前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇活動總結(jié)結(jié)束語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

活動總結(jié)結(jié)束語范文第1篇

讀書活動是我校的特色活動，一直以來我們都是利用讀書條統(tǒng)計學(xué)生閱讀的書目和字?jǐn)?shù)，此次活動只不過改變了一下呈現(xiàn)的方式，但是確使讀書效果增倍。總結(jié)好處如下：

1. 每天分享頁數(shù)，形成競爭的效果。每名同學(xué)在分享自己閱讀頁數(shù)的同時，都會看到別人讀了多少頁的書，看到自己讀的比別人多，會有一種成就感，看到自己讀的比別人少，又會有不服輸?shù)男睦?。在分享中，同學(xué)們每天讀書的量比以前明顯增多了。

2. 每天分享書目，達到好書共享的目的。除了推薦幾本閱讀書目外，學(xué)生其他的閱讀書目都是自選，每天同學(xué)們分享自己讀書的照片，同時也把自己閱讀的書目照了下來，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相交換好書進行閱讀。

3. 每天微信分享，形成互相激勵的風(fēng)氣。每天晚上班級的微信群和朋友圈里都特別熱鬧，家長們和孩子們一起上傳讀書照片，并為其他同學(xué)點贊，看到最多的鼓勵就是“加油！”“這是一本好書！”“你真棒！”在相互的鼓勵中，孩子們知道，不是他一個人在讀書，是一群人一起在讀書，別人很在意他，他也在關(guān)注別人?？此瓶菰锏拈喿x一下子熱鬧起來，尤其是對讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)成的孩子們來說，他們是最大的受益者。有一個孩子他的閱讀量不大，不是特別喜歡讀書，因為每天有這樣一項作業(yè)，他不得不讀，開始的時候他一天只讀10頁，每當(dāng)他發(fā)完朋友圈，老師和同學(xué)們都在朋友圈下面評論里鼓勵他，沒過幾天，這個孩子也讀完了一本書，又開始讀另外一本，仍然是每天閱讀的頁數(shù)沒有別人多，但是他每天都在堅持著，一個月下來，他也讀了4本書，這對他來說，已經(jīng)是一種超越。

活動總結(jié)結(jié)束語范文第2篇

一、實踐內(nèi)容的規(guī)范選取

我們這次實踐的課題是對農(nóng)村小學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，研究對象是我們學(xué)校本次在暑期對口支教的四所小學(xué)，它們是位于**省**族自治縣的**中心小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)和**小學(xué)。根據(jù)國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，再結(jié)合測試內(nèi)容的可行性，我們最終選取了以下內(nèi)容進行測試：

小學(xué)一、二年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）

小學(xué)三、四年級：身高（m）、體重（kg）、50米跑（s）、立定跳遠(yuǎn)（m）

小學(xué)五、六年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）臺階試驗、立定跳遠(yuǎn)（m）、坐位體前屈（cm）

二、實踐過程并不簡單

按說本次的實踐過程不會太辛苦，因為我們使用的都是電子儀器，純粹的人工操作相對較少，但是也正是這些儀器構(gòu)成了我們本次實踐活動的最大障礙。由于學(xué)校正在逐漸遷往**，好多儀器設(shè)備已經(jīng)隨之轉(zhuǎn)移，因此我們又不得不派專門的同學(xué)到**將所需的儀器搬回。

**島是個多山的地區(qū)，而我們所要到達的正是偏僻的農(nóng)村小學(xué)，哪里少得了山路？那些測身高體重、肺活量、坐位體前屈以及臺階試驗等儀器只好跟隨我們一起走過崎嶇的山路。道路坎坷，又要注意保護儀器不受損，這可不是件省力的活兒！整個實踐過程中所遇到的諸如此類的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)想。

三、實踐結(jié)果發(fā)人深思

這次實踐的結(jié)果讓我更加清晰地認(rèn)識到了以往的一個慣性思維誤區(qū)！

總能看到這樣的論文：對農(nóng)村和城市地區(qū)的中小學(xué)生進行體質(zhì)健康狀況調(diào)查，結(jié)果城市學(xué)生的身體狀況明顯好于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，然后分析說原因是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生等條件不佳、體育設(shè)施不完備、缺乏專業(yè)師資等，并提出一些諸如提高重視、加大投入之類的建議以促進農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善……

活動總結(jié)結(jié)束語范文第3篇

為了進一步規(guī)范學(xué)生對英文的書寫，提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實小學(xué)英語書寫教學(xué)目標(biāo)，進一步加強對小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達到的嚴(yán)格、規(guī)范的英語書寫要求。

