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學院實習工作報告范文第1篇

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,社會是一個大課堂，將來我們踏上社會將是人生的另一個起點，一個重新學習的起點。所以早點接觸、認識并了解社會對我們是很有益處的?！胺彩骂A則立，不預則廢。”畢竟上帝也只會眷顧那些有準備的人。

現(xiàn)在，暑假也如期而至。而利用暑期去參加學校組織的社會實踐活動是我們接觸社會的重要途徑。

為了能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，我們學校也設(shè)立多支社會實踐小分隊。對于我們管理系的實踐隊,接受寧波團市委的任務,我們都感到十分的榮幸.對此次暑期社會實踐充滿了信心.

本分隊是以“發(fā)揚共青團員作用”為主題，以“向青少年宣傳安全自護自救知識”為目的，并且聚集了一批熱愛此次暑期社會活動并充滿愛心的隊員組成了這支隊伍。

本次活動雖然只有短短的半個多月的時間，但我們同寧波市的不少社區(qū)合作進行安全自護自救知識的宣講和調(diào)研，同時也參與了許多有意義的活動，受到了領(lǐng)導和群眾的一致好評，也受到一些媒體的關(guān)注。與此同時,還與寧波市從多的社區(qū)建立了合作的友好關(guān)系.作為一名大學生，能發(fā)揚共青團員的作用,發(fā)揮當代大學生的價值,為寧波構(gòu)建和諧文明城市盡自己應盡的一份力,是一件非常引以為豪的事情。

二、實踐前的準備工作

我們的實踐團在接到寧波團市委的任務后,第二天就趕往寧波團市委,在那我們進行了對此次社會實踐活動的培訓,以及接受了團市委的具體要求.

為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發(fā)前，隊長召集隊員們討論了活動的安排情況，同時結(jié)合隊員自身的特點，分配了各自的任務。具體的任務包括與社區(qū)領(lǐng)導接洽,對主要交通路線的查找，宣講的準備等，在全隊隊員的努力下，前期的準備工作還算順利，并且如期地完成了。為后來進社區(qū)的宣講和調(diào)研活動成功地進行提供了必要的前提條件.

三、實踐活動詳情

在接下來的半個多月中,我們實踐團隊在寧波市的十一個區(qū)三百多個社區(qū)中奔跑,在這些社區(qū)中,我們幾乎都順利地完成了宣講和調(diào)研的活動.并受到社區(qū)領(lǐng)導的好評,群眾的支持,以及媒體的關(guān)注.在此期間,我們的活動存在著一些優(yōu)點和不足的地方.

優(yōu)點:

1.此次的宣講活動，對于我們來說都是第一次，雖然一開始有點緊張，但是我們通過互相合作，互相幫助，以模擬場景與宣講相結(jié)合的方式，解決了這一個困難，很好地調(diào)動了現(xiàn)場的氣氛和小朋友的積極性，使小朋友能夠在一個相對輕松的環(huán)境中能夠更好地掌握安全自護自救的知識，同時也糾正了家長在引導小朋友進行自護自救時的一些誤區(qū)。此次宣講和調(diào)研的活動，我們還與社區(qū)的小朋友建立了深厚的感情，得到了社區(qū)領(lǐng)導的好評。

2.在宣講結(jié)束后，回到寢室，我們大家還進行對當天宣講的心得體會和技巧的交流，為明天的活動做更好的準備。

3.我們在宣講后，能夠及時順利地完成對學生和家長的問卷調(diào)查。保證活動的問卷數(shù)量和質(zhì)量。

4.在每天晚上，我隊隊員都能及時的完成對問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，保證實踐論文和調(diào)研報告的按時完成。

5.我隊的每位隊員都能在每天的活動完成后都能及時地完成一天活動的總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點和缺點，以保證在以后的活動過程中，能發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使我們的實踐活動順利成功地完成。

