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插花入門(mén)范文第1篇

在1月4日，我發(fā)給《中國(guó)****網(wǎng)》的《五糧液醬香型：白酒+醬油=茅臺(tái)“階下囚”》，可一才發(fā)上網(wǎng)站僅半天，網(wǎng)站告訴我有企業(yè)找了總編，要把我的文章下了，也真“槍斃”了；同樣的事情在《中國(guó)**網(wǎng)》也同樣重演，所幸的是《中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)》給我發(fā)了，當(dāng)天點(diǎn)擊也不錯(cuò)，此文因此與大眾見(jiàn)面。我接撤稿通知時(shí)真想引用馬克吐溫先生的一句俗語(yǔ)“*****是”，想一想，國(guó)家提倡和諧和文明，我也就忍了?？捎纱耸挛覍?duì)比史玉柱和五糧液的危機(jī)處理手段，感受到了史玉柱人性光輝的一面。

之一：《試看黃金酒，笑問(wèn)史玉柱葫蘆里裝的什么藥？》一文刊出后，史玉柱個(gè)別部下發(fā)表了過(guò)激言語(yǔ)，但史玉柱沒(méi)有利用個(gè)人財(cái)富來(lái)干涉媒介，也作出了低調(diào)的應(yīng)對(duì)，沒(méi)有粗涉公民的言論自由，這深刻體現(xiàn)了史玉柱人性光輝的一面；

之二：巨人集團(tuán)是民營(yíng)企業(yè)，打點(diǎn)費(fèi)用不要說(shuō)是用自已的，不去花冤枉錢(qián)，也是對(duì)股東和員工負(fù)責(zé)，更體現(xiàn)了史玉柱明智和人格光輝的一面；更可以說(shuō)黃金酒的成功與否，本人也更有了信心。

之三：五糧液對(duì)媒介的溝通，難道說(shuō)不知道“紙包不住火”的道理嗎？不是的！五糧液難到缺危機(jī)管理人才嗎？也不是。本人認(rèn)為正確的答案是五糧液是國(guó)資企業(yè)。好了、壞了都是國(guó)家的事！

之四：媒介也不缺“李鬼”，也是“見(jiàn)風(fēng)使舵”，這樣的媒介不能尊守最基本的“講實(shí)話、辦實(shí)事、公平、公正、公開(kāi)”原則也注定得不到社會(huì)的支持，也只能是一條“哈巴狗”跟在人身后拖，撿點(diǎn)轉(zhuǎn)載文章而已。

插花入門(mén)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德課程；對(duì)話教學(xué)；“插花”藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.15　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：　A文章編號(hào)：1009-010x(2012)06-0038-04

“插花”藝術(shù)，被“百度百科”解釋為：將剪切下來(lái)的植物的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)(修剪、整枝、彎曲等)和藝術(shù)(構(gòu)思、造型、設(shè)色等)加工，重新配置成一件精致完美、富有詩(shī)情畫(huà)意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。好的插花藝術(shù)品，能讓品賞者受到啟迪，回味無(wú)窮。由此，令我聯(lián)想到品德課的對(duì)話教學(xué)。

在平時(shí)的品德課上，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣索然：課堂上參與者少，發(fā)言的總是那幾個(gè)“精英”；回答調(diào)門(mén)高，并不是自己真實(shí)的想法或做法；小組討論流于形式，瞎“論”一通了事；對(duì)于課前準(zhǔn)備資料、課后調(diào)查之類的作業(yè)基本等于沒(méi)有布置……“品德與社會(huì)”這門(mén)課程，看似思想重視，但在實(shí)際巾卻淪為弱勢(shì)，缺乏實(shí)效，這早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。至于課堂對(duì)話是否真誠(chéng)，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德情感是否落實(shí)在行動(dòng)上，更是極少有人關(guān)心、過(guò)問(wèn)。

