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數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第1篇

（1）采取勤施薄施、重點時期重點施肥方式。

（2）氮肥、磷肥、鉀肥配合施用。在香蕉生長的后半時期，應(yīng)重施鉀肥并控制氮素供應(yīng)。

（3）在施肥時期上，區(qū)別對待新、老香蕉園。在新植香蕉園，以施用促苗肥、攻蕾肥、促蕾肥和壯果肥為主；在宿根香蕉園，重點施用攻芽肥、攻蕾肥、促蕾肥和壯果肥。

（4）采用灌溉施肥技術(shù)，可酌情減少肥料投入量的30%。

（5）增施葉面肥，以滿足香蕉對中微量營養(yǎng)元素的需求。施用石灰，調(diào)節(jié)土壤酸堿度，補充土壤鈣營養(yǎng)，殺滅有害菌。

2 施肥量及比例

（1）目標(biāo)產(chǎn)量在5000千克/畝以上的香蕉園，畝施用有機肥3～5方，氮肥（N）45～55千克，磷肥（P2O5）17～25千克，鉀肥（K2O）90～110千克。目標(biāo)產(chǎn)量為3000～5000千克/畝的香蕉園，畝施用有機肥3方/畝，氮肥（N）30～45千克，磷肥（P2O5）8～15千克，鉀肥（K2O）60～90千克。目標(biāo)產(chǎn)量在3000千克/畝以下的香蕉園，畝施用有機肥3方，氮肥（N）18～30千克，磷肥（P2O5）6～8千克，鉀肥（K2O）33～47千克。

（2）酸性土壤改良。在酸性土壤香蕉園，定植前每畝施用石灰30～60千克、硫酸鎂25～30千克，與有機肥混勻后施用；在缺硼、鋅的香蕉園，每畝施用硼砂0.5～0.75千克、硫酸鋅1～1.5千克。

（3）分期施肥。在香蕉營養(yǎng)體生長期內(nèi)，施肥量占總施肥量的30%，孕蕾期占40%～45%，果實發(fā)育至采收期占25%～30%。全年香蕉施肥次數(shù)在12～15次較為適宜，其中重肥4～5次，薄肥7～10次，采用水肥一體化可適當(dāng)增加施肥次數(shù)。

3 香蕉施肥時期管理

（1）因地因長勢對香蕉采取施肥時期管理。新植香蕉園，壯蕾肥每畝施尿素90千克、氯化鉀120千克左右，或施用養(yǎng)分相當(dāng)?shù)牡偷哜洀?fù)合肥200千克，分4～5次施用，每半個月施1次；壯果肥每畝施尿素20千克、氯化鉀50千克、硝酸鈣20千克左右，分2次施用。

（2）春植香蕉的關(guān)鍵施肥時期在香蕉移栽、5月末、7—8月花芽分化期、11月壯果期，應(yīng)重點分配施肥比重，少量多次施用；夏秋植香蕉的關(guān)鍵施肥時期在10月下旬、來年3月上旬和5—7月花芽分化期。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第2篇

“一個數(shù)除以小數(shù)”的內(nèi)容被安排在蘇教版五年級教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的算法，如何讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的算理和算法呢？筆者采用分層指導(dǎo)的教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果，下面根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)勼w會。

一、分層指導(dǎo)，理解算理

師（出示7.65÷0.85等算式）：我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在大家想想，怎么解決除數(shù)是小數(shù)的除法？

生1：把除數(shù)0.85轉(zhuǎn)化成整數(shù)85，就是擴大了100倍，由此也要把7.65擴大100倍。

生2：把7.65擴大100倍，0.85也擴大100倍，這樣就是整數(shù)除以整數(shù)了。

（能提出這樣方法的只限于一部分成績較好的學(xué)生，如何讓全班學(xué)生都能掌握呢？為此我費了一番心思，準(zhǔn)備了助學(xué)素材，其中有基本算理的推理和轉(zhuǎn)化過程，目的是讓不同層次的學(xué)生都能從算理上把握“除數(shù)和被除數(shù)都同時擴大10倍，商不變”，為下一步算法的探究奠定基礎(chǔ)）

