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爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課后作業(yè)；設(shè)計問題；策略

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2015）12-0127-01

在當(dāng)今素質(zhì)教育的大形勢下，課后作業(yè)相比以前來說已經(jīng)精簡了許多，但由于教師在設(shè)計作業(yè)時的經(jīng)驗有所欠缺，往往會造成學(xué)生壓力依然巨大，學(xué)習(xí)效率也無法提高。尤其是對于數(shù)學(xué)這門課來說，家長和教師都比較重視學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展，對學(xué)生的期望也比較大。所以，設(shè)計一個完美的課后作業(yè)成為每一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師的重中之重。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課后作業(yè)的設(shè)計問題

（一）課后作業(yè)過于繁重，學(xué)生沒有積極性

對于許多小學(xué)生來說，過多的課后作業(yè)是一種巨大的壓力，往往會造成對數(shù)學(xué)的厭倦。更嚴(yán)重的是，學(xué)生將這種對作業(yè)的反感轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)這門課上，進(jìn)而使學(xué)生慢慢地失去興趣，放棄這數(shù)學(xué)課，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的發(fā)展。

（二）作業(yè)模式老化，無法引起學(xué)生的興趣

在課后作業(yè)的設(shè)計上，教師過于古板和老化的模式通常使學(xué)生的思維能力受到限制，使學(xué)生漸漸失去對數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法提高自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力和課后學(xué)習(xí)的效率。而且許多教師為了方便，直接將教材上的課后習(xí)題全部交給學(xué)生課后去完成，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的課余活動，將學(xué)生禁錮在了課后作業(yè)的牢籠里，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識失去希望。

（三）課后作業(yè)難度過大，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)生來說，如果課后作業(yè)的難度過大，他們會出現(xiàn)情緒上的波動，對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一種厭惡感，打擊了學(xué)生的自信心，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。所以，教師在選擇難易度時的重要性也是不言而喻的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課后作業(yè)的策略研究

（一）減輕學(xué)生的課后壓力，激發(fā)學(xué)生興趣

對于每一名小學(xué)生來說，課后作業(yè)過多會導(dǎo)致他們課外活動的減少，也會造成學(xué)生心理上的壓力。對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p輕課后作業(yè)的數(shù)量，有效地利用課后作業(yè)的復(fù)習(xí)作用，讓學(xué)生能溫故而知新，有效地提高學(xué)生的課堂效率。例如，對于一年級上冊的第三單元來說，知識點較多，范圍比較廣，教師要將每一個節(jié)最精髓的部分展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在完成課后作業(yè)的同時，也能感悟到數(shù)學(xué)知識的精簡性。

（二）設(shè)計接近生活的話題性作業(yè)，引起學(xué)生的課后熱情

眾所周知，小學(xué)生還處在一個對世界充滿好奇心的時期，他們對許多事物有各種各樣的問題。教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生解決他們遇到的問題，將每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在設(shè)計關(guān)于加減法的課后作業(yè)時，教師可以列舉一道學(xué)生身邊發(fā)生的例題，讓學(xué)生作為參考，課后完成自己生活中的問題。

（三）設(shè)計實踐型的課后作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在我們都在提倡素質(zhì)教學(xué)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實踐活動中感悟到學(xué)習(xí)的魅力。尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，實踐操作能力是非常重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。例如，教師將乘法準(zhǔn)則時，教師可以讓學(xué)生用乘法的計算方式計算校園里的楊樹數(shù)量，讓學(xué)生在實踐的過程中完成自己的課后作業(yè)。

（四）設(shè)計難度適宜的課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，教師主要的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)的積極性。因此，合理的安排課后作業(yè)的難度是非常重要的。課后作業(yè)難度過大會導(dǎo)致學(xué)生自信心的受到打擊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終偏離了課后作業(yè)的最終目的。例如，在講授角的度量這一節(jié)時，教師要盡量減少角度的延伸，用比較精簡的題目讓學(xué)生學(xué)習(xí)到角的知識。

（五）設(shè)計團體合作型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力

團結(jié)合作能力對于每個人來說都是非常重要的。在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有自發(fā)地與他人合作的能力。因此，教師的課后引導(dǎo)作用就非常重要了，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)能力，還有效地提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在講授長度單位那一章時，教師可以讓學(xué)生在課后互相測量對方的身高，讓學(xué)生體會到團體合作力量的強大。在小學(xué)生的眼中，課后作業(yè)是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師只有合理地設(shè)計課后作業(yè)，有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，才能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的魅力。因此，教師在設(shè)計和安排課后作業(yè)時，應(yīng)該運用做適合本班學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)生活中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧秘，體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)知識輕松地掌握在學(xué)生的手中，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)課程的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玉軍.給數(shù)學(xué)教學(xué)灑一片快樂的陽光———小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的初探[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2009(09)

爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計范文第2篇

關(guān)鍵詞： 校企合作 藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)模式

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育目標(biāo)是在尊重社會人才需求的前提下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的、高素質(zhì)應(yīng)用型人才，尤其是以區(qū)域性產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為主導(dǎo)的技能型人才。就廣西而言，“十二五”規(guī)劃明確提出“大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，建立生態(tài)文明廣西”的目標(biāo)[1]；作為“北部灣戰(zhàn)略”的重要城市，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展必然帶動地產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)和旅游業(yè)的快速進(jìn)步；同時，城市精神文明建設(shè)也需要不斷強化和提升。坐擁天下奇景，中國-東盟自貿(mào)區(qū)的蓬勃建設(shè)[2]，每年一度的民族節(jié)日“三月三”、奇石節(jié)和廣西園藝博覽會等豐富的民族文化展示平臺，在城市景觀、環(huán)境藝術(shù)、平面設(shè)計、民族服飾等方面形成對以實踐創(chuàng)新能力為主的新型藝術(shù)設(shè)計人才的巨大剛性需求。因而，高校教育必須與時俱進(jìn)地更新和改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，真正成為育人的先鋒。

