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初級(jí)會(huì)計(jì)職稱范文第1篇

1、 某企業(yè)產(chǎn)品入庫后發(fā)生可修復(fù)廢品一批，生產(chǎn)成本14萬元，返修過程中發(fā)生材料費(fèi)1萬元.人工費(fèi)用2萬元.制造費(fèi)用3萬元，廢品殘料作價(jià)0.5萬元已回收入庫。假定不考慮其他因素，該批可修復(fù)廢品的凈損失為 (

)萬元。

A 、 5.5

B 、 14

C 、 19.5

D 、 20

答案： A

解析： 【正確答案】 A

【答案解析】

可修復(fù)廢品的凈損失即在返修過程中發(fā)生的一些費(fèi)用要計(jì)入到“廢品損失”科目，同時(shí)收回的殘料價(jià)值以及應(yīng)收的賠款要從“廢品損失”科目轉(zhuǎn)入到“原材　料”或“其他應(yīng)收款”科目，沖減廢品損失，同時(shí)可修復(fù)廢品返修以前發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用，不是廢品損失，不需要計(jì)算其生產(chǎn)成本，而應(yīng)留在“基本生產(chǎn)成　本”科目和所屬有關(guān)產(chǎn)品成本明細(xì)賬中，不需要轉(zhuǎn)出，所以本題中的生產(chǎn)成本14萬元，不需要考慮。故此時(shí)的廢品損失凈額是1+2+3-0.5=5.5 (萬　元)。故答案選A。

【該題針對(duì)“廢品損失的核算”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

2、 下列各項(xiàng)對(duì)產(chǎn)品成本的分析方法中，屬于相關(guān)指標(biāo)比率分析法的是 (

)。

A 、 將本期實(shí)際成本與前期實(shí)際成本進(jìn)行比較

B 、 計(jì)算直接材料成本比率

C 、 計(jì)算制造費(fèi)用占產(chǎn)品成本的比重

D 、 計(jì)算分析本期成本利潤率

答案： D

解析： 【正確答案】 D

【答案解析】

選項(xiàng)A屬于對(duì)比分析法;選項(xiàng)B、C屬于構(gòu)成比率分析法;選項(xiàng)D屬于相關(guān)指標(biāo)比率分析法。

【該題針對(duì)“產(chǎn)品總成本分析”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

3、 下列各項(xiàng)中，不通過財(cái)務(wù)費(fèi)用核算的是 (

)。

A 、 企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費(fèi)

B 、 企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費(fèi)

C 、 企業(yè)購買商品時(shí)取得的現(xiàn)金折扣

D 、 企業(yè)銷售商品時(shí)發(fā)生的現(xiàn)金折扣

答案： A

解析： 【正確答案】 A

【答案解析】

本題考核財(cái)務(wù)費(fèi)用核算的內(nèi)容。選項(xiàng)A，企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費(fèi)，如果是溢價(jià)發(fā)行股票的，應(yīng)從溢價(jià)中抵扣，沖減資本公積 (股本溢價(jià))，無溢價(jià)發(fā)行股票或溢價(jià)金額不足以抵扣的，應(yīng)將不足抵扣的部分沖減盈余公積和未分配利潤;選項(xiàng)B，企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費(fèi)應(yīng)該計(jì)入財(cái)務(wù)費(fèi)用;選項(xiàng)C，企業(yè)購買商品時(shí)取得的現(xiàn)金折扣應(yīng)該沖減財(cái)務(wù)費(fèi)用;選項(xiàng)D，企業(yè)銷售商品時(shí)發(fā)生的現(xiàn)金折扣應(yīng)該計(jì)入財(cái)務(wù)費(fèi)用。

【該題針對(duì)“財(cái)務(wù)費(fèi)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

4、 某企業(yè)2013年11月發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：車間管理部門應(yīng)分?jǐn)偟墓潭ㄙY產(chǎn)折舊30萬元;因收發(fā)差錯(cuò)造成的存貨短缺凈損失10萬元;機(jī)器設(shè)備日常維修支出40萬元;辦公樓應(yīng)攤銷的土地使用權(quán)300萬元。該企業(yè)11月份應(yīng)計(jì)入管理費(fèi)用的金額是 (

)萬元。

A 、 380

B 、 350

C 、 310

D 、 50

答案： B

解析： 【正確答案】 B

【答案解析】

管理費(fèi)用=10+40+300=350 (萬元)，車間管理部門應(yīng)分?jǐn)偟墓潭ㄙY產(chǎn)折舊應(yīng)計(jì)入制造費(fèi)用。

