前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園實驗室管理制度范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園實驗室管理制度范文第1篇

【關鍵詞】優(yōu)質護理；供應室；消毒管理；臨床效果

【中圖分類號】R472.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）04-0372-01

前言：消毒供應室是醫(yī)院過全部所需無菌物品的供應單位，他負責醫(yī)院各種醫(yī)療器械的清洗、消毒、包裝供應工作[1]。隨著醫(yī)院越來越多科室的開展，供應室所需提供的品種越來越高、涉及科室越來越廣，其每項工作都關系到醫(yī)院醫(yī)療、科研工作的質量。如果消毒供應室管理不善倒是物品消毒不徹底，嚴重者會導致全院性的感染[2]。因而，合理的布局、管理消毒供應室，是確保醫(yī)院各項工作看開展的前提，也是關系到病人健康的關鍵，不容忽視[3]。本研究對醫(yī)院2012年11月至2013年11月我院消毒供應室護理管理方法作對照研究，結果表明，優(yōu)質的護理服務能夠提高供應室的護理效果，結果報道如下：

1 資料與方法

1.1 研究資料

本研究對象為本醫(yī)院消毒供應室所有工作人員10人，包括主管護師6人、護士4人、其他工作人員4人。將2012年11月至2013年11月該科室進行研究。其中2012年11月至2013年5月為對照組，實施常規(guī)護理；2013年6月至2013年11月為觀察組，設施優(yōu)質護理。在兩個時間段科室內人力資源方面均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

對照組：本研究對2012年11月至2013年5月時間段內對我院供應室進行常規(guī)護理管理，包括以下幾方面：①所有工作人員均應掌握醫(yī)院各種器械、物品的性能、清洗、滅菌、保養(yǎng)方法，嚴格遵照常規(guī)進行；②各種器械包和治療包應該根據(jù)常規(guī)進行操作、應有專人核對，防止差錯；③在個滅菌包上面要注明滅菌日期、有效期等滅菌標記；④滅菌物品應該存放有序、定期打掃、消毒；⑤對滅菌物品應該做定期細菌培養(yǎng)抽查、熱源測定；⑥供應室內每日進行大掃除，空氣滅菌；⑦供應室內儲藏室不得存放任何雜物，非工作人員不得擅自入內；⑧收發(fā)供應器材時要認真填寫清楚、認真查對。

觀察組：對2013年6月至2013年11月進行優(yōu)質護理管理，在對照組基礎之上還應注重以下幾個方面優(yōu)化管理，包括：①優(yōu)化護理工作時間，建議各科室提前兩天將所需報送的物品制成清單，傳到醫(yī)院網(wǎng)站內，以便我科室護士能夠提前匯總，這樣既避免了報送物品的不必要浪費，還避免出現(xiàn)某些科室漏送物品的現(xiàn)象，同時還節(jié)省了本科室護士的時間，是大家休息時間充分，從而更好的投入工作；②對本科時護理人員進行分級管理，實現(xiàn)護理管理的專業(yè)化和系統(tǒng)化。對科室內各人員分配予特定的工作，如護士骨干擔任收班、包裝班、發(fā)放班管理，是所屬區(qū)域護理質量、設備保養(yǎng)、衛(wèi)生清潔等方面得以保證，主管護師指導按時完成本科室分類、清洗、消毒、檢查、干燥、滅菌等各項工作；護士負責裝載卸工作，確保徹底完成；③保證供應物品的質量：要明確各級各類護理人員的崗位和職責，對他們的工作標準、護理質量考核標準進行明確，加強本科室人員的責任心、質量控制意識，護士的一言一行均統(tǒng)一標準，提高無菌物品的質量。

1.3 效果評價

本科室護士長對消毒供應室護士工作進行評價，滿分為100分。有本科室護士長制定供應室護理工作的滿意度調查量表發(fā)給各科室護理工作人員，包括4個方面：本科室護理服務態(tài)度、本科室回收和供給的及時率、包裝質量。采用數(shù)字評分法。滿分10分，表明對工作十分滿意，對工作完全不滿意為0分。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS18.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件，采用t檢驗，P

2 結果

研究結果表明，觀察組在護理質量、對消毒供應室滿意度、回收物品及時度、供給物品及時度、包裝質量四方面評分均高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P

表1 兩段時間供應室護理評分比較

3 討論

消毒供應室的工作效果關系到整個醫(yī)院各科室的工作順利進展，其發(fā)放無菌物品須為患者服務，關系到患者病情甚至生命安危[4]。消毒供應室工作人員在工作中應該注重自身素質加強、調節(jié)工作時間、對工作具有強烈的責任心和使命感，為消毒工作提供優(yōu)質護理服務從而使醫(yī)院的工作保證正常運行。

參考文獻

[1]高宏. 加強消毒供應室管理控制醫(yī)院感染中的作用[J].中國社區(qū)醫(yī)師.醫(yī)學專業(yè).2011，35（13）：346.