不足：

1.我們在前往社區(qū)的過程中，大多數(shù)小組都保證能夠準時到達社區(qū)，進行活動，但有的小組由于公交路線的誤差，路程的遙遠，路上堵車等一些主觀和客觀的原因，有遲到的現(xiàn)象，客觀的因素我們不能改變，但我們可以充分發(fā)揮主觀能動性。在對公交路線的研究還應準確，避免因為坐錯車而耽誤活動的時間。對于堵車和路途遙遠的情況，我們應提早出發(fā)的時間，以保證有充分的時間來解決突發(fā)性的事件?？傊谝院蟮膶嵺`中，我們要保證準時，不能遲到，給社區(qū)留下良好的印象。

2.在進行問卷調(diào)查中，會出現(xiàn)一些無效的問卷，尤其是在小學生問卷方面。所以在以后進行問卷調(diào)查時，應在事先對小學生進行清楚的強調(diào)，避免無效問卷的出現(xiàn)。

四、活動的成果及體會

我們此次的實踐活動不僅得到了各個社區(qū)領(lǐng)導的肯定，和許多社區(qū)建立了合作關(guān)系，而且還得到了廣大媒體的關(guān)注，造成良好的社會影響。達到了預期的目的，發(fā)揮了我們當代大學生的價值。

學院實習工作報告范文第2篇

1．1學生對畢業(yè)頂崗實習思想認識有問題

學生進行頂崗實習沒有意識到自己既是學生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學生在人際關(guān)系、工作紀律等方面有時存在問題而影響到實習工作。有的學生實習一段時間后，會發(fā)現(xiàn)頂崗實習與自己的理想有偏差，對頂崗實習失去興趣。有的學生不守企業(yè)紀律，對實習工作缺乏敬業(yè)精神。

1．2學生對畢業(yè)頂崗實習進行專業(yè)學習有問題

頂崗實習重點是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，增強高職學生的就業(yè)能力。有的學生認為參加頂崗實習只是為完成實習環(huán)節(jié)的學分，對實習工作存在應付態(tài)度。有的學生甚至沒有真實在單位進行實際實習；到實習結(jié)束，只是叫單位蓋章了事。

1．3學校對畢業(yè)頂崗實習學生管理存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間，缺乏實際管理或有效管理。一些學校不能適時地掌握學生在企業(yè)實習狀況。有的學生沒有真在在單位進行實際實習，學校也沒有發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)了也沒有及時處理。

1．4學校對畢業(yè)頂崗實習學生專業(yè)要求存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間的專業(yè)要求過低，也缺乏實際專業(yè)指導或有效專業(yè)指導。一些學校沒有詳細的專業(yè)要求，對學生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。

2畢業(yè)頂崗實習改革情況

畢業(yè)生頂崗實習被本校視為培養(yǎng)高職學生專業(yè)技能的重要途徑，特別是在會計專業(yè)學生職能培養(yǎng)上。因此，浙江同濟科技職業(yè)學院推出了一系列行之有效的改革措施。

2．1強化了安全與紀律教育

要求學生學習安全知識。頂崗實習安全生產(chǎn)知識學習材料，有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識、應急預案知識、安全使用電氣設(shè)備知識、預防焊花引發(fā)火災知識、使用危險化學品注意事項、正確使用勞動防護用品知識、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務、安全色、滅火器知識、用電安全知識、火災類型和滅火器的選擇知識和使用方法等，還有施工安全手冊。要求完成安全作業(yè)試題。學生《安全生產(chǎn)知識學習》作業(yè)－試題，題型分為簡答題（60分）、論述題（40分），簡答題內(nèi)容有哪些火災不能用水救、發(fā)生火災事故報警、在施工現(xiàn)場中行駛走、上下“五不準”是什么等，論述題有請列舉學院頂崗實習管理關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款；請調(diào)查一下實習單位目前關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度，結(jié)合安全生產(chǎn)知識和崗位要求談談你將如何做來確保在頂崗實習中的安全。強調(diào)頂崗實習紀律要求。實習期間，嚴格遵守勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律。按實習單位的作息時間上下班，不遲到、不早退。有事向?qū)嵙暯處熀桶嘀魅握埣?。尊重實習指導教師，注意自己的言行，維護學校的聲譽。積極收集資料。查閱資料要注意愛護，不損壞、不丟失，并注意保密。實習期未滿，不得擅自離開或調(diào)換實習單位。個別學生確因特殊情況，需中途調(diào)換實習單位時，須征得指導老師、所在系及原實習單位同意后辦理相應的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動，要及時告訴班主任和校內(nèi)指導教師等有關(guān)人員，并且確保提供的聯(lián)系方式正確有效等。