這種局面的形成，往往是因?yàn)榻處熑狈?、適宜、合乎學(xué)生心理的素材資源，不懂得以“插花”藝術(shù)整合品德的素材之“花”。如果在品德對(duì)話教學(xué)中，教師有心地尋找可以“插花”的素材，選擇恰當(dāng)?shù)摹安寤ā睍r(shí)機(jī)，并掌握巧妙的“插花”藝術(shù)，那就可以據(jù)此生發(fā)話題，促成師生之間的和諧交往，提升課堂對(duì)話的效度，使品德課猶如一件“花卉藝術(shù)品”一樣吸引人，充滿美感與魅力。

一、“插花”之序曲：多方尋覓。廣引各路素材

要使品德課牢牢抓住學(xué)生的心，使課堂對(duì)話教學(xué)游刃有余，作為品德教師必須開(kāi)渠引流，從多方面尋覓“插花”素材，精心采擷適宜的“枝、葉、花”我們的品德課堂，豐富內(nèi)容，拉開(kāi)師生暢所欲言的序幕。

(一)聲色入門(mén)，奠定基調(diào)

小學(xué)生的年齡小，好玩愛(ài)動(dòng)，視頻、網(wǎng)絡(luò)、聲像媒體資源對(duì)他們特別富有吸引力。教師如果能夠選擇適合的這一類媒體素材引入課堂，會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)。

例如，我在執(zhí)教浙教版《品德與社會(huì)》(四上)巾的《失敗怕什么》一課時(shí)，挑選了張丹、張吳參加2006年都靈冬奧會(huì)雙人滑決賽時(shí)出現(xiàn)失誤，但是仍然選擇繼續(xù)參加比賽，后來(lái)以完美的表現(xiàn)獲得銀牌這一視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名人面對(duì)失敗的態(tài)度。為了更好地呈現(xiàn)這一幕，我猶如插花藝術(shù)家挑選合適的枝條一般，反復(fù)觀看這段視頻，并一遍一遍進(jìn)行剪輯。事實(shí)證明，課前所花費(fèi)的這些功夫是十分必要的。當(dāng)看到張丹出現(xiàn)失誤重重地摔倒在地上，雖然站了起來(lái)但還是非常痛苦的時(shí)候，學(xué)生們眉頭緊鎖，臉上寫(xiě)滿了惋惜與關(guān)切，仿佛這一刻他們的心也被揪了起來(lái)。當(dāng)張丹短暫休整后又繼續(xù)投入比賽，視頻內(nèi)響起了觀眾熱烈的掌聲，有的學(xué)生也情不自禁地隨著鼓起掌來(lái)。當(dāng)張丹、張吳絲毫沒(méi)有因?yàn)槭д`影響，連續(xù)完成幾個(gè)高難度動(dòng)作時(shí)，學(xué)生們凝神屏息，好像是在為他們加油。毫無(wú)疑問(wèn)，這段視頻牽動(dòng)了學(xué)生的心，此時(shí)，教師及時(shí)捕捉他們的神情，順勢(shì)進(jìn)行啟發(fā)：“從你們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)你們都被感動(dòng)了。最打動(dòng)你的是什么?”這時(shí)，因?yàn)橐曨l撥響了孩子的情弦，他們特別有話想說(shuō)，于是便表達(dá)出了各自最真實(shí)的感受，流露出了他們最本真的情感。冉加上教師恰當(dāng)?shù)奶嵘栽u(píng)價(jià)，師生對(duì)話和諧而真減，為本課奠定了情感基調(diào)。

(二)生活掃描，激活思維

學(xué)生生活中有許多鮮活的事例，那是最佳的“插花”素材資源。教師既要做有心人，用心掃描學(xué)生生活，為品德對(duì)話教學(xué)積累素材，更要善于挖掘?qū)W生的真實(shí)經(jīng)歷，當(dāng)做充滿生機(jī)的“綠葉”引入教學(xué)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