一、高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

雖然高校每年都在倡導(dǎo)和鼓勵教學(xué)改革，但大體上仍沿用傳統(tǒng)的、以理論教育為主的四年制人才培養(yǎng)模式，思想政治教育、英語教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)課和基礎(chǔ)技能課教育，以及短期實習(xí)實踐等環(huán)節(jié)占據(jù)大約四分之三以上的學(xué)習(xí)時間。在信息化的移動互聯(lián)時代，學(xué)生隨時隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)習(xí)自己喜歡的方面，因此采用以說教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效率不斷下降。加上知識應(yīng)用的滯后性，以及企業(yè)在選擇用人時的經(jīng)驗優(yōu)先原則，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)往往遭遇“高不成，低不就”的尷尬，造成學(xué)生在課堂上的被動性甚至逆反心理，乃至形成“讀書無用”的錯誤觀念。因此高校教育必須面向市場需求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上向培養(yǎng)實踐型、能力型、創(chuàng)新型綜合人才轉(zhuǎn)變[3]。

二、校企合作環(huán)境下的教學(xué)模式改革

遵照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[4]及廣西“十二五”規(guī)劃中對“項目設(shè)計+綜合技能”的人才培養(yǎng)模式改革的要求，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，廣西科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在嘗試中不斷深化校企合作力度，大膽實施教學(xué)改革，以“3+1”的教育模式與企業(yè)共同合作辦學(xué)，以掛牌實習(xí)基地為平臺，創(chuàng)建長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。同時不斷完善校企合作過程中對校方、企業(yè)和學(xué)生的監(jiān)督、管理與測評體系，在安全問題、課程及教師結(jié)構(gòu)調(diào)整、校企雙方的成績評估與認(rèn)定等方面做出許多努力，取得良好的收效。

（一）選擇合適的企業(yè)為合作伙伴。

正所謂“志同道合”，對實習(xí)企業(yè)的選擇是校企合作中非常關(guān)鍵的問題，必須以校企雙方滿意為前提。校企合作對于企業(yè)來講是“功在今，利在后”的事情，不少有一定實力的企業(yè)是非常愿意與高校合作的。我們選擇合作企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是比較正規(guī)、成熟，有實力且了解愿意致力于教育，尤其是對校企合作有充分的認(rèn)識，最好是先前已有與學(xué)校合作經(jīng)驗的企業(yè)。從2008年開始，經(jīng)過反復(fù)考察和對比，先后選擇了江西南昌的迪卡傳媒、廣西建工集團第五建筑工程有限責(zé)任公司桂林分公司、廣東星藝裝飾有限公司、廣西視覺空間數(shù)碼影像有限公司等單位作為我們的合作伙伴，送往企業(yè)實習(xí)學(xué)生達(dá)數(shù)百人。在雙方相互溝通交流并達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，由校方代表與企業(yè)簽署合作協(xié)議，并到企業(yè)掛牌，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)基地。

（二）課程結(jié)構(gòu)與時間的調(diào)整：基礎(chǔ)理論+基礎(chǔ)技能+實踐+項目。

教育的目的是“學(xué)以致用”，藝術(shù)設(shè)計涵蓋城市景觀、環(huán)境藝術(shù)、平面設(shè)計、動漫游戲、服裝設(shè)計等方面，各行業(yè)的交叉融合更是將藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域擴大到我們生活的方方面面。但藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自開設(shè)以來，一直以其他本科專業(yè)的教育模式為參照，偏重于理論教育，不能與實踐環(huán)節(jié)緊密對接，致使許多“眼高手低”的畢業(yè)生在就業(yè)時遭冷遇。據(jù)“麥可思-中國2011屆大學(xué)生畢業(yè)社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”結(jié)果顯示，仍有46%的畢業(yè)生認(rèn)為“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”[5]。針對這種狀況，我們對課程結(jié)構(gòu)與上課時間進(jìn)行調(diào)整，一方面壓縮理論授課時間，加大作業(yè)量，提高考核標(biāo)準(zhǔn)，強化理論與實踐的結(jié)合，完成“基礎(chǔ)理論+基礎(chǔ)技能”的教育。另一方面，采用“3+1”的教學(xué)模式，通過一年的企業(yè)實幅提升實踐課程的比例，力求“以能力為中心、以技能為核心，以崗位為標(biāo)準(zhǔn)”[6]的學(xué)習(xí)效果。

相較于高校的課堂式教學(xué)，企業(yè)實習(xí)的另一大實際好處就是可以直接參與真實的項目。在實習(xí)過程中，合作企業(yè)根據(jù)學(xué)生的技能水準(zhǔn)、特長、喜好及崗位需求，將他們安排到各個崗位，使其按照企業(yè)運行模式直接參與商業(yè)水準(zhǔn)的項目創(chuàng)作，強化團體協(xié)作意識與能力，并接受發(fā)行商、市場、受眾等各方面的考驗。如此一來，豐富企業(yè)的人力資源構(gòu)成，減少人員流動，節(jié)約企業(yè)成本，還培養(yǎng)符合相關(guān)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展要求的合格人才，在很大程度上縮小校企人才供需的差距。更重要的是學(xué)生可以通過親歷一線制作過程培養(yǎng)團隊精神和團隊協(xié)作能力，預(yù)先適應(yīng)工作環(huán)境。同時積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，洞悉行業(yè)發(fā)展動態(tài)與市場對求職者綜合能力的要求，從而對自我有一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，或努力彌補自己的不足，為畢業(yè)后的求職做好充分的準(zhǔn)備。而企業(yè)留任優(yōu)秀實習(xí)生的舉措也為很多畢業(yè)生解除了后顧之憂。

