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人事獎懲制度范文第1篇

你們好!我是 ，非常高興站在這里同大家探討，今天我為大家演講的題目是《讀書使人進步，求知使人成長》

親愛的同學們，你還記得，我們第一次背上書包高高興興的走進學校時的情景?你還記得，我們打開第一本課本、學寫第一個字的喜悅與新奇嗎?因為那踏進校門的一小步，我們的人生跨進了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開始駛向那無比浩瀚的知識海洋!

我們的學校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。在這里，沒有遏抑、沒有權(quán)威、沒有功利，有的是可愛的同學們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，創(chuàng)造的沖動與執(zhí)著，不倦的探尋與思考……

同學們，在如此的寶庫中、走廊上、樂府里，我們沐浴著造成的陽光，你是否想過，今天該干些什么呢?晚上睡覺前，你又是否問過，今天收獲了什么呢?狄更斯說過，“我所收獲的，是我種下的。”每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。常用的鑰匙最光亮，才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時珍等人的成功之路證明了這一點。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識，提高你的才能，改變你的人生?在這里，我且用一首詩與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，卻不知當初它的芽兒，曾浸透了戰(zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?我們正處于學習的黃金時代，大好韶華，豈能讓光陰虛度?“攻書山渡學海因拼搏放飛夢想，掘潛能彰雅趣憑競爭譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進取，我們才能奏響青春之歌的最強音!

讀書演講稿范文節(jié)選!

培根說過，精神上的各種缺陷，可以通過求知來改善———正如身體上的缺陷，可以通過適當?shù)倪\動來改善一樣。在這個萬紫千紅的世界里，我們通過觀察、傾聽、思索還有發(fā)問，能讓我們學會求知并獲取一個又一個的財富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應該是生活的享受。孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼!知識改變命運，真知影響人生，這是早已被無數(shù)成功事例、無數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長路;在這里，我們乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，走近科學，走近成功的彼岸!

人事獎懲制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】信息化管理；交通部門；人事管理

隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，交通部門的工作職能也發(fā)生了變化，其人事管理工作也在不斷進行創(chuàng)新和改革。但事與愿違，交通部門人事管理工作并沒有多大改善，如人事檔案管理、人員培訓工作、人才培養(yǎng)等方面的效率并沒有明顯提升。對此，本文對交通部門如何基于信息化管理革新人事管理工作進行了研究。

1.信息化管理在交通部門人事管理工作中的重要性

1.1信息化人事管理能夠提高管理效率

人事管理工作流程包括交通人員培訓、激勵、薪資待遇、溝通和人員退休等方面的大量程序性工作，占用了管理人員的大量時間。在信息化背景下，e-HR（電子人力資源管理）隨之興起。e-HR可以有效提高人事管理工作的效率、優(yōu)化人事管理的工作流程、減少人事管理人員工作負擔，從而能夠推動交通部門人事管理工作順利進行。同時，e-HR能夠?qū)θ耸聶n案基本信息、薪資信息等重要信息進行記錄管理，并且方便查找。在信息化背景下，將人事檔案、各類報表由原來辦公桌堆放轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的電腦存放，能夠有效減少空間占用，優(yōu)化了交通部門的整體辦公環(huán)境。交通部門人事資料錄入電腦后，可以利用交換機形成交通部門的區(qū)域網(wǎng)絡，通過將所有辦公室電腦相連接，能夠提高人事資料的查閱效率和整體工作效率。除此之外，在人事管理工作中，人事檔案資料并不能一次性收集，需要隨著工作人員崗位的變化進行不斷完善，也就是人事檔案資料的二次信息添加。傳統(tǒng)二次信息添加耗時耗力，幾乎與第一次檔案收集時間相同，導致工作效率非常低，缺乏實效性。利用信息化技術(shù)革新交通部門人事管理工作后，管理人員可以直接利用信息設備完成人事資料的二次添加，從而減少了工作時間，提高了二次人事管理檔案工作的實效性，進而提升了管理效率。

1.2信息化人事管理能夠促進交通人員自我管束

在交通部門人事管理工作中，基于信息化管理進行革新，能夠使人事管理工作更加符合交通人員的需要，從而有利于提高人事管理工作的透明化。信息化人事管理工作十分注重交通部門人員的個性化發(fā)展，能夠使交通人員方便獲取自身的考勤記錄、培訓記錄、薪資等信息，促進其自主制訂職業(yè)計劃，實施自我管理，主動把握自身的職業(yè)發(fā)展前途。因此，信息化管理為交通部門提供了更為實際化的人事管理工作方式，能夠促進交通人員進行自我管束。