【該題針對(duì)“管理費(fèi)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

5、下列各項(xiàng)，影響當(dāng)期利潤表中營業(yè)利潤的是 (

)。

A 、 固定資產(chǎn)盤盈

B 、 無形資產(chǎn)出售損失

C 、 無形資產(chǎn)減值損失

D 、 轉(zhuǎn)銷確實(shí)無法支付的應(yīng)付賬款

答案： C

解析： 【正確答案】 C

【答案解析】

選項(xiàng)A，固定資產(chǎn)盤盈應(yīng)作為前期差錯(cuò)記入“ 以前年度損益調(diào)整”科目，不影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)B，無形資產(chǎn)出售損失記入“營業(yè)外支出”科目，不影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)C，記入“資產(chǎn)減值損失”科目，影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)D，記入“營業(yè)外收入”科目，不影響營業(yè)利潤。

【該題針對(duì)“營業(yè)利潤”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

6、 編制利潤表的主要依據(jù)是 (

)。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱范文第2篇

關(guān)鍵詞：非會(huì)計(jì)專業(yè) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 課程教學(xué)

1 課程分析

1.1 課程性質(zhì) 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。開設(shè)本課程的目的是讓學(xué)生了解和掌握會(huì)計(jì)信息生成的基本過程，了解會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的信息所代表的經(jīng)濟(jì)含義，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營、管理和決策中的重要作用（“懂會(huì)計(jì)”）；培養(yǎng)其理解、分析和利用會(huì)計(jì)信息的能力，使他們?cè)诮窈蟮母黜?xiàng)工作中成為會(huì)計(jì)信息的主動(dòng)使用者（“會(huì)用會(huì)計(jì)”）。有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生后續(xù)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.2 課程地位 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必須開設(shè)的一門重要公共必修課。前續(xù)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理。學(xué)好這門課可以幫助非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自學(xué)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)專業(yè)其他后續(xù)課程。

1.3 課程教學(xué)目標(biāo) 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，課時(shí)為48課時(shí)，相對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，課時(shí)少且對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)課程要求不是那么高，因此非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)不是要把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的會(huì)計(jì)人才（會(huì)做會(huì)計(jì)），對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、會(huì)用會(huì)計(jì)的企業(yè)管理人才，其重心是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

具體目標(biāo)：

1.3.1 知識(shí)目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3.2 能力目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)核算賬務(wù)處理程序，包括設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核會(huì)計(jì)憑證、根據(jù)憑證登記會(huì)計(jì)賬簿，并能編制簡單的會(huì)計(jì)報(bào)表和分析報(bào)表項(xiàng)目。

1.3.3 素質(zhì)目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)態(tài)度和誠實(shí)守信的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、綜合運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容的選取 圍繞本課程是培養(yǎng)“懂會(huì)計(jì)”和“會(huì)用會(huì)計(jì)”的企業(yè)管理人才的教學(xué)目標(biāo)，本課程的教學(xué)內(nèi)容“以職業(yè)能力為核心，以理論夠用為度”來選取，其職業(yè)能力主要側(cè)重會(huì)計(jì)通識(shí)能力（懂會(huì)計(jì)）和崗位拓展能力（會(huì)用會(huì)計(jì)）。

具體教學(xué)內(nèi)容主要包括三大塊：

模塊1：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。主要是關(guān)于會(huì)計(jì)的概念、職能、對(duì)象、方法、基本前提、規(guī)范體系等會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

模塊2：會(huì)計(jì)基本原理。主要是復(fù)式記賬法的基本原理及簡單應(yīng)用。

模塊3：會(huì)計(jì)基本實(shí)務(wù)。主要包括會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表這幾個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)基本環(huán)節(jié)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)式記賬法的基

本原理及應(yīng)用、會(huì)計(jì)報(bào)表編制和分析。

難點(diǎn)：復(fù)式記賬法的基本原理及應(yīng)用。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排

2.4 實(shí)踐性環(huán)節(jié)的安排 本課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)主要在會(huì)計(jì)基本實(shí)務(wù)模塊，分別是會(huì)計(jì)憑證單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)賬簿單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)報(bào)表單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，穿插于理論教學(xué)中，不單獨(dú)安排。由于是非會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求沒有會(huì)計(jì)專業(yè)那么高，要求“看的懂，會(huì)使用”就可以，所以本課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)只安排單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，不安排綜合實(shí)訓(xùn)。

3 課程的課堂實(shí)施

3.1 教學(xué)方法 本課程教學(xué)方法以授受式、啟發(fā)式教學(xué)為主：在教學(xué)過程中，以清晰的“認(rèn)知問題、理論學(xué)習(xí)、解決問題”的專業(yè)思維引導(dǎo)方式，通過“分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、掌握核算方法、反映經(jīng)濟(jì)信息”三步專業(yè)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)，再到實(shí)踐應(yīng)用的知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)變。

