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校園文化建設(shè)情況范文第1篇

一、建立健全機(jī)構(gòu)。為提高消防站干部及消防員的政治思想覺(jué)悟和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)意識(shí)，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)工作取得成效，將黨風(fēng)廉政建設(shè)列入重要議事日程工作，成立以消防站指導(dǎo)員為組長(zhǎng)，站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)為成員的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把加強(qiáng)基層消防站黨風(fēng)廉政建設(shè)抓緊抓實(shí)，努力抓出成效。

二、黨務(wù)公開(kāi)欄制度的執(zhí)行。利用黨務(wù)公開(kāi)欄，將黨支部的各項(xiàng)決議、決定及時(shí)進(jìn)行公布，做到公正、公開(kāi)、公平。

三、在圖書(shū)室設(shè)立廉政建設(shè)書(shū)籍學(xué)習(xí)專欄。組織指戰(zhàn)員在黨日、黨課進(jìn)行廉政建設(shè)的讀書(shū)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)全體指戰(zhàn)員的廉政意識(shí)，提高警惕。

四、開(kāi)展廉政教育授課。利用周二、周五思想政治教育時(shí)間進(jìn)行廉政教育授課。

五、在四樓走廊設(shè)置廉政文化宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句等。

校園文化建設(shè)情況范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校 校園文化 戰(zhàn)略意義

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0057-01

高等學(xué)校是我國(guó)教育事業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目，同時(shí)也是國(guó)家提倡大力發(fā)展的教學(xué)基地，在保障高校為社會(huì)源源不斷輸送人才的基礎(chǔ)上，需實(shí)現(xiàn)高校校園文化的建設(shè)。高校校園文化的建設(shè)，有助于大學(xué)生心理素質(zhì)的提供，緩解大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力，可見(jiàn)，提倡并鼓勵(lì)高校校園文化的建設(shè)，既符合國(guó)家對(duì)高校的建設(shè)需求，也具備較高的戰(zhàn)略意義。

一 高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和途徑

筆者針對(duì)我國(guó)高校校園文化建設(shè)的實(shí)際，在現(xiàn)狀和途徑兩方面做了簡(jiǎn)要分析，具體如下：

1.高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校校園文化的建設(shè)，主要朝向多元化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展。多元化的校園文化，主要是保障學(xué)生在高校中可享受到不同的文化融合，如高校將校園文化依照我國(guó)不同民族、地區(qū)的文化特點(diǎn)進(jìn)行借鑒性建設(shè)，逐漸形成高校特有的文化氣息，吸納更多生源；創(chuàng)新化是目前校園文化建設(shè)的主流思想，高校之間實(shí)行對(duì)校園文化建設(shè)的積極交流，采取其他高校校園文化建設(shè)的精華之處，由此促進(jìn)我國(guó)高校校園文化的共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校統(tǒng)一的校園文化建設(shè)水平。

2.高校校園文化建設(shè)的途徑

高校校園文化建設(shè)的途徑主要以社會(huì)文化為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)社會(huì)文化的研究，提出校園文化建設(shè)的思路和方向，保障學(xué)生在校期間可感受社會(huì)文化氣息，避免學(xué)生步入社會(huì)后無(wú)法與社會(huì)文化接軌。首先，高校要吸取社會(huì)文化的經(jīng)典之處，如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、組織學(xué)術(shù)交流會(huì)；其次，高?？裳?qǐng)社會(huì)專業(yè)文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)高校校園文化建設(shè)提出相關(guān)建議，指引文化建設(shè)方向；最后，高校調(diào)查學(xué)生對(duì)校園文化的需求，以大學(xué)生的角度出發(fā)，建設(shè)校園文化。

二 高校校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義

筆者綜合考量我國(guó)高校校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，結(jié)合校園文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行了匯總分析，情況如下：