1.3交通部門利用信息化系統(tǒng)對交通人員進行任用、選拔

大多數(shù)交通部門存在人員利用不合理的現(xiàn)象，并存著人才流失現(xiàn)象。人才流失除薪資因素外，還有很多其他因素，如工作環(huán)境、個人前途等。交通部門實施人事管理信息化后，能夠利用信息化系統(tǒng)對交通人員進行任用、選拔，能夠充分依據(jù)人員的實際能力為其安排最適合的崗位，體現(xiàn)出公平合理原則，進而挽留人才，使其能夠充分發(fā)揮自身的崗位技能。同時，信息化人事管理工作的透明化，能夠方便交通部門人員獲取自身職業(yè)發(fā)展前途的信息，從而增加其對交通部門人事管理的滿意度，進而運用自身崗位職能正確處理工作中人、車、道之間的關(guān)系，使交通更為順暢、安全。

2.交通部門人事管理工作現(xiàn)狀

在人事管理工作中，人事檔案包含了學歷證明、經(jīng)歷材料及獎懲證明等資料，在人事管理工作中極為重要，應將安全保密作為人事管理工作的首要任務。由于交通部門人員組成較為復雜，人事管理工作應做到準確分類、記錄及時。但事與愿違，交通部門人事管理工作仍沿用傳統(tǒng)的管理體制，缺乏創(chuàng)新性。首先，傳統(tǒng)人事管理理念下的工作流程浪費時間以及人力，效率較低，且查找資料不方便。其次，傳統(tǒng)查找資料的方式容易導致紙張破損、資料缺失。再次，部分交通部門人事管理工作的硬件設施不完善，甚至沒有專用的人事管理工作室，導致人事檔案資料容易出現(xiàn)潮濕、蟲蛀等現(xiàn)象。同時，交通部門人事管理人員沒有意識到資料的實效性，沒有進行追蹤更新，導致人事檔案資料不齊全。最后，交通部門的人事管理能力不足，且人事管理制度的執(zhí)行力較差，缺乏對人事管理工作進行整理歸類的能力，從而難以適應人事管理工作，嚴重影響了人事管理工作的質(zhì)量，并且容易造成人事檔案資料失實現(xiàn)象。

3.基于信息化管理革新交通部門人事管理工作的有效策略

3.1完善交通部門人事管理制度是信息化管理的基礎

沒有規(guī)矩難成方圓這一原則，同樣適用于信息化交通部門的人事管理工作。要保證人事管理工作協(xié)調(diào)有序開展，交通部門必須建立完善且具有權(quán)威性的人事管理規(guī)章制度。交通部門人事管理也應基于信息化管理制定相應的制度，并嚴格落實。人事管理制度的建立應與交通部門實際工作相吻合，應包括：《人事檔案整理分類制度》，用來明確人事檔案管理的收集、分類，確保人事檔案真實、全面；《人事管理效率制度》，用來提升交通部門管理人員的工作效率；《檔案安全制度》，用來保障人事檔案的安全，避免出現(xiàn)蟲蛀、潮濕、破損等現(xiàn)象，延長人事檔案的使用時間，使人事管理工作保質(zhì)保量地完成。

3.2加強人事檔案管理人才培養(yǎng)是信息化管理的關(guān)鍵

由于缺乏科學操作技術(shù)方面的人才，導致人事檔案管理工作難以實現(xiàn)信息化管理發(fā)展。因此，交通部門應注重培養(yǎng)人事管理人員的專業(yè)性管理能力，進而實現(xiàn)信息化人事管理的工作目標。在人事檔案管理的過程中，管理人員應充分認識到人事檔案資料的重要性，加強人事檔案資料的保護措施，進而提高交通部門人事檔案資料的安全性。人事檔案的安全性決定了人事管理工作的效率，如果人事管理人員的綜合素質(zhì)較低，那么信息化管理革新交通人事管理目標也是難以實現(xiàn)的。因此，交通部門必須重視提高人事管理人員的多方面素質(zhì)，培養(yǎng)具有人事管理能力以及信息技術(shù)操作能力的復合型人才。

3.3建立完善的獎懲制度促進交通部門信息化人事管理

交通部門應建立科學合理的獎懲制度，促進人事管理人員能夠積極地開展檔案管理工作，進而提高人事檔案資料的準確性、可靠性。制定獎懲制度可以依據(jù)管理人員是否能夠?qū)θ耸聶n案資料進行及時收集、整理、歸類和存檔。在建立獎懲制度的過程中，交通部門應首先為人事管理人員普及基本制度內(nèi)容，并依據(jù)內(nèi)容對其進行制度考核，最后再落實獎懲制度，避免出現(xiàn)人事管理工作者逃避責任的現(xiàn)象。交通部門在落實獎懲制度的過程中，一定要做好監(jiān)督管理工作，以免人事管理工作人員出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，影響考核的實際成績，例如：人事管理人員如果能夠保證人事檔案信息的時效、真實、全面和準確，那么交通部門應給予相應的表揚鼓勵。同時，如果管理人員由于管理問題而出現(xiàn)人事檔案資料破損、存檔出現(xiàn)錯誤、資料缺失等現(xiàn)象，那么交通部門應給予一定的懲罰或警告，促使其能夠以更加嚴謹、認真的態(tài)度對待人事檔案管理工作，進而加快信息化管理革新交通部門人事管理的進程。