師（出示下表）：你是怎么算的？

學(xué)生計算后通過觀察討論得出：除數(shù)和被除數(shù)都同時擴大10倍、100倍，商不變。由此，對于7.65÷0.85，有的學(xué)生認(rèn)為可將7.65和0.85同時擴大100倍，變成765÷85；也有的學(xué)生認(rèn)為可將7.65和0.85同時擴大10倍，變成76.5÷85。

師：那么，哪種算法更為合理呢？這需要進(jìn)一步探究。

……

反思：計算教學(xué)在數(shù)學(xué)中是一個非?；A(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)的關(guān)鍵和難點，究其原因，在于算理和算法缺一不可。學(xué)生若只是掌握算法，不能從算理上理解，便會一葉障目。為此，在算理的學(xué)習(xí)上，根據(jù)不同層次學(xué)生的不同情況設(shè)置分層指導(dǎo)是非常必要的。這樣可使學(xué)生從簡單直接的生活問題入手獲得算理的理解，并逐步深入探究除數(shù)是小數(shù)除法的算理，為下一步算法的探究奠定了基礎(chǔ)。

二、分層探究，掌握算法

師：下面的豎式計算哪個正確？大家討論一下。

生1：結(jié)果得9是正確的。

師：你是怎么知道得9是正確的？

生2：可用驗算來判斷是否正確。除數(shù)0.85乘9，算出的結(jié)果是76.5。

師：后面三個豎式的問題在哪里？

學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：將除數(shù)和被除數(shù)都同時擴大相同的倍數(shù)，商不變（這是除數(shù)是小數(shù)除法的算理所在）。但是在計算的時候，要清楚展現(xiàn)小數(shù)點被抹掉的過程，這樣每一個步驟都清清楚楚，看起來很方便。

……

反思：認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，從表象的積累到理論的建立，需要通過自主探究體驗，才能獲得抽象的認(rèn)知。為此，我采用分層探究的教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生理解算法，掌握算法。學(xué)生對算法的掌握是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在指導(dǎo)時要充分尊重學(xué)生的個體差異，通過不同算法的展示和探究，讓每一個學(xué)生都能了解錯誤所在，最終獲得計算能力的提高。

三、分層反思，優(yōu)化方法

出示判斷題：

生1：第（1）題是對的，除數(shù)和被除數(shù)同時擴大10倍，小數(shù)點都抹去了，看得很清楚；第（2）題也是對的，除數(shù)和被除數(shù)同時擴大1000倍，除數(shù)變成整數(shù)就好計算了；第（3）題不對。

師：如何計算0.756÷0.18呢？

有的學(xué)生認(rèn)為將0.756÷0.18轉(zhuǎn)化成75.6÷18計算更方便，也有的學(xué)生認(rèn)為將0.76÷0.18轉(zhuǎn)化成756÷180計算更好。“那么，到底哪種計算方法更好呢？”我讓學(xué)生在本子上寫一下，看哪種方法更好些。學(xué)生通過反思對比，發(fā)現(xiàn)756÷180在書寫上不好計算，由此得出結(jié)論：除數(shù)是小數(shù)的除法，只要將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)即可，而同時擴大多少倍，則由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。

……

反思：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！狈此际且粋€非常有效的學(xué)習(xí)方法。為了讓學(xué)生對算理和算法有深入的理解，我采用分層反思的模式加強學(xué)生的認(rèn)知，優(yōu)化算法。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第3篇

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

以推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，堅持以和諧教育為目標(biāo)，以學(xué)科發(fā)展為根本，以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)研究，借教學(xué)研究、教材研讀促使教學(xué)改進(jìn)，提高教研活動的實用性和有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、主要工作：