另外輔以以下教學(xué)方法：

3.1.1 案例教學(xué)法：案例教學(xué)讓學(xué)生在課堂上針對(duì)案例予以分析，并應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行具體核算，把握理論知識(shí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.1.2 歸納總結(jié)法：重要章節(jié)教學(xué)完成后，歸納、總結(jié)、提煉知識(shí)點(diǎn)，框架性掌握章節(jié)內(nèi)容。

3.1.3 課堂討論：在教學(xué)過程中對(duì)于某些問題，組織同學(xué)分組討論。

3.1.4 當(dāng)堂練習(xí)等等。

3.2 教學(xué)手段 本課程采用的教學(xué)手段主要是以傳統(tǒng)講授與多媒體教學(xué)結(jié)合，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)講授結(jié)合起來，集中與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，通過多媒體課件，盡可能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外輔以以下教學(xué)手段：

3.2.1 實(shí)物演示：通過讓學(xué)生觀察真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，消除書本與現(xiàn)實(shí)之間的“斷層”，這種方法在講解憑證、賬簿和報(bào)表時(shí)運(yùn)用。

3.2.2 模擬操作演示：在實(shí)踐性環(huán)節(jié)模擬實(shí)訓(xùn)之前，先向?qū)W生演示如何進(jìn)行操作的簡單流程，這樣可加深學(xué)生的印象，縮短學(xué)生自我摸索的過程。

3.2.3 自學(xué)自練：利用公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立班級(jí)學(xué)習(xí)QQ群或者網(wǎng)絡(luò)郵箱，一些補(bǔ)充知識(shí)、補(bǔ)充練習(xí)等讓學(xué)生自學(xué)自練，擴(kuò)充知識(shí)面，鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)通過有效的師生溝通解疑答惑。

4 教學(xué)中的主要問題和對(duì)策

4.1 學(xué)情分析

4.1.1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的目的或者其有用性存在質(zhì)疑。（厭學(xué)）

非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課之前，可能也只是聽說過“會(huì)計(jì)”一詞，而不知其內(nèi)涵，更不說還有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等之分了，甚至還有學(xué)生對(duì)教學(xué)中開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程都感到迷茫，認(rèn)為自己不是會(huì)計(jì)專業(yè)的，“為什么要學(xué)會(huì)計(jì)”這種觀念的存在，就使得在學(xué)習(xí)的過程中沒有明確學(xué)習(xí)的目的性，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.1.2 本課程自身的難點(diǎn)使作為初學(xué)者的學(xué)生望而生畏。（畏學(xué)）

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于從未接觸過會(huì)計(jì)的初學(xué)者而言，在理論上存在一定的入門門檻，何況本課程是針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的。由于本課程對(duì)初學(xué)者存在的入門門檻，加上非會(huì)計(jì)專業(yè)課時(shí)的有限性（48課時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)此類課程72課時(shí)），使得想學(xué)好該課程的學(xué)生也會(huì)有些望而生畏，影響學(xué)習(xí)的積極性。

4.2 應(yīng)對(duì)措施——做到4個(gè)“好”

4.2.1 做好開課前準(zhǔn)備。開課之前，教師先針對(duì)所教專業(yè)做基本了解，備課時(shí)對(duì)該專業(yè)所處的行業(yè)會(huì)計(jì)的基本特點(diǎn)和特殊性做一些知識(shí)準(zhǔn)備。有條件時(shí)可以趁假期實(shí)踐的機(jī)會(huì)聯(lián)系相應(yīng)行業(yè)的企業(yè)單位參加實(shí)踐，以提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。上課時(shí)盡量結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)教授，如案例選擇方面。

4.2.2 上好課程第一課。課程的第一堂課，結(jié)合學(xué)生所處專業(yè)向?qū)W生分析該課程的性質(zhì)和地位以及課程學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)他們將來的工作和生活都是非常有用的，并不是只有干會(huì)計(jì)的人才需要學(xué)會(huì)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

4.2.3 抓好教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)把握上，針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、會(huì)用會(huì)計(jì)的企業(yè)管理人才的教學(xué)目標(biāo)，所以重點(diǎn)就定在復(fù)式記賬法的基本原理及應(yīng)用、會(huì)計(jì)報(bào)表編制和分析兩個(gè)方面，前者注重“懂會(huì)計(jì)”，后者注重“會(huì)用會(huì)計(jì)”。而難點(diǎn)還是在原理方面，因?yàn)槭抢碚?，所以更難理解。

4.2.4 講好原理理論課。在整個(gè)課程的教學(xué)中，作為教師要以一個(gè)普通的非會(huì)計(jì)專業(yè)人士的感覺和直覺來對(duì)復(fù)雜的原理和理論進(jìn)行解釋，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)更容易地接受專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，努力讓學(xué)生覺得會(huì)計(jì)學(xué)是一門很有意思的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜彤彤.非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].新會(huì)計(jì).2012（8）.