3.4對交通部門人事管理信息系統(tǒng)進行有效規(guī)劃

交通部門人事檔案的信息化管理系統(tǒng)建設并不是單獨的，要想充分發(fā)揮信息化人事管理的價值，必須對交通部門內(nèi)部的人事管理信息系統(tǒng)進行有效規(guī)劃。一方面，交通部門要建立完善的人事檔案數(shù)據(jù)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)人事檔案的信息化管理，并通過建立完整的交通部門人事檔案數(shù)據(jù)庫，及時整理、分類、更新交通人員的信息，保證人事檔案管理的真實性、全面性及時效性。另一方面，交通部門應加強管理系統(tǒng)信息化建設，做到人事檔案資料資源共享，并利用網(wǎng)絡安全技術(shù)創(chuàng)設交通部門人事管理工作的便捷平臺，最大程度上提供高質(zhì)量的人事檔案資料信息。

4.結(jié)語

信息化管理是提高交通部門人事管理工作有效性的重要途徑。同時，交通部門人事管理人員應充分意識到自身工作的重要性，樹立自身強烈的職業(yè)責任感，進而更好地完成人事管理工作，并將不斷提升自身的綜合素質(zhì)作為每一位交通部門人事管理人員的重要使命。此外，交通部門要制定完善的人事管理制度，提高整個交通部門人事管理的工作效率，使人事管理工作朝著信息化發(fā)展，才能更好地適應網(wǎng)絡科技信息化時代的發(fā)展需要。

參考文獻

［1］姜艷秋.交通運輸部門檔案管理中信息化建設［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016(13).

［2］李名洋.淺談交通檔案管理的信息化構(gòu)建思路［J］.管理觀察,2015(14).

人事獎懲制度范文第3篇

一、了解教師的特長

一個好的校長一定是善于傾聽的校長，認真傾聽教師和學生的心聲是一個好校長必須具備的條件，因此，校長須細心觀察，深入教師群體，定期開展教師座談會等，傾聽他們對學校的意見，了解不同教師的性格和特長。在傾聽的同時，校長也要及時分享自身的教學經(jīng)驗和心得，當一些年輕教師在教學中遇到瓶頸時應及時給予其適當?shù)慕ㄗh。此外，校長也可通過書面形式了解教師，例如設計調(diào)查問卷，以問卷的形式了解教師的優(yōu)勢和特長，根據(jù)教師的訴求進行合理的課程安排，使教學形式更加豐富，教師的教學積極性也能得到極大提高。當然，校長要以溫和真誠的態(tài)度去了解教師，讓教師感受到校長是站在他們的角度去考慮問題的。當?shù)玫浇處煹某浞掷斫夂托湃沃?，學校的管理工作將會得到更多的支持，人事管理也會變得更加輕松，教師的教學也會更加靈活多樣。如此一來，學生能在一個相對寬松的氛圍里學習，這對學生的學習和身心發(fā)展具有重要的意義。

二、施行推門聽課制度

一個教師的教學特色很難在量化的表格或書面調(diào)查中體現(xiàn)出來，校長要想真正了解教師的特色和水平，聽課無疑是一個最直接有效的方法。通過推門聽課，一方面，校長能夠了解不同教師的教學優(yōu)點和特色，在集體備課時加以總結(jié)，以便教師們相互借鑒；另一方面，校長也能了解到教師的不足和需要改進的地方，并及時反饋給教師，幫助他們改進。例如，有的語文教師十分活躍，教學方式也很獨特，在作文課時運用諸如情景再現(xiàn)的方式導入，校長就可將此優(yōu)點記錄下來，讓其他教師學習借鑒。值得注意的是，校長聽課的立足點應放在教學方法上，在聽課結(jié)束后向教師提出一些參考性意見，盡量避免發(fā)出“應該如何”的指令，同時進行定期總結(jié)并及時分享經(jīng)驗，充分調(diào)動教師的積極性，以提高他們的教學水平。

三、合理的獎懲制度

合理的獎懲制度能夠激發(fā)教師的積極性，從而提高教學水平。那么，什么才是合理的獎懲制度呢？筆者認為，學校應讓教師了解學校的期望，如學校希望教師能夠關(guān)愛學生，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，在教學中開拓創(chuàng)新、善于總結(jié)，提升教學質(zhì)量。教師們在此“期望”的影響和鼓舞下認真工作，學?？稍诖嘶A上實施合理的獎懲制度。在實施獎懲制度時，學校要將教師的成果進行量化考核，注重動態(tài)評價，并及時關(guān)注目標進度，和教師們共同探討、一起進步。