本次比賽，要求三至六年級的學(xué)生人人參與，以書寫字母、單詞、句子為比賽內(nèi)容，以年級為單位進行評比。在老師的指導(dǎo)鼓勵下，每個學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了扎實的英語書寫功底，字母書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了班級一、二、三等獎共184名，評選出年級一、二、三等獎共46名。獲年級一、二等獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

存在的問題：

首先，字母書寫方面。小寫字母f t,p,j y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范，單詞之間的距離也不夠合理；

其次，書寫差距較大。部分后進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認(rèn)真不規(guī)范，欠美觀，書寫速度慢等。

最后，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進一步進行指導(dǎo)。比如，在比賽中，學(xué)生對行末長單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節(jié)劃分。

改進措施：

1.從全校范圍內(nèi)重視書寫，規(guī)范書寫的管理，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

2.英語教師要在課堂堂上加強書寫的練習(xí)和督促，使學(xué)生真正了解書寫的要與格式，使學(xué)生真正知到如何規(guī)范書寫英語。

活動總結(jié)結(jié)束語范文第4篇

關(guān)鍵詞：高等教育；人才培養(yǎng)；科技活動；學(xué)術(shù)規(guī)范

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0136-02

一、引言

在我國經(jīng)濟高速發(fā)展和社會趨于多元化的背景下，偽造、篡改和抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端事件屢見報端，造成很多還處于科研新兵階段的大學(xué)生和研究生對待科學(xué)的態(tài)度不夠端正，甚至有些學(xué)生在各類評獎和科技活動中，以身試“法”。這種行為的產(chǎn)生一方面是學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范并沒有給予應(yīng)有的重視，另一方面很大程度上是由學(xué)生自我控制力差，不能抵抗誘惑和道德缺失引起的。在當(dāng)前學(xué)術(shù)規(guī)范制度不夠完善、監(jiān)督體制不夠健全、懲罰制度不夠嚴(yán)格的條件下，老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)作用顯得十分重要[1]。

有鑒于此，重慶交通大學(xué)于2012年開設(shè)了24學(xué)時的“科技活動與學(xué)術(shù)規(guī)范”的課程，課程內(nèi)容包含科技活動與學(xué)術(shù)規(guī)范兩部分內(nèi)容。科技活動包括文獻的檢索、科研選題、撰寫及發(fā)表科技論文、專利申請與保護、學(xué)位論文及答辯等；學(xué)術(shù)規(guī)范包括學(xué)術(shù)引用的規(guī)范、學(xué)術(shù)注釋的規(guī)范，學(xué)術(shù)成果傳播規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范、與學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)的法律法規(guī)和文件等內(nèi)容[2]。本文結(jié)合作者在授課實踐，以及在校生的問卷調(diào)查的結(jié)果，就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面，進行了總結(jié)，以期待對“科技活動與學(xué)術(shù)規(guī)范”課程的教學(xué)提供參考。

二、教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一般性規(guī)律

“科技活動與學(xué)術(shù)規(guī)范”與其他課程相比既有共性也有其特殊性。在授課過程中，教師應(yīng)站在更高的起點上，力求不在已有的教學(xué)研究上浪費時間[3]。通過幾年的授課實踐，在本課程的教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一般性規(guī)律總結(jié)如下。

1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。學(xué)生個體知識的獲取有兩種途徑[4]，一是間接經(jīng)驗，即由書本、課堂和他人那里得來的知識；二是直接經(jīng)驗，指通過親身實踐得來的知識。學(xué)生在教學(xué)過程中既可以獲得直接經(jīng)驗知識，又可以獲得間接經(jīng)驗。

教師在教學(xué)過程中不僅要重視學(xué)生間接經(jīng)驗的掌握，還要重視學(xué)生對直接經(jīng)驗的掌握，并盡力做到將兩者有機結(jié)合。要積極鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所得的知識，進行一些適合自己的科技創(chuàng)新活動，其中包括專利申請以及科技論文方面的寫作等，著力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣并提高他們的自信心。

2.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，最大程度上激發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性，并充分了解教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

3.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。雖然知識并不等于智能，但兩者互相聯(lián)系，教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識，就能促進學(xué)生智能的發(fā)展。

掌握知識和發(fā)展智力相互依存、相互促進。要防止單純抓知識或只重視智力發(fā)展的片面傾向。

4.傳統(tǒng)知識與學(xué)術(shù)道德相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)主動將知識教學(xué)與學(xué)術(shù)道德教育進行有機地結(jié)合，既注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想因素，避免只教書不育人的傾向；又要防止教學(xué)中進行德育教育的形式主義，要寓德育于教學(xué)之中，做到教書育人。