經(jīng)驗表明，參與校企合作的學(xué)生在就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量方面比普通畢業(yè)生高出許多。我校送到企業(yè)的學(xué)生在實習(xí)過程中由于態(tài)度和表現(xiàn)較好，半數(shù)以上學(xué)生在經(jīng)過專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)和訓(xùn)練后被委以重任，在團隊中擔(dān)任各創(chuàng)作版塊的組長，并按照各人對企業(yè)的貢獻(xiàn)獲得實習(xí)企業(yè)不同程度的獎勵，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，建立自信心。這些同學(xué)在畢業(yè)三年內(nèi)，約有三分之一進(jìn)入北上廣等一線城市發(fā)展，在職位選擇上具有很強的主動性，收入普遍較高。以教育和培訓(xùn)為主的就業(yè)領(lǐng)域?qū)τ袑嵙?xí)經(jīng)驗的學(xué)生是相當(dāng)歡迎的，因為經(jīng)過企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的學(xué)生更容易進(jìn)入工作狀態(tài)，人際關(guān)系融洽，并且在教學(xué)方面能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，表現(xiàn)非常出色。

（三）教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整：教師互聘，雙導(dǎo)師制。

1.教師互聘。對企業(yè)人才資源的借用是校企合作的一大亮點。由于我們把學(xué)生大四實習(xí)期間的主要課程委托企業(yè)來開設(shè)，因此自然要聘請一些企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。為保證教育質(zhì)量，我們嚴(yán)格把關(guān)，從合作企業(yè)有資質(zhì)的高級技術(shù)人員中選擇具有教師任職條件、有實踐經(jīng)驗、會教學(xué)的人員，正式下發(fā)聘書，并提供教材、大綱等教學(xué)條件，按照學(xué)校外聘教師待遇支付薪酬。此外，我們還邀請這些外聘教師定期來學(xué)校為低年級同學(xué)做本專業(yè)的專題知識講座，促進(jìn)學(xué)生對企業(yè)發(fā)展動態(tài)和就職要求的了解。而實習(xí)企業(yè)也聘請高校的專業(yè)教師做項目顧問，參與或咨詢企業(yè)的部分工作。這樣既體現(xiàn)真正意義上的合作，又使校企雙方互相促進(jìn)、相得益彰。

2.雙導(dǎo)師制。為了確保學(xué)生在實習(xí)的同時保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作，我們制定了“雙導(dǎo)師制”。一方面學(xué)生在合作企業(yè)兼職教師的技術(shù)指導(dǎo)下，完成企業(yè)商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作品制作，另一方面，學(xué)校導(dǎo)師在作品創(chuàng)意、設(shè)計要求與規(guī)范等方面加以指導(dǎo)。相較而言，企業(yè)一般比較重視作品良好的視覺效果和帶來的經(jīng)濟價值，而學(xué)校教育則更重視作品的內(nèi)涵與文化價值。“雙導(dǎo)師制”既能保證學(xué)生作品的原創(chuàng)性、高水準(zhǔn)，又能保證其規(guī)范性。

三、結(jié)語

校企合作是學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的“多贏”合作模式。在社會競爭日益激烈的環(huán)境中，高校通過與企業(yè)合作的途徑，建立校企資源與信息共享平臺，將理論與實踐充分結(jié)合，注重培養(yǎng)人才的實用性與實效性，有針對性地為地方產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。這樣，不僅完善高校的教育職能，提高人才的輸出率，而且大批綜合能力較強的社會型人才將成為企業(yè)發(fā)展的新鮮血液和強勁動力。另外，加強學(xué)校與企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，不僅對于優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、提高教師文化與專業(yè)素養(yǎng)大有裨益，而且學(xué)生就業(yè)滿意度的提升對提高高校知名度、助推社會和諧穩(wěn)定、正能量傳遞等有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣西國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要.

[2]蘇燕.基于廣西文化市場需求的高校藝術(shù)人才培養(yǎng)研究[J].大家，2012（5）.

[3]萬長林.基于能力培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究[J].藝術(shù)教育，2012（12）.

[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[5]麥可思.2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告.http：//.cn/Research/ShowWR？sn=10201，2011-06-09.

[6]劉燦國等.“教師+技師”職教師資人才培養(yǎng)體系的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（29）.

2013年廣西科技大學(xué)教改項目（項目編號：教發(fā)[2013]10號），項目名稱：高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式改革的研究與實踐。

爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計范文第3篇

[關(guān)鍵詞]疏血通注射液；單硝酸異山梨醋注射液；不穩(wěn)定性心絞痛

[中圖分類號] R541.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2017）04（a）-0045-03

Efficacy and safety of Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate in the treatment of unstable angina pectoris

ZHANG Rong-hua HUANG Chao-fa HUANG Xiao-rong ZHENG Gui-ying

Department of Internal Medicine-Cardiovascular，People′s Hospital of Shangrao County in Jiangxi Province，Shangrao 334100，China

[Abstract]Objective To study the efficacy and safety of Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate in the treatment of unstable angina pectoris （UAP） of coronary heart disease （CHD）.Methods 56 patients with UAP of CHD who were treated in our hospital from August 2014 to August 2016 were selected and randomly divided into the control group and the observation group，28 cases in each group.The control group was treated with Shuxuetong Injection ，the observation group was treated with Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate Injection.The levels of Alanine aminotransferase （ALT），fibrinogen （FIB） and serum creatinine （SCr） and clinical efficacy were compared between the two groups before and after treatment.Results The total effective rate of the observation group was 92.86%，which was higher than that of the control group （71.43%），with significant difference （P