[2]付彬.高職院校非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)研討[J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2007（2）.

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱范文第3篇

論文摘要： 企業(yè)的競爭已由價(jià)格競爭轉(zhuǎn)化為價(jià)值競爭。企業(yè)的各項(xiàng)價(jià)值活動(dòng)中，只有某些特定環(huán)節(jié)的價(jià)值活動(dòng)才能真正創(chuàng)造價(jià)值，這些活動(dòng)就是價(jià)值鏈上的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。因此，我們必須對(duì)價(jià)值鏈中的增值流進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和核算，從而把握企業(yè)競爭優(yōu)勢的核心。

一、增值流的確認(rèn)

對(duì)價(jià)值鏈會(huì)計(jì)中的增值流進(jìn)行確認(rèn)，是提供增值流增值信息的基礎(chǔ)。增值流由具體的作業(yè)構(gòu)成，增值流的確認(rèn)就是以作業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)增值流中的各作業(yè)投入、產(chǎn)出及增值進(jìn)行確認(rèn)。

二、增值流的計(jì)量

（一）投入 成本 的計(jì)量。具體可分為三個(gè)步驟：1.確認(rèn)和計(jì)量價(jià)值鏈所發(fā)生的各種資源耗費(fèi)。資源是企業(yè)生產(chǎn)耗費(fèi)的最原始形態(tài)，首先對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量是增值流投入成本計(jì)量的基礎(chǔ)。2.把耗費(fèi)的資源分配到各作業(yè)，也就是確認(rèn)一項(xiàng)作業(yè)所包含的成本要素，列出作業(yè)成本單，歸集作業(yè)成本。3.選擇作業(yè)動(dòng)因，分別計(jì)算各作業(yè)的單位作業(yè)動(dòng)因的分配率，把歸集的作業(yè)總成本分配到產(chǎn)品，并列出產(chǎn)品成本單。

（二）產(chǎn)出價(jià)值的計(jì)量。較常用的方法有以下三種：1.顧客認(rèn)知價(jià)值法。2.內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格法。3.價(jià)值分配法。

（三）作業(yè)增值的計(jì)量。企業(yè)各類增值指標(biāo)可計(jì)算如下：

作業(yè)i的增值=作業(yè)i的產(chǎn)出價(jià)值（vi）-作業(yè)i的投入成本（ci）

vi：作業(yè)i向企業(yè)外部或下游作業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)等；ci：包括作業(yè)i耗用的企業(yè)外投入（資源投入）和耗用其他作業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)。

業(yè)務(wù)流程j的增值=業(yè)務(wù)流程j產(chǎn)出價(jià)值（vj）-業(yè)務(wù)流程j投入成本（cj）

vj：流程j向企業(yè)外或下游流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)；cj：包括流程j耗用的企業(yè)外投入（資源投入）和耗用其他流程中作業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)。

企業(yè)價(jià)值鏈價(jià)值增值等于各業(yè)務(wù)流程的增值之和。

三、增值流的核算

（一）核算程序。第一步，根據(jù)企業(yè)各業(yè)務(wù)流程確認(rèn)作業(yè)，劃分作業(yè)中心。第二步，歸集各作業(yè)投入成本。根據(jù)作業(yè)成本法計(jì)算原理，用資源動(dòng)因?qū)w集起來的資源投入分配到每一個(gè)業(yè)務(wù)流程中的作業(yè)中心或作業(yè)的成本庫中。第三步，作業(yè)產(chǎn)出價(jià)值的計(jì)量。筆者主張用內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格法，該方法操作相對(duì)簡單。第四步，計(jì)算作業(yè)增值。第五步，計(jì)算業(yè)務(wù)流程增值。第六步，計(jì)算企業(yè)價(jià)值鏈價(jià)值增值。