例如，我在批閱學(xué)生周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生詳細(xì)描述了他去參加圍棋升段賽的心情與經(jīng)歷，其中有這樣一段：“……我不明白，我每天都很努力地練習(xí)下棋，可為什么就是升不了段呢?我覺(jué)得自己很沒(méi)用，老是失敗。馬上就要去嘉興參加升段賽了，可是我一點(diǎn)兒也不想去，干脆放棄算了，我真怕自己再次失敗啊!”那時(shí)恰逢本人備戰(zhàn)嘉興市品德優(yōu)質(zhì)課比賽——《失敗怕什么》一課，正苦于沒(méi)有來(lái)自學(xué)生中的實(shí)例，這個(gè)學(xué)生恰恰遭遇了圍棋升段賽的失利，再?zèng)]有比這更活生生的素材了!于是，我便將這段文字巧妙地“插”進(jìn)了課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)同伴的心情，并給他鼓勁，直面失敗，幫助他尋找失敗原因，出謀劃策，走出失敗。這段話貼近學(xué)生生活，學(xué)生們感同身受，因而他們的回答發(fā)自內(nèi)心，對(duì)話自然、無(wú)痕。更重要的是，他們?cè)趧裾f(shuō)伙伴的同時(shí)，其實(shí)也就是在勉勵(lì)自己面對(duì)失敗應(yīng)保持正確的心態(tài)。從而激活了思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知升華。

(三)特色彰顯，增添情趣

插花入門(mén)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 餐飲服務(wù) 技能訓(xùn)練 指導(dǎo)方法

目前，很多職業(yè)學(xué)校普遍重視學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，舉辦技能節(jié)等。各級(jí)教育行政部門(mén)每（（（年分春秋兩季組織技能大賽或進(jìn)行專業(yè)技能抽查，勞動(dòng)部門(mén)組織的各類專業(yè)技術(shù)等級(jí)證的考試等，推動(dòng)了職業(yè)教育的大發(fā)展和大繁榮。

專業(yè)技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本功，是形成學(xué)生的感覺(jué)技能、心智技能、動(dòng)作技能和技巧的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。餐飲服務(wù)技能訓(xùn)練對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)教育質(zhì)量關(guān)系重大，提高訓(xùn)練效果，完成技能訓(xùn)練大綱需求一套行之有效的訓(xùn)練方法，筆者在訓(xùn)練工作中，總結(jié)出"四定四練四指導(dǎo)"訓(xùn)練法。

1.四定

所謂四定，是指定時(shí)、定量、定標(biāo)、定考

1.1 定時(shí)

即確定訓(xùn)練時(shí)間，現(xiàn)行各級(jí)組織的冬春技能競(jìng)賽和專業(yè)抽查以及技能等級(jí)證、操作證的考試都有時(shí)間規(guī)定。合理的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)包括技能訓(xùn)練的總時(shí)間數(shù)及實(shí)際服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間數(shù)來(lái)確定。餐飲服務(wù)中的中式宴會(huì)擺臺(tái)訓(xùn)練要使學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到嫻熟，應(yīng)該參考接近該操作類型的實(shí)際服務(wù)時(shí)間定額，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的訓(xùn)練時(shí)間。我在實(shí)際訓(xùn)練中一般按下式確定訓(xùn)練時(shí)間：

訓(xùn)練時(shí)間=（1.2～1.5）×服務(wù)時(shí)間定額

如餐飲服務(wù)中的客房中式鋪床，服務(wù)時(shí)間定額標(biāo)準(zhǔn)是3分鐘，可把訓(xùn)練時(shí)間定為3.6-4.5分鐘?？傆?xùn)練時(shí)間按省頒技能訓(xùn)練大綱標(biāo)準(zhǔn)確定，為防止學(xué)生技能訓(xùn)練走過(guò)場(chǎng)，掛羊頭賣(mài)狗肉，學(xué)校要?jiǎng)傂园鸭寄苡?xùn)練課排入周課表中。

1.2 定量

即確定訓(xùn)練量，訓(xùn)練量要視課題內(nèi)容，操作難易以及學(xué)生體力和掌握情況而定。訓(xùn)練量既不能大小，也不能太大，以不使學(xué)生疲勞為度，允許因人而異。

如中式托盤(pán)，我在實(shí)際訓(xùn)練中采用托盤(pán)托紅磚逐漸遞進(jìn)的方法來(lái)替代，達(dá)到了預(yù)期效果。

1.3 定標(biāo)

即確定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。定標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義，一是訓(xùn)練的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如操作規(guī)程，安全文明服務(wù)規(guī)范等；二是技能訓(xùn)練大綱標(biāo)準(zhǔn)，主要是熟練程度的操作，嚴(yán)格要求。