人們常說細節(jié)決定成敗，學校在實施獎懲時也要注重細節(jié)。所謂細節(jié)就是一些看似習以為常的小事，在平時的教學活動中沒有受到過多關(guān)注。一些好的教學方式和教學習慣由于沒有得到關(guān)注常常被忽略掉，例如，有些語文教師在教學時會組織學生進行“詩詞背誦”比賽，將需要背誦的詩詞單張貼出來，學生完成背誦后進行打鉤確認，教師每隔一段時間確認一次，以此鼓勵學生背誦詩詞。這樣的做法符合小學生爭強好勝的心理特點，也能發(fā)揮小學生的記憶優(yōu)勢，是十分值得借鑒和推廣的，校長須關(guān)注這些細節(jié)，并在全校倡導推廣。當然，除了教學方面的細節(jié)，還有環(huán)境創(chuàng)設、紀律、衛(wèi)生等方面，這都是評價學校是否出色的標準。校長在管理中不僅要強調(diào)細節(jié)的重要性，也要付諸實踐，正所謂“學高為師，身正為范”，校長對教師活動的肯定和獎勵無疑是教師工作的莫大動力。

在實施獎懲制度時，尤其要注重評價和反饋。與教師對學生的評價和反饋相似，學校對教師的評價和反饋有利于教師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，了解自己的教學特色和優(yōu)勢，有利于教師之間的交流和相互借鑒。如何進行反饋和評價呢？筆者認為應從學生角度展開對教師的評價，例如學?？稍O置一個評教系統(tǒng)，讓學生定期匿名評價，也可通過對各班學生學習情況的分析進行評價，如哪些班級成績提高較快，哪些班級某門科目特別突出，這正是教師教學水平的直接體現(xiàn)。通過以上方式獲取有效信息，鼓勵教師們交流經(jīng)驗，從而相互借鑒、共同提高。

人事獎懲制度范文第4篇

1.醫(yī)院人事管理制度不完善，相關(guān)體系不健全

醫(yī)院人事管理制度總體包括招聘制度、人事考評與獎懲制度、員工工資待遇等等。但是醫(yī)院人事管理工作中相關(guān)制度不完善，體系不健全。首先醫(yī)院在招聘人才時要求并不嚴格，招聘制度存在一定漏洞，對于員工的試用期等方面規(guī)定不細致。還有就是員工分工方面不清晰，許多員工的工作存在重復現(xiàn)象，在規(guī)定工作時間內(nèi)不能有效提高工作效率，影響醫(yī)院的未來發(fā)展。對于員工的人事考評與獎懲制度也不完善，在平日工作中的考勤方面遲到早退現(xiàn)象規(guī)定不嚴格，還有平時能力檢測和核對的問題也有一些不足。員工的工資待遇方面存在異義，對于有能力的員工不能公平給予高的工資，當有人對醫(yī)院的建設提供許多建議而醫(yī)院未給出獎勵，這樣就降低了員工的工作積極性，阻礙了工作的進行。當有人違反醫(yī)院管理制度時不能做到懲罰有度，無法做到有效監(jiān)督和管理員工的工作。醫(yī)院對于員工的獎懲不分明。

2.缺乏高素質(zhì)的人才

醫(yī)院人事管理工作相對復雜，工作內(nèi)容繁瑣復雜，這就需要一些高素質(zhì)人才來參與人事管理。但是傳統(tǒng)的醫(yī)院人事管理工作中通常員工都是些低資歷、老員工、低教育的員工，這些員工缺乏科學技術(shù)的教育，無法很好的運用新媒體的器械。員工在工作時缺乏較高的職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)的管理能力不足，在管理工作是肯定會出現(xiàn)一些緊急情況無法及時處理。還有就是缺乏強烈的責任感，對于自身的工作不能全力進行，在規(guī)定的工作時間內(nèi)偷懶不努力干活，導致醫(yī)院人事管理工作效率較低，影響醫(yī)院的發(fā)展。還有就是對新媒體的應用不清楚或者不熟練，不能很好地使用有關(guān)科技器材，不利于醫(yī)院人事管理工作的進行。