[2]陳柳琴. 細節(jié)護理在醫(yī)院消毒供應室中的應用效果觀察[J] 當代醫(yī)學，2011，17（36）：130-131.

校園實驗室管理制度范文第2篇

【關鍵詞】 獨立學院；朋輩心理輔導；朋輩心理輔導員；人格特質；實效性；研 究

Study on the Personality Traits of Peer Counsellor and the Substantial Results o f Psychological Counselling in Private College. Kui Yabo, Li Hui, Wang K unlai, et al. Business School, Yunnan Normal University, Kunming 650106, P.R.Chi na

【Abstract】 Objective By discussing the correlative factors of the re sult of Peer Counselling, in order to establish the foundation for theselection of Peer Counsellors. Methods To recruit 50 volunteerPeer Counsellors and 100 students, dividing them into two groups in the form ofone-to-one relationship. Studying the personality traits of Peer Counse llors and the substantial results of psychological counselling by multi-regress ion analysis. Results The companionability, stability, constancy,sensitivity, self-discipline of Peer Coun sellor is negatively relevant to the dumps, anxiety, human relationship sensitiv ity, obsessive compulsive disorder, and hostility of the client, and the delibe ration is positively relevant. Conclusion The charact er of the Peer Counsellor is relevant to the counselling effect, thus primarilyestablish the foundation for the selection of Peer Counsellors.

【Key Words】 Private college; Peer counselling; Peer counsellor; Perso nality traits Substantial results; Study

朋輩心理輔導是在同輩及朋友之間進行的咨詢活動，它是指受訓和督導過的學生向前來 尋求幫助的學生以言語或非言語的方式，提供傾聽、支持及其他幫助的過程。朋輩咨詢療效 的相關因素包含4個方面[1]：①咨詢員因素；②咨客因素；③咨詢員―咨客關 系水平；④咨詢過程本身。本研究著眼于從咨詢員人格特質角度探討朋輩咨詢療效的相關 因素。咨詢員在與咨客的交流過程中，性格必然展示，以及由性格所帶來的對外界及自我的 適應，可能影響咨詢過程及效果[2]。Ross(1999)等[3]的研究顯示個性在 咨詢員和咨客的關系中起到關鍵作用，聰慧、情緒的穩(wěn)定性、好奇心及良好的溝通能力與療 效相關。Combs[4]也認為個體 因素對于療效與技術因素具有同等的要的影響。這些因素包括：具有個人吸引力，友好，令 人感到舒適和可信。

國外朋輩咨詢的理論和技術已經(jīng)漸趨成熟，各高校、中學、小學廣泛采納，甚至作為學 校教育和心理衛(wèi)生服務的常規(guī)項目。我國于近些年引進了這一項目，各級學校也在紛紛應用 ，但是關于這一項目的實證性研究少之又少，況且作為心理咨詢的一種形式，其文化適用性 也值得研究。獨立學院是為適應高等教育大眾化、國際化需要，繼民辦高校產生之后出現(xiàn)的 新的高等教育辦學模式，它介于公辦與民辦之間，在學校和學生方面都有其鮮明的獨特性。 朋輩心理輔導在獨立學院開展的具體情景有所不同，其療效也有可能不同。

1 對象與方法

1.1 研究的基本步驟 招募50名自愿朋輩心理輔導員，進行專業(yè)培訓、督導和支持，并進 行性格測量。在全院心理普查的結果當中，選取癥狀自評量表分值高于常模的同學100名作 為研究對象，將其隨機分為試驗組和對照組。試驗組研究對象稱為來訪者，與朋輩輔導員形 成一對一的咨詢關系，共歷時一個學期；對照組不予干預。

1.2 研究對象 入組標準：根據(jù)大學新生心理普查結果，癥狀自評量表分值高于全國青年 常模并且自愿參加、知情同意；排除符合國際疾病分類第10版(ICD-10)的精神障礙。符合入 組標準的研究對象共100名，隨機分成試驗組和對照組。項目研究中，試驗組45例完成，3例 轉診，2例脫落；對照組全部完成。發(fā)出調查包100份，收回95份，回收率95。其中男43例， 女52例；年齡19～23歲，平均20±2歲。

1.3 方法

1.3.1 調查和測量內容 一般情況調查表：包括一般社會人口學資料，專業(yè)，系別等。癥狀自評量表（Symptom Checklist 90，SCL-90) SCL-90是一個癥狀校核表，項目來自于 精神病癥狀學，內容廣泛，涉及感覺、思維、情感、行為、意識、人際關系、生活習慣、飲 食、睡眠等方面[5]。