（二）賬戶設(shè)置。一般通過設(shè)置“作業(yè)成本”、“作業(yè)產(chǎn)出”和“增值”三個(gè)一級(jí)賬戶來核算增值流，并按流程和作業(yè)類別進(jìn)一步設(shè)置二級(jí)賬和三級(jí)賬?！白鳂I(yè)成本”屬于成本類賬戶 ，用來 核算流程中各項(xiàng)作業(yè) 的投入成本 ，借方登 記作業(yè)耗用的資源投入和作業(yè)投入 ，期末將該賬戶余額轉(zhuǎn)入“增值”賬戶?！白鳂I(yè)產(chǎn) 出”屬于收入類賬戶 ，用來核算流程中各項(xiàng)作業(yè)的產(chǎn)出價(jià)值 ，貸方登記該作業(yè) 向下一作業(yè)提供服務(wù)或產(chǎn)品等發(fā)生 的價(jià)值 流入 ，期末將該賬戶余額轉(zhuǎn)人“增值 ”賬戶 ?！霸鲋?”屬于權(quán)益類賬戶 ，用于核算流程中的作業(yè)在一定 期間內(nèi)實(shí)現(xiàn) 的增值或減值 。期末 ，將 “作業(yè)成本——××流程——××作業(yè)”等賬戶余額結(jié)轉(zhuǎn)到該賬戶的借方 ；將“作業(yè)產(chǎn)出——××流程——××作業(yè)”等賬戶余額結(jié)轉(zhuǎn)到該賬戶的貸方 ，本賬戶貸方 與借方發(fā)生額 的差額即為本期該作業(yè)的增值或減值。同時(shí) ，將三級(jí)賬戶“增值——××流程——××作業(yè)”的余額按二級(jí)賬戶的流程類別 匯總 ，便形成了本期該流程 的增值或減值 ；將二級(jí)賬戶“增值——×流程”的余額匯總 ，便形成了本期該企業(yè)價(jià)值鏈價(jià)值增值。

（三）賬務(wù)處理?？?以用簡化的案例來說 明。假設(shè)某企業(yè) 的增值流程識(shí)別后 ，可劃分為 i、ⅱ兩個(gè)流程 ，流程中包括 a、b、c三個(gè)作業(yè) ，次序是 a—b—c。流程 ⅱ包含 d、e兩個(gè)作業(yè) ，次序是 d—e。a作業(yè)耗用資源投入 40萬元 ，產(chǎn)出 64萬元 (包括向企業(yè)外部產(chǎn)出 24萬元 ，向下游作業(yè) b產(chǎn)出 2o萬元 ，向外部流程 ⅱ中的作業(yè) e產(chǎn)出 2o萬元)。

1．a(chǎn)作業(yè)耗用企業(yè)資源的 會(huì)計(jì) 分錄：

借 ：作業(yè) 成本 —— i流程——a作業(yè) 400 000

貸 ：原 材料 ／累計(jì)折舊(或其他相關(guān)科 目) 400 000

2．按確認(rèn)原則在 a作業(yè) 向 b作業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)出時(shí) ，做分錄：

借：作業(yè)成本—— i流程——b作 業(yè)  200 000

貸：作業(yè)產(chǎn)出—— i流程——a作業(yè)  200 000

a作業(yè) 向外部流程 ⅱ中的 e作業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)出時(shí) ，做分錄：

借 ：作業(yè)成本—— ⅱ流程——e作業(yè)  200 000

貸：作業(yè)產(chǎn)出—— i流程——a作業(yè)  200 000

a作業(yè) 向企業(yè)外產(chǎn)出的分錄：

借 ：應(yīng)收賬款(或 銀行 存款)  280 800

貸 ：作業(yè)產(chǎn)出——流程 i——a作業(yè)  240 000

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅 (銷項(xiàng)稅額 )  40 80

3．期末 ，結(jié)轉(zhuǎn)作業(yè) 的成本與產(chǎn) 出賬戶 ：

借：作業(yè)產(chǎn)出—— i流程——a作業(yè)  640 000

貸 ：作業(yè)成本—— i流程——a作業(yè) 400 00

增值—— i流程——a作業(yè)  240 00

4．期末匯總和結(jié)轉(zhuǎn)增值賬戶 ：期末 ，i流程的增值可以通過對(duì) “增 值——i流程——a作業(yè) ”、“增 值—— i流程——b作業(yè)”、“增值—— i流程——c作業(yè)”賬戶的余額匯總而來。同樣也可通過對(duì)“增值—— i流程”、“增值——ⅱ流程”賬戶的余額匯總得到企業(yè)價(jià)值鏈價(jià)值增值。同時(shí) 期末將增值賬戶與其他損益類賬戶一同結(jié)轉(zhuǎn)至 “本年利 潤”科 目，反映企業(yè)整體的增值情況。

四、增值流的報(bào)告

企業(yè)通過編制各層次增值報(bào)告，從而把企業(yè)價(jià)值增值深入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的基本單元——作業(yè)之中，通過報(bào)告反映的流程及作業(yè)的增值與非增值程度，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)價(jià)值增值在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)形成和積累的具體過程。