3.領導對于新媒體的應用意識不高

醫(yī)院領導對于醫(yī)院人事管理工作中新媒體的應用意識并不高，只是認為這個工作很簡單，根本不需要計算機等新媒體的應用，只是安排員工來進行人事管理，這樣工作效率就很低了。新媒體的特征包括交互性、及時性、海量性、共享性等等，對于新媒體的應用需要有關(guān)領導重新認識，加強對新媒體的應用，這樣可以有效提高醫(yī)院的工作效率和進度，促進醫(yī)院持續(xù)發(fā)展。但是醫(yī)院領導并沒有高度重視，對新媒體的建設沒有投入大量資金，無法對醫(yī)院的工作管理環(huán)境進行有效改善，這樣就阻礙了管理工作的快速進行，降低工作效率，不利于醫(yī)院的美好聲譽建立。

二、新媒體在醫(yī)院人事管理中的作用

1.員工基本信息采集與紀錄

醫(yī)院包含了多種部門，需要多方面的人才為醫(yī)院工作，對于員工的基本信息的采集與紀錄是人事管理工作中必不可少的一部分。大多數(shù)員工來自五湖四海，基本信息繁瑣復雜，如果只是憑借人工進行采集和紀錄是比較復雜的，并且所紀錄的資料在保存過程中也比較困難，這給醫(yī)院的人事管理工作帶來了不方便。所以有關(guān)醫(yī)院可以投入大量資金，購置齊全的計算機信息技術(shù)，設置一體化醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，廣泛應用計算機來采集和紀錄員工的基本資料，可以建立考勤庫、考核庫、薪資庫、個人信息庫等等，將這些庫與庫之間聯(lián)系起來，運用計算機來管理醫(yī)院員工的有關(guān)工作信息，綜合分析能力高，計算速率快，這樣有效提高了工作效率，簡單而又準確的紀錄資料，為醫(yī)院帶來方便。

2.實現(xiàn)醫(yī)院資源共享、數(shù)據(jù)共享

應用新媒體在醫(yī)院人事管理工作當中，將醫(yī)院在醫(yī)學領域的成就和創(chuàng)新紀錄在計算機當中，這樣各個醫(yī)院就能夠做到資源共享、數(shù)據(jù)共享了。通過電腦每個醫(yī)院可以相互查到彼此的相關(guān)信息和醫(yī)學領域的成就，有利于其他機構(gòu)檢查和核對相關(guān)信息，促進醫(yī)院在激烈的競爭力下始終保持新媒體的優(yōu)勢，促進醫(yī)院的創(chuàng)新發(fā)展，使得醫(yī)院能夠在科技不斷發(fā)展與進步的過程中始終保持與其同步，不會與之脫節(jié)，始終走在科技的前緣，在科學的快速發(fā)展中做到游刃有余，最終促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

3.利用新媒體對員工進行培訓，提高自身職業(yè)素質(zhì)

醫(yī)院的人事管理工作同樣需要優(yōu)秀的技術(shù)人才。不論是企業(yè)公司還是醫(yī)院的發(fā)展都需要一個優(yōu)秀的團隊，團隊中各個員工之間相互合作，相處融洽，共同為醫(yī)院的人事管理工作作出一定的貢獻。醫(yī)院領導應該投入一定資金來建設醫(yī)院的新媒體器材，然后組織全院員工集體進行職業(yè)培訓，提高他們的工作能力。在招聘員工時應該提高要求，優(yōu)先聘請高資歷、高教育、高水平的專業(yè)人才，高薪聘請他們來本院工作。同時改善醫(yī)院的工作環(huán)境，增加先進設備的設置，用以促進高素質(zhì)人才的工作。通過對有關(guān)新媒體的工作進行學習，提高了員工的職業(yè)素質(zhì)，減少了人的體力勞動，這樣就激發(fā)了他們工作的積極性，提高了他們的工作效率，從而有利于醫(yī)院人事管理工作的快速有序進行，最終促進醫(yī)院的發(fā)展，為人類的美好生活作出了貢獻。

三、小結(jié)

人事獎懲制度范文第5篇

關(guān)鍵詞：學生獎懲；現(xiàn)狀；功用；辯證；完善之道

一、高校學生獎懲工作的現(xiàn)狀概述

(一)獎懲制度完備，宣傳形式多樣，效用卻不及期望

在現(xiàn)今的高校中，高校獎懲制度基本呈現(xiàn)完備狀態(tài)。學生獎懲條例一般包括學生各類獎學金的評選條例、各種先進學生的評選與表彰辦法、學生在高校的各項管理規(guī)定與違紀處理條例等，并且在學生中進行廣泛的宣傳，下發(fā)編制的學生獎懲條例單行本、校園廣播、宣傳欄公示以及新興媒介網(wǎng)絡的運用都是宣傳的具體形式。制度文本在形式上具有透明、公開的特點，而具體實施過程中的現(xiàn)實情境卻有違公正的愿望，難以實現(xiàn)應有的效用。這種差異主要來自于主觀和客觀兩個層面，前者主要涉及獎懲制度與現(xiàn)實的脫節(jié)，后者主要受相關(guān)主體(學生、教師和相關(guān)工作人員)主觀行為的影響。