[Key words]Shuxuetong Injection；Isosorbide Mononitrate Injection；Unstable angina pectoris

冠心病是一N臨床上發(fā)病率較高的心臟疾病，該病的發(fā)病機制為冠狀動脈發(fā)生狹窄和缺血，造成心肌功能出現(xiàn)障礙[1-4]。不穩(wěn)定型心絞痛（unstable angina pectoris，UAP）是較為常見的一種冠心病，其發(fā)病機制為不穩(wěn)定的粥樣硬化斑塊破裂引起血小板聚集堵塞，使心肌暫時出現(xiàn)急劇缺血缺氧，引起患者出現(xiàn)胸痛和胸部不適[5-6]。近年來，隨著UAP發(fā)生率和死亡人數(shù)的不斷增加，UAP的防治愈發(fā)受到人們的重視[7]。本研究選取我院診治的冠心病UAP患者作為研究對象，探討疏血通和單硝酸異山梨酯的治療效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2014年8月～2016年8月在我院進(jìn)行診治的56例冠心病UAP患者，隨機分為對照組和觀察組，各28例。觀察組中，男15例，女13例；年齡46～75歲，平均（63.4±6.7）歲；類型：初發(fā)型9例，惡化性12例，靜息型7例。對照組中，男14例，女14例；年齡45～76歲，平均（62.8±6.9）歲；類型：初發(fā)型8例，惡化性14例，靜息型6例。兩組的一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。本研究經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會審核通過，所有患者均知情同意并簽字確認(rèn)。

1.2方法

入院后叮囑患者注意休息，健康飲食，對患者其他合并癥進(jìn)行治療，及時吸氧，保證患者的氧飽和度>90%。口服藥物包括：阿司匹林腸溶片（拜耳醫(yī)藥保健有限公司，國藥準(zhǔn)字J20080078，100 mg/片），劑量為100 mg/d；美托洛爾片（煙臺巨先藥業(yè)有限公司，國藥準(zhǔn)字H20143225，25 mg/片）劑量為25 mg/次，2次/d；依那普利片（辰欣藥業(yè)股份有限公司，國藥準(zhǔn)字H200 83604，5 mg/片）劑量為10 mg/次，2次/d；阿托伐他汀鈣片（浙江新東港藥業(yè)股份有限公司，國藥準(zhǔn)字H20163270，20 mg/片）劑量為20 mg/d。低分子肝素鈣皮下注射劑量為4100 U，12 h給藥1次，連續(xù)治療5～7 d。對照組除基礎(chǔ)治療外，加用單硝酸異山梨酯注射液（華北制藥股份有限公司，國藥準(zhǔn)字H20066170， 2 ml∶25 mg），靜脈注射，劑量為40 mg+250 ml生理鹽水，1次/d，連續(xù)治療14 d。觀察組采用疏血通注射液（牡丹江友博藥業(yè)股份有限公司，國藥準(zhǔn)字Z20010100，2 ml）和單硝酸異山梨酯注射液進(jìn)行治療，靜脈滴注，疏血通注射液的劑量為6 ml+250 ml生理鹽水，1次/d，連續(xù)治療14 d。

1.3觀察指標(biāo)

記錄兩組治療前及治療后丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT）、纖維蛋白原（FIB）及血肌酐（SCr）等指標(biāo)的變化情況。

1.4療效判定標(biāo)準(zhǔn)

①顯效：患者的心絞痛發(fā)作持續(xù)時間、程度及次數(shù)降低>90%；②有效：患者的心絞痛發(fā)作程度、次數(shù)及持續(xù)時間降低30%～90%；③一般：患者的心絞痛發(fā)作持續(xù)時間、程度及次數(shù)降低10%～

1.5統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，以P

2結(jié)果

2.1兩組臨床療效的比較

觀察組的治療總有效率為92.86%，高于對照組的71.43%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2兩組治療前后FIB、ALT及SCr變化情況的比較

觀察組治療后的FIB水平顯著低于治療前及對照組治療后，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。

3討論

UAP的發(fā)病機制主要為患者冠狀動脈發(fā)生粥樣硬化，冠狀動脈的內(nèi)膜下發(fā)生出血或者硬化斑塊破裂引起血小板聚集而釋放血小板因子，將患者的凝血系統(tǒng)激活造成血栓，最終導(dǎo)致冠狀動脈的部分阻塞，以至于心肌缺氧缺血[9-11]。中醫(yī)認(rèn)為冠心病不穩(wěn)定性心絞痛屬于“胸痹”“心痛”“厥陰痛”“心脾痛”等范疇，臨床上該病多為本虛標(biāo)實，其病機主要是心陽虛衰或者心氣不足導(dǎo)致心脈麻痹、阻滯，氣血瘀滯造成脈道不暢，進(jìn)而引發(fā)疼痛，形成發(fā)作性胸痛[12-14]。疏血通的主要成分提取于水蛭及地龍，中醫(yī)學(xué)中水蛭和地龍具有清熱、通絡(luò)、破血之功效，現(xiàn)代藥理學(xué)顯示，疏血通的有效成分為水蛭素、抗凝血酶、蛋白質(zhì)、肝素及氨基酸等，對血小板的聚集具有抑制作用，還可以降脂、提高患者心臟血流[14-15]。單硝酸異山梨醋的主要成分為二硝酸異山梨醋，該藥對血管平滑肌具有松弛作用，單硝酸異山梨醋可以釋放氧化氮，其作用和內(nèi)皮舒張因子類似，能夠使血管平滑肌松弛，達(dá)到擴張靜脈及外周動脈的作用，其擴張靜脈的效果更佳[16-18]。研究顯示，采用以上兩藥物治療UAP能夠降低心絞痛的發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時間[19-21]。本研究結(jié)果顯示，觀察組的治療總有效率高于對照組，觀察組治療后的FIB水平低于對照組（P