教學(xué)過程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識的過程，又是學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上接受思想品德教育過程。

5.了解學(xué)生興趣和需求。理論上，得知學(xué)生對這門課程的興趣和需求的最簡單快捷的方式是通過調(diào)查問卷。但如何才能得到學(xué)生最真實可靠的答案？

經(jīng)課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生認(rèn)為，只有在保證自己的隱私不被泄露且問卷訴求能得到相應(yīng)的解決時，他們才愿意認(rèn)真地去回答這份問卷。剩下的學(xué)生則認(rèn)為問卷本身貼合學(xué)生心理需求采用詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語言使整個問卷輕松、自然、風(fēng)趣才會更讓人有認(rèn)真作答的欲望。

三、合理利用課堂時間

課堂時間價值曲線規(guī)律[5]指出：在45分鐘內(nèi)，學(xué)生的生理心理分為五個時區(qū)，呈波谷―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏發(fā)展規(guī)律，起始時區(qū)為5分鐘，興奮區(qū)的15分鐘是第一個黃金時區(qū)，學(xué)生的興奮點已轉(zhuǎn)移到主題上，教師必須不失時機地把學(xué)生的思維引入最佳境界，并盡可能延長興奮時間，教學(xué)的密度、力度、難度，都應(yīng)達到最大限度。接下來的五分鐘調(diào)試時區(qū)是心理過渡期，是波谷。第四個時區(qū)是回歸時區(qū)得15分鐘，及第二個黃金時區(qū)，最后五分鐘是終極時區(qū)。課堂時間價值曲線大致如圖1[6]所示：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實際上有百分之六十以上的學(xué)生往往在課堂一開始就能夠集中注意力，卻在中間時間段容易產(chǎn)生困意，從而影響課堂效率，并且在中間時間段并不會出現(xiàn)回歸時區(qū)，這并不是說教學(xué)價值曲線是不合理的，只是在回歸時區(qū)，需要有學(xué)生感興趣的內(nèi)容出現(xiàn)，從而抓住這個時間段，打破學(xué)生的倦意。這在一定程度上說明按照價值曲線教學(xué)雖有一定的道理，但也存在其局限性。比如，興奮時區(qū)完全是可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式進行縮短或者延長的，或者說，任意時段的時間長度和所處時刻位置都是可以變化的。其變化的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)是否明確，內(nèi)容講訴是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教師感情是否真切，媒體輔助能否恰當(dāng)。教師只有在了解這些的基礎(chǔ)上，盡量縮短調(diào)試時區(qū)，才能對教學(xué)有比較大的幫助，而這個時區(qū)的位置和長短的變化都是很難把握的。所以建議在教學(xué)活動中，教師可以通過把握如下幾個要點來合理安排教學(xué)內(nèi)容：

1.將重要教學(xué)內(nèi)容放在一節(jié)課的前面時間段，視教學(xué)內(nèi)容（可用媒體恰當(dāng)輔助提高興趣點，如播放近期焦點新聞的視頻）和同學(xué)上課狀態(tài)對重點教學(xué)時間進行合理有效的控制，盡可能提起同學(xué)興趣，并縮短調(diào)試時區(qū)。

2.在效率相對較低下的時區(qū)內(nèi)，老師可以要求同學(xué)進行當(dāng)堂討論，或由同學(xué)自己在課前查找翻閱學(xué)術(shù)失德實例，并結(jié)合實例分析造成這種現(xiàn)象的原因及對應(yīng)的解決辦法，最主要的是談?wù)勛约嚎赡茉谑裁辞闆r下會犯這類錯誤，從而給自己敲響警鐘。

3.教師應(yīng)對學(xué)生觀點進行總結(jié)分析，以便更好地了解學(xué)生的思想，作為教學(xué)的突破點。只有在教師對學(xué)生的思想有足夠了解的前提下，教學(xué)任務(wù)才可能得以高效地完成。

四、在學(xué)術(shù)規(guī)范引導(dǎo)下開展科技活動

一次成功的課外活動能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新來源于科技活動，動手實踐則是靈感的來源。對學(xué)生來說，創(chuàng)新是十分必要的，國家需要創(chuàng)新人才，需要有生命力的創(chuàng)新精神。而對于學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)則能在人才培養(yǎng)的根源上起到一個正確的引導(dǎo)作用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)操守和專業(yè)素養(yǎng)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約百分之九十的人選擇在科技活動中進行分組，余下的只有不到百分之十的學(xué)生選擇自己一個人動手，并認(rèn)為這樣更能激發(fā)潛能。選擇分組討論的人大部分都是認(rèn)為團隊協(xié)作具有更高的效率，少數(shù)則是認(rèn)為這種方式比較輕松，可以“偷懶”。