社會始終處于一個動態(tài)的發(fā)展過程之中，經(jīng)濟、政治、文化等各個領域都因時間的進展得以拓展。在現(xiàn)代化迅速的當下中國，學校環(huán)境以及學校構(gòu)成人員意識的急劇變化和多元性的交錯，特別是市場化觀念的影響，精神獎勵被漠視，而物質(zhì)獎勵的程度亦與期望形成反差。同時，學生群體權(quán)利意識的彰顯，個人前途與個人違紀行為關(guān)聯(lián)的淡化，使得違紀懲罰的效用難以顯現(xiàn)。一言概之，高校學生獎懲滯后于現(xiàn)實所需，效用與期望間存在落差。

(二)利益主體多元，角色定位差異，具體內(nèi)容有爭議

在特定的時期，資源是可測度和有限的，高校發(fā)展所依賴的資源也不例外，相關(guān)主體基于利益的視角必然對學校的政策持不同的立場。對于高校獎懲制度而言，獎項的設置和獎金的安排是資源分享群體――教師和學生關(guān)注的焦點，即在獎額程度與激勵效用發(fā)揮的基點上存在爭議。高校的資源獲取渠道受政治體制的影響，缺乏自主性和多元性，因此資源博弈中的雙方是種零和博弈的狀態(tài)，一方權(quán)益的取得建立在一方權(quán)益的損失之上。因此，學校獎勵額度小，與社會財富的膨脹不同步，是現(xiàn)今高校獎勵設置的普遍情形。

受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，高校和教師的定位一直處于管理者的角色，整個教育體系滲透著傳統(tǒng)人事制度的烙印，學生群體長期處于話語的弱勢地位，其權(quán)利和自主性的獲得主要來自于校方的主動讓渡。傳統(tǒng)的官本位意識和嚴格管理的習慣，使得懲罰條例過于嚴謹，缺乏平等對話的精神。高校的定位實質(zhì)是影響學生潛能的重要因素，獎懲的效度源于對學生正當要求的合理性滿足，是以主體間域內(nèi)的平等協(xié)調(diào)為前提的。

(三)社會轉(zhuǎn)型影響，新生理念沖擊，獎懲呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變訴求

社會正處在向現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種觀念集中顯現(xiàn)，人本觀念、科學發(fā)展理念、法制化觀念作為現(xiàn)代生活的指導性原則逐漸被社會大眾認可。在與舊有理念的碰撞中，兩者呈現(xiàn)融合的趨勢，在人性與理性的契合中，更加注重對人的重視，主張一種對人本位的回歸。

對于學生獎懲而言，從理念、制度到內(nèi)容、具體措施都呈現(xiàn)改革的訴求。獎懲制度的設定滯后于社會的發(fā)展，而學生作為個體的發(fā)展領域得到拓展，具有多樣化的特征，對學生獎勵的內(nèi)容和形式提出了個性化的時代訴求。自由是人的本質(zhì)特點，寬松環(huán)境的塑造，以教育和管理相契合為途徑的學生潛能的開發(fā)成為新時期學生獎懲的應有目標。

二、學生獎懲功用的應然之義探討

(一)學生獎懲的導向作用

學生獎懲系統(tǒng)的一系列條文規(guī)章，既是學生在校學習生活的行為規(guī)范，又是高校辦學指導方針、辦學任務目標、人才培養(yǎng)要求的具體體現(xiàn)。組織學習和宣傳獎懲條例、實施獎懲管理的過程，都鮮明地表達了鼓勵和倡導什么，反對和制約什么，給學生指明了明確的努力目標和方向，提出了應注意克服和避免的薄弱環(huán)節(jié)，對學生群體的思想觀念和行為習慣有重要的導向性作用。

(二)學生獎懲的管理作用

獎懲制度作為大學生管理系統(tǒng)的規(guī)章制度之一，是對大學生的學習求知、社區(qū)生活、文化娛樂、素質(zhì)發(fā)展等進行能動管理的重要依據(jù)。獎懲工作能否緊緊圍繞育人目標有效開展，直接影響到正常的校園秩序的維護，良好的育人環(huán)境氛圍的營造，積極向上的校風學風的建設等。

(三)學生獎懲的教育作用

學生獎懲工作是管理和教育相結(jié)合的統(tǒng)一體。獎懲既是教育的內(nèi)容，又是教育的手段和教育的結(jié)果。獎是為了鼓勵先進，達到一種示范的作用。懲是為了鞭策警示后進，厘定學生行為的邊界。對獎懲過程中的每環(huán)節(jié)進行認真、負責、民主和實事求是地調(diào)查分析顯得尤為必要，對獎懲對象進行深入細致的思想教育，才能使目標化管理的水平不斷上升，使獎懲對象處于不斷的進步過程中。