2．2細化了頂崗實習專業(yè)要求

在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺，按系統(tǒng)要求逐項填列實習單位、聯(lián)系方式等信息。實習期間，每周于周末在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺，認真記實習周記。實習周記應該包括以下內(nèi)容：每天（一般是周一至周五工作日）實習內(nèi)容，工作的經(jīng)驗教訓、心得體會等。周記字數(shù)要求在300字以上，周記篇數(shù)會計方向不少于12篇。要求按時編制頂崗實習工作計劃，并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“開題報告”項目；按時編制頂崗實習專業(yè)工作報告，并上傳在頂崗實習系統(tǒng)網(wǎng)上平臺“實習報告”項目（后來為方便統(tǒng)計，改為“畢業(yè)論文”處）；還要求登記本頂崗實習手冊所要求的頂崗實習日志等。請校外指導教師填寫本頂崗實習手冊所要求的有關(guān)表格（含實習月度評價表、成績評定表、實習單位鑒定等）。實習結(jié)束，上交本頂崗實習手冊、頂崗實習專業(yè)工作報告等。頂崗實習專業(yè)工作報告的字數(shù)不少于10000字（其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字）。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)報告裝訂要求：左側(cè)裝訂，封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。

2．3改革了開題報告與畢業(yè)論文等要求

開題報告方面。開題報告改為畢業(yè)頂崗實習工作計劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實習單位介紹、主要工作崗位及職責、主要工作任務及時間安排（分月或周）。筆者建議可以包括畢業(yè)頂崗實習目的、實習崗位及職責（實習單位、實習主要崗位、職責）、實習工作任務（指主要實習工作任務、內(nèi)容）、具體安排（總時間段、分月或周具體工作安排）、遵守紀律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實習報告，而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實習主要書面成果是頂崗實習專業(yè)工作報告。畢業(yè)頂崗實習專業(yè)工作報告分封面、目錄、正文，正文由四部分組成：實習單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目，選定調(diào)查對象，確定什么調(diào)查方法，調(diào)查哪些問題，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學生根據(jù)實習實際情況來選定，系部也為學生提供了一些參考選題。計劃和報告在專業(yè)教師的指導下獨立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實習完成后，請將專業(yè)工作報告制成電子文本（用word格式），并根據(jù)要求放入頂崗實習系統(tǒng)，還要打印裝訂成冊。

2.4整合了畢業(yè)頂崗實習任務、要求、內(nèi)容

學院實習工作報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校學生；資助工作；精準化

[FL（K2][KG2]教育公平是社公平的起點，不斷完善國家助學制度，保障每一個學生接受教育的權(quán)利，是推進教育公平的一項重要措施。2014年12月，在中央經(jīng)濟工作會議上指出：“要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，不要讓孩子輸在起跑線上?！?015年3月，在參加廣西代表團審議《政府工作報告》時，與代表們商議扶貧大計時，他指出，“堅持精準扶貧，不能‘手榴彈炸跳蚤’”，“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞”。2014年9月，總理在中央民族工作會議上指出：“要進一步完善國家助學制度，決不讓一個學生因家庭困難而失學，也決不讓一個家庭因為孩子上學而陷入困境。”高校學生資助工作是國家總體資助工作不可或缺的重要組成部分，然而當前我國高校學生資助工作尚存在諸多不足，影響資助工作的開展。鑒于此，高校學生資助工作應不斷探索創(chuàng)新工作方法和工作思路，破解影響資助工作開展的[JP+1]疑難雜癥，著力提升資助工作水平和效率，努力開創(chuàng)學生資助工作新局