綜上所述，疏血通注射液聯(lián)合單硝酸異山梨醋治療冠心病UAP效果顯著，適合推廣。

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爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計范文第4篇

本次綜合學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容都和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。包括以下幾部分內(nèi)容：

我的采蜜集：

教材提供的是一些源于寓言故事的成語。這些成語故事中都蘊涵著深刻的哲理。

讀讀背背：

教材提供了幾句通俗易懂的古文，而在其中又蘊涵著哲理。

我的好方法：

介紹了背誦課文的幾種常見的學(xué)習(xí)方法。

口語交際：

就“好孩子”的話題進(jìn)行交流：有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？你認(rèn)為什么樣的孩子才是好孩子？”

每個孩子都希望自己被人夸獎，希望自己是別人眼中的好孩子，但是，究竟什么樣的孩子才會被人夸獎呢？什么樣的孩子才是好孩子呢？看似簡單的問題，思考的角度不同，得到的答案就不相同。

我的小筆頭：

“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。

知識與技能目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的課外閱讀量。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，掌握背誦的好方法。

過程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3、積累好的背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白什么事也得腳踏實地地去做，才能實現(xiàn)。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與文中成語相關(guān)的小故事。

教師準(zhǔn)備：搜集與文中成語相關(guān)的小故事。

教學(xué)過程：

一、我的采密集。

師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過很多的成語，你還記得嗎？

學(xué)生暢所欲言。

教師板書樹上的8個成語，找學(xué)生試著說成語故事。

師：聽完這些成語故事，你明白了什么道理？

學(xué)生談自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生簡單的說一說還知道的課外成語故事，并說一說成語故事所蘊含的寓意。

二、讀讀背背。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書文中的幾句話。

2、學(xué)生試著說一說幾句話的意思。

“事不為不成”這一句所蘊涵的道理最為深刻。告訴我們什么事也得腳踏實地地去做，才能實現(xiàn)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生重點理解。

3、學(xué)生說說學(xué)習(xí)生活中積累的這樣的句子。

三、我的好方法。

1、師：同學(xué)們，我們在三年級的上學(xué)期積累了預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好方法，你還記得嗎？

2、師：到了三年級，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，很多優(yōu)美的語句都要求我們要背誦，通過這些日子的學(xué)習(xí)，你對背誦有沒有好的辦法向大家說一說。

學(xué)生大多數(shù)可能會說書上的，但老師一定要引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著說一說自己的背誦好方法，達(dá)到互相交流的目的。

3、師：在學(xué)習(xí)的其他方面你有好方法嗎？向大家說一說。

教學(xué)反思：

口語交際：好孩子

知識與技能目標(biāo)：

1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。

2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于表達(dá)。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。

2、鼓勵學(xué)生看到自己和別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考

師：同學(xué)們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學(xué)們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？

通過同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的交際氛圍。

二、深入引導(dǎo)，誘感。

師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！

在交流的過程中，孩子們說的內(nèi)容肯定是五花八門的，教師要引導(dǎo)孩子邊聽邊引導(dǎo)。比如：有的同學(xué)幫媽媽干活，媽媽夸他愛勞動；有的同學(xué)給爺爺?shù)顾瑺敔斂渌㈨樁?；有的同學(xué)成績好，老師夸他愛學(xué)習(xí)……

三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。

學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學(xué)生交流中，認(rèn)真傾聽，適時引導(dǎo)，邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié)：不同的人評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。

四、拓展延伸，嘗試溝通

回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認(rèn)為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談?wù)劊耗憬窈蟠蛩阍鯓幼觯?/p>

五、提出建議，全面發(fā)展

和全班學(xué)生交流討論，共同向?qū)W校提出一份建議，建議學(xué)校設(shè)立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……

我的小筆頭 看圖編故事

習(xí)作要求：

《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。

教材分析：

教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭論的對話。

教學(xué)設(shè)計思想：

1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；

2、讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)

《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

習(xí)活動中的意義；

3、讓孩子們從三年級開始就能感受到寫作在生活中的意義和價值，從而樂意學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實踐；

4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設(shè)計、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學(xué)活動流程設(shè)計：

第一步：實際投入，誘發(fā)思考

美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

這是在哪里？圖中都有誰？（對，是在小樹林里的草地上，有小羊和長頸鹿）再想象一下，可能還有什么動物在這里？

讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個人選一個喜歡的角色，為自己設(shè)計、制作一個頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

頭飾做好后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，小組同學(xué)圍坐在一起，啟發(fā)學(xué)生想象：你們這幾個小動物在這里干什么呢？都說了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？ 第二步：實際表演，投入情感

實踐活動課上，把學(xué)生帶到一片樹林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中提供的對話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。

教師適時提示學(xué)生：一定不要脫離開教材所提供的爭論對話蘊含的中心意思，整個故事要反映一定的生活哲理。再有，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，事先商量好的可能會有所變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，允許進(jìn)行，大家要細(xì)致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味？

第三步：演后交流

口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補充?？茨膫€小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著深刻的生活哲理。

然后，請大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手。

第四步：撰寫劇本

習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設(shè)想，撰寫一個“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會故事中的人生哲理！沒學(xué)過寫劇本怎么辦？不要著急，很簡單，只要寫一個故事就行了。你們這些小動物在什么地方？都說了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動物們當(dāng)時的動作、神態(tài)，都寫出來就更好了。 寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復(fù)修改。