卡特爾16種人格因素測驗(the 16 Personality Factor Questionnaire，16PF) 是廣泛應 用的自我評分的性格測量工具，用來測量性格的全面特征，可應用于咨詢、臨床和人力資源 等，對正常人之間16種基本的人格因素及其各種次級人格因素水平有良好的區(qū)分能力[ 6]。

1.3.2 偏差控制 問卷采用定式問卷，有統(tǒng)一的指導語和填表方法說明。培訓督導專家小 組指導朋輩輔導員完成一般情況表和16PF。經(jīng)過培訓的朋輩輔導員指導研究對象完成一般情 況表和SCL-90；統(tǒng)一發(fā)放和收回調查包。

1.3.3 統(tǒng)計方法 所收集的資料應用SPSS 12.0統(tǒng)計學軟件包進行統(tǒng)計處理。

1.3.4 關于安全性 建立了轉診、危機預警、干預機制；朋輩輔導項目開展的全程進行監(jiān) 控、督導，以保證安全性和項目的順利實施。

2 結 果

2.1 兩組一般資料的比較 表1表明試驗組和對照組在一般人口學資料上的差異無統(tǒng)計學意 義。

2.2 朋輩輔導實效性的相關因素 采用多元逐步回歸分析方法分析朋輩輔導實效性與試驗 組、朋輩輔導員16PF的相關性。

從表2可以看出，16PF中樂群性、穩(wěn)定性、有恒性、敏感性、自律性和世故性與SCL-90 各因子相關性較大；而16PF的各因子與SCL-90的軀體化和精神病性均未顯示出相關性。

3 討 論

朋輩咨詢的相關因素可以從4個層面觀察，咨詢員本人即是重要的方面。性格在咨詢效 果中起到相當作用。Ross和Combs分別進行的獨立研究均證實了這一點。

Carkhuff(1965)認為咨詢師的個性與治療效果有關，這些因素包括：共情、真誠、可信 賴、無條件的正性關懷和鼓勵以及守職奉獻。這與本研究得到的結果有不謀而合之處。樂群 性、敏感性、世故性、穩(wěn)定性的內在涵義與共情、真誠、正性關懷鼓勵有相近之處；而有恒 性和自律性與守職奉獻和可信賴有共通之處[7]。

本研究發(fā)現(xiàn)朋輩輔導員的樂群性、穩(wěn)定性、有恒性、敏感性、世故性、自律性與來訪者 抑郁、焦慮、人際關系敏感、強迫癥狀和敵對相關。其中樂群性、穩(wěn)定性、有恒性、敏感性 越高，上述癥狀分值越??；世故性則反之。

即對于愿意成為朋輩心理輔導員的同學，為達到更好的療效，傾向于選擇樂群性、穩(wěn)定 性、有恒性、敏感性分值較高而世故性較低，其它因子分適中的同學。

4 結 論

朋輩輔導員的性格與咨詢效果有關；初步為朋輩輔導員的篩選打下了基礎。

5 參考文獻

［1］Horvath AO, Luborsky L. The role of the the rapeutic alliance in psy chotherapy. J Consult Clin Psycho1, 1993,61:561-573

［2］Lawrence A. pervin: The Science of Personality, 1996:411-416

［3］Rose GL. (1999). What do doctoral students want in a mentor? Develop ment of t he ideal mentor scale. Retrieved March 26, 2001, from Dissertation Abstracts: Wo rldCat File: OCLC FirstSearch Item: 45474343

［4］Combs A. Helping Relationships. Boston Allyn Bacon, 1982:115-121

［5］汪向東,等.心理衛(wèi)生評定量表手冊.中國心理衛(wèi)生雜志社,1999:31-35

［6］Russell MT, Karol DL. The 16PF Fifth Edition Administrator's Manual.Champaign, IL: Institute for Personality and Ability Testing, 1994:64-71

校園實驗室管理制度范文第3篇

【關鍵詞】 績效考核制度 事業(yè)單位 人力資源管理

應用

1.前言

隨著事業(yè)改革的日益深入，事業(yè)單位人力資源管理也進入到了深化發(fā)展的關鍵時期，績效考核制度的應用就顯得尤為重要。但是績效考核制度對于事業(yè)單位而言，是一個全新的課題，沒有太多的經(jīng)驗可循，也對原有的管理方式、管理理念造成了較大的挑戰(zhàn)。本文就績效考核制度在事業(yè)單位人力資源管理中的應用進行研究。

2.重視和完善績效考核工作

（1）嚴格把關，堅持考核原則，務必要讓績效考核工作體現(xiàn)出公正性、客觀性、嚴肅性、科學性。才能夠有效地發(fā)揮出績效考核工作的促進作用、激勵作用。與此同時，要全員討論績效考核措施，明確考評細則，對照上級單位績效考核辦法，認真組織機關科室、基層單位對細化考核措施的討論，并結合事業(yè)單位的具體實際情況來廣泛征求基層同志的意見建議，使細則各項考核指標落地生根。