第一層，通用職業(yè)基礎(chǔ)能力學習領(lǐng)域。引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高科學文化素質(zhì)，打好學習專業(yè)知識和掌握職業(yè)技能的基礎(chǔ)。

第二層，專業(yè)核心能力學習領(lǐng)域。以燃氣崗位群典型工作任務為驅(qū)動，設(shè)計工作過程系統(tǒng)化的學習情境，把知識與技能融為一體，將專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)資格標準和崗位技能融為一體，實施教學做一體化的教學模式，使學生掌握燃氣工程典型工作任務處理辦法。

[LL]第三層，職業(yè)能力拓展學習領(lǐng)域。編寫崗位職業(yè)標準和實訓指導書，學生在校內(nèi)實訓基地學習，由教師和企業(yè)人員指導完成實訓項目，培養(yǎng)崗位操作技能。

第四層，頂崗實習。學生在訂單企業(yè)的安排下頂崗實習，訂單企業(yè)為每位實習生配備正式員工為指導教師，具體負責學生崗位教育培訓。采取“企業(yè)指導教師為主，學院指導教師為輔”的管理模式，頂崗實習結(jié)束后，企業(yè)指導教師寫出實習鑒定，學生提交實習日記、總結(jié)、鑒定等，并回校參加畢業(yè)答辯。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式以其針對性強、適用性好和就業(yè)率高深受企業(yè)、學校、學生及家長的歡迎，我院“訂單式”人才培養(yǎng)已取得初步成果，應用成效顯著。能夠使企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)過程，為高職教育注入了活力，為校企合作找到了最佳途徑，形成了先進的教學模式，更加注重校企合作和工學結(jié)合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為進一步將“訂單式”人才培養(yǎng)更進一步完善，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并研討解決問題，推進“訂單式”培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建全程式、全面合作的訂單培養(yǎng)新模式。

參考文獻：

[1]苗金明，楊明亮.基于“訂單式”校企深度合作模式的探索與實踐[J].北京勞動保障職業(yè)學院學報，2015，9（3）：21-33

學院實習工作報告范文第4篇

長春地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展一直處于勻速上升的階段，已有很多的開拓者走在創(chuàng)業(yè)的道路上，成為各大產(chǎn)業(yè)的締造者。根據(jù)《2016年吉林省人民政府工作報告》《2015年吉林省人民政府工作報告》，2016年，在服務業(yè)中文創(chuàng)類小微企業(yè)、先進制造業(yè)服務業(yè)的發(fā)展越來越充滿生機。吉林省服務業(yè)企業(yè)1488家，同比增長80%，全市的固定資產(chǎn)新建設(shè)總額為4659億元，同比增長10.5%，比全國高出2.4%.雖然中國各類產(chǎn)業(yè)嶄露頭角，但較西方發(fā)達國家而言還是較為落后，長春作為東北的重要經(jīng)濟部署地，其發(fā)展受阻的情況基本是我國的縮影。根據(jù)上述發(fā)展報告數(shù)據(jù)分析，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受阻點主要為資源和人才嚴重缺失、市場集中度低、尚未形成高效順暢的產(chǎn)業(yè)鏈、浪費嚴重等。在這些問題中，第一問題就是人才缺失。本文以振興東北老工業(yè)基地為宗旨，以扶持地域企業(yè)為目標，推動民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)一批能更好地服務、運營與管理各類企業(yè)的人才，提升文創(chuàng)企業(yè)核心競爭力，利用杠桿原理，促進各類企業(yè)綜合實力提升，撬動東北經(jīng)濟復蘇，贏得巨大的經(jīng)濟和社會價值。