第五步：“誰喜歡我的劇本？”

爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計范文第5篇

你們好!首先向各位家長表達(dá)我深深的謝意，感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，你的到來就是對我們健康路小學(xué)的支持，也是對我工作的支持。你們把孩子送進(jìn)校園，交給老師，也就交給我一份義務(wù)。能夠和你們的孩子一起學(xué)習(xí)、生活、成長，我感到非常的榮幸。今天召開這次家長會的目的就是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我能及時的調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也促使家長能積極的參與到學(xué)生的教育管理中來，總之一句話“一切為了學(xué)生”。

今天我要講的有這幾個方面：班級的基本情況，談?wù)勥@學(xué)期在班級管理這一塊的幾點想法，關(guān)于語文學(xué)習(xí)提醒

接下來我介紹一下班級的基本情況：

1.學(xué)生情況：本班學(xué)生52人，男生32人，女生20人。大部分同學(xué)性格比較活潑，雖然年齡懸殊不是很大，但在能力上存在著一定的差距，我們教師會在教學(xué)時注意根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，最大限度地照顧到全班學(xué)生，這一點請家長放心。下周我想在班上設(shè)立了班長一名、副班長兩名，學(xué)習(xí)委員兩名，勞動委員兩名，小組長八名，其他班干等對孩子更加了解后再行設(shè)定。孩子的座位是按他們個子高矮安排的，如果有特殊情況，比如眼睛、耳朵不好的，出示醫(yī)院證明，我們在座位上可以給予照顧。

2.教師情況：我是班主任，任語文學(xué)科，兼任本班的《品德與生活》、閱讀以及班會課。今年是我跨進(jìn)教學(xué)生涯的第八年,雖然有一些教學(xué)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，但面對一年級的學(xué)生確實是第一次，我非常感謝學(xué)校對我的信任，給了我一個展示自己的平臺。我會不斷向老教師和優(yōu)秀教師請教經(jīng)驗，用我最大的熱情投身到班級和教學(xué)工作中來，認(rèn)真的處理好班級中出現(xiàn)的問題，同時，我也希望各位家長能多多提出寶貴意見，使我的工作能做的更具體更細(xì)致。

數(shù)學(xué)由汪老師任教，同時汪老師還是我們班的副班主任，同樣負(fù)責(zé)班級的日常管理活動，汪老師是一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，有了汪老師的協(xié)助，我們一定能將班級事務(wù)處理好。英語由陶老師任教，雖然陶老師也很年輕，但同樣有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)技能。此外在一年級還開設(shè)了很多的技能課，讓孩子在玩中做，在做中學(xué)，我們的每位任課老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)好，讓家長放心，是我們每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

對于一年級學(xué)生來說，重點是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣，才能更好的學(xué)習(xí)，接下來我就談?wù)勥@學(xué)期在班級管理這一塊的幾點想法：

剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.在常規(guī)教育方面，我想從以下幾點入手:

1.常規(guī)教育方面

1)充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.

2)合理利用晨會、學(xué)校組織的主要活動對學(xué)生進(jìn)行教育。合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。

這學(xué)期我們班級活動的主要是圍繞學(xué)校活動來開展：學(xué)校這學(xué)期有兩項較大型的活動。首先是“做彬彬有禮的小學(xué)生”主題活動，今年我們有三個主題“文明禮貌月”和“上下樓梯秩序月”和“路隊”，這些活動學(xué)校這幾年一直在開展，效果比較明顯，所以今年還繼續(xù)進(jìn)行，我也將利用這個活動對學(xué)生進(jìn)行針對性的常規(guī)教育。還有一項活動是“校園之星”申報活動，學(xué)校取消了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀隊干”的評選，取而帶之的就是我們的“校園之星”，相對于原來，我們的“校園之星”獎勵的幅度更大，獎勵的范圍也更廣，這項活動的亮點是在“校園之星”評比的基礎(chǔ)上，還將評出校園“閃亮十星”(學(xué)習(xí)之星、勞動之星、創(chuàng)造之星、律己之星、進(jìn)步之星、禮貌之星、責(zé)任之星、關(guān)愛之星、藝體之星、特別之星)，我將會借助這樣的活動，幫助學(xué)生確定一個目標(biāo)，在班級日常工作中督促他們做好。

2、健全班委會，明確分工，教會學(xué)生干部管理班級的方法，提高學(xué)生的管理能力。

3、將校園之星的申報活動融入到班級日常管理中，開展符合本班情況的班級之星的宣傳、申報、評選活動。

4、完成學(xué)校指定的黑板報任務(wù)。通過黑板報確立積極健康的班級文化主題，對學(xué)生進(jìn)行思想文化熏陶。

5、搞好班級衛(wèi)生工作，強調(diào)學(xué)生衛(wèi)生的必要性，同時，要求學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。

6、充分發(fā)揮各項活動的教育作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人,有集體，如紅旗評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.在班級紀(jì)律方面

一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點入手:

(1)課堂紀(jì)律。首先以鼓勵表揚為主，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和模范帶頭作用，讓他們在潛移默化中受到影響。之后可以讓師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律

(2)課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點，結(jié)合體育課訓(xùn)練，開展"跳繩,做游戲"等活動,使學(xué)生既健體又受教育。

(3)路隊紀(jì)律。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展"路隊小標(biāo)兵"評比活動,使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.設(shè)立一個小隊長,每天及時監(jiān)督,及時管理.

3、衛(wèi)生方面 。

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

(1)個人衛(wèi)生:要求衣著整潔, ,桌箱勤清, 桌布常洗。

(2)班級衛(wèi)生:每天分派值日生清掃,對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵.