1.4 定考

即確定考核標(biāo)準(zhǔn)，各校都應(yīng)結(jié)合省頒技能訓(xùn)練、技能抽查、技能等級(jí)證考試，技能競(jìng)賽考試標(biāo)準(zhǔn)制定切實(shí)可行，符合本校實(shí)際情況的考試標(biāo)準(zhǔn)。我在實(shí)際操作中，對(duì)學(xué)校組織的期中、期末考試就是組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能考核，不搞理論考試，以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣便于學(xué)生參加省技能抽查考試，工人等級(jí)證操作考試以及各項(xiàng)技能競(jìng)賽，不打亂戰(zhàn)、混戰(zhàn)。

2.四練

所謂四練是指反復(fù)練習(xí)、多樣練習(xí)、綜合練習(xí)、模擬練習(xí)

2.1 反復(fù)練習(xí)

專業(yè)技能訓(xùn)練的好壞取決于熟練程度，規(guī)律之一就是重復(fù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，必要的動(dòng)作得到強(qiáng)化，多余的動(dòng)作逐漸消失，技能水平就會(huì)提高。如餐巾折花這個(gè)訓(xùn)練課題就可以讓學(xué)生按工藝要求反復(fù)折疊某種餐花，并講解分解動(dòng)作，進(jìn)行測(cè)時(shí)記錄，以使學(xué)生熟能生巧。

2.2 多樣訓(xùn)練

采用各種方式進(jìn)行練習(xí)，其意義在于提高學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。要注意使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口，以提高練習(xí)效果，加速技能的形式。如托盤(pán)練習(xí)中，可把學(xué)生拖到室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)單一、二人、三人、四人或一排、二排或全班練習(xí)，也可采用上下樓梯進(jìn)行練習(xí)。

2.3 綜合練習(xí)

綜合練習(xí)是在反復(fù)練習(xí)和多樣練習(xí)的基礎(chǔ)之上，把與之相關(guān)聯(lián)的技能銜接起來(lái)，內(nèi)容和難度增加了。綜合練習(xí)要充分體現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的情緒及感知覺(jué)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性及創(chuàng)造性。如甲、乙兩學(xué)生要參加市組織的中餐宴會(huì)擺臺(tái)技能大賽，設(shè)計(jì)到的內(nèi)容就有儀容儀表、禮貌禮節(jié)、即時(shí)演講、自我介紹、插花、餐巾折花、擺臺(tái)等，這些內(nèi)容就需要綜合練習(xí)。

2.4 模擬練習(xí)

模擬練習(xí)好像打戰(zhàn)時(shí)用的"沙盤(pán)"，完全是真刀真槍的干，通過(guò)模擬練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我具體施教過(guò)程就是和縣內(nèi)的星級(jí)酒店聯(lián)系，把學(xué)生拉到賓館分成若干小組，從事前廳服務(wù)、餐飲服務(wù)、客房服務(wù)、宴會(huì)服務(wù)等，讓學(xué)生面對(duì)客人，如何真正體會(huì)當(dāng)好一名服務(wù)員。實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)生模擬訓(xùn)練的"打、爬、滾、摸"，效果明顯。2012年我校10名學(xué)生參加市專業(yè)技能抽查優(yōu)秀，我輔導(dǎo)的學(xué)生參加省、市技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

3.四指導(dǎo)

所謂四指導(dǎo)是指入門(mén)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)、崗前指導(dǎo)

3.1 入門(mén)指導(dǎo)

通過(guò)講授、操作演示、碟片觀看以及提問(wèn)，使學(xué)生了解技能訓(xùn)練的內(nèi)容，明確操作要領(lǐng)、方法和技術(shù)要求。了解操作的工藝及服務(wù)過(guò)程，注意事項(xiàng)。在入門(mén)指導(dǎo)階段，還要使學(xué)生知道該技能訓(xùn)練的時(shí)間定額，訓(xùn)練量及訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及考核要求。如學(xué)生的站姿、行姿、座姿適合入門(mén)指導(dǎo)。

3.2 巡回指導(dǎo)