1、以參加區(qū)的教材分析及教研活動為契機，幫助教師在課堂教學(xué)、教研活動中有效試用《學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》，試點學(xué)校探討《標(biāo)準(zhǔn)》的有效使用及為市進(jìn)一步完善《標(biāo)準(zhǔn)》提出建議。

2、以“常態(tài)練習(xí)課的有效設(shè)計與實施”為重點，組織開展練習(xí)課課型特點和基本模式的實踐研討活動，提高常態(tài)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性（各校至少組織一次練習(xí)課有效策略（或模式）的實踐研討活動）。

3、以推門聽課為手段，對學(xué)校進(jìn)行推門聽課，推動江高鎮(zhèn)“有效教學(xué)”教研活動的開展，各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)與實踐《白云區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》《學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課堂觀察等研究方法，力求在課堂教學(xué)評價中有所突破。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)廣州市十一五規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的實踐研究》，鼓勵學(xué)校、教師個人參與實踐研究，指導(dǎo)教師關(guān)注數(shù)學(xué)練習(xí)（課）個案研究，及時積累相關(guān)研究成果，鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例，參加市、區(qū)在本學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課”教學(xué)作品及成果的征集和評選活動。

5、通過理論學(xué)習(xí)、參加專家培訓(xùn)等方式開展學(xué)習(xí)，加強對新教材中“解決問題”教學(xué)的研究，并開展有效作業(yè)的實踐研究（各年級備課組進(jìn)行一次課外作業(yè)有效研討活動）。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第4篇

一、抓好畢業(yè)升級統(tǒng)考，力爭教學(xué)先鋒

1、開學(xué)第一周召開六年級全體教師會議，商討畢業(yè)班升學(xué)有關(guān)問題，從思想上、行動上單獨對待，一切以教學(xué)質(zhì)量為中心，集中教研近三年來的升學(xué)試題，研究試卷中隱性內(nèi)涵，分學(xué)科開展《六年級升學(xué)試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測試為基點，注重平時教學(xué)滲透。

2、以班主任為主線，學(xué)科教師配合，打造高效團(tuán)隊。每月一次激勵班會活動，以平態(tài)的心公平的對待各類學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力，鼓勵先進(jìn)，善于改進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、重視常識學(xué)科建設(shè)，做到精講扎實有效。

4、加大檢測力度，注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，建立長效輔導(dǎo)機制，全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。

二、搞好日常教學(xué)工作，形成教學(xué)特色

為了全面系統(tǒng)地提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，正常駛?cè)胍?guī)范軌道，特分學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。

1、語文學(xué)科

（1）語文教學(xué)在踐行“四個一”的同時，重點做好閱讀作文教學(xué)。

a、繼續(xù)堅持實行作文日記平常化，推廣上作文修改課、講評課、賞析課、改進(jìn)課，完善落實學(xué)生教師評價體系。

每學(xué)期上一節(jié)作文展示課；每學(xué)期進(jìn)行一次作文教學(xué)總結(jié)。

b、新標(biāo)準(zhǔn)提出大語文、大閱讀教學(xué)觀，學(xué)校將積極推進(jìn)閱讀教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)模型，奠基閱讀教學(xué)，廣博人生。

每生每學(xué)期至少讀2本完整的書；每師每學(xué)期至少讀1本完整的教育書籍；每學(xué)期師生進(jìn)行兩次讀書交流活動。

c、做好四個一工程有效工作，擴大誦讀范圍，積累中華經(jīng)典文匯，豐富學(xué)生生活。

（2）扎實做好“中華經(jīng)典誦讀”、“楹聯(lián)實驗班”、“品格教育實驗班”三個實驗班的實施，彰顯實驗教學(xué)優(yōu)勢。

（3）引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，加大教師基本功培訓(xùn)力度，強化個人素質(zhì)，本學(xué)期努力做好以下幾點：

a、語文教師每天要有寫字教案，并堅持每天一小黑板粉筆字，并展示樓下。

b、書法教師每周上好寫字輔導(dǎo)課，并運用專欄每天講解一個字的寫法。

c、語文教研活動內(nèi)容：a、閱讀教學(xué)如何扎根東城b、日記作文怎樣升華（分段要求，期末制定出各年級日記作文指導(dǎo)意見）

d、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師（如竇桂梅、朱永新等）邁進(jìn)。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。提倡每位教師或幾位教師小組對某一名師全方位的學(xué)習(xí)和借鑒。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科