2民辦高校人才培養(yǎng)模式方案制訂及推廣

以長春建筑學院電商專業(yè)為例，推動教學環(huán)節(jié)改革，開展互動式微課平臺，對基礎(chǔ)課程進行基本調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)計結(jié)合長春建筑學院專業(yè)的特色，開設(shè)電子商務專業(yè)課程，主要劃分成七大模塊，即APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計、電子商務設(shè)計、微信推廣、電子商務活動和網(wǎng)絡營銷、電子商務物流模擬實訓等，目前，試運行的為前五大模塊。其中，可開設(shè)互動平臺，比如互動式微課平臺等，促進教師與學生的交流。APP頁面設(shè)計和網(wǎng)頁界面設(shè)計采用電商實訓平臺模式開展學習；電子商務設(shè)計與微信推廣設(shè)計采用工作室模式的教學模式；電子商務項目策劃采用線上、下教育理念。2.1導入專業(yè)課實訓模塊，體驗職場角色。該環(huán)節(jié)針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計。圍繞電子商務專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院（藝術(shù)類學科為主）的特色，在大二、大三開設(shè)專業(yè)課程并導入實踐平臺。對于該實訓平臺，以提升學生技能為根本，以教學過程改革為主導，針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計兩個實訓項目，設(shè)定平臺訓練模塊由視頻微課、基本課程課件知識、線上測驗、多模式訓練、企業(yè)業(yè)務實戰(zhàn)構(gòu)成。此外，平臺建立線上班級，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，對學生學習情況進行效果跟蹤，并提供電子商務課程資源包、評估學生學習效果等。2.2開展工作室模式教學。引進企業(yè)，利用文創(chuàng)學院提供的設(shè)施設(shè)備、師資和企業(yè)實訓場所、技術(shù)指導等資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。該環(huán)節(jié)對應的實訓項目有電子商務設(shè)計、微信推廣設(shè)計。通過加盟真實企業(yè)，讓真實企業(yè)入駐電子商務工作室，為學生定期派發(fā)工作項目，并由教師和企業(yè)人員共同監(jiān)管學生；同時，培養(yǎng)骨干教師，更新教師的專業(yè)技能，不斷提升教學作用，進而提升學生的綜合技能和師資水平。2.3開展線上、線下教學。根據(jù)實訓平臺繼續(xù)構(gòu)建模塊，構(gòu)建內(nèi)容為企業(yè)對接環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要企業(yè)加入到實訓平臺中，在線上根據(jù)企業(yè)的要求，企業(yè)將自身本年度的項目進行分解，發(fā)給學生，學生將做好的項目回傳，由教師與企業(yè)共同審定，并給予評價和打分。在此基礎(chǔ)上，學生將根據(jù)自己的實際項目方案，到企業(yè)中完成線下的實操過程。其中，綜合素質(zhì)較高的學生可以獲得入企推薦，并進入企業(yè)完成大四階段的實習，實習成績優(yōu)良者可留在企業(yè)任職，從而實現(xiàn)企業(yè)快速選擇合適的人才。2.4建立創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。采用與線上與線下相結(jié)合的模式進行培育，大力推進萬眾創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化，學生通過平臺報名選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐或者自主創(chuàng)業(yè)實踐兩種模式。選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐項目后，則獲得學校為其提供的分銷賬號，以此進行線上營銷推廣，促成下單，實踐之余，獲得收益；選擇自主創(chuàng)業(yè)實踐后，則學生自行篩選銷售渠道，各渠道展開銷售，實踐之余，獲得差價收益。此外，吉林省高校的電商聯(lián)盟是本平臺的長遠目標，該平臺的推廣使用將為吉林省內(nèi)各大高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)校際合作、校企合作、師生合作、大學生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等多方資源聯(lián)動模式，實現(xiàn)高校人才、企業(yè)人才共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動高等學校教育、教學改革，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學教育改革與創(chuàng)新，營造萬眾創(chuàng)新氛圍，推動區(qū)域經(jīng)濟多元化發(fā)展。

