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高中社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第1篇

1. 豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

在這個(gè)寒假我們高一(十)班的團(tuán)員同學(xué)參加了學(xué)校布置的一個(gè)名為經(jīng)典尋訪的活動(dòng)，我們選定的目標(biāo)是位于黃浦區(qū)的外灘。剛開始大家覺得黃浦區(qū)是我們土生土長(zhǎng)的地方，對(duì)于外灘也已了解得十分透徹，沒有意義。不過當(dāng)我們到達(dá)目的地之后，我們發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于外灘得了解并沒有我們想象中的那么多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會(huì)最著名的景觀，它東起中山東一路，北起外白渡橋，南至金陵東路，面對(duì)開闊的母親河黃浦江，背倚造型嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格迥異的建筑群。是上海具有萬國建筑博覽標(biāo)志性的建筑群之一，是人類歷史的文化遺產(chǎn)。在我們的尋訪過程中，我們看到了一幢幢復(fù)古優(yōu)美的高樓大廈和優(yōu)美的綠化設(shè)施。而且我們還發(fā)現(xiàn)在新年之際來這里的旅客中有不少都是老外，可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。

春節(jié)是舉家團(tuán)圓的日子，可是還有一些老人由于種種原因只能孤單一人度過春節(jié)，所以團(tuán)支部開展了一班一老人的活動(dòng)。計(jì)劃給這些老人送去溫暖和關(guān)懷，而我們班所負(fù)責(zé)的是一位家住新華路的名叫任瑛的老人，那是一個(gè)頭發(fā)花白和藹可親的老人。我們一行7人代表所有高一(十)班的同學(xué)來到了老人的家中，除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學(xué)寫給她的祝福。為了讓老人過一個(gè)團(tuán)圓歡樂的大年，我們還準(zhǔn)備了一些好吃的東西與老人一同分享。臨近尾聲之時(shí)，大家一同圍在老人身旁，為老人唱了一首飽含祝福的歌曲?？吹嚼先烁吲d得笑著，連聲得感謝我們，大家也都不好意思地笑了。

2. 多彩的社區(qū)活動(dòng)

高中社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第2篇

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)代中學(xué)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的重要主成部分，服務(wù)社會(huì)的重要渠道和載體。在中學(xué)每年的寒假或者暑假都是學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)主要的時(shí)間，在這段時(shí)間里讓學(xué)生去接觸這個(gè)社會(huì)，感受社會(huì)的氣息，讓他們體驗(yàn)除了校園生活外的全新生活。我們學(xué)生只有走出校園，深入社會(huì)，才能夠更多對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有充分的認(rèn)識(shí)，理解實(shí)踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以后好力所能及地為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教育和鍛煉，增長(zhǎng)自身的見識(shí)。

正值準(zhǔn)高三時(shí)期，暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)間并不是很多，學(xué)生更多的有去親自而且自覺的參與到社會(huì)實(shí)踐中去。當(dāng)然在這個(gè)過程中，仍然存在對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠充分的方面。在本次實(shí)踐中，我班推出5名學(xué)生參與校用心分子評(píng)比，并報(bào)送了相關(guān)材料。

透過對(duì)本次學(xué)生的社會(huì)時(shí)間稿的批閱，以下從亮點(diǎn)和不足方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