(四)學生獎懲的比照作用

大學生成長的環(huán)境和具體過程不盡相同，其思想觀念、心理狀況、人格特征自然存在差異，知識水平和言行修養(yǎng)的層次性突出。“以人為鏡，可明得失”，獎懲工作的開展，樹立了正反兩方面的典型，因而使每個學生都可從別人的舉止中得到啟發(fā)，進行自我解剖與對照，揚長避短，在自我比照中日臻完善。

三、學生獎懲工作中的辯證關(guān)系解析

學生獎懲工作存在多維的關(guān)系內(nèi)涵，不僅涉及獎勵和懲罰兩者間的辯證，在其各自的域內(nèi)也滲透不同的關(guān)聯(lián)。前者是目標一致基礎上的對立統(tǒng)一，后者則具體涉及精神與物質(zhì)、人性與理性的關(guān)系模式÷

學生獎懲工作的核心在于對學生積極性的提升，進而對人才的培養(yǎng)有所裨益，這種目標的實現(xiàn)在于對健康的自由環(huán)境的塑造。獎勵標榜的行為指向與懲罰界定的邊界所構(gòu)筑的空間正是大學生所活動的環(huán)境寫照，兩者對既定環(huán)境的劃分以及各自的程度比例所折射的實質(zhì)是自由與紀律的辯證。懲罰所設定的域越寬廣，紀律在與自由的博弈中越占優(yōu)勢。其是否合理的評判標準取決于社會和學校環(huán)境發(fā)展的所需。同時，亦可看出學生的獎勵和懲罰問是種份額動態(tài)變化的依存關(guān)系，無地位性的差別，只是對環(huán)境所需的能動反映。

理性和人性是學生工作獎懲過程中集中體現(xiàn)的一組辯證，主要受主體間的主觀行為的影響。在獎懲工作過程中，工作人員和相關(guān)學生群體亦受主觀偏好和其他外界因素的影響，摻和自身利益進行獎懲評定，對程序性和透明性形成挑戰(zhàn)，因此，學生獎懲工作行為是否公正反映是理性和人性的關(guān)聯(lián)。在高校學生獎懲中，學生主體的自我參與和監(jiān)督成為一種發(fā)展的趨勢。

另外，在學生獎懲工作的內(nèi)容和形式上更多的則是精神和物質(zhì)的辯證。社會整體長期對經(jīng)濟的重視，使人們思想觀念中對榮譽與物質(zhì)的權(quán)重出現(xiàn)失衡。在

獎勵中，學生群體日益不滿于現(xiàn)時的獎額，甚而出現(xiàn)大規(guī)模的淡漠現(xiàn)象，獎勵喪失了應有的激勵作用。校方則存在觀念與行為的悖論，在受到市場經(jīng)濟嚴重影響的同時卻難以改善高校獎勵。在懲罰上，學生對于名譽性的懲罰日益輕視，懲罰的警示作用難以達到期望的效果。因此，精神和物質(zhì)獎勵間平衡點的找尋成為完善高校學生獎懲工作的重要前提，怎樣發(fā)揮精神和物質(zhì)的二重效用成為獎懲工作的目標指向。

學生獎懲工作亦是對公正性和效益性的取舍。學生獎懲的方式、途徑和過程中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵的合理性是學生獎懲目標中的應有之義。在對以人為本理念的回歸過程中，公正成為學校獎懲的重要追求，而此種訴諸要以平等的主體間關(guān)系的構(gòu)建為前提。管理的效益與過程的公正是相輔相成的關(guān)聯(lián)。效益的取得是典型示范的結(jié)果，彰示形式背后的內(nèi)容必須存在規(guī)范性的依據(jù)和淵源。規(guī)范產(chǎn)生的合理性結(jié)果更易于增強說服力，以資源掌握者主導的獎懲則是更多的隨意性，產(chǎn)生負面的效果。因此，學生獎懲工作的公正性和效益性的取是趨向一致的，任何一方的缺失都會使得學生獎懲呈現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。辯證關(guān)系的科學把握是學生獎懲工作開展的前提，只有理清涉及主體間的關(guān)聯(lián)，才能對工作原則的探討和途徑構(gòu)建工作的開展發(fā)揮指導性的作用。

四、學生獎懲工作完善的原則甄別

(一)以人為本，科學發(fā)展的原則

社會發(fā)展的趨勢是對人的作用重新認知，對個體權(quán)益的重視是高校獎懲工作的一個新亮點。對人性的注重不僅是對理念的運用，更在于對高校獎懲制度的系統(tǒng)性完善和規(guī)則性調(diào)節(jié)，加強人員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。同時，要積極的培養(yǎng)學生自我管理的自主性，建立參與體系和監(jiān)督體系，促進獎懲工作的科學、長遠性發(fā)展。