教師按要求有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的練習(xí)作好觀察與檢查，尤其在反復(fù)練習(xí)中，重點(diǎn)檢查學(xué)生的操作方法，動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)轿唬S時(shí)予以修正和指導(dǎo)。否則，學(xué)生錯(cuò)誤的操作方法、動(dòng)作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就不易改變，將來(lái)會(huì)影響練習(xí)的效果。在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，要交替使用個(gè)別和集中指導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的技能水平。中式宴會(huì)擺臺(tái)我用此法指導(dǎo)，效果顯著。

3.3 總結(jié)指導(dǎo)

每結(jié)束一個(gè)訓(xùn)練課題，要進(jìn)行綜合性總結(jié)性指導(dǎo)。根據(jù)"四定"要求及學(xué)生在不同練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。讓學(xué)生寫(xiě)出訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告或體會(huì)，鞏固已取得的訓(xùn)練成果。

3.4 崗前指導(dǎo)

崗前指導(dǎo)要與模擬練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生面對(duì)的是顧客，環(huán)境陌生，適用能力差。要教給學(xué)生如何面對(duì)顧客，應(yīng)急處理措施，酒店員工管理制度等。學(xué)校也應(yīng)安排教師跟班，和學(xué)生同吃、同住、同工作，邊學(xué)、邊干、邊指導(dǎo)，這樣學(xué)生和家長(zhǎng)也放心。

實(shí)踐證明"四定四練四指導(dǎo)"技能訓(xùn)練法符合技能形成的規(guī)律，彼此之間有緊密的聯(lián)系，適合學(xué)生特點(diǎn)，便于教師施教，能有效地提高綜合操作訓(xùn)練效果和技能教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王岳瑞 崗位技能培訓(xùn)方式[J]職業(yè)技朮教育96年1期32頁(yè)

[2] 彭道賢 機(jī)電實(shí)習(xí)操作技能訓(xùn)練途徑 [J]職業(yè)技能培訓(xùn)教育99年10期43頁(yè)

插花入門(mén)范文第4篇

大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來(lái)了省政府教育督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對(duì)我校教育工作的一次大推動(dòng)，大提煉，借此機(jī)會(huì)我代表我們學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

在上級(jí)主管部門(mén)、各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，幾年來(lái)，我校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)工作有了長(zhǎng)足發(fā)展，教育教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表*中心小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)。

一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件

我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場(chǎng)，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于*年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴(kuò)建，現(xiàn)已建設(shè)為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來(lái)，一村村委會(huì)投入200多萬(wàn)元用于建設(shè)改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。20*年村委會(huì)又投入25萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校操場(chǎng)改造，新建了硅pu籃球場(chǎng)，50米塑膠跑道。今年*鎮(zhèn)政府和一村村委會(huì)又先后各投入10萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校校園文化建設(shè)，在學(xué)校的東面草地上我們?cè)O(shè)置了一些石書(shū)，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書(shū)香園里靜靜的看書(shū)；大門(mén)口綜合樓墻上設(shè)計(jì)了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的校徽和“三風(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動(dòng)場(chǎng)所我們張貼了一些民樂(lè)和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。

幾年來(lái)學(xué)校陸續(xù)投入60余萬(wàn)元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、多功能室、圖書(shū)室、閱覽室、語(yǔ)音室、衛(wèi)生室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。

其中，計(jì)算機(jī)教室共配備高性能聯(lián)想品牌計(jì)算機(jī)45臺(tái)；實(shí)驗(yàn)器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)18485冊(cè)，生均20余冊(cè)，圖書(shū)室、閱覽室全天候?yàn)閹熒_(kāi)放，方便師生借閱。