本次社會(huì)時(shí)間的亮點(diǎn)：絕大部分學(xué)生擺脫了單純的完成社會(huì)實(shí)踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)。如：有學(xué)生寫到，到村委會(huì)搞衛(wèi)生，同時(shí)和在各自村里工作的村務(wù)工作者進(jìn)行交流取經(jīng)，在這個(gè)過程了有寫同學(xué)請(qǐng)教了這些派遣到村里的公務(wù)員關(guān)于自己的高中學(xué)習(xí)狀況及自己距離大學(xué)多遙遠(yuǎn)的問題;有家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的同學(xué)到企業(yè)里去打工，能吃苦耐勞，得到了企業(yè)的老板的肯定，同時(shí)也賺取了少許的生活費(fèi)，為自己的高三生活作準(zhǔn)備，減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);有些同學(xué)家里主要是農(nóng)活，回家后便幫父母親夏忙，在其總結(jié)報(bào)告中認(rèn)為，利用暑假的農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，鍛煉了他的身體，讓他體驗(yàn)到農(nóng)活的堅(jiān)辛，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦;有同學(xué)到養(yǎng)老院去幫忙打掃，這個(gè)充分展示出當(dāng)代中學(xué)的樂于助人的一面，到養(yǎng)老院實(shí)踐的同學(xué)，在談?wù)摰阶约旱母惺軙r(shí)候，利用了想象的手法回憶自己如果以后就應(yīng)會(huì)怎樣樣的快樂過好每一天，以及此刻如何讓這些老人微笑;甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個(gè)學(xué)生的誠實(shí)守信經(jīng)營(yíng)，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，賺了少許的錢，在這個(gè)過程中他們感受到誠信的可貴，同時(shí)屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個(gè)過程他們體驗(yàn)到生意的挑戰(zhàn)性及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)度，也充分認(rèn)識(shí)到校園

生活的可貴和知識(shí)的寶貴，因此在他們回到校園后，在學(xué)習(xí)上各自樹立了自己的目標(biāo)，爭(zhēng)取在新的高三學(xué)年中有所成績(jī)，考上理想的校園。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會(huì)實(shí)踐事例值得肯定和評(píng)價(jià)。

本次社會(huì)實(shí)踐的不足：首先，由于高三的課程要求，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間較短，所收到的效果，比計(jì)劃中的不好，學(xué)生普遍也感覺時(shí)間短難以在短時(shí)間讓實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入狀態(tài)并到達(dá)鍛煉價(jià)值;其次，由于校園的安排社會(huì)時(shí)間并沒有進(jìn)行統(tǒng)一的要求或者安排，因此社會(huì)實(shí)踐的貫徹度仍然需要加強(qiáng)，同時(shí)也減少了對(duì)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作潛力的培養(yǎng)和提高;第三，許多學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒有必須的認(rèn)識(shí)，或?qū)ι鐣?huì)實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，等回到校園才要進(jìn)行總結(jié)遺忘了感覺，因此寫出來的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量不是很高，簡(jiǎn)單應(yīng)付的學(xué)生仍然有一部分。第四，社會(huì)實(shí)踐很重要的的提高學(xué)生的素質(zhì)，但是在這方面我們的學(xué)生所參加的活動(dòng)仍待改變，學(xué)生普遍沒有把自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一齊，以至縮小了社會(huì)時(shí)間的主要含義，沒有把理論和實(shí)際進(jìn)行應(yīng)有的結(jié)合等等。

對(duì)于我而言，社會(huì)實(shí)踐的好處很重大，引導(dǎo)我們樂于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)合作意識(shí)和群眾主義精神。

高中生暑假社會(huì)實(shí)踐感想體會(huì)（2）

春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐就過去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)?！钡谝淮螀⒓由鐣?huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。透過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會(huì)上人際交往十分復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們務(wù)必在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)潛力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

俗話說:"在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!校園是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，透過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)潛力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)潛力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)谛@所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在校園里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好校園里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，雖未承擔(dān)過什么重要的工作，但卻也堅(jiān)守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識(shí)，讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)、磨練成才。

高中生暑假社會(huì)實(shí)踐感想體會(huì)（3）

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的這天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的重要途徑，一向來深受校園的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校園教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

校園是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，透過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

我在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一向十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐潛力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有好處的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。

二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的潛力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的潛力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，明白要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡(jiǎn)單應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣應(yīng)對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