3結(jié)束語

學院實習工作報告范文第5篇

關(guān)鍵詞： 工學結(jié)合 高職寵物醫(yī)學 實踐教學體系

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們追求豐富的物質(zhì)生活的同時，也在尋求不同方式的精神安慰和寄托，飼養(yǎng)寵物近年來逐漸成為城市居民緩解工作壓力、尋求精神安慰和寄托的方式之一。人與寵物和諧相處，構(gòu)成社會和諧發(fā)展的一道風景?！皩櫸餆帷钡呐d起，催生了寵物繁育、寵物醫(yī)療、寵物護理與美容、寵物食品、寵物玩具、寵物訓導等相關(guān)產(chǎn)業(yè)[1]。江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院所處的長三角地區(qū)是我國寵物行業(yè)發(fā)展最快的地區(qū)，我院早在2001年就在全國率先開設(shè)了寵物醫(yī)學專業(yè)，進行了寵物醫(yī)療行業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，掌握了先進的寵物診療技術(shù)并具有較強實踐操作技能的寵物類人才成為寵物醫(yī)療行業(yè)急需加入的生力軍。然而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)的動物醫(yī)學專業(yè)的人才理論與實踐脫節(jié)，各種動物都學，廣而不精，根本滿足不了市場的需要，雖然在培養(yǎng)學生的過程中加大了實踐教學的學時數(shù)，對實踐設(shè)施也進行了大量投入，但是，目前很多高職院校的動物醫(yī)學專業(yè)的技能實踐教學主要依附在課程的實驗方面，即圍繞課程知識的加深理解和驗證方面或者開設(shè)實訓周來強化技能，但是實踐教學仍然處于附屬地位，再加上技能標準及考核方面有所放松，從而造成學生掌握的技能支離破碎，其結(jié)果是學生掌握的技能缺乏系統(tǒng)性、漸進性，與社會崗位需求相差甚遠[2]。如何真正實現(xiàn)學生技能訓練的實踐性、系統(tǒng)性、開放性和職業(yè)性，江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院寵物科技學院在實踐教學體系方面采用工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方式進行教學，首次成立寵物醫(yī)護團隊進行試點教學，在工學結(jié)合實踐教學體系方面做了大膽嘗試。

教育部在《關(guān)于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》中指出：職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀，是遵循職業(yè)教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；是幫助學生，特別是家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)的需要；是關(guān)系到辦好有中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題。工學結(jié)合、半工半讀人才培養(yǎng)模式得到了國家政策的支持。

1.基于工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的高職寵物醫(yī)學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

工學結(jié)合模式以培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競爭力為切入點，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹具有中國特色職業(yè)教育方針政策；以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；利用學校和企業(yè)不同的理論和實踐教育資源，采取課堂教學和學生參加實際工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；學生擁有雙重身份，既是學生、又是員工，由學校和企業(yè)共同制訂適合崗位要求的教學計劃，共同管理、培養(yǎng)、考核學生，確保教學質(zhì)量和實踐學習效果[3]。

泰愛牧寵物醫(yī)院隸屬于江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院寵物科技學院，該寵物醫(yī)院承擔了寵物科技學院學生大部分的實驗實訓任務，目前該醫(yī)院以企業(yè)化機制進行運作。為更好地發(fā)揮校辦企業(yè)的作用與優(yōu)勢，結(jié)合寵物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，構(gòu)建了“白天寵物醫(yī)院上班，打造學生綜合實踐職業(yè)素養(yǎng)，晚上理論課程系統(tǒng)講授，并進行一天工作點評”的實踐教學體系。