1.校園文化建設(shè)提高高校軟件環(huán)境

在高校校園文化建設(shè)的同時(shí)，逐漸提升了校園制度、精神、素養(yǎng)的建設(shè)，拉近了校園文化與社會(huì)文化的距離，同時(shí)高校所處環(huán)境的地域文化課成為校園文化建設(shè)的參考，可見(jiàn)，高校校園文化的建設(shè)，著實(shí)提高了高校的軟件環(huán)境。校園文化建設(shè)需要具備較強(qiáng)的文化基礎(chǔ)，一方面要發(fā)展特色的校園文化，另一方面要構(gòu)建完整的校園文化，如在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)著重發(fā)展校園優(yōu)勢(shì)，保障各項(xiàng)資源的合理配置，促使文化、科技等資源達(dá)到平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而促使校園文化建設(shè)得到擴(kuò)充，其在建設(shè)過(guò)程中，可帶動(dòng)高校在社會(huì)上的影響力和地位，利用校園文化提升高校的軟環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)軟環(huán)境的實(shí)際意義。

2.校園文化建設(shè)保障大學(xué)生綜合化發(fā)展

高校在建設(shè)校園文化時(shí)，主要是提高高校在社會(huì)中的綜合實(shí)力。目前，高校校園文化極其豐富，不僅表現(xiàn)在文化類型方面，而且在文化設(shè)施以及組織方面同樣具備可觀的效果。利用綜合的校園文化，可培養(yǎng)大學(xué)生的多項(xiàng)能力，學(xué)生可在校園文化中，自由發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，例如：大學(xué)生可根據(jù)自身的技能特長(zhǎng)，選擇高校就業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地，部分高校已經(jīng)將校園實(shí)踐基地作為校園文化建設(shè)的項(xiàng)目，主要根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行技能的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)。因此，校園文化建設(shè)可促進(jìn)提升大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，保障大學(xué)生綜合發(fā)展。

3.校園文化建設(shè)促進(jìn)高校和諧發(fā)展

校園文化建設(shè)，可發(fā)現(xiàn)高校運(yùn)營(yíng)中的不足之處，保障高校科教、人文、環(huán)境的和諧相處，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅局限于技能和專業(yè)，更重要的是心理和素質(zhì)，優(yōu)秀的大學(xué)生各項(xiàng)能力應(yīng)和諧發(fā)展，保障大學(xué)生不僅可適應(yīng)高校的文化生活，也能適應(yīng)來(lái)自社會(huì)的鍛煉。通過(guò)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校和諧發(fā)展。首先，保障高校與社會(huì)的和諧相處，促使高校在社會(huì)中可發(fā)揮實(shí)際的教育意義；其次，促進(jìn)高校與學(xué)生的和諧發(fā)展，以校園文化建設(shè)為依據(jù)，保障學(xué)生在校期間獲取高校多項(xiàng)有價(jià)值的信息，有效打造學(xué)生的形象，進(jìn)而借助高校在社會(huì)中的知名度，穩(wěn)定學(xué)生在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中的地位；最后，提升學(xué)生與社會(huì)的和諧相處，樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)道德，營(yíng)造良好的大學(xué)生就業(yè)風(fēng)氣。

三 結(jié)束語(yǔ)

校園文化不僅是高校建設(shè)的重點(diǎn)，更是社會(huì)文化不可分割的一部分，良好的校園文化有利于提高大學(xué)生的身心健康，推進(jìn)社會(huì)文化建設(shè)的進(jìn)步。目前，我國(guó)高校特別注重校園文化的建設(shè)，積極采取相關(guān)的建設(shè)措施，發(fā)揮校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，基于高校校園文化建設(shè)形勢(shì)的要求，有效提高高校校園文化建設(shè)的力度。

參考文獻(xiàn)

[1]岳陽(yáng).從軟實(shí)力角度看大學(xué)校園文化建設(shè)[J].理論觀察，2008（5）

校園文化建設(shè)情況范文第3篇

關(guān)鍵詞: 高職教育 校園文化建設(shè) 特征 定位 結(jié)構(gòu)體系

校園文化建設(shè)是高職教育中的有機(jī)組成部分。而目前在高職教育中,校園文化建設(shè)還存在諸多問(wèn)題,如形式陳舊,文化內(nèi)涵單一,特色不明顯,缺乏系統(tǒng)整合性、策劃性以及不同程度地存在與教育教學(xué)相脫離的現(xiàn)象。目前,構(gòu)建高職教育中的校園文化,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域都呈現(xiàn)很多不足。我結(jié)合自己在實(shí)際工作的體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)高職教育中校園文化建設(shè)的思考。