高中社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞： “綜合探究課” 高中思想政治 新課改

一

在高中思想政治課程的編排中，綜合探究課是每一課很重要的組成部分，也是完成每一課教學(xué)任務(wù)必不可少的重要內(nèi)容。但在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師把這一部分忽略了，在教學(xué)活動(dòng)中毫無體現(xiàn)?？赡苡腥苏J(rèn)為綜合探究課沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，稍作了解就行了，但其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，每一課中安排的綜合探究課與本課內(nèi)容密切相關(guān)，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、參考社會(huì)的實(shí)踐能力及發(fā)展的能力是必不可少的。將高中思想政治課程的“綜合探究課”忽略掉的做法嚴(yán)重違背新課改精神，使教學(xué)喪失了課改的意義。

（一）與新課改的性質(zhì)不一致

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“課程性質(zhì)”中規(guī)定：“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟的基本觀點(diǎn)和方法，弘揚(yáng)民族精神，擴(kuò)展國際視野，樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想；初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。”

很顯然，新課改是要通過在學(xué)生一定的自我實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀與參加社會(huì)的能力。在思想政治課堂中，學(xué)生很少有直接參加社會(huì)的機(jī)會(huì)和條件，所以課程的編排中有了這一安排。綜合探究課的充分有效利用才能真正實(shí)現(xiàn)新課程的性質(zhì)，否則就會(huì)使新課程失了色、變了質(zhì)。

（二）違背新課程理念

新課程的基本理念有三方面，其中第三點(diǎn)是：“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要?！钡谒狞c(diǎn)是：“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?/p>

如果在教學(xué)中忽略了綜合探究課的實(shí)施，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)應(yīng)有的作用無法充分發(fā)揮，課程的實(shí)踐性與開放性也不能體現(xiàn)出來，開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式更無法全面徹底地落實(shí)。

沒有很好實(shí)施綜合探究課的教師中可能也有這樣一部分教師：懂得綜合探究課的地位和重要性，但對(duì)于這種新課型不知所措，不知道到底怎樣上這種課，所以就采取等觀望的態(tài)度和做法，暫時(shí)不上這種課，等有了現(xiàn)成的模式和成熟的做法之后，再去效仿。當(dāng)然這種態(tài)度和做法也是非常錯(cuò)誤的，教書育人的教育工作者肩負(fù)著培育民族創(chuàng)新精神的重任，自己更應(yīng)具有創(chuàng)新探索精神。新課改需要教師沖鋒陷陣，創(chuàng)新實(shí)踐，怎么能一直持有等靠的思想呢？有這種觀念的教師需要重塑為人師表者應(yīng)有的價(jià)值觀。

二

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约宏P(guān)于怎樣操作綜合探究課的認(rèn)識(shí)。

（一）明確課題

在高中新課程中設(shè)置探究?jī)?nèi)容，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程，綜合地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。所以確定課題應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論要具有生命，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，必須注意和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐是豐富的、鮮活的、理論和實(shí)踐的結(jié)合，定能讓學(xué)生在豐富的、鮮活的實(shí)踐中，加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)。“綜合探究課”的聯(lián)系實(shí)踐不是簡(jiǎn)單的用理論找實(shí)踐，而是根據(jù)課改設(shè)置意圖，讓學(xué)生從實(shí)際中總結(jié)、歸納理論（包括結(jié)果和理論的形成過程），這樣的結(jié)合是有的放矢的，也是學(xué)生熱衷的，因此具有源源不斷的活力。

（二）課前準(zhǔn)備

根據(jù)確定的課題內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分工，明確每一組的具體任務(wù)和要求，廣泛搜集資料信息。“綜合探究課”對(duì)探究者而言，無論是從探究效果來看，還是從培養(yǎng)學(xué)生能力來說，都必須讓學(xué)生深入實(shí)際，研究取證。同時(shí)教師也必須給以切實(shí)的具體指導(dǎo)。如：可讓學(xué)生采取采訪、問卷、上網(wǎng)查找資料等方式搜集資料。教師也要進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，綜合探究課要求教師必須具備寬泛的課程內(nèi)外相應(yīng)的知識(shí)，只要這樣才能更好地完成教師所擔(dān)負(fù)的角色。另外，教師也要收集一定的信息資料，以備對(duì)學(xué)生所收集的材料進(jìn)行補(bǔ)充完善。