（1）繼續(xù)完善221工程，逐步形成臺賬、改錯本、下水作業(yè)、學(xué)生兩本合一作業(yè)、題庫五大體系，全面貫通落實數(shù)學(xué)日常教學(xué)行為。

（2）研發(fā)數(shù)學(xué)日記，通過宣傳、學(xué)習(xí)等形式，把語文與數(shù)學(xué)兩大學(xué)科進(jìn)行整合、聯(lián)姻，用語言的方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程。

（3）教研內(nèi)容：a、221工程前段實施情況進(jìn)行總結(jié)反饋，并不斷完善。b、數(shù)學(xué)日記大家談，并嘗試性地進(jìn)行撰寫。

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師邁進(jìn)，改變授課方式。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。

3、英語學(xué)科

（1）六年級英語詞典引入課堂。本學(xué)期要求分類每周一次英語小作文練筆，師生共寫，共同成長。

（2）抓好一二年級英語啟蒙工作，以活動促發(fā)展，以競賽促進(jìn)步，每月一次單詞積累競賽。

（3）教研內(nèi)容：英語后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：雙語學(xué)習(xí)

4、體藝教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第5篇

（一）各地各學(xué)校在執(zhí)行《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》時，要適當(dāng)減少高一年級并開科目，嚴(yán)格控制周課時，高三年級上學(xué)期仍應(yīng)以新課教學(xué)為主，不得過早結(jié)束新課；要保證所有學(xué)生每學(xué)年在體育與健康、藝術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)習(xí)領(lǐng)域和選修Ⅱ中都獲得一定學(xué)分；要注意課程設(shè)置與會考、高考方案的銜接。

（二）從20*級開始，全省普通高中人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門學(xué)科調(diào)整到高二開始開課，高一的周課時不超過31課時（含選修Ⅱ1課時）；高二的周課時不超過34課時（含選修Ⅱ1課時）。具體調(diào)整方案由各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門在征求學(xué)校意見后制定。

（三）學(xué)校可以在征得主管教育行政部門同意后，自行調(diào)整信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的開課順序，自行確定選修IA、IB模塊的開課時間和順序。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，逐步加大選課、走班的力度，選修IB模塊必須充分尊重學(xué)生的選擇，高二年級和高三年級上學(xué)期學(xué)生“走班”每周不少于兩個單位時間。要積極探索學(xué)生跨校選修或在社會教育機構(gòu)中學(xué)習(xí)的組織形式。

（四）各學(xué)科的“教學(xué)指導(dǎo)意見”是把握教學(xué)要求、評價學(xué)業(yè)水平以及高考命題的重要依據(jù)，各地各學(xué)校要認(rèn)真研究執(zhí)行，以進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各地教育行政部門和教研機構(gòu)要切實加強對學(xué)校的指導(dǎo)與管理，在實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測時不得組織大規(guī)模的區(qū)域性統(tǒng)考。

（五）省普通高中新課程實驗工作專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮在高中課改的研究和引領(lǐng)作用，在修訂完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面積極開展工作。各專業(yè)指導(dǎo)小組每年應(yīng)向省課改辦提交專題研究報告，要逐步培育起一支本省的高中課改專家隊伍，省課改辦可以對專業(yè)指導(dǎo)委員會成員做出必要的調(diào)整。

（六）省高中新課程實驗樣本學(xué)校要進(jìn)一步增強使命感和責(zé)任感，按要求做好各項工作，不斷創(chuàng)造課改經(jīng)驗，努力成為我省高中新課程實驗的“樣板學(xué)?！?。省課改辦應(yīng)定期對樣本學(xué)校的工作進(jìn)行調(diào)研與評估，并根據(jù)工作進(jìn)展情況對樣本學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