（2）明確績效考核內容，對績效考核指標予以硬化、量化，以便進一步增加事業(yè)單位人力資源管理中績效考核工作的可操作性?？冃Э己藘热輵摵w“績”、“德”、“勤”、“能”四個方面，再將其逐步細化出多個指標，每個指標再分成多個分值檔次，將最后的得分情況再劃分為4個考核等次，分別是不合格、基本合格、合格、優(yōu)秀，這樣一來，能夠讓績效考核工作變得更加易于掌握、更加通俗、更加直觀。

（3）對民主測評工作和民主評議工作予以高度重視。由于考核職工會與所在部門的其他同事長時間的生活、學習、工作，那么其他同事必然會對被考核者的遵紀守法、工作業(yè)績、思想素質、業(yè)務能力、學習情況等都有直接的了解和接觸，那么可采取面談、座談等多種方式來開展民主測評工作和民主評議工作，防止出現(xiàn)主觀主義、以偏概全等問題。

（4）提高對績效考核工作重要性的認識。

在在事業(yè)單位人力資源管理中，績效考核工作屬于基礎性工作。那么要利用各種措施來讓事業(yè)單位廣大職工都意識到績效考核工作的必要性和重要性，要在事業(yè)單位議事日程中去檢查、去督促、去安排績效考核工作，使之能夠真正發(fā)揮出應有的作用。

（5）加強日常管理，突出動態(tài)考核。充分運用網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)等有效手段加強日常管理和日常監(jiān)督，按月將征管數(shù)據(jù)質量、公文處理、信息上報、工作紀律、學習情況等進行考核通報，力求實事求是，準確全面。同時，嚴格考核管理，落實責任追究。采取季考核與平時考核相結合，按季對干部工作績效進行評定，嚴格落實獎懲兌現(xiàn)，強化問題整改，促進工作持續(xù)改進。此外，采取個人自評、相互測評、分級鑒評和組織定評相結合，定性考核與定量考核相結合，平時考核與按月集中考核相結合的方法。

（6）強化效能督查，確保任務落實。為保證各項重點工作任務都能落到實處，事業(yè)單位應該加大效能督查力度。通過會議、領導批示、電話或口頭形式向班子成員和局直單位交辦的并在一定時限內辦結的重點工作、重要項目、具體事項確定為“近期關注事項”。一般事項10日內辦結，較復雜事項15日內辦結，重點事項一個月內辦結，重大疑難事項2個月內辦結。辦結情況在全系統(tǒng)通報，與年度目標責任制度考核結合運用，作為領導和單位平時階段考核分數(shù)納入績效考核成績，也作為干部任用的主要依據(jù)。二是實行效能督查通報制度。每個月進行效能督察通報，對在督查存在的問題責令及時整改；對在督查中發(fā)現(xiàn)的好的工作方法，工作亮點，則及時進行總結推廣和通報表揚。

（7）目標細化。按照“積分到人頭，累加到部門”的方法，明確規(guī)定各科室以工作崗位目標和基本職能目標分別計分。每個工作人員以全年參加的所有項目的得分加上所在科室基本職能平均分為個人年終總得分；各科室以本科室所有人員得分總和為年終總得分。

3.重視考核結果的應用

（1）考核結果體現(xiàn)兩個“差別化”

一是考核結果的差別化。將考核結果分為“不合格、基本合格、合格、優(yōu)秀”四個等次，其中，優(yōu)秀等次的人數(shù)占總人數(shù)比例不超過30%，年度考核優(yōu)秀等次人選必須從日?？冃Э己藘?yōu)秀人員中產生。二是考核獎勵的差別化。考核結果與每月日?？冃Э己霜劷饞煦^，日?？冃И劷饠?shù)額為每月人均500元，但不得平均發(fā)放，根據(jù)每月考評結果，按月差別化兌現(xiàn)。掃除事業(yè)單位廣大職工“只要不出事，寧可不干事”的思想，防止不作為、慢作為、亂作為現(xiàn)象。

（2）明確績效考核與“提薪”和獎金、晉升的關系

從目前來看，很多事業(yè)單位的工資晉升方式都采取了“一年一晉級”、“一年一考核”的方式，但是并沒有將薪酬和績效考核結果聯(lián)系在一起，還是采取的“大鍋飯”的方式，不利于考核結果的應用。因此，應該要基于效率、公平的原則來科學地計量職工的勞動成果，做到按崗取酬、績效掛鉤、多勞多得的考核分配機制，使績效工資分配向關鍵崗位、一線崗位傾斜，充分調動干部職工的積極性和主動性，促進事業(yè)單位全面健康發(fā)展，堅持以嚴格工作目標考評為抓手，以提高實效為目標，形成一種公平競爭、積極向上的氛圍。同時，強化責任意識。進一步明確了崗位人員首問負責制，對發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀行為的，要從重從嚴處理，并實行連帶追究責任，對違規(guī)違紀行為除追究責任外，對科室負責人和分管領導一并處罰和通報批評。此外，績效考核最終量化分值和年度考核結果將作為事業(yè)單位廣大員工獎懲的重要依據(jù)。獲得優(yōu)秀等次的將在提拔使用、評先評優(yōu)、休假培訓等方面優(yōu)先考慮。對考核結果存在問題的將分別進行提醒談話、待崗培訓、降職安排，甚至辭退等處罰措施。