這一過程非常關(guān)鍵，完成的質(zhì)量如何，直接決定探究的實(shí)效。

（三）課堂展示

課堂上，每一組的代表把小組形成的匯報(bào)材料依次展示，并相互點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、完善。探究活動(dòng)的過程，教師要引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)教材中已有的知識(shí)，進(jìn)一步地去理解、發(fā)現(xiàn)，通過求證得出自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，或從已知中推出未知，形成新知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，這意味著對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解、更新和能力的提高。

在這一過程中，教師應(yīng)以正面肯定和鼓勵(lì)為主，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，樹立探索的欲望的信念。

（四）課后總結(jié)

高中社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】物理新課標(biāo)；培養(yǎng)目標(biāo)；三維目標(biāo)；角色轉(zhuǎn)型；物理課堂改革

【中圖分類號(hào)】G633.7　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B　【文章編號(hào)】1672－1128(2012)09－0037－04

《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《物理新課標(biāo)》)已頒布9個(gè)年頭了，廣州市廣大高中物理教師已基本參透了新課標(biāo)的教學(xué)理念，初步形成了適合我市學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。為進(jìn)一步推進(jìn)高中物理課堂改革，筆者結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，對(duì)物理新課標(biāo)教學(xué)作出一些新的思考。

一、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的思考

物理新課標(biāo)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)是“進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求”，并將其細(xì)化。這一培養(yǎng)目標(biāo)反映了正確的物理教育觀，即通過教育使學(xué)生具有科學(xué)素養(yǎng)，成為國家需要的人才。在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合物理教學(xué)，我認(rèn)為可從陽光的外表形象、正確的態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感、遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)和科學(xué)創(chuàng)新能力這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)陽光的外表形象

陽光的外表形象絕不是單單指健康的容貌，更主要的是指經(jīng)過教育形成的知識(shí)氣質(zhì)、科學(xué)氣質(zhì)等。當(dāng)然這一培養(yǎng)并非單單物理學(xué)科就能完成，必須是各學(xué)科協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。高中物理學(xué)科承擔(dān)的是在學(xué)校教學(xué)“一盤棋”中發(fā)揮“一粒棋子”作用，以物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能為載體，滲透思想教育、心理教育和情感教育。因?yàn)榭茖W(xué)中蘊(yùn)含著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)、對(duì)未知事物的好奇與沖動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的喜悅與快樂、思維和勞動(dòng)無不促進(jìn)著思想、心智的一步步成熟。另外，在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中還可以造就客觀、公正、無私、高尚的情感。長(zhǎng)期積累，可以促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，逐漸形成一種知識(shí)氣質(zhì)、科學(xué)氣質(zhì)，初步具有陽光的外表形象。

2.培養(yǎng)正確的態(tài)度

正確的態(tài)度，就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?！皩?shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所”(《物理新課標(biāo)》)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論。同時(shí)，把物理課上培養(yǎng)起來的這種實(shí)事求是的態(tài)度遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中去。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最能直接培養(yǎng)正確的態(tài)度。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該實(shí)驗(yàn)在生活、生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，樹立良好的科技意識(shí)：也應(yīng)聯(lián)系有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講述偉大科學(xué)家的典型實(shí)驗(yàn)，如伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)、法拉第磁生電的實(shí)驗(yàn)、愛迪生發(fā)現(xiàn)耐用燈絲材料的實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；還應(yīng)經(jīng)常組織探究性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，合作探究、獨(dú)立思考，自己操作實(shí)驗(yàn)去探求知識(shí)，得出結(jié)論，以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；此外，還應(yīng)不斷教育學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的誤差，靠修正方法、儀器而不是靠胡編亂湊去減少誤差，使他們養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

筆者認(rèn)為應(yīng)開放物理課堂，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決一些社會(huì)實(shí)際問題，以增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