1.1建立符合認知規(guī)律的實踐與理論同步進行的實踐教學體系

寵物醫(yī)學專業(yè)教學計劃方案一般按照專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課與頂崗實習三個步驟進行，鑒于寵物醫(yī)學專業(yè)學生的學習認知規(guī)律，我院寵物醫(yī)護團隊試行大一時主要采用專業(yè)基礎(chǔ)課的講授與實訓課、泰愛牧寵物醫(yī)院見習相結(jié)合的方法進行學習，大二時白天在泰愛牧寵物醫(yī)院作為員工上班，晚上進行專業(yè)課理論知識的系統(tǒng)講授，并進行一天工作的總結(jié)點評，大三時到校外各就業(yè)實習單位進行頂崗實習，形成了實踐與理論同步學習的實踐教學體系，二者相互滲透、相互協(xié)調(diào)，自成系統(tǒng)。

1.2擬訂實踐教學方案

以寵物醫(yī)療技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)寵物醫(yī)院內(nèi)各科室不同崗位的需要及能力要求，有的放矢地培養(yǎng)學生的動手能力，然后學生在寵物醫(yī)院各科室之間每半個月進行一次科室工作循環(huán)，熟悉不同科室崗位的工作特點，利用企業(yè)化的學習背景、教學環(huán)境進行實踐教學方案擬訂。我院寵物醫(yī)學專業(yè)寵物醫(yī)護團隊根據(jù)上述方法規(guī)劃設(shè)計出的實踐教學方案（見下表）。

1.3調(diào)整課程體系

根據(jù)企業(yè)崗位和人才培養(yǎng)模式的特殊性，采用工作過程系統(tǒng)化課程體系。傳統(tǒng)的學科系統(tǒng)化課程主要傳授間接知識，專業(yè)知識學習在感性認識之前進行，工作過程系統(tǒng)化課程則遵循職業(yè)行動獲得知識的心理規(guī)律，學生可以獲得直接知識，可以帶著問題去尋找答案，也可極大地激發(fā)學生的專業(yè)學習的興趣。學生首先獲得對所學專業(yè)的內(nèi)容和工作環(huán)境的感性認識，獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識，然后同時學習專業(yè)理論知識[4]。

2.實踐教學保障措施的構(gòu)建

2.1實踐教學管理制度的構(gòu)建

為了保障工學結(jié)合實踐教學體系的順利實施，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院制定了一系列的實踐教學管理制度，如“寵物醫(yī)護團隊工作管理制度”、“寵物醫(yī)院員工獎懲制度”、“寵物醫(yī)護團隊期末考核制度”等。泰愛牧寵物醫(yī)院的醫(yī)生既是寵物科技學院的教師，又是醫(yī)院的醫(yī)生，具有雙重身份，在學生的實踐教學過程中，也肩負著雙重的任務，必須保證寵物醫(yī)護團隊同學們的實踐學習效果和實踐能力的提高。

2.2工學結(jié)合實踐教學體系教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

教學質(zhì)量監(jiān)控是促進教育教學工作的重要手段和工具。江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院建立了“六機制”理實一體化教學質(zhì)量監(jiān)控體系，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控，切實起到了理實一體化教學的組織、協(xié)調(diào)、分析、反饋作用[5]，即教學督導機制、教學質(zhì)量評估機制、“師徒工程”機制、學生評教與教師互評機制、校外監(jiān)控機制、獎懲機制等六機制。