一、高職教育中校園文化建設(shè)的特征及定位

與其他教育模式相比,高職教育中校園文化建設(shè)顯得更加重要,特征更加明顯,定位也更需要準(zhǔn)確把握。

(一) 高職教育中校園文化建設(shè)的作用。

1.校園文化建設(shè)是教育教學(xué)實(shí)踐中的重要一環(huán)。

高職教育的內(nèi)涵就是就業(yè)教育,也就是說(shuō)它培養(yǎng)的主體要滿足各個(gè)崗位群的需要,滿足社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需要。社會(huì)人、職業(yè)人的雙重屬性決定了它的培養(yǎng)主體不但要具備專業(yè)知識(shí),更要滿足社會(huì)對(duì)一專多能、多才多藝人才的需要。校園文化建設(shè)正是對(duì)教育教學(xué)的補(bǔ)充與完善,如果說(shuō)專業(yè)教育是從培養(yǎng)崗位人需要的角度而進(jìn)行的教育,那么校園文化則是從培養(yǎng)社會(huì)人的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的文化熏陶。

2.校園文化建設(shè)是營(yíng)造文化氛圍的重要手段。

長(zhǎng)期以來(lái),一提高職教育,浮現(xiàn)在人們腦海中的就是技能教育、就業(yè)指導(dǎo)、一專多能等關(guān)鍵詞,人們潛意識(shí)中覺(jué)得校園文化建設(shè)只是豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,打造第二課堂的一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴。實(shí)際上校園文化建設(shè)是營(yíng)造良好文化氛圍的重要手段,它能提升學(xué)校的文化水準(zhǔn),營(yíng)造良好的文化育人環(huán)境,有利于學(xué)生的身心發(fā)育,展示學(xué)生的風(fēng)采,挖掘?qū)W生的潛力,建設(shè)和諧的校園等,因此,它的作用不可低估。

3.校園文化建設(shè)是學(xué)校提升知名度、美譽(yù)度、學(xué)生就業(yè)力、創(chuàng)新力的有效途徑。

高品位、高水準(zhǔn)、輻射性強(qiáng)的校園文化活動(dòng)、對(duì)于提升高職院校的知名度,美譽(yù)度、學(xué)生就業(yè)力、創(chuàng)新力都有顯著的作用,尤其是在目前大量擴(kuò)招、學(xué)生就業(yè)遇到梗阻的情況下,對(duì)于高職教育人們?cè)谡J(rèn)知中還存在這樣那樣的誤解和偏差,這種情況下,開(kāi)展社會(huì)影響大、文化含量高的校園文化建設(shè)項(xiàng)目就具有宣傳和引導(dǎo)的作用。

(二)高職教育中校園文化建設(shè)的特征及定位

目前我們對(duì)不同教育層次校園文化建設(shè)內(nèi)涵的界定還處于混沌模糊的狀態(tài),實(shí)際上不同教育模式的校園文化建設(shè)的方法維度、規(guī)格形式、目標(biāo)系統(tǒng)都存在著明顯的區(qū)別和差異,針對(duì)高職教育中校園文化建設(shè),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握和定位。

1.維度的多向性,形式的多樣性。

目前許多高職院校的校園文化建設(shè)還在因襲傳統(tǒng)的幾種樣式,如校園歌手大賽、校園詩(shī)歌朗誦賽、辯論賽等才藝性的比賽和設(shè)計(jì)創(chuàng)意賽,以及數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)會(huì)話等技能型的文化建設(shè)活動(dòng),沒(méi)有結(jié)合高職教育特征進(jìn)行創(chuàng)新,所構(gòu)建的校園文化維度單向,形式單一,這充分反映出部分高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)沒(méi)有從整個(gè)高職教育體系的宏觀角度進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