面對由幼兒園到小學(xué)這個過渡時期，家長們應(yīng)該怎樣做來幫助孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境?

1、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

第一，教育孩子要言傳身教。

我記得有這樣一個廣告，你們肯定都看過：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，……“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，設(shè)想一下：一對父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真;一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到;你撒謊，他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣。相反，你尊老愛幼，他肯定禮貌討人喜歡;你尊敬老師，他肯定聽老師的話等等。再如哪一天，你如果說“這個作業(yè)沒什么關(guān)系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說明一下”，以后他就學(xué)會了不交不做作業(yè)，還會找理由;家長要安排好孩子學(xué)習(xí)、生活的時間，讓孩子能早睡早起，形成規(guī)律，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，既能減輕家長的負(fù)擔(dān)，又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。

第二，教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。

就說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要從一點一滴做起。在學(xué)校有老師督促，在家里就得家長費心，因為一但家中和學(xué)校不一，那么這一習(xí)慣就前功盡棄。比如：放學(xué)一回到家，就要督促孩子把當(dāng)天的作業(yè)先完成，寫完作業(yè)再玩耍，這是為了給孩子樹立“學(xué)習(xí)第一”的觀念，讓他自覺地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，預(yù)習(xí)新的知識。做作業(yè)要一心一意，不能邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會兒玩一會兒，這樣容易分散注意力;關(guān)于學(xué)習(xí)姿勢，孩子的坐相。同樣是寫字，認(rèn)真是小朋友端端正正的，而頑皮一點的，有的趴著寫，有的腳翹著寫，有的跪著寫……在學(xué)校里，老師不常指的話，他就這個樣了，如果他在家里，可能更加隨便了!寫作業(yè)的時候要看清題目，寫完一題要檢查;寫的字一定每一筆每一劃要認(rèn)真，寫在格子內(nèi)寫漂亮，不馬虎;寫完作業(yè)，讓孩子自己整理書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好、橡皮準(zhǔn)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著，技能課要拿好用具等等。

“無以規(guī)矩，不成方圓。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，反之，再聰明，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，今后肯定落后。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

從小樹立時間觀念。時間觀念很重要，在當(dāng)今世界中很講究，從小做起，不遲到早退，遇事請假。就算遲到了，也要讓您的孩子在得到老師允許后自己從前門進(jìn)入教室，家長最好就不要在跟進(jìn)來幫著他擺這擺那了，這樣時間長了就會產(chǎn)生依賴心理，什么事都指望你去做。同樣還有上學(xué)時家長幫孩子拎書包，我知道是因為孩子小可能背不動，您想幫孩子減輕負(fù)擔(dān)，但您換個角度想一想，小學(xué)生不就應(yīng)該背著書包去上學(xué)的嗎，拿掉了書包這個學(xué)生的身份標(biāo)志，他們和幼兒園時期就沒什么區(qū)別了。

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教育孩子愛勞動，在家有時間教教孩子做點簡單家務(wù)，樹立勞動觀念?，F(xiàn)在孩子小，只是要求孩子保持地面清潔，值日只是幫忙排桌椅，讓他們有一個參與勞動的意識。從開學(xué)到現(xiàn)在，大部分同學(xué)能夠做到，有些甚至還能幫助別的同學(xué)，但有一些學(xué)生在這一方面做得很不夠，常常亂扔紙屑，不講究衛(wèi)生。家長要注意培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，不光做到個人衣著整潔，更應(yīng)做到保證教室的衛(wèi)生，這也體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)。其次，教會孩子收拾自己的書包。讓孩子自己養(yǎng)成睡覺前收拾好書包的習(xí)慣，將要用到的書、作業(yè)本和文具放到書包里。鉛筆盒里的鉛筆最好不要超過三支，橡皮只要一塊就足夠了，還有盡量避免讓孩子帶那種很大的卷筆刀到學(xué)校來，因為這種卷筆刀體積大，勢必也有一定的重量，這無形中給孩子增加了負(fù)擔(dān)，而且會分散孩子的注意力。養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，最好不要讓孩子將早點帶到班上來吃，如果沒吃完就上課了，他只能等到下課再吃，現(xiàn)在天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，東西放在外面很容易冷掉，小孩子吃冷的東西對身體不好，可如果不吃又可能要餓著肚子聽課，不僅對身體不好還會影響到孩子學(xué)習(xí)聽課的效率。至于零食，我建議家長最好不要讓孩子帶零食，還有玩具，因為孩子年紀(jì)都不大他們?nèi)鄙倌欠N自控能力，有時候不是他們自己想玩，而是忽然想到了忍不住去摸一下、碰一下……

2、在學(xué)習(xí)上采取嚴(yán)格的愛。

(1)在學(xué)習(xí)上，家長要做到從扶到放。孩子小，目前識字量不多，理解力不強，家長在學(xué)習(xí)上要扶著孩子走。在家里幫助孩子鞏固舊知。孩子的記憶力好，但是也容易遺忘，即所謂學(xué)了后面忘了前面。家長要時不時幫孩子重復(fù)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。做題目時幫著讀題，講解題目的要求，但對他見過的題型不要包辦，只要做好檢查一下即可，以后慢慢過渡到讓他自己復(fù)習(xí)、自己預(yù)習(xí)、自己檢查作業(yè)，否則容易使孩子產(chǎn)生惰性。