二、以人為本，強(qiáng)化師德，精心打造精品師資隊(duì)伍

1．加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

師資隊(duì)伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建設(shè)的同時(shí)，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺(tái)了“*一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研組如期開(kāi)展系列活動(dòng)，他們有時(shí)會(huì)圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時(shí)會(huì)定下一個(gè)主題，發(fā)表自己對(duì)此的思考；有時(shí)會(huì)針對(duì)聽(tīng)的教研課，討論聽(tīng)課后的感受；有時(shí)因?yàn)楦魇慵阂?jiàn)而爭(zhēng)得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實(shí)的點(diǎn)評(píng)，一聲聲精辟而真誠(chéng)的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時(shí)，我們注意經(jīng)常性地請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，我們邀請(qǐng)*區(qū)教科所涂臘妹所長(zhǎng)、*進(jìn)修學(xué)校王曉飛校長(zhǎng)等專家來(lái)校上課并與老師交流。頻繁的請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻獲佳績(jī)，三年來(lái)先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表。

2、以課題研究為抓手，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進(jìn)課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹(shù)立課題來(lái)自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強(qiáng)調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動(dòng)作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《信息資源在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級(jí)課題，《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》。正在研究的有江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“江西基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教育均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與對(duì)策》，教師自愿選擇課題申報(bào)研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進(jìn)入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個(gè)個(gè)都參與，讓課題研究在我校得到了普及。

三、強(qiáng)化規(guī)范管理，做優(yōu)學(xué)校教育

1．完善的管理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展

學(xué)校制定了完整的學(xué)校管理制度，依靠廣大教職員工實(shí)現(xiàn)民主管理。學(xué)校分條線、分部門(mén)制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會(huì)通過(guò)并實(shí)施。在常規(guī)管理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度：《*一村小學(xué)教職工獎(jiǎng)懲條例》、《*一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護(hù)導(dǎo)制度》、《*一村小學(xué)班主任考核細(xì)則》、《*一村小學(xué)班級(jí)安全工作考核實(shí)施細(xì)則》、《*一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績(jī)效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎(jiǎng)，優(yōu)秀加獎(jiǎng)的原則，重在對(duì)常規(guī)與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)教職員工的崗位責(zé)任意識(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教育教學(xué)秩序。我們堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，走輕負(fù)高效之路。在教學(xué)秩序的管理上，堅(jiān)持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上，加大過(guò)程監(jiān)管的力度，鼓勵(lì)老師們向40分鐘要成績(jī)，向科研要質(zhì)量，幾年來(lái)，學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌

“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長(zhǎng)之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會(huì)一門(mén)民樂(lè)藝術(shù)，讓音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，1999年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個(gè)民樂(lè)隊(duì)，聘請(qǐng)了一名專職教師，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂(lè)知識(shí)和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的興趣。

民樂(lè)隊(duì)初建時(shí)，只有二胡學(xué)員24人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家長(zhǎng)不理解，總認(rèn)為學(xué)胡會(huì)影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開(kāi)了了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)做工作。才有24位家長(zhǎng)同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊(duì)的逐漸成熟，我校20*年擴(kuò)大了民樂(lè)隊(duì)規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚(yáng)琴、電子琴等學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并成立了“小海豚藝術(shù)團(tuán)”。“小海豚藝術(shù)團(tuán)”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎(jiǎng)，還有的學(xué)生通過(guò)了各種考級(jí)，如徐倩雯同學(xué)通過(guò)了電子琴8級(jí)考試，萬(wàn)宙、胡佳、于琦夢(mèng)、萬(wàn)玉華等同學(xué)通過(guò)二胡8級(jí)考試，章琳同學(xué)被進(jìn)賢縣歌劇團(tuán)聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂(lè)學(xué)院的。學(xué)生的成功也為學(xué)校帶了特別的榮譽(yù)。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲中日韓國(guó)際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)一個(gè)，銅獎(jiǎng)4個(gè)，獲北京20*全國(guó)青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)4個(gè)，銀獎(jiǎng)一個(gè)。民樂(lè)隊(duì)的匯報(bào)演出及各項(xiàng)參賽活動(dòng)推動(dòng)了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長(zhǎng)如潮的好評(píng)，讓我們感受到民樂(lè)藝術(shù)教育的功成。獲得成功的同時(shí)我們又有了新的思考：因?yàn)槲倚Ｅ徍槌谴笫袌?chǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)大部分文化程度不高，又沒(méi)有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過(guò)著豐衣足食的休閑生活?？梢哉f(shuō)打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長(zhǎng)大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心，厚實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，僅僅靠幾個(gè)興趣小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我校在20*年提出了“琴韻書(shū)香，潤(rùn)物無(wú)聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個(gè)性鮮明，有一定特長(zhǎng)的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂(lè)為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂(lè)教學(xué)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)、三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門(mén)》、《葫蘆絲教學(xué)入門(mén)》兩本校本教材。目的是讓每個(gè)走出*一村小學(xué)的學(xué)生都會(huì)幾種樂(lè)器。為提高學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實(shí)行了“三免一補(bǔ)”政策，那就是免學(xué)費(fèi)，所有民樂(lè)學(xué)習(xí)全免費(fèi)，免教材，學(xué)生使用的民樂(lè)校本教材學(xué)校免費(fèi)提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。三免一補(bǔ)的政策出臺(tái)大大激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的積極性，如今無(wú)論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時(shí)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國(guó)家落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，我們又迎來(lái)了朝陽(yáng)片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時(shí)代，*中心小學(xué)又將是一個(gè)事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進(jìn)的火熱的時(shí)期，我們要發(fā)揚(yáng)“*精神”，以堅(jiān)定不移的信念、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力譜寫(xiě)無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于教育事業(yè)、無(wú)愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章