二、關(guān)于普通高中會考

（一）從20*級開始，“自選綜合”改為選考科目，成績記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，但不作為高中畢業(yè)要求，學(xué)生可以自主確定是否參加考試?！白赃x綜合”科目的考試分為兩類：一類的考試范圍為人文與社會領(lǐng)域選修ⅠA模塊的全部內(nèi)容，另一類的考試范圍為科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域選修ⅠA模塊的全部內(nèi)容，參加考試的學(xué)生可以選考其中一類。

（二）今后高中會考的科目安排為：1月（10日左右）開考語文、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、“自選綜合”6個科目，6月（20日左右）開考?xì)v史、地理、思想政治、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)6個科目。從20*級開始，由于各學(xué)校的開課方案不盡相同，學(xué)校可以選擇在高二年級參加歷史或地理科目的會考，可以調(diào)整信息技術(shù)和通用技術(shù)科目的會考順序。

（三）必考科目成績不合格者可以參加一次補考。補考在會考成績后的一個月左右進(jìn)行，由省會考辦組織命題、確定考試時間和科目安排，各市會考辦負(fù)責(zé)施考、閱卷等工作。補考合格與否由各市會考辦確定，補考合格記為“P”。

（四）各級教育行政部門要進(jìn)一步發(fā)揮會考在課程管理、學(xué)業(yè)評價、質(zhì)量監(jiān)控等方面的重要作用，切實加強對會考工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全會考組織機構(gòu)，充實會考管理力量，保障會考工作經(jīng)費，加大對違規(guī)事件的查處力度，確保高中會考的規(guī)范性和權(quán)威性。各級會考辦要認(rèn)真研究高中課程改革的新情況和新問題，細(xì)化工作規(guī)程，完善操作辦法，制定應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生作弊或泄密事件，應(yīng)立即向主管教育行政部門和上級會考辦報告。

三、關(guān)于學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價

（一）各地教育行政部門應(yīng)高度重視學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)，制定實施方案，建立工作制度，明確相關(guān)責(zé)任，并指導(dǎo)、督促學(xué)校按要求做好各項工作。各市、縣（市、區(qū)）教育局應(yīng)在今年6月底前，將當(dāng)?shù)氐慕M織機構(gòu)成員名單、制度、方案等向省教育廳基教處和省課改辦作一次書面報告。

（二）各地教育行政部門要嚴(yán)格控制綜合素質(zhì)評價測評項目的等第比例，以市（含所轄區(qū)）和縣（市）為單位，各測評項目的A等不得超過25%、E等不得超過5%，否則省里不予確認(rèn)。

（三）學(xué)校應(yīng)根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》的要求和當(dāng)?shù)亟逃姓块T制定的實施方案，按學(xué)生日常表現(xiàn)和相關(guān)課程修習(xí)狀況，及時做好學(xué)生成長記錄和相關(guān)項目的測評工作，并按時上傳到“浙江省中小學(xué)和幼兒園學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)”。高校招生時，由省教育廳教研室依據(jù)電子學(xué)籍系統(tǒng)中記載的情況，合成《浙江省普通高校招生考生綜合素質(zhì)評價基本信息表》，作為錄取時的重要依據(jù)。

四、關(guān)于普通高中畢業(yè)條件

（一）我省學(xué)生取得普通高中畢業(yè)資格，必須同時具備以下條件：1.具有我省普通高中（含綜合高中的普通班）學(xué)籍；2.品行端正，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；3.高中期間在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，且總學(xué)分達(dá)到144以上（其中，必修不少于110學(xué)分、選修ⅠA不少于16學(xué)分、選修ⅠB不少于12學(xué)分、選修II不少于6學(xué)分）；4.參加所有科目（不包括“自選綜合”）的高中會考，且不合格科目不超過一門；5.綜合素質(zhì)評價中的四個測評項目中，不合格的項目不超過一項。