(2)進(jìn)入小學(xué)，考試也隨之而來，家長不要過分注重成績，而應(yīng)該注意孩子付出的努力。關(guān)于簽字，孩子并不怕簽字本身，而是怕家長看到考分時的態(tài)度。孩子一次考得不好不能代表水平，要幫助他分析原因，給他輔導(dǎo)，把成績趕上去?？嫉煤玫脑诒頁P的時候，要說明成績屬于過去，鼓勵他們再接再厲。不講結(jié)果，只看過程，只要比以前有進(jìn)步，就值得表揚。

(3)利用好課余空閑時間。雖說小學(xué)生要上課，但孩子們的負(fù)擔(dān)還是比較輕松的，作業(yè)基本上在課堂內(nèi)完成，他們會有大量空閑的課外時間，怎么利用就是一門學(xué)問。老師不反對對家長送他們?nèi)⒓优d趣班、輔導(dǎo)班之類的活動。讀書是老師們一致鼓勵的一件事，老師們說培養(yǎng)孩子對書的興趣及閱讀的習(xí)慣將會讓他們一輩子受益。

3、老師、家長、孩子之間加強溝通。

(1)家長與老師之間的溝通。，老師和家長的溝通就顯得尤為重要，可以隨時隨地掌握孩子成長的動態(tài)，采取相應(yīng)的辦法。家長與老師之間應(yīng)采取積極的溝通，可以采取電話、面談、校園及時通等方式。

(2)老師與孩子之間的溝通。老師發(fā)現(xiàn)問題會及時找孩子談心，及時解決問題。家長要鼓勵孩子有問題敢于找老師解決。

(3)家長與孩子之間的溝通。孩子上學(xué)會遇到許多問題，家長要留心觀察孩子的細(xì)微變化，常常與孩子談心、交流。和孩子聊聊課堂上講了些什么，了解孩子課堂上是否認(rèn)真傾聽，盡量多鼓勵少批評。有事應(yīng)該和孩子商量著干，要注意培養(yǎng)孩子的獨立性，雖說是一個孩子，但也不能樣樣包辦，孩子會做的事，能做的事，愿做的事就讓他自己做，做得不好也讓他試試，從不會到會總有過程。另外，要注意不要輕易向孩子承諾。做任何事情，家長不要總是先講好報酬，以免孩子形成做每件事情都要討價還價的壞習(xí)慣。如果報酬沒有了，孩子就會哭鬧，而你們在無奈、煩躁之下就答應(yīng)了他們的要求，久而久之便助長了孩子任性的性格!可以根據(jù)孩子自身的情況，提出適合他的小目標(biāo)，在攻克一個個小目標(biāo)的過程中，讓他們體會到成功的喜悅，從而建立自信。

以上是我作為班主任在管理班級時的一些想法，那作為語文教師，在語文教學(xué)這一塊我也有幾點想法：

我們一年級用的是北師大版的教材，這個教材重要特色之一是先用字與畫的聯(lián)系和聽讀方法學(xué)漢字，基本掌握聽讀識字方法以后，學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生掌握運用拼音識字的方法。這種安排有利于學(xué)生多種方法自主識字，效果很好。但是這樣的調(diào)整，并不是不重視拼音識字方法的教學(xué)，而是努力使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)拼音，更好地掌握拼音識字方法。本冊書一共有16個單元，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元與識字寫字、閱讀等語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行拼音教學(xué)，課文排在拼音教學(xué)之后，以鞏固拼音教學(xué)。主體課文共25篇，題目下面橫線的篇目要求背誦。

那作為語文老師，也有幾點需要家長配合的：

1、給孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個整潔的書桌。

2、保持孩子作業(yè)本的干凈、整潔。

3、重視拼音的練讀、讀后要求家長簽字。

4、鼓勵孩子多看書，在生活中認(rèn)字、識字。本學(xué)期認(rèn)字到達(dá)到328個，寫字要達(dá)到136個，請家長協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)做生字卡片。目前情況是仍在識字階段，字卡還會做很長時間，這是為了學(xué)生在家中能鞏固學(xué)到的生字，我希望家長能不定期的讓孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，避免時間一長孩子學(xué)了新的東西又把以前的東西給忘記了。

5、鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣?？梢宰寣W(xué)生每個星期學(xué)會說一個故事，來培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫作文打基礎(chǔ)。

6、請不要提早教給學(xué)生書上的內(nèi)容，因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題，那樣做可能效果適得其反。

7、訂閱試卷，以后通知。

強調(diào)幾件事：

作息時間，我?，F(xiàn)在早上教師到校7：40分，學(xué)生是7：50分到校。家長根據(jù)實際確定上學(xué)時間，不要太早到校。放晚學(xué)在校門口等待，不要太遲來接，免得孩子著急。養(yǎng)成嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣在家也要控制好孩子的作息時間，從周日晚到周四晚上為止，這五個晚上不晚于8：30分睡覺，因為每一個學(xué)習(xí)的日子，小孩子的功課都是有些重的，就更加要保證小孩子充分的睡眠。

還有些事情老師教育了，家長也要經(jīng)常督促：

1、孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母;看見老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師。這里我要補充說一下，我發(fā)現(xiàn)班上很多的同學(xué)可以做到對老師很有禮貌，但是對自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶態(tài)度就明顯不夠好，這點我希望家長要加強教育。

2、孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，有的小朋友沒有經(jīng)過別人的同意拿了別人的物品等等，希望家長不要為了一些小事斤斤計較，現(xiàn)在都只有一個孩子，孩子追逐打鬧的現(xiàn)象再所難免，希望家長以心換心，相互理解，發(fā)現(xiàn)情況，請及時與老師聯(lián)系。

3、孩子的自我保護(hù)意識和安全意識的教育。課間休息做到文明禮貌，不互相追逐打鬧。家長晚來接孩子，要告訴孩子不要亂跑，在教室等候。