插花入門(mén)范文第5篇

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣；跨文化意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)。高校的日語(yǔ)教學(xué)較多地突出對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)較為欠缺，使得學(xué)生的視野和知識(shí)面窄，畢業(yè)參加工作后出現(xiàn)不適應(yīng)工作要求的情況。因此，高校日語(yǔ)教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，不僅學(xué)生日語(yǔ)要熟練。還要對(duì)日本社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化等有較為全面的了解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

日語(yǔ)入門(mén)比較簡(jiǎn)單，但隨著教學(xué)的推進(jìn)。不少學(xué)生覺(jué)得日語(yǔ)枯燥無(wú)味，感覺(jué)越來(lái)越難。因此，教師在日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要采取靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課中教師可穿插介紹一些日本的飲食、服飾、藝術(shù)，或者通過(guò)看日本原版電影或?qū)W唱簡(jiǎn)單的日語(yǔ)歌曲，增添日語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂(lè)，把日語(yǔ)的文法知識(shí)傳授給學(xué)生，通過(guò)對(duì)日本風(fēng)情的介紹，課堂氣氛活躍，觀看日本原版影片，邊播放教師可以邊講解。幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)意的理解。學(xué)生興趣高漲，會(huì)把對(duì)白里面的習(xí)語(yǔ)記得很牢固，學(xué)習(xí)效率很高。教師還可以教學(xué)生唱簡(jiǎn)單的日語(yǔ)歌曲，或者請(qǐng)日籍老師傳授茶道、插花等日本傳統(tǒng)技藝，增加學(xué)生學(xué)習(xí)日本文化的趣味性。

二、創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松的課堂氣氛，照顧到學(xué)生的情緒。多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們消除不安情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要面帶微笑，和藹可親，對(duì)學(xué)生不懂的地方，要耐心地講解。在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中，可以利用動(dòng)畫(huà)模擬會(huì)話場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境。在日語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，多向?qū)W生講授關(guān)于日本的人文、歷史、地理、國(guó)情、風(fēng)俗和基本禮儀的知識(shí)，讓學(xué)生掌握日語(yǔ)中有代表意義的敬語(yǔ)使用的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本文化的了解，避免學(xué)生用本民族文化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量日本文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高日語(yǔ)實(shí)用性