2.3工學結(jié)合教學評價體系的構(gòu)建

工學結(jié)合的教學評價體系需要著重解決的問題主要包括兩個方面：一是發(fā)揮泰愛牧寵物醫(yī)院作為企業(yè)的作用，使其參與到教學評價活動中來，通過建立完善的企業(yè)過程評價制度，在企業(yè)完成學生的實踐教學的同時，完成對學生的企業(yè)學習質(zhì)量的評價。這其中包括上班考勤制度的評價、工作量的評價、客戶滿意度的評價、技能水平的評價等幾個方面。二是建立實現(xiàn)學生自我評價的方法和途徑，使學生由單純的評價客體轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價主體，使評價主體與評價客體合二為一，將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W生之間平等的互動交流過程，讓學生在自我評價與參與評價的過程中，更準確地把握學習目標，了解自己的差距，學習別人的學習經(jīng)驗，增強學習信心，發(fā)揮學習的主動性和積極性，從而更好地學會學習[6]。

3.基于工學結(jié)合的高職寵物醫(yī)學專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)成效

作為試點的高職寵物醫(yī)學專業(yè)寵物醫(yī)護團隊經(jīng)過一年多的實踐，取得了一定的成果。第一，建立了工學結(jié)合實踐教學體系相應的制度，使實踐教學的內(nèi)容更貼近實際，與就業(yè)后的工作崗位無縫對接。學生在泰愛牧寵物醫(yī)院工作過程中必須遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，準時上下班，與客戶打交道要注意方式方法，日常工作由醫(yī)院值班醫(yī)生親自指導，每個學生每天必須寫出工作報告，對一天的工作進行總結(jié)，并提出問題。學生的期末考試成績由三部分組成：第一部分是由泰愛牧寵物醫(yī)院作為企業(yè)對該同學進行的評價成績，第二部分是學生的工作報告成績，第三部分是學生的理論考核成績。第二，學生實踐和創(chuàng)新技能顯著提高，理論水平也得到了飛速的發(fā)展。新的實踐教學體系使學生在學校和企業(yè)兩個環(huán)境結(jié)合的培養(yǎng)下能夠理論聯(lián)系實際，學以致用，真題真作，使學生從實際病例出發(fā)，提出問題、分析問題和解決問題的能力不斷增強。2012年首批寵物醫(yī)學專業(yè)寵物醫(yī)護團隊成員畢業(yè)25人，均參加當年10月份全國統(tǒng)考的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試，20人取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證書，通過率80%，遠遠高于全國通過率。

4.結(jié)語

工學結(jié)合實踐教學體系的構(gòu)建突破了傳統(tǒng)的實踐教學與理論教學聯(lián)系不緊密、不系統(tǒng)的局面，實踐與理論同步交叉進行，符合學生循序漸進學習理論知識和技能的客觀規(guī)律。采用工學結(jié)合實踐教學體系對學生進行培養(yǎng)，對用人單位來說，可以免去上崗后進行培訓所需要花費的時間與費用，更有利于選拔優(yōu)秀的人才到各個崗位上去工作，極大地提高工作效率；對學院來說，在企業(yè)中對學生進行技能訓練，節(jié)省了校舍和實訓設(shè)施，培養(yǎng)出的人才與企業(yè)工作結(jié)合得更加緊密，更受用人單位歡迎；對學生來說，既能學到專業(yè)理論知識，又能鍛煉實踐能力，還能獲得勞動報酬，為家庭減輕經(jīng)濟負擔。人才培養(yǎng)模式改革實現(xiàn)了多方受益，但也要看到，職業(yè)教育的改革任重而道遠，對人才培養(yǎng)模式和辦學體制的探索是一個不斷完善的過程[4]。

參考文獻：

[1]賀生中，盧煒，傅宏慶，等.專業(yè)建設(shè)與改革的實踐思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學，2008（9）：133-135.

[2]陳衛(wèi)增，胡永舉，李凝，等.工學結(jié)合“分層遞進”式實踐教學探索與實踐[J].中國電力教育，2012（36）：57-58.

[3]王珍娥，金文兵，程文鋒.高職工學結(jié)合的過程控制與質(zhì)量管理[J].實驗室研究與探索，2008，27（10）：159-161.

[4]鄭光相.工學結(jié)合、半工半讀人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究，2008（2），138-139.