（一）作業(yè)增值報(bào)表。作業(yè)增值報(bào)表是反映一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)的作業(yè)投入成本、作業(yè)產(chǎn)出、作業(yè)增值信息的報(bào)表，是根據(jù)作業(yè)成本計(jì)算表、作業(yè)產(chǎn)出分配計(jì)算表編制的。在該報(bào)表中 ，作業(yè) 的投入成本分為資源投入和作業(yè)投入 ，資源投入按資源類別列示 ，作業(yè)投入按流程內(nèi)作業(yè)和流程外作業(yè)列示，產(chǎn)出價(jià)值按對(duì)業(yè)務(wù)流程內(nèi)、對(duì)其余業(yè)務(wù)流程和企業(yè)外產(chǎn)出列示。分類列示的目的是為了便于從業(yè)務(wù)流程和企業(yè)的角度歸集投入成本和產(chǎn) 出價(jià)值 。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱范文第4篇

【關(guān)鍵詞】基坑；雙排樁；復(fù)合土釘；淤泥質(zhì)粘土

一、工程概況

本工程位于杭州市通濟(jì)北路，設(shè)一層地下室，沉管樁和鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。本工程±0.000相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高5.450米，地面相對(duì)標(biāo)高-2.900～-0.900。本基坑平面尺寸非常大，約52000m2，基坑由7幢沿通濟(jì)北路段高層及12幢多層住宅及聯(lián)體地下室組成。主樓底板底標(biāo)高-6.400，高層區(qū)承臺(tái)底標(biāo)高-7.200，電梯井承臺(tái)底標(biāo)高-9.750。設(shè)計(jì)計(jì)算標(biāo)高綜合考慮底板（純地下室）和承臺(tái)底（主樓區(qū)）標(biāo)高，基坑設(shè)計(jì)大面積開挖深度為4.50～6.90m。

基坑四周距離用地紅線一般，西側(cè)為已建通濟(jì)北路（路下有管線），東側(cè)為規(guī)劃榨河路（待建），南側(cè)為已建潘家路（已建，未開通），北側(cè)為規(guī)劃河道（后期待地下室主體完成后河道會(huì)結(jié)合景觀進(jìn)行治理）?；又苓叚h(huán)境情況詳見圖1。場地涉及基坑開挖土層主要為表層填土、粘性土、淤泥質(zhì)粘土、粘土，該場地地質(zhì)情況如表1所示。本工程場地地下水主要為淺部孔隙型潛水。地下水對(duì)場地土對(duì)混凝土具微腐蝕性，對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中的鋼筋具微腐蝕性。

二、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)思路

綜合分析本基坑地質(zhì)條件、基坑開挖深度和周圍環(huán)境條件，本工程基坑圍護(hù)設(shè)計(jì)需要考慮以下幾點(diǎn)：

1．基坑開挖面積較大，基坑面積約52000m2，總延長米約1300m。

2．基坑大面積開挖深度為4.50～6.90m，局部電梯井為8.85m，開挖深度較深。

3．本工程基坑開挖影響范圍內(nèi)為填土、粘性土、淤泥質(zhì)粘土、粘土，其中淤泥質(zhì)粘土性質(zhì)較差，且分布厚度較厚，對(duì)基坑安全影響較大。

4．基坑四周距離用地紅線一般，西側(cè)為已建通濟(jì)北路（路下有管線），東側(cè)為規(guī)劃榨河路（待建），南側(cè)為已建潘家路（已建，未開通），北側(cè)為規(guī)劃河道（后期待地下室主體完成后河道會(huì)結(jié)合景觀進(jìn)行治理）。

5．場地淺部填土土滲透系數(shù)較大，其余滲透性較小，基坑做好明排及淺部填土排水即可。

綜上所述，及結(jié)合鄰近類似工程經(jīng)驗(yàn)，本工程本基坑工程采用復(fù)合土釘墻、鉆孔樁懸臂、排樁加支撐、雙排樁聯(lián)合支護(hù)方案。