（3）考評講公正。每月、季及年度考核小組嚴格按照考核內容、標準執(zhí)行，全面客觀地評價每個工作人員的工作實績，做到各項評分有憑有據(jù)，做到每個環(huán)節(jié)均有據(jù)可查。對落實不到位的指標按標準進行扣分并及時通報到人，督促被扣分人員限期整改。做到“一把尺子量到底、對人對事‘等距離’”，確保考核過程的公開透明、公平公正。嚴禁在考核測評工作中弄虛作假，對考核過程中的舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。并建立考核工作監(jiān)督舉報制度，按規(guī)定受理舉報投訴。

4.結語

總之，績效考核制度在事業(yè)單位人力資源管理中具有較強的應用價值，才能充分發(fā)揮績效考核的作用，才能使事業(yè)單位人力資源各項工作得以完善。

【參考文獻】

[1] 盛運華，趙宏中.績效管理作用及績效管理體系研究[J].武漢理工大學學報.2002，20（02）：131-135.

[2] 張建寧，張澍杰，胡軍英.基于利益主體角度績效管理指標體系的構建――以W市煙草商業(yè)企業(yè)為例[J].價值工程.2010，18（17）：167-168.

[3] 楊登慧，楊海光，劉德智.煙草商業(yè)企業(yè)全面質量績效管理模式的構建研究[J].中國商貿.2010，16（29）：111-115.

校園實驗室管理制度范文第4篇

關鍵詞 數(shù)字化；微格教學實驗室；管理

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0030-02

Management of Digitized Microteaching Lab//Lai Ting

Abstract The digitized microteaching lab scientifically management is the important guarantee of the teaching carries on. We analyzed the situation of digitized microteaching lab management，and made a number of suggestions about it.

Key words digitization; microteaching lab; management

Author’s address Hanshan Teacher’s College, Chaozhou, Guangdong, China 521041

數(shù)字化微格實驗室承擔著實驗教學、錄制精品課程、會議直播等任務，并且隨著其進一步普及，其還將承擔越來越繁重的任務。因此，為使其功能得到更好的發(fā)揮，獲得較好的效益，必須做好其管理工作。然而，在實踐過程中，數(shù)字化微格教學實驗室的管理工作仍然存在一些不容忽視的問題。

1 數(shù)字化微格教學實驗室管理現(xiàn)狀

1.1 管理制度不完善

不少高校的微格教學實驗室管理制度比較匱乏，僅有《微格教學實驗室管理制度》，雖然其涉及任課教師、管理員職責、學生管理、實驗室衛(wèi)生多項管理內容，但是這些管理制度的內容并沒有細化，造成它在操作上彈性較大，實驗室管理有些地方無章可循。一部分高校雖增設了《微格教學實驗室管理人員崗位職責》，但也不全面，對于設備維護等細節(jié)問題都未涉及。有的高校把《微格教學實驗室管理制度》劃分為幾部條例，但這些條例對不少細節(jié)問題都未涉及。也正是這些相關的管理制度不詳細或匱乏，導致部分管理工作難以進行，已經(jīng)嚴重影響數(shù)字化微格教學實驗室的管理質量。

1.2 任課教師和學生對設備使用生疏，給管理工作造成困難

此類課程一般由擁有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任，他們大部分年紀較大，對運用現(xiàn)代化的教學儀器設備開展教學不熟悉，因而對使用實驗室的設備比較生疏。另外，絕大部分學生在進行微格教學訓練以前從未接觸過實驗室內的大部分設備，因而他們對使用實驗室設備十分生疏。也正是任課教師和學生對設備使用生疏，造成實驗開展過程中常常出現(xiàn)失誤，這給實驗室管理工作造成困難。

1.3 實驗室管理人員工作量大

1）做好拍攝安排與準備工作。數(shù)字化微格教學實驗室作為全校的公共實驗教學等工作平臺，如何安排具有不同拍攝要求的眾多實驗任務，需要管理人員做好拍攝安排與準備工作。

2）實驗開展過程中的管理工作。不少高校的微格教學實驗室僅有一名專職管理人員，他必須承擔常規(guī)的實驗教學管理工作，有的還需承擔錄制精品課程、會議直播等其他相關管理工作。另外，隨著實驗室功能的拓展和開放制度的引進，實驗室管理人員還將承擔越來越繁重的管理任務。