2.社會(huì)的聯(lián)系性,內(nèi)容的豐富性。

在各種教育體系中,與社會(huì)聯(lián)系最緊密的恐怕就是高職教育了。高職生能否具備很強(qiáng)的社會(huì)參與意識(shí),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)直接決定著他們的崗位能力,他們工作的績(jī)效,社會(huì)對(duì)他們的接納認(rèn)可程度。而目前高職教育中的校園文化建設(shè)還存在追求唯美、雅俗兼具、封閉自足等特征,部分高職院校還沒(méi)有從社會(huì)對(duì)高職人才需要的角度,深入探討、挖掘校園文化建設(shè)的作用,所構(gòu)建的校園文化內(nèi)容單一,與社會(huì)聯(lián)系性不強(qiáng)。

3.策劃的系統(tǒng)性,理論教學(xué)的銜接性。

盲目、盲從、粗淺、零亂是目前校園文化建設(shè)的典型表現(xiàn)特征,實(shí)際上每一個(gè)校園文化建設(shè)活動(dòng)的出臺(tái),絕不應(yīng)是一時(shí)興起的隨意之舉,它必須結(jié)合社會(huì)環(huán)境、校園文化環(huán)境、學(xué)生心態(tài)、教育教學(xué)實(shí)踐的需要等多種因素綜合考慮。如針對(duì)目前大學(xué)生的不良心態(tài)(對(duì)人不感激、對(duì)事不感動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)不感趣),結(jié)合媒體推出的“一位辛酸父親的來(lái)信”而舉行的座談會(huì)、征文比賽,就具有社會(huì)時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)目前很多大學(xué)生眼高手低,吃苦精神不強(qiáng)等情況,某些職業(yè)學(xué)校相繼推出了“生存體驗(yàn)”的校園文化建設(shè)活動(dòng),學(xué)生感受深刻,社會(huì)反響巨大。針對(duì)許多學(xué)生社會(huì)實(shí)踐性不強(qiáng),了解社會(huì)、觀察社會(huì)能力欠缺的問(wèn)題,某院校及時(shí)與媒體聯(lián)系,開(kāi)設(shè)“校園記者站”,并通過(guò)系列采風(fēng)活動(dòng),把課堂理論教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了有效的延伸與拓展。

二、高職教育中校園文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系

構(gòu)建高職教育的校園文化結(jié)構(gòu)體系,是刻不容緩的任務(wù)。體系的完備能夠改變目前校園文化建設(shè)中的散亂性、盲目性等現(xiàn)狀。因此,校園文化建設(shè)的思路、結(jié)構(gòu)體系應(yīng)該突出各種教育模式自身的特色,從社會(huì)文化與校園文化的結(jié)合中進(jìn)行建構(gòu)。

(一)高職教育中校園文化建設(shè)的思路

1.校園文化與社會(huì)文化的關(guān)系。

當(dāng)前社會(huì)文化大致可分為三大類:社會(huì)意識(shí)形態(tài)文化、精英文化、通俗文化(也叫流行文化、大眾文化)。其中通俗文化在各種文化類型中呈狂飆突進(jìn)、迅猛發(fā)展之勢(shì),對(duì)校園文化的沖擊是不可避免的,反映在二者的關(guān)系上表現(xiàn)為:一是校園文化是社會(huì)文化,顯現(xiàn)通俗文化傳播與推進(jìn)的舞臺(tái),當(dāng)通俗文化在社會(huì)文化體系中成為熱點(diǎn)時(shí),馬上會(huì)波及校園文化建設(shè)的各個(gè)層面,如流行歌手大賽、西方節(jié)日文化、社會(huì)時(shí)尚等都會(huì)在校園文化的舞臺(tái)上顯現(xiàn);二是校園文化又是社會(huì)流行文化擴(kuò)展的風(fēng)向標(biāo),校園文化群體的多樣性、興趣性、偏激性,文化精英的意識(shí)性,使很多社會(huì)時(shí)尚點(diǎn)得到加強(qiáng)和鞏固,如超級(jí)女聲、哈利?波特、韓劇、芙蓉姐姐等在校園文化的舞臺(tái)上“你方唱罷我登場(chǎng)”,走馬燈似的輪番上演,成為整個(gè)社會(huì)文化的主潮流。