典型支護(hù)剖面詳見圖1～3。

三、基坑支護(hù)監(jiān)測及施工介紹

為確保施工的安全和開挖的順利進(jìn)行，在整個(gè)施工過程中應(yīng)進(jìn)行全過程監(jiān)測，實(shí)施信息化施工?，F(xiàn)場監(jiān)測對(duì)深基坑的土方開挖和地下室施工的安全是至關(guān)重要的，只有進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)測，才能及時(shí)獲取基坑開挖過程中圍護(hù)結(jié)構(gòu)及周圍土體的受力與變形情況，掌握基坑開挖對(duì)周圍環(huán)境的影響，對(duì)地下室施工的順利及時(shí)提供指導(dǎo)作用。本工程共設(shè)置深層土體側(cè)向位移監(jiān)測點(diǎn)21個(gè)，水位觀測孔21個(gè)，支撐軸力監(jiān)測計(jì)14組，沉降監(jiān)測點(diǎn)39個(gè)。監(jiān)測報(bào)警值設(shè)定如下：水平累計(jì)位移達(dá)40mm，或日位移速率連續(xù)三天大于3mm/天，或者單日位移量超過5mm。

本工程開挖監(jiān)測各測斜孔最大土移：　35.50mm，均低于報(bào)警值。支撐軸力、沉降監(jiān)測均未報(bào)警。立柱樁沉降大部分均小于10mm?？傮w來講基坑測斜、軸力、沉降、水位變化等數(shù)據(jù)均符合設(shè)計(jì)要求。

四、小結(jié)

對(duì)本基坑支護(hù)設(shè)計(jì)、監(jiān)測及施工，總結(jié)如下：

1、本工程基坑面積極大，且位于深厚軟土區(qū)，軟土基坑大范圍的卸載對(duì)周邊環(huán)境影響較大，施工中必須嚴(yán)格控制大基坑小開挖的原則。本工程土方開挖結(jié)合后澆帶分塊施工，實(shí)測對(duì)周邊環(huán)境影響較小。

2、本工程復(fù)合土釘墻部位局部出現(xiàn)攪拌樁橫向裂縫，分析原因主要是單軸攪拌樁在施工過程中軟硬土層分界面施工機(jī)械功率較低形成。單軸攪拌樁對(duì)于該類土層必須采用功率較大機(jī)械進(jìn)行。

3、該工程體量較大，為方便施工，設(shè)置雙排樁門架支擋結(jié)構(gòu)，監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，雙排樁支護(hù)區(qū)域土體變形較小，雙排樁對(duì)于大面積基坑占有較大的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建航，侯學(xué)淵.　基坑工程手冊(cè)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、雙語

一、前言

在我國，雙語教學(xué)一般是指用英語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一種體系，是以幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文化，培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)、雙語思維能力和多種語言交流手段為目的，以漢語和另一種以上外國語為學(xué)校課堂教學(xué)語言的教育活動(dòng)。雙語教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是高等教育與國際接軌、迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、懂技術(shù)的人才基地，在雙語教學(xué)的改革中扮演著重要的角色。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為財(cái)經(jīng)專業(yè)一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是所有的財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生作為掌握其它財(cái)經(jīng)知識(shí)的前提?，F(xiàn)當(dāng)今，由于中國與全球經(jīng)濟(jì)緊密的合作，導(dǎo)致對(duì)財(cái)經(jīng)雙語人才的急劇渴求，因此高職院校研究作為財(cái)經(jīng)專業(yè)最基本學(xué)科《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的雙語教學(xué)成了當(dāng)務(wù)之急。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)的可行性分析

當(dāng)前，我國大多數(shù)高校要真正實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)面臨許多問題，尤其在高職院校，開展專業(yè)課程雙語教學(xué)面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類高職人才的要求

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技水平的提高，國內(nèi)與全球各國在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等領(lǐng)域的合作不斷加強(qiáng)，對(duì)財(cái)經(jīng)類高職人才也提出了更高要求，不僅要求他們具備扎實(shí)的財(cái)經(jīng)類理論知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)他們的英語水平也提出了相應(yīng)要求，不但要求他們?cè)谟⒄Z方面具有一定的聽、說、讀、寫能力，最主要是要能與各國進(jìn)行溝通交流，尤其要能看懂相應(yīng)的財(cái)經(jīng)類外文資料并處理相關(guān)財(cái)經(jīng)類問題。

2.高職學(xué)生專業(yè)課程雙語學(xué)習(xí)能力

目前根據(jù)高職院校的教學(xué)目標(biāo)，注重的是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的英語要求并不高，在校學(xué)習(xí)時(shí)間也較短，一般高職院校的時(shí)間為三年，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校只呆了兩年或兩年半，就進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)工作。較之本科院校而言，高職學(xué)生絕大多數(shù)生源來源于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，這部分學(xué)生由于初高中階段，學(xué)校的英語教學(xué)條件、教學(xué)師資等原因造成這部分學(xué)生相比城市里的學(xué)生有一定的差距。另外，高職學(xué)生素質(zhì)遠(yuǎn)不如本科院校，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和積極性，進(jìn)入高職院校后思想上存在一個(gè)很大的問題，就是為了學(xué)門技術(shù)，以后好就業(yè)。由于高職院校大多數(shù)學(xué)生英語水平較差，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，造成了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境很差，所以克服語言關(guān)成了高職生中進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)的面臨的最大困難。