3）做好設備和軟件日常維護管理工作。為了使實驗活動能夠順利開展，實驗室管理人員必須做好設備和軟件日常維護管理工作，及時為出故障的儀器設備做登記，并及時排除簡單的故障；數(shù)字化微格教學實驗室的復雜故障通常得聯(lián)系相關儀器設備企業(yè)方能排除，管理員應注意跟進其排除故障的進度，以便做好維護管理工作。

2 數(shù)字化微格教學實驗室管理對策

2.1 完善實驗室管理制度

為了做好數(shù)字化微格教學實驗室的管理工作，必須建立一系列實驗室管理制度。設立《微格教學實驗室管理制度》，作為實驗室管理制度總則；在實驗室管理人員和任課教師管理方面的制度，可以分別制定《微格教學實驗室管理人員崗位職責》和《微格教學實驗室任課教師工作職責》；學生管理規(guī)定方面的制度，可以制定《微格教學實驗室學生守則》和《微格教學實驗室學生違紀處罰條例》；在設備維護管理方面的制度，我們可以制定《微格教學實驗室設備檢修制度》；在安全衛(wèi)生管理方面的制度，可以制定《微格教學實驗室安全衛(wèi)生制度》。通過建立上述規(guī)章制度，數(shù)字化微格教學實驗室的管理工作就有章可循了，它使教師、學生、實驗室管理人員能夠明確自身的職責，這也有助于實驗室管理工作科學化、規(guī)范化。

2.2 對任課教師和學生進行必要的培訓

為了使任課教師和學生熟悉實驗室的設備使用，數(shù)字化微格教學實驗室管理人員有必要在實驗課開始之前對任課教師和學生進行必要的培訓，培訓的內容包括設備基本構造、設備基本操作流程、常見設備使用誤區(qū)、如何利用現(xiàn)有設備進行實驗訓練。通過這些培訓使他們熟悉設備的基本操作，以便減少他們在實驗課程開展過程中的操作失誤，從而降低管理員管理工作的難度。

2.3 提高實驗室管理人員的工作效率

為了應對拍攝安排與準備、實驗過程中的管理、設備與軟件日常維護管理等各種工作，實驗室管理人員必須提高工作效率。

1）注意學習先進的專業(yè)知識和管理知識。在知識更新?lián)Q代的今天，實驗室管理人員更應該注意學習教育技術、計算機等專業(yè)知識，運用專業(yè)知識更新管理方法，提高管理質量。另外，管理人員還應該注意學習先進的管理知識，以便提高數(shù)字化微格教學實驗室的管理效率。

2）利用先進技術，提高工作效率。數(shù)字化微格教學實驗室內安裝的攝像頭以及錄播系統(tǒng)可以對實驗室情況進行監(jiān)控，通過這些設備實驗室管理人員可以隨時對實驗室的情況進行監(jiān)控，及時了解實驗室的情況。借助這些先進技術進行管理，有助于提高管理效率。

3）與同行進行定期交流，了解其優(yōu)秀管理經(jīng)驗。實驗室管理人員可以定期與本校或其他學校的微格教學實驗室管理人員進行交流，了解其他同行的管理經(jīng)驗，從而可以取長補短，進而提高其管理效率。

4）與實驗課任課教師和學生定期交流管理問題。實驗室管理人員應定期與實驗課任課教師和學生進行交流，了解他們對其管理工作的建議，并及時根據(jù)他們的建議改善管理工作，從而提高實驗室管理工作的效率。

3 結束語

數(shù)字化微格教學實驗室管理工作，不僅是一項專業(yè)性很強的工作，而且也是一項繁瑣的工作。然而，數(shù)字化微格教學實驗室管理得好壞直接關系到實驗效果。因此，如何高效管理數(shù)字化微格實驗室對于管理人員至關重要。那么如何做到高效管理呢？這就需要實驗室管理人員不斷充實自己，更新自身的專業(yè)知識，了解其管理研究進展，善于總結管理經(jīng)驗，方能管理好數(shù)字化微格教學實驗室。

參考文獻

校園實驗室管理制度范文第5篇

論文摘 要:21世紀人類面臨前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)難題，諸如人口的急劇增加、不可再生能源越來越少、資源過渡消耗、氣候變暖等等這些全球化環(huán)境問題正在逐漸加劇。對于環(huán)境問題的研究工作成為目前社會廣泛關注的研究課題，高校是我國技術人才的主要發(fā)源地，因此，有針對性的在高校開展環(huán)境工程方向的教學和科研顯得尤為重要。