為了培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神并激發(fā)學(xué)生的潛能，同時也考慮到不同學(xué)生的需求及避免學(xué)生“偷懶”，科技活動的最終考核成績應(yīng)包括小組作品和個人作品。

五、考試成績的確定

考試最終成績應(yīng)該盡量體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中包括了期末考試的卷面分、創(chuàng)新作品（科技論文）得分和對學(xué)術(shù)失德實例的論述這三部分。

六、結(jié)語

在高等教育中，學(xué)生的學(xué)術(shù)道德觀還不完善的條件下，科技活動與學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)操守，而且在學(xué)生以后的職業(yè)生涯中能起到正確的引領(lǐng)作用。教師應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)規(guī)律，合理利用課堂時間，進行高效教學(xué)。在學(xué)生思想多元化的背景下，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的興趣與需求的前提下，視教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容及方式進行及時合理的調(diào)整。只有在以上兩者相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的情況下，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，為社會培養(yǎng)出更多學(xué)術(shù)道德合格的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]郭穎.教育學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范與建設(shè)：現(xiàn)狀與展望[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2006，22（4）：9-14.

[2]葉四橋，鄭丹，王宗建，廖曉軍，王林峰.研究生科研活動與學(xué)術(shù)規(guī)范[M].北京：中國水利水電出版社，2014.

[3]江新華，呂良珊.論大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的主要危害[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報，2005，22（3）：56-58.

[4]龐瑩.論教學(xué)過程的規(guī)律[J].現(xiàn)代交際，2011，（3）：218-219.

活動總結(jié)結(jié)束語范文第5篇

英語樂園社會實踐的基地就是位于位于xx省xx縣xx小學(xué)。關(guān)于實踐地的選擇，主要出于團隊成員的感恩情懷，團隊成員中有兩名來自xx，他們希望我們大家可以一起為家鄉(xiāng)做公益，因為，只有感恩，才可以得到別人尊重與支持。所以，在活動初期和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系的時候，得到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的很大贊許，工作上給予了很大支持！

我們承認(rèn)，這是我們第一次做公益活動，我們沒有任何經(jīng)驗，但我們可以準(zhǔn)備好他！為了把這次活動辦好，活動初期準(zhǔn)備在六月份就開始了，關(guān)于團隊組建，在這里要特別說明一下，我們的成員選擇都為社團精英成員，因為，只有我們實力更強，才可以保證我們這次活動順利完成！

我們活動的主題是“送英語，送關(guān)愛，觸動內(nèi)心夢”，我們希望可以發(fā)揮我們社團的優(yōu)勢，為這些貧困地區(qū)的孩子送去純正的英語教學(xué)與體驗，引導(dǎo)她們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，我們在有限的時間里或許教不了太多的東西，但我們可以用我們的言傳身教，讓孩子們理解一些深層次的東西，去觸動他們內(nèi)心的夢想，引導(dǎo)她們，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是我們活動的初衷。做公益，不是作秀！我們堅持實干精神，為了這次活動開展的更有特色，讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，為此，我們專門開設(shè)了一系列以英語為主題的課程，例如，英語基礎(chǔ)，英語音樂，英語話劇，中外文化，數(shù)學(xué)課，在學(xué)習(xí)之余，注重體育鍛煉而開設(shè)的體育課，讓孩子們更加懂得，理解英語的學(xué)習(xí)，不再對學(xué)習(xí)英語而感到反感！

在本次活動中，我們很感謝學(xué)校對我們的支持，因為只有學(xué)校的支持，才可以給我們充足的動力，去堅持，去拼搏，去做我們想做的，所以，我們?yōu)楹⒆觽冑徺I了一些基本的學(xué)習(xí)用品，雖然這些東西不是太多，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了太大的影響，但這，就是我們的一份心意，因為愛，很簡單！這份愛讓彼此更加了解對方。理解對方，所以，我們希望把這份愛傳遞給他們，同時，我們也做到了！

本次公益活動歷時10天，在這短短的十天里，我們做了很多，一方面，在繼續(xù)著我們的教學(xué)活動，另一方面，我們團隊的外聯(lián)組曾先后兩次到雙泉鄉(xiāng)上。拜訪了雙泉鄉(xiāng)第一位民請教師陳老先生，一起聆聽xx村教育的發(fā)展史，同時，也采訪了很多村民，了解了這個村里的村民的教育觀念的變化，同時，也特別感動，因為，一些感動，就在瞬間，這個瞬間，通過我們的錄音筆也記錄了下來，我們希望把這份感動傳遞出去，一起分享這份感動！