實(shí)際操作中，教師可以結(jié)合社會(huì)生活開展研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告或整改意見。如結(jié)合“交變電流”、“遠(yuǎn)距離送電”等專題的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生考察一些城中村的電路布局。一些地方的高壓線路、通訊線路、家電電路互相糾纏，既可能引起短路、火災(zāi)，又可能使用戶電壓不穩(wěn)，導(dǎo)致家電的損毀——這些現(xiàn)象必然引起學(xué)生的思考和討論。在集思廣益的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生拍照片、畫電路圖、提出整改建議并向有關(guān)部門報(bào)告，這樣既使學(xué)生用活了物理課堂的知識(shí)、能力，更培養(yǎng)了他們社會(huì)主人翁的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)

這當(dāng)然也是各學(xué)科協(xié)同的培養(yǎng)目標(biāo)。物理學(xué)科擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透相關(guān)物理史知識(shí)教育，如講授萬有引力定律時(shí)介紹牛頓的生平與貢獻(xiàn)：講授“引力常量的測(cè)定”時(shí)向?qū)W生介紹卡文迪許實(shí)驗(yàn)室：講授“行星的運(yùn)動(dòng)”時(shí)宣講托勒密到開普勒：講授“人造衛(wèi)星宇宙速度”時(shí)注入“挑戰(zhàn)者號(hào)”、“哥倫比亞號(hào)”、“神舟號(hào)”等航天史跡。用科學(xué)家追求真理的事跡震撼學(xué)生的心靈，用科學(xué)家為捍衛(wèi)真理獻(xiàn)身科學(xué)的精神感染學(xué)生，讓他們不斷樹立一種意識(shí)——科學(xué)技術(shù)是用來造福人類的，國家的振興更是需要靠科技的發(fā)展，從而幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)。

5.培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)能力不能只著眼于應(yīng)試的解題能力，更重要的是培養(yǎng)科學(xué)能力，包括學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新科學(xué)能力不是“看”或“聽”出來的，而是動(dòng)手“做”出來的。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，既要訓(xùn)練學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，又要訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、開發(fā)潛能。因此，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力的“主戰(zhàn)場(chǎng)”在實(shí)驗(yàn)課堂。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活和養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)能力，應(yīng)處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是把每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做完并盡可能地把部分教師演示改成學(xué)生上臺(tái)演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)；二是要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題互相討論、分析原因，盡可能多讓他們動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；三是遵循自設(shè)方案一討論方案一選擇方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一總結(jié)報(bào)告的程序，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證去完成實(shí)驗(yàn)習(xí)題，這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

高中社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第5篇

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。為深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，引導(dǎo)各地各校把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，教育部將組織開展全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作（具體方案附后）。

各地教育部門要高度重視，把全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作作為今年中小學(xué)德育工作的有力抓手，使征集工作過程成為推動(dòng)德育深化的過程，要做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織廣大學(xué)校積極參與，并按要求及時(shí)高質(zhì)地報(bào)送相關(guān)材料。

各省份組織開展全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作的有關(guān)情況，請(qǐng)以總結(jié)報(bào)告的形式與參評(píng)材料一起報(bào)送我司。

教育部基礎(chǔ)教育一司

二一二年四月十三日

（詳見）

附件1：“學(xué)科德育精品課程”征集評(píng)選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評(píng)對(duì)象及要求

（一）參評(píng)對(duì)象為體現(xiàn)學(xué)科德育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)理念的一節(jié)課。由教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所列課程均可申報(bào)參評(píng)。

（二）參評(píng)的課堂要能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的有機(jī)整合。要能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并恰當(dāng)處理文化知識(shí)和德育融入的關(guān)系。要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過程之中，同時(shí)要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）申報(bào)時(shí)應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)視頻光盤。教學(xué)設(shè)計(jì)以文字（含開發(fā)的PPT或課件）形式呈現(xiàn)；教學(xué)實(shí)錄主要記錄課堂教學(xué)實(shí)施過程，以文字形式呈現(xiàn)；教學(xué)視頻光盤應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像和專家或同行點(diǎn)評(píng)錄像，其中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像可以是多機(jī)位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應(yīng)完整記錄該堂課的實(shí)施情況（小學(xué)40分鐘，初高中45分鐘），點(diǎn)評(píng)專家或同行不超過兩人（時(shí)長(zhǎng)一共不超過10分鐘）。