21世紀人類面臨前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)難題，諸如人口的急劇增加、不可再生能源越來越少、資源過渡消耗、氣候變暖等等這些全球化環(huán)境問題正在逐漸加劇。而當前新興的環(huán)境工程學科就是伴隨社會發(fā)展及人類進步而開設的。環(huán)境工程學科與其他學科比較看有較大不同，環(huán)境工程是綜合性很強的學科，它有較高的實踐性要求，因此建設環(huán)境工程實驗室，使實驗教學成為學生對理論知識加深的重要途徑之一。首先，通過實驗教學，學生對理論知識進行了鞏固。其次，培養(yǎng)了學生實際動手解決問題的能力。最后，為將來走向工作崗位奠定基礎。

一 環(huán)境工程實驗室概述

按照國家教委對高等學校中關于本科環(huán)境工程專業(yè)教學大綱規(guī)定，依據(jù)環(huán)境工程專家多年實踐經(jīng)驗，我校制定出了學科培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標，在借鑒多所國家級實驗室培養(yǎng)人才模式的基礎上，根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點，整理出一套環(huán)境工程實驗室建設規(guī)模及發(fā)展方向的整體方案。依據(jù)環(huán)境工程學科的教學計劃以及所需課程中專業(yè)基礎課學時、專業(yè)課學時分配原則，環(huán)境工程實驗室需要承擔相應學時實驗課。

為滿足上述要求，具備了環(huán)境工程領域相關的實驗裝置、設備和實驗條件。包括以下幾個分實驗室:環(huán)境化學基礎實驗室、環(huán)境微生物實驗室、環(huán)境監(jiān)測實驗室、水處理技術實驗室、大氣污染控制工程實驗室、噪聲污染控制工程實驗室。具備環(huán)境微生物、環(huán)境監(jiān)測、樣品分析等實驗項目必備的儀器和設備;水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲污染控制工程等方面完整的實驗設備與系統(tǒng)，如活性污泥曝氣池實驗系統(tǒng)、上流式厭氧污泥床實驗系統(tǒng)、中和吹脫實驗系統(tǒng)和袋式除塵器模擬裝置、靜電除塵模擬裝置等;還具備研究實驗和對外科技服務所必需的高精密分析儀器，如原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、液相色譜儀等。

二 環(huán)境工程實驗室管理與維護

從上述數(shù)據(jù)中可以看出，隨著實驗教學環(huán)節(jié)的成熟和發(fā)展，實驗室建設較之以往有了明顯的變化，也在教學任務以及科研工作中發(fā)揮著至關重要的作用，但是由于實驗教學在我國應用的時間還比較短，往往缺乏科學的管理方法以及維護措施，導致實驗室工作在實際開展中受到一些阻礙，總結歸納不利因素，根據(jù)本人多年的工作經(jīng)驗，綜合考慮實驗室管理維護的具體措施和辦法，制定出以下幾點細則。

2.1 完善實驗管理制度

首先，環(huán)境工程實驗室應建立完善的實驗管理制度，實驗管理制度應以保證實驗教學的正常運轉為主要出發(fā)點，按照環(huán)境工程所設課程的大綱、教案、進度制定符合課程開設條件的相關細則，在實驗管理制度中，應明確規(guī)范實驗室管理員、實驗器材、實驗環(huán)境的具體衡量標準，另外，還應對實驗結果所形成的實驗報告、抽樣檢查文檔等文件信息指定統(tǒng)一的資料存檔機制，實驗室管理人員應定時定期對實驗室環(huán)境、實驗室規(guī)范以及實驗室文檔進行內部抽查和審核，由此來保證實驗室的整體秩序能夠有條不紊的運行。另外，任課老師應保證環(huán)境工程專業(yè)課程實驗的質量，多開展實驗教學研討活動，與實驗室管理員合作指定符合課程發(fā)展需要的詳細計劃，并保證實驗學時達到要求，實驗中的實驗儀器應至少保證90%以上的可利用率。另外，實驗室管理制度中應明確每位實驗管理員的崗位職責和權限，以構建穩(wěn)定且具有創(chuàng)新力、生命力的實驗組織為中心制定完整有效的管理制度，首先，對于實驗室的相關項目申報及審批、項目管理、經(jīng)費申請及使用應做出明確規(guī)定，其次，實驗室應建立公平公正的績效考核機制，明確獎懲細則，保障實驗管理工作的有機運行。為實驗教學提供有力的保障。

2.2 構造網(wǎng)絡管理平臺

利用計算機技術、網(wǎng)絡技術構造現(xiàn)代化實驗管理平臺，為實驗管理人員以及任課教師提供便捷的實驗管理方案，具體細則如下:實驗員可以進行主機設備的登記，如登記儀器設備的編號、名稱、型號、廠家、出廠號。從設備網(wǎng)絡管理平臺的設備變動欄目上，可以填寫報廢申請單。從數(shù)據(jù)分析欄目上可以進行快速查詢，可以按編號、按領用單位、按領用人、按儀器名稱、按型號、按規(guī)格等查詢。實驗員還可以查詢到其他實驗員所管理的儀器設備，便于申請調用;查詢到自己所管理的低值耐用品，了解本期低值品錄入情況，可以進行報表打印，打印統(tǒng)計表，明細帳。