2.把握校園文化建設(shè)中的“聯(lián)系和結(jié)合”。

(1)高職教育中的“聯(lián)系與結(jié)合”

把課堂理論教育與校園文化實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把高職人才的培養(yǎng)與校園文化體系的構(gòu)建結(jié)合起來(lái),把社會(huì)大文化建設(shè)與校園小文化建設(shè)結(jié)合起來(lái),把單一的以學(xué)生為主體的校園文化建設(shè)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校共建的校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

(2)校園文化建設(shè)自身內(nèi)部的“聯(lián)系與結(jié)合”

把開(kāi)展技能型、才藝型的校園文化活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、修養(yǎng)、行為結(jié)合起來(lái),把階段性活動(dòng)與持久性活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把個(gè)體性參與和群體性參與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把文化娛樂(lè)性與學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高結(jié)合起來(lái)。

(二)高職教育中校園文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系

基于以上思路,我認(rèn)為,高職教育中校園文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系主要應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

1.才藝技能型結(jié)構(gòu)體系。

結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)高職教育應(yīng)該具備的才藝技能進(jìn)行分解和細(xì)化,可劃分為:一般才藝技能,如演講能力、辨認(rèn)能力、表演能力等;天賦特長(zhǎng)才藝技能,如創(chuàng)意能力、個(gè)人才藝等。

2.課堂延展型結(jié)構(gòu)體系。

校園文化是對(duì)課堂教育的有效補(bǔ)充、完善與拓展。在這個(gè)層面上,可開(kāi)展各種強(qiáng)化教育技能的校園文化建設(shè)活動(dòng),如模擬審判、模擬談判、數(shù)學(xué)建模、課件制作等,它們是課堂講解基礎(chǔ)上的實(shí)際操作訓(xùn)練,是課堂教學(xué)的自然延伸。

3.社會(huì)公益型結(jié)構(gòu)體系。

校園文化建設(shè)情況范文第4篇

小學(xué)校園校園文化建設(shè)內(nèi)涵對(duì)策校園文化建設(shè)是社會(huì)主義和諧建設(shè)的重要部分。只有全面推動(dòng)校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)水平，努力改善校園文化環(huán)境，才能為校園實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。因此，校園文化建設(shè)刻不容緩，筆者通過(guò)研究，力求探索出一條小學(xué)校園文件建設(shè)的途徑與方法，這對(duì)于提高辦學(xué)質(zhì)量、提升校園品位有著積極的意義。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要抓手。它是一種無(wú)形的文化，具有催人奮進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取的教育力量，能夠促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，促進(jìn)人格的發(fā)展。但目前，小學(xué)校園文化建設(shè)相對(duì)落后，校園生活單調(diào)貧乏，校容校貌多年一個(gè)樣，對(duì)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)模糊，流于形式。這就需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮文化在教書(shū)育人中的作用，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)小學(xué)文化建設(shè)。校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：一是以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。二是加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)，培養(yǎng)積極向上的精神面貌和道德風(fēng)尚，使學(xué)生作對(duì)社會(huì)有益、對(duì)家庭有愛(ài)的新時(shí)期少年。三是通過(guò)開(kāi)展校園豐富多彩的課外文化生活，把學(xué)生的德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在樂(lè)教娛樂(lè)之中，增強(qiáng)心理素質(zhì)。四是加強(qiáng)校園硬件環(huán)境和軟件環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造出校園人文氣息，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)校園的制度建設(shè)

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。無(wú)論是大學(xué)、高中、還是小學(xué)，要想長(zhǎng)久地發(fā)展下去，達(dá)到教書(shū)育人的目的，善于管理、有效管理是必不可少的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理文化建設(shè)是一種無(wú)形的力量，它能夠規(guī)范約束全校師生的行為，引導(dǎo)學(xué)校教育健康發(fā)展。所以，學(xué)校要建立健全科學(xué)有效的管理制度，抓好教師、學(xué)生的日常行為規(guī)范，用制度來(lái)約束師生。在制度的執(zhí)行上必須嚴(yán)格，體現(xiàn)公平、公正的原則，以事實(shí)為依據(jù)，公正高效地執(zhí)行，保證所有教學(xué)人員在制度面前人人平等，不徇私情，不斷提升教師和學(xué)生的自我約束力和管理水平，并將行為規(guī)范延伸到社會(huì)和家庭，在各種不同場(chǎng)合使用文明用語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生文明禮貌行為的自覺(jué)養(yǎng)成。同時(shí)，學(xué)校的制度必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善修訂，多聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，確保學(xué)校制度的有效落實(shí)。學(xué)校還應(yīng)建立學(xué)生學(xué)習(xí)信息檔案，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的自然狀況及相關(guān)信息，檔案內(nèi)容分為自然狀況、家訪情況、學(xué)習(xí)情況、違紀(jì)情況及其它記載。教師每月必須根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的信息，至少填寫(xiě)一次，便于及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料，便于開(kāi)展管理工作。