發(fā)音是學(xué)好日語(yǔ)的關(guān)鍵，教師要做好示范，并播放標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生要練好發(fā)音，需要多聽(tīng)磁帶，多開(kāi)口練習(xí)。模擬發(fā)音。并持之以恒的堅(jiān)持下去。教師要精講多練，充分利用課堂上有效的教學(xué)時(shí)間，著重于日語(yǔ)發(fā)音等技能方法的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的方法，課下自己多聽(tīng)多練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。鑒于課堂上學(xué)生開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)的機(jī)會(huì)少的狀況，在每一節(jié)課開(kāi)始10分鐘，請(qǐng)一名同學(xué)用日語(yǔ)講一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事，這樣的效果很好。學(xué)生會(huì)因此閱讀大量的課外小故事，閱讀面增大了，日語(yǔ)語(yǔ)感也增強(qiáng)了，聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也提高了，而且強(qiáng)化了自身的心理素質(zhì)。這樣通過(guò)每天的輪流訓(xùn)練活動(dòng)，在很大程度上，真正達(dá)到了興趣培養(yǎng)的教學(xué)效果。教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的運(yùn)用能力，在真實(shí)的工作場(chǎng)景中感受日語(yǔ)，可以通過(guò)聘請(qǐng)日企的工作人員來(lái)教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解日企的文化信息。教師在課外還可定期舉辦日語(yǔ)沙龍、日語(yǔ)歌曲表演、日語(yǔ)演講比賽、日本插花和茶道表演等活動(dòng)，提高日語(yǔ)的實(shí)用性。

四、利用多媒體教學(xué)，滲透日語(yǔ)文化知識(shí)

多媒體技術(shù)把各種教學(xué)信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式形象直觀地展示給學(xué)生，把逼真的語(yǔ)言環(huán)境帶入課堂，提高學(xué)生的注意力和認(rèn)知興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)逼真的畫(huà)面和標(biāo)準(zhǔn)的日本語(yǔ)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)日語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的理解和記憶，并且擴(kuò)充了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息量，使學(xué)生能夠掌握日語(yǔ)的新生詞匯及其用法，極大地提高了日語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。教師采用播放錄像來(lái)反映日本豐富的文化背景，介紹日本的飲食文化、生活習(xí)慣以及日常行為禁忌，使學(xué)生更加直觀的了解日本的風(fēng)土人情，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的文化學(xué)習(xí)，可以極大地提高教學(xué)的效率和學(xué)生的積極性。例如。在講授日本的歌舞伎和相撲等日本傳統(tǒng)文化時(shí)，可以播放日本歌舞伎表演和相撲比賽的相關(guān)視頻，在學(xué)生津津有味的欣賞活動(dòng)中滲透日語(yǔ)的文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)日本文化的認(rèn)識(shí)。

五、突出日語(yǔ)文化內(nèi)涵，進(jìn)行人才培養(yǎng)

“和”文化在日本人的民族中占有重要的地位，以和為貴，表達(dá)對(duì)別人的尊重。日本人崇尚“以心傳心、心神領(lǐng)會(huì)”，語(yǔ)言交流中推崇“沈默c土金(沉默是金)”，習(xí)慣“云著)如力花(妙在不言中)”的思維方式，注重用內(nèi)心的感覺(jué)，來(lái)揣摩對(duì)方所表達(dá)的意思，教師在日語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到日本人的“以心傳心”的思維方式很重要，要講明委婉言語(yǔ)的言外之意，以避免誤解對(duì)方的意思。教師要重視日本文化傳統(tǒng)和日本人價(jià)值觀的教學(xué)。了解日本人的思維方式。例如，日本企業(yè)管理模式的局限在于人才的流失比例較高。這是日企突出的特點(diǎn)，優(yōu)秀的人才不愿在日本企業(yè)工作的主要原因是不習(xí)慣日本的企業(yè)文化，不適應(yīng)日本的管理作風(fēng)。對(duì)此，高校日語(yǔ)教學(xué)中的人才培養(yǎng)，可適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)日本企業(yè)文化等課程，使學(xué)生了解日資企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化。提高學(xué)生適應(yīng)日企的素質(zhì)。

六、優(yōu)化日語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

日語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要改變過(guò)去評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一的狀況。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)主體要多元化，學(xué)生和教師都要參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)全面客觀。評(píng)價(jià)方式要多樣化。評(píng)價(jià)目標(biāo)要多層次，要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的日語(yǔ)知識(shí)和日語(yǔ)交際能力，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，以及日語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的通過(guò)情況，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要從賞識(shí)和激勵(lì)的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生的成就感。提升學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，高校日語(yǔ)教學(xué)單純注重語(yǔ)言教學(xué)的模式。已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，我們要優(yōu)化日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，采取多種手段，提高學(xué)生適應(yīng)日企的綜合素質(zhì)。

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