(二)準確適度原則

獎懲不準確會導致群體內(nèi)部產(chǎn)生不健康的道德關(guān)系和社會心理關(guān)系。獲獎者沒威信，不能使他人信服；受處分者，有人同情叫屈，難以產(chǎn)生心理震動。因此，實行獎懲時必須對獎懲對象和事件進行深入、細致、充分的了解調(diào)查。獎懲作為強化教育的手段，過度了極易導致強化效果的減退。因此，適度原則要求實事求是地認識矛盾的性質(zhì)，將行為主體、行為動機與效果作統(tǒng)一的考察。

(三)時間空間原則

具體而言，在時間上，要善于正確運用及時性強化和延緩性強化。對于獎勵和大多數(shù)違紀事件的查處，要迅速及時。對于一些學生因沖動和無意的違紀行為，要尊重學生自尊心和正當?shù)男睦硇枨?，避免因處理不當而產(chǎn)生差錯和負效應。在空間方面，要根據(jù)獎懲性質(zhì)和層次的不同，注意選擇、利用和創(chuàng)造合適的環(huán)境，以期學生產(chǎn)生最佳的心理效應，增強獎懲教育的感染輻射效果。

(四)反饋發(fā)展的原則。

獎懲工作的最終目的是為了在學生中形成比、學、趕、幫、超的積極向上風氣。人的品行是一個不斷發(fā)展、變化和完善的動態(tài)過程，從整個思想政治教育的過程分析，一次獎懲結(jié)果既是前一段的終點，又是新的教育過程的開始。建立反饋機制、收集反饋信息是落實獎懲效果、提高教育作用水平的重要環(huán)節(jié)。同時，高校改革的形勢發(fā)展迅速，完全學分制的推出、后勤管理社會化的實行等都對學生管理工作提出了許多新的問題，需要不斷修改完善學生管理規(guī)章制度，以適應社會發(fā)展對學校工作的要求。

五、學生獎懲工作完善的具體措施概括

(一)科學理念為先導，多方主體參與，進行全程性的設計和監(jiān)督

理念是行為的先導，科學的價值觀的引領必然使得行為有事半功倍的效果，在高校的學生獎懲工作中，必須將以人為本的理念貫徹到制度的設計和行為的過程中去。高校要以現(xiàn)代性的理念將學生群體作為平等的主體，以人性的關(guān)懷注重學生的需求，將學生行為的普遍新動向納入獎懲制度考察的范圍。

同時，在制度的設計和執(zhí)行上亦要遵循公開和參與的原則。在制度的設計過程中，要征詢相關(guān)主體(教師、學生等)的意見，在理清各方利益環(huán)節(jié)的基礎上減少中間環(huán)節(jié)，增加直接聯(lián)系的力度，以實現(xiàn)獎懲制度制定的科學性。在執(zhí)行上，要有獨立的監(jiān)督和申訴體系。以學生為主要構(gòu)成建立獎懲的評估反饋組織，以維護公正和檢測效果，切實維護自身的權(quán)益。

(二)豐富獎懲內(nèi)容，契合時代特點，張揚學生的個性和潛力

獎懲制度的完善主要在于與學生主體動態(tài)發(fā)展的契合，將學生拓展的能力納入獎懲的范圍。特別是在獎勵中，不僅要注重傳統(tǒng)的學習能力激勵，更要側(cè)重有益的個性能力的培育。在新的獎勵中，可以主要側(cè)重專業(yè)性獎勵、個性性獎勵和拓展性獎勵設置，并在三者之間實現(xiàn)平衡。

專業(yè)性獎勵是對傳統(tǒng)學習能力的傳承。側(cè)重對學生專業(yè)素質(zhì)的考察，目的在于激勵大學生重視專業(yè)素養(yǎng)，自覺提升專業(yè)知識。個性性獎勵是對大學生有益偏好的認可?，F(xiàn)今社會對能力的評價標準不局限于專業(yè)，而呈現(xiàn)多維特征，承認個性的能力性特征是必然的選擇。拓展性能力則是對以專業(yè)為基礎的一種提升評價，既包括研究方向的發(fā)展，也涵蓋社會方向的應用。同時，要甄別學生個性的性質(zhì)，對不良的新興個性給予及時的懲戒和糾正。

在獎懲工作中要考慮社會的現(xiàn)實，一定程度上增加獎額的幅度，增加激勵的效度。只有學生主體內(nèi)在的認可，獎懲才有存在的意義。另外，心理健康教育和思想政治教育要納入獎懲體系，在宣揚傳統(tǒng)優(yōu)良價值觀的同時，疏解大學生社會化中遇到的困惑，切實發(fā)揮獎懲的作用。