（四）為保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學(xué)生有關(guān)課程視頻有可能網(wǎng)上公開等事宜。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真組織學(xué)科德育精品課程的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦申報(bào)，每門課程每個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）推薦不多于3節(jié)課，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方和學(xué)校課程總計(jì)不超過5節(jié)課。

（二）報(bào)送材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)科德育精品課程推薦匯總表

2.學(xué)科德育精品課程申報(bào)表

3.教學(xué)設(shè)計(jì)（每節(jié)課一份）

4.教學(xué)實(shí)錄（每節(jié)課一份）

5.教學(xué)視頻光盤（每節(jié)課一份）

請(qǐng)將以上材料紙質(zhì)版和視頻光盤報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，同時(shí)將精品課程推薦匯總表、學(xué)科德育精品課程申報(bào)表、教案電子版打包發(fā)送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學(xué)視頻光盤表面打印或粘貼標(biāo)簽注明學(xué)科、年級(jí)、執(zhí)教教師姓名、省份等信息。

有關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。

四、評(píng)選組織及程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)的課堂進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審?fù)ㄟ^的課堂，教育部將其納入“全國中小學(xué)學(xué)科德育精品課程”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上向社會(huì)免費(fèi)開放，交流展示。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海陳文濤010-6609227566096369

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)系人：李水平010-58556767

材料寄送地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街4號(hào)富盛大廈1座11層教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 （郵編：100029）

電子郵箱：lishuiping@ncct.省略

中國教育電視臺(tái)（果實(shí)網(wǎng)省略）

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附件2：“育人精彩瞬間”征集評(píng)選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評(píng)對(duì)象及要求

（一）學(xué)校在校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校管理、班主任工作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)、典型做法、感人事例、精彩過程，均可以視頻、照片或短文的形式報(bào)送參評(píng)。

（二）報(bào)送材料應(yīng)真實(shí)記錄中小學(xué)教育相關(guān)內(nèi)容，符合素質(zhì)教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)的教育方法，反映學(xué)校在日常教育工作細(xì)節(jié)中能精心設(shè)計(jì)，把握教育契機(jī)，達(dá)到較高育人水平，實(shí)現(xiàn)良好教育效果。

（三）視頻應(yīng)反映連續(xù)的教育過程，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育故事、教育活動(dòng)或者常年堅(jiān)持做的教育項(xiàng)目，如一次國旗下的講話、一次班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，不能是學(xué)校各種教育活動(dòng)的簡(jiǎn)單拼接。視頻長(zhǎng)度不超過8分鐘。片頭、片尾時(shí)長(zhǎng)一共不超過10秒，應(yīng)包括學(xué)校名稱、視頻標(biāo)題、錄制時(shí)間等信息。

（四）照片應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)版和數(shù)字版，并附不超過150字的文字說明。紙質(zhì)版照片大小不超過10英寸，數(shù)字版照片大小規(guī)格控制在2-3M。

（五）短文應(yīng)如實(shí)描述一件真實(shí)的教育故事，須同時(shí)提供紙質(zhì)版和電子版，正文采用宋體四號(hào)字，篇幅不超過1000字。

（六）為保護(hù)教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知有關(guān)資料有可能網(wǎng)上公開等事宜。文字描述內(nèi)容如涉及個(gè)人隱私及其他敏感問題允許使用化名。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦報(bào)送，視頻不超過20部，照片不超過50張，短文不超過50篇。

（二）報(bào)送的材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表

2.“育人精彩瞬間”申報(bào)表

3.省略。

相關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。

四、評(píng)選程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)材料進(jìn)行評(píng)審，優(yōu)秀者將在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上集中展示，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海 陳文濤010-6609227566096369

中國教育科學(xué)研究院中國德育雜志社聯(lián)系人：劉燁010-62003990

寄送地址：北京市北三環(huán)中路46號(hào)中國教科院中國德育雜志社（郵編：100088）