2.打造良好的校園環(huán)境

優(yōu)美的環(huán)境是校園文化的重要標(biāo)志。所以，學(xué)校要精心營(yíng)造積極向上的人文環(huán)境和優(yōu)美溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠樹(shù)立核心價(jià)值理念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓校園的環(huán)境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，深入開(kāi)展校園環(huán)境衛(wèi)生清理活動(dòng)，大力實(shí)施校園美化、綠化、亮化、凈化工程，徹底消除死角死面，保證校園面貌每年都有新變化。教師和學(xué)生要有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，不要亂扔紙屑、雜物，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所，并定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比，提升校園環(huán)境建設(shè)水平。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

加強(qiáng)牌板、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄管理，完善廣播宣教網(wǎng)絡(luò)，安設(shè)各種警示、指示標(biāo)牌等設(shè)施，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處能夠感受到校園文化氣息，在潛移默化中感受校園文化的熏陶，在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情和集體主義觀念。改造學(xué)生班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，補(bǔ)充黑板、桌椅、電腦等設(shè)施，購(gòu)置各種圖書(shū)、報(bào)刊及其它學(xué)習(xí)資料，設(shè)置“讀書(shū)角”供學(xué)生于閱讀，積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的精神世界。要重視校園人文環(huán)境建設(shè)，用優(yōu)秀科學(xué)家、發(fā)明家的事跡，以及身邊優(yōu)秀人物的人生經(jīng)歷，來(lái)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的棟梁。

4.豐富學(xué)生的精神文化生活

學(xué)校要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，組織成立書(shū)法、美術(shù)、象棋等多方面興趣愛(ài)好小組，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的興趣，廣泛開(kāi)展德智體美勞相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，大力開(kāi)展健康有益、富有特色的文化活動(dòng)，定期組織開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，多組織拔河、跳繩、足球等體育活動(dòng)，多組織書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生都能參與其中，體會(huì)樂(lè)趣，在比賽活動(dòng)中施展自己的才華。學(xué)校要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)出前后名次，在校內(nèi)板報(bào)上公布，以此激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心，進(jìn)而形成比學(xué)趕超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還要開(kāi)展主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，利用學(xué)雷鋒日、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等慶典節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的人生觀和世界觀，增強(qiáng)他們與祖國(guó)、與學(xué)校榮辱與共的感情，培養(yǎng)高尚品德，做對(duì)國(guó)家有用、對(duì)學(xué)校有愛(ài)，“品德、智力”全面發(fā)展的學(xué)生。

5.加強(qiáng)校園文化的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要深刻領(lǐng)會(huì)校園文化建設(shè)的重大意義，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多組織召開(kāi)專題會(huì)議，傾聽(tīng)廣大教師對(duì)文化建設(shè)的意見(jiàn)和建議，結(jié)合本校的實(shí)際工作情況，研究制定學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，確定推進(jìn)工作的總體目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)步驟等內(nèi)容，確保校園文化建設(shè)的順利開(kāi)展。要加大宣傳力度，通過(guò)利用校園板報(bào)、廣播、宣傳欄等形式，逐級(jí)滲透，強(qiáng)勢(shì)灌輸，通過(guò)各種形式的載體活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵(lì)，增強(qiáng)教師、學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使集體觀念真正讓學(xué)生入腦入心。

三、結(jié)論

總而言之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。這需要所有教育工作者的共同努力，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，找出正確的方法，建立良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長(zhǎng)。只要我們按照這個(gè)思路，大膽前行，不斷實(shí)踐，校園文化建設(shè)一定能夠落地生根，不斷躍上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宗偉.校園文化論.河北教育出版社，2004，5.