3.高職院校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程雙語教學(xué)師資能力

據(jù)調(diào)查，高職專業(yè)課教師的英語水平具有國家四級(jí)水平的45%，六級(jí)水平僅達(dá)10%，具有國家英語口語證書的僅0.5%。由于大多數(shù)教師自身沒有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》英語學(xué)習(xí)的背景，國內(nèi)又沒專門的針對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教材，然而要?jiǎng)偃巍痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課程的雙語教學(xué)，不僅要求他們具有良好的專業(yè)知識(shí)，更要求他們具有良好的專業(yè)英語表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力。只有兩者兼?zhèn)?，才能順利?shí)施《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課程雙語教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。目前，很多學(xué)校都引進(jìn)了一些高素質(zhì)人才，比如海歸，這部分優(yōu)秀人才，英語口語強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)過硬，為高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的雙語教學(xué)提供了較好的師資儲(chǔ)備。

4.高職專業(yè)課雙語教學(xué)的條件的改善

當(dāng)今，各大高職院校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，加大了的教學(xué)硬件設(shè)施的投入，教學(xué)環(huán)境的大力改善，為開展專業(yè)課雙語教學(xué)提供了良好的條件。

三、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)的探析

1.重塑學(xué)習(xí)英語的信心與熱情

由于近年來本科、高職擴(kuò)招量大，進(jìn)入高職院校的學(xué)生生源普遍較差，甚至還有些學(xué)生是直接從中專、技校升入高職院校的。他們普遍存在的問題是：（1）英語底子??；（2）詞匯不足、語法知識(shí)不系統(tǒng)；（3）聽、說、讀、寫能力差；（4）對(duì)學(xué)習(xí)英語提不起興趣；（5）思想上認(rèn)為英語不重要，認(rèn)為自己將來就是一個(gè)普通員工，不用掌握外語一樣可以勝任工作等。對(duì)此，筆者認(rèn)為，要想做好，一定在高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門口的時(shí)候就做好準(zhǔn)備，在學(xué)生進(jìn)校時(shí)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)的動(dòng)員宣傳，然后挑選一部分英語底子較好、口語較好，有信心又自愿選擇學(xué)習(xí)的學(xué)生組成一、兩個(gè)班級(jí)，從而形成這部分學(xué)生整體思想上的統(tǒng)一，在教學(xué)過程中的又形成整體語言環(huán)境的改變，逐漸提高他們英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.挑選符合要求的師資力量

對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)是否成功，師資力量起到一個(gè)非常關(guān)鍵的作用，所以對(duì)此要求要高，這類老師的英語口語一定要強(qiáng)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的專業(yè)水平要高，課堂與學(xué)生的互動(dòng)要強(qiáng)，責(zé)任心要強(qiáng)，這類老師一定要能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3.編寫符合高職學(xué)生《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的雙語教材

由于市場上幾乎沒有適合高職學(xué)生《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的雙語教材，因此，需要這類老師根據(jù)高職學(xué)生的具體情況，調(diào)研社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的具體需求，結(jié)合需求崗位，編寫適合于高職學(xué)生的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教材。

4.改革授課模式，提升雙語教學(xué)質(zhì)量

目前中國式的英語教學(xué)所造就的“啞巴英語”“聾子英語”的狀況很難適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)和我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要，非雙語專業(yè)的授課模式更不適合雙語人才的培養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)具有財(cái)經(jīng)專業(yè)的雙語性專業(yè)人才，必須大膽改革授課模式。課堂上盡量采用英語授課，以口語為主，盡量少用漢語，培養(yǎng)全課堂英語教學(xué)環(huán)境，課堂上少用生僻單詞，以現(xiàn)實(shí)生活最簡單常用的詞匯為主，少用長句，盡快用短句進(jìn)行交流，要求學(xué)生每天養(yǎng)成至少聽半個(gè)小時(shí)英語新聞的習(xí)慣，教學(xué)一段時(shí)間后，可以用少部分漢語解釋《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》疑難的地方，保證學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的正確理解。

四、結(jié)語

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》雙語教學(xué)只是財(cái)經(jīng)專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科的雙語教學(xué)，要想學(xué)生能全面用雙語掌握某專業(yè)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，必須繼續(xù)開發(fā)后續(xù)課程，比如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》等系列雙語課程，使學(xué)生用雙語系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)，這樣才能真正達(dá)到這門學(xué)科雙語教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：