2.3 制定儀器管理方案

環(huán)境工程實驗室由于其自身獨有的工作特點，應保證實驗室設備的合理配置和需求，根據(jù)課程內容的實際發(fā)展可以看出，目前大多數(shù)高校環(huán)境工程實驗室的大型設備配置明顯顯示不足。在設備管理的采購方面，應盡量添加大型設備的投資，并針對大型設備開展綜合型、設計型實驗，對大型設備實行專人管理制度，針對相關設備進行相關技術培訓，指定明確的設備使用辦法，使用前應預約，使用完畢后需保證設備的完好無損，管理員還需負責大型儀器的日常維護工作，保證設備的穩(wěn)定運行和正常使用，所謂無規(guī)矩不成方圓，建立良好的管理制度對于降低設備的使用成本、規(guī)范管理辦法都是良好的輔助作用。

2.4 構建技術性師資團隊

通過長期在環(huán)境工程實驗室工作發(fā)現(xiàn)，實驗室指導教師的整體素質需進一步改善和加強，因此，需加強對實驗教學師資隊伍的建設，培訓出一批技術能力強、綜合素質高、合作意識濃的專業(yè)技術團隊，為環(huán)境工程實驗室的具體工作安排添磚加瓦。具體措施可以通過專業(yè)技術培訓。實驗儀器使用培訓、工程知識業(yè)務培訓的方式來提升實驗教師工作能力，另外，學校還應指定明確的人事管理制度，對在試驗工作一線做出突出成就的教師予以表彰，相關實驗成果、研發(fā)成果、實踐教學相關論文應與高校教學獎勵、科研獎勵保持一致。

2.5 提升實驗室硬件水平

實驗教學任務主要是圍繞設備完成，那么硬件水平直接影響到學生實驗效果，因此，環(huán)境工程實驗室必須不斷提升硬件設備的整體水平，高校應加強對實驗中心的整體建設力度，摒棄對實驗室輔助教學地位的偏執(zhí)認識，根據(jù)教學方案和學校發(fā)展規(guī)劃制定相關硬件采購措施，保證采購設備能夠與時俱進，滿足日常學習實驗的需要。我校環(huán)境工程實驗室在這一思想的指引下，與2008年至今積極爭取實驗室建設資金共計400萬元，實驗室利用這批資金積極開展實驗教學儀器設備的換代、納新工作，五年間供先后購置水分測定儀、環(huán)境檢測儀、有機碳分析器、液相色譜儀、氣相色譜儀等多套實驗器材，利用這些器材將我校環(huán)境工程試驗的硬件水平提升到省級先進實驗室的高度，通過這些器材開展相關課程實驗可以增強學生對課程內容的認識，提高學生的實際操作水平。

2.6 打造開放型實驗基地

實驗室需要長期發(fā)展，就必須走出堡壘式的自我感覺誤區(qū)，大多數(shù)實驗室往往感覺自身建設比較完善，沒有正確的認識到發(fā)展的必要性，導致建設空間降低，人才流失嚴重，針對這一弊端，我校制定開放型試驗基地的建設方案，主要通過以下幾方面完成，一方面實驗室需對學生開放，將實驗室的基本管理制度，設備的實際信息、操作規(guī)程，學生申請實驗的流程辦法以及學生完成試驗所要提供的實驗報告細則公布，使學生能夠積極加入到開放式實驗環(huán)節(jié)中來，另一方面，環(huán)境工程實驗室應與學校其他實驗室建立良好的合作關系，實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗共享，建立與其他實驗室的合作關系，擴展實驗平臺的有機結合和統(tǒng)一管理。第三，開放型實驗室應多開展實驗室宣傳活動，組織講座、研討會來促進師生間的互動，另外還可以通過校園廣播、校園板報的形式對實驗室多做宣傳，促進學生參與實驗的興趣。

三 結語

隨著環(huán)境污染問題的逐漸增多，對于環(huán)境問題的研究工作成為目前社會廣泛關注的研究課題，高校是我國技術人才的主要發(fā)源地，因此，有針對性的在高校開展環(huán)境學方向的教學和科研顯得尤為重要。筆者在高校環(huán)境工程實驗室工作多年，依附工作經(jīng)驗和自己的想法對環(huán)境工程實驗室的建設和研究做以上總結和敘述，希望可以憑一己薄力為讀者提供一些支持和幫助。

參考文獻

[1] 邱馗，夏曉丹，孟麗君.改革實驗教學提高實驗教學質量.實驗室科學，2008.