校園文化建設(shè)情況范文第5篇

高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校的校園文化建設(shè)在很多方面還處在起步階段，要形成具有自身特色的高職校園文化任重道遠(yuǎn)。作為高職校園文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者，必須按照“立足現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施”的原則，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，這樣才能真正構(gòu)建起洋溢激情、充滿活力、特色鮮明的高職校園文化。

對(duì)高職校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)基本到位 調(diào)查顯示，高職學(xué)生對(duì)高職校園文化認(rèn)知清晰。當(dāng)被問(wèn)及“高職院校校園文化建設(shè)的重要性”時(shí)，95.5%的學(xué)生認(rèn)為“重要”或“非常重要”，僅有4.5%的學(xué)生認(rèn)為“不是很重要”。這也說(shuō)明絕大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)高職校園文化建設(shè)充滿希望。在回答“你認(rèn)為高職校園文化建設(shè)的重點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題時(shí)，41.3% 的學(xué)生選擇“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能”，29.2%的學(xué)生選擇“營(yíng)造具有高職特色的學(xué)習(xí)氛圍”，14.6%的學(xué)生選擇“鍛煉學(xué)生交際能力”，14.9%的學(xué)生選擇“培養(yǎng)學(xué)生人文情懷”，反映了他們對(duì)高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容認(rèn)識(shí)比較明確，對(duì)高職教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)也有比較清楚的認(rèn)識(shí)。

高職校園文化的影響力相對(duì)薄弱 調(diào)查顯示，關(guān)于所在高職院校的發(fā)展歷程和歷史沿革等情況，只有6.4%的學(xué)生“非常了解”，56.2%的學(xué)生只是“略有所知”，37.4%的學(xué)生“很不了解，但很想了解”。這說(shuō)明我們?cè)谛@文化宣傳教育力度上還不夠。在回答“您認(rèn)為所在高職院校整體校園文化是否已經(jīng)形成”時(shí)，有33.5%的學(xué)生認(rèn)為“尚未形成”，64.8%的學(xué)生認(rèn)為“具備雛形”或者“正在逐步形成”。在回答“所在高職院校校園文化對(duì)您產(chǎn)生的影響”時(shí)，23.6%的學(xué)生選擇“產(chǎn)生重要影響”，67.5%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)自身影響不大”，8.9%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)自己沒(méi)有影響”。這也充分說(shuō)明高職校園文化的影響力比較薄弱，高職校園文化建設(shè)亟待加強(qiáng)。高職校園文化只有形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向，才能真正凝聚學(xué)生，吸引學(xué)生，逐步形成自己的辦學(xué)特色，也只有這樣學(xué)生才能真正受到高職院校良好的職業(yè)教育和職業(yè)熏陶，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職校園文化建設(shè)期待值高 關(guān)于高職校園文化建設(shè)本質(zhì)的理解和所涵蓋的基本內(nèi)容，調(diào)查顯示，45.3%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化建設(shè)是體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種群體意識(shí)”，33.8%的學(xué)生選擇“校園舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)”，20.9%的學(xué)生則指“第二課堂”。說(shuō)明高職學(xué)生對(duì)高職校園文化的內(nèi)涵已經(jīng)有深入的理解，校園文化建設(shè)已經(jīng)引起他們的關(guān)心和重視。在回答“您對(duì)自己所在高職院校校園環(huán)境建設(shè)有何建議”時(shí)，近56.7%的學(xué)生選擇“不斷增強(qiáng)高職特色氛圍”，20.1%的學(xué)生選擇“不斷增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍”，23.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“努力建成綠化環(huán)保型職業(yè)高?！?，表明大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能從自身特點(diǎn)出發(fā)建設(shè)校園物質(zhì)文化。對(duì)于自己所在高職院校規(guī)章制度建設(shè)方面總的評(píng)價(jià)，40.5%的學(xué)生認(rèn)為“一般化”，37.4%的學(xué)生認(rèn)為“比較完善”。調(diào)查還顯示，70%以上的學(xué)生認(rèn)為所在高職院校的各項(xiàng)管理制度正在形成約束力，但是還需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)一步完善，說(shuō)明時(shí)代的發(fā)展和觀念的變化對(duì)高職院校制度文化建設(shè)提出新的更高的要求。

