須注重加強(qiáng)品德教育實(shí)踐性，德育不能是單純的說(shuō)教，千萬(wàn)不能把德育只當(dāng)做一般知識(shí)傳授。幼兒良好道德品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的轉(zhuǎn)化過(guò)程，不用說(shuō)教，需要引導(dǎo)，更要滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。因此幼兒園還要額外重視為幼兒提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。為此，幼兒園可以多多組織開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的德育理念指導(dǎo)下，把德育貫穿于幼兒的一日生活之中，如可以結(jié)合每周一早上的升旗儀式開(kāi)展“國(guó)旗下的談話”活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；讓幼兒輪流做值日生，培養(yǎng)幼兒自我管理及為他人服務(wù)的意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，進(jìn)餐時(shí)教育孩子愛(ài)惜糧食洗手時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)既把手洗干凈又能節(jié)約用水的方法；游戲結(jié)束后，讓幼兒自己收拾、整理玩具，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。日復(fù)一日地不斷重復(fù)對(duì)形成幼兒良好道德行為很有幫助。應(yīng)多利用游戲形式開(kāi)展品德教育，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中進(jìn)行品德教育，更符合幼兒特點(diǎn)，幼兒更易接受。體育游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)合作、互助，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，幼兒園可以多多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子走出幼兒園，參與社會(huì)建設(shè)與公益活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能開(kāi)闊孩子們的眼界，鍛煉他們處理問(wèn)題的能力，而且能豐富德育工作形式，促進(jìn)德育工作有效開(kāi)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面幼兒園應(yīng)攜手家庭，形成德育合力。幼兒園可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)搏客、家長(zhǎng)學(xué)校、“家教園地”等向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長(zhǎng)們了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求；建議并支持家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育孩子在公共場(chǎng)所一定要遵守公共秩序，決不大聲喧嘩亂扔垃圾，平時(shí)教育孩子們學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼樂(lè)于助人，經(jīng)常組織家長(zhǎng)參加幼兒園開(kāi)展的“愛(ài)心家庭義賣活動(dòng)”，將所得善款全部捐獻(xiàn)給“關(guān)愛(ài)留守兒童基金會(huì)”等公益組織。這些活動(dòng)讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子們?cè)谟變簣@養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

三、以德育統(tǒng)領(lǐng)各種教育資源

幼兒園開(kāi)展品德教育主要尋求并且抓住德育教育發(fā)展契機(jī)，針對(duì)幼兒德育工作的特殊性和幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)有效地整合社會(huì)生活中的教育資源，從預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步拓展幼兒德育教育范圍，不拘泥于傳統(tǒng)德育教學(xué)形式，盡可能將德育工作開(kāi)展得妙趣橫生。開(kāi)展德育教育的同時(shí)應(yīng)該將本土文化與品德教育相融合，引導(dǎo)幼兒充分了解家鄉(xiāng)的巨大發(fā)展變化，深刻感受本土深厚的文化底蘊(yùn)，有效培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。幼兒園通過(guò)組織幼兒參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E、收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片及資料，極大激發(fā)幼兒的自豪感。讓幼兒多角度了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及民俗文化，促使幼兒產(chǎn)生把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的理想，收到良好的德育教育效果?？梢园哑返陆逃凉B透到特殊節(jié)日中開(kāi)展，圍繞節(jié)日主題，讓幼兒設(shè)計(jì)一些集教育性、趣味性為一體的德育活動(dòng)，能有效提高幼兒參與德育活動(dòng)的興趣與積極性，取得更好的德育效果。平時(shí)要對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，形成系列道德教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷與自豪感，提高幼兒德育的整體水平。