增強(qiáng)高職校園文化影響力的對(duì)策

高校校園文化具有濃郁的時(shí)代特點(diǎn)，洋溢著青春活力，是社會(huì)文化體系中最活躍、最豐富、最有朝氣的組成部分。高職校園文化具有同樣的特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，高職校園文化建設(shè)還存在一些不足。我們必須立足高等職業(yè)教育現(xiàn)狀，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極探索加強(qiáng)校園文化建設(shè)的新途徑和新方法，不斷增強(qiáng)高職校園文化的影響力。

積極培育具有高職特色的校園精神文化 校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念和精神境界，是學(xué)校全體師生的理想信念、道德情操、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為取向的重要標(biāo)志。不同的高職院校，校園精神文化各有特點(diǎn)，要因地制宜，因校制宜。要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，提升校園文化內(nèi)涵和品位，引導(dǎo)師生形成共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向和行為方式，張揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)。要廣泛開(kāi)展具有高職特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，突破傳統(tǒng)思想，貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際，挖掘文化精華，豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，改進(jìn)活動(dòng)方式，積極構(gòu)建多層次、多類型、多樣化的校園文化氛圍，努力營(yíng)造豐富多彩、健康有益的校園精神文化。高職院校的辦學(xué)宗旨是通過(guò)傳授知識(shí)和培訓(xùn)技能，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才，滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。高職校園文化更要突出“職業(yè)”特色，把握行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，不斷尋求與企業(yè)、社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，打造具有明顯職業(yè)特征的校園文化品牌，不斷擴(kuò)大高職校園文化的知名度和影響力。

積極推進(jìn)高職院校制度文化建設(shè) 制度文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，健全完善的規(guī)章制度、嚴(yán)格高效的管理是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要保障。高職院校要結(jié)合自身情況，從高職學(xué)生的思想特點(diǎn)、實(shí)際需要和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，制訂合理務(wù)實(shí)管用的規(guī)章制度，形成一個(gè)良好的制度體系，進(jìn)而通過(guò)制度體系約束和規(guī)范學(xué)生行為，真正把高職學(xué)生日常行為管理變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，逐步養(yǎng)成符合職業(yè)規(guī)范和能力要求的良好素質(zhì)。同時(shí)，在制度文化建設(shè)上，高職院校要結(jié)合自身特點(diǎn)，注重汲取行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的制度文化內(nèi)容，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化理念，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等與企業(yè)文化有密切聯(lián)系的相關(guān)文化教育，促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、技能全面發(fā)展。

努力創(chuàng)建獨(dú)具特色的高職校園物質(zhì)文化 校園是文化傳播的陣地，小到宣傳標(biāo)語(yǔ)、道路指示、學(xué)報(bào)畫(huà)冊(cè)，大到一個(gè)雕塑、一處景觀、一座建筑，都是校園文化的體現(xiàn)和展示。因此，高職院校要加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌校園總體建設(shè)規(guī)劃，正確處理好環(huán)境與風(fēng)景、建筑與綠化、現(xiàn)代與歷史等關(guān)系，不斷加大對(duì)校園文化建設(shè)的投入，在建筑規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)、綠化管理上賦予文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園物質(zhì)文化的專業(yè)特色，展現(xiàn)高職校園文化的魅力。同時(shí)，高職院校要高度重視校園文化建設(shè)，切實(shí)把校園文化建設(shè)放在提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的大背景下來(lái)推動(dòng)，要明確校園文化建設(shè)的方向、原則、目標(biāo)、內(nèi)容等，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)；要注重培養(yǎng)校園文化建設(shè)的骨干隊(duì)伍，發(fā)揮好工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，真正樹(shù)立全員共建意識(shí)，共同致力推動(dòng)校園文化建設(shè)。