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初級復(fù)習計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；儀器；裝置；除雜；分離

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實驗教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計成為一個愉快學(xué)習的過程，使學(xué)生通過觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習動機，是我們化學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。而基礎(chǔ)化學(xué)實驗的考查是歷年高考的必考內(nèi)容，重在復(fù)習：

一、儀器

1.加熱儀器：能直接加熱的儀器――試管、蒸發(fā)皿、坩堝

需墊石棉網(wǎng)才能加熱的儀器――燒杯、圓底燒瓶、蒸餾燒瓶、錐形瓶

2.量液儀器：量筒――無“0”刻度，精確到0.1ml

{酸式滴定管――裝酸性溶液及有氧化性液體，}“0”刻度在上，大刻

{堿式滴定管――裝堿性液體}度在下，精確到0.01 ml

除此，跟液體有關(guān)的儀器還有：

容量瓶――用于配制一定“物質(zhì)的量濃度”的溶液，有規(guī)格并要標明，刻度線、使用溫度

分液漏斗――用于分離互不相溶的液體混合物，下層液體從下口流出，上層液體從上口倒出。

此外，用于盛裝液體的儀器，在使用前都要“檢漏”如：滴定管、容量瓶、分液漏斗等。

3.試劑瓶

a――廣口瓶：盛裝固體試劑 細口瓶： 盛裝液體試劑

b――棕色瓶：見光易分解如：AgNO3 濃HNO3等 無色瓶：一般試劑

c――橡膠塞：堿性液體 玻璃塞：其余液體

二、裝置

1.發(fā)生裝置：固+固氣體 如O2 、NH3等

固+液氣體 如Cl2等

固+液氣體 如 H2、CO2等

2.凈化及性質(zhì)檢驗裝置

凈化及性質(zhì)檢驗裝置：長進短出

收集裝置：密度比空氣大的：長進短出

密度比空氣小的：短進長出

尾氣處理：防倒吸 ①倒置漏斗②安全瓶③肚容式

凡是有氣體參與或生成的裝置，在裝藥品前：

都要檢查裝置的氣密性，方法有：①微熱法②液差法③外壓法

其原理：都是使其產(chǎn)生一段穩(wěn)定的液柱。

三、物質(zhì)分離與提純

1.“固+固”混合物的分離

①升華法：如NaCl和I2的分離

②分解法：如除去Na2CO3中的NaHCO3固體

③加水法：結(jié)晶法（互溶）如NaCl和KNO3的分離

過濾法（不互溶）如粗鹽的提純

2.“固+液”混合物的分離

①蒸發(fā)法（互溶）：如從食鹽水中制得食鹽

②過濾法（不互溶）：如將NaCl晶體從其飽和溶液中分離出來

3.“液+液”混合物的分離

（1）蒸餾法（互溶）：如酒精和水、苯和硝基苯、汽油和煤油等的分離。依據(jù)沸點不同。

（2）分液法（不互溶）：如CCl4和水的分離

4.“氣+氣”混合物的分離：通常采用“洗氣法”如除去Cl2中HCl，通過飽和食鹽水。

5.含雜質(zhì)的膠體溶液的分離：滲析法：用半透膜除去膠體中混有的分子、離子等雜質(zhì)。

四、物質(zhì)的除雜

將物質(zhì)中混有的雜質(zhì)除去而獲得純凈物質(zhì)，叫提純或除雜。

1.物理方法

（1） 過濾法.原理：把不溶于液體的固體與液體通過過濾而分開的方法稱為過濾法。如：氯化鈣中含有少量碳酸鈣雜質(zhì)，先將混合物加水溶解，由于氯化鈣溶于水，而碳酸鈣難溶于水，過濾除去雜質(zhì)碳酸鈣，然后蒸發(fā)濾液，得到固體氯化鈣。如果要獲得雜質(zhì)碳酸鈣，可洗滌烘干。

（2） 結(jié)晶法.原理：幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，根據(jù)它們在同一溶劑中的溶解度或溶解度隨溫度的變化趨勢不同，可用結(jié)晶的方法分離。例如：除去固體硝酸鉀中混有的氯化鈉雜質(zhì)，先在較高溫度下制成硝酸鉀的飽和溶液，然后逐步冷卻，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而顯著增大，溫度降低，大部分硝酸鉀成為晶體析出，而氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大得不顯著，所以大部分氯化鈉仍留在母液中，通過過濾把硝酸鉀和氨化鈉溶液分開。為進一步提純硝酸鉀，可再重復(fù)操作一次，叫重結(jié)晶或再結(jié)晶。

2. 化學(xué)方法：原理

（1）加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，不與原物反應(yīng)。

（2）反應(yīng)后不能帶入新的雜質(zhì)。

（3）反應(yīng)后恢復(fù)原物狀態(tài)。

（4）操作方法簡便易行。

初級復(fù)習計劃范文第2篇

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學(xué)會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

初級復(fù)習計劃范文第3篇

一、分冊復(fù)習

梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解

1.復(fù)習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2.復(fù)習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解其基本的文學(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3.復(fù)習目標：①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

③分冊復(fù)習是對教材的忠實，針對一、二、四、五班的學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復(fù)習完成之后，輔之以選擇的題精練。

4.注意事項：針對三班的同學(xué),在以上復(fù)習的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強訓(xùn)練,在知識的運用上加深加寬。

二、專題復(fù)習

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復(fù)習，源于教材、高于教材。（大概用時四周）

1.記敘文專題復(fù)習

2.說明文專題復(fù)習

3.議論文專題復(fù)習

4.應(yīng)用文專題復(fù)習

5.古詩文專題復(fù)習

（二）作文指導(dǎo)（大概用時一周）

了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習，總耗時約二個半月。

三、模擬沖刺

此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

四、作文訓(xùn)練

側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。

初級復(fù)習計劃范文第4篇

一、復(fù)習目標

1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。3．初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習時間及進程安排

17周1——14課2課時

18周15——23課2課時

19周綜合復(fù)習檢測題2課時

三、復(fù)習措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高復(fù)習效率；科學(xué)嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習資料；科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學(xué)生做好復(fù)習動員工作，使學(xué)生充分認識復(fù)習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習迎考中去；復(fù)習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量？我認為，要制定周密的復(fù)習計劃，切實可行的復(fù)習計劃能讓復(fù)習有條不紊地進行下去，它是完成復(fù)習內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習計劃：

第一，復(fù)習課本，夯實基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習時必須深鉆教材，復(fù)習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習課本，復(fù)習完畢，及時布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復(fù)習掌握基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復(fù)習，對同類知識進行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。

第二，復(fù)習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的靈活性。因為時間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。

第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。

初級復(fù)習計劃范文第5篇

一、以生為本，根據(jù)學(xué)生情況制定復(fù)習策略

（1）將學(xué)生作為復(fù)習主體。在復(fù)習過程中，教師要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習能力選取針對性的復(fù)習策略。初中化學(xué)的復(fù)習可分為四個階段，分別是單元復(fù)習階段、系統(tǒng)復(fù)習階段、專題訓(xùn)練階段、綜合模擬階段。每一個階段都是不可或缺的環(huán)節(jié)，各個階段之間有著緊密的聯(lián)系。教師要選取科學(xué)的復(fù)習方式，讓學(xué)生在各個階段不僅能掌握基礎(chǔ)知識，更能夠靈活地運用自己已掌握的知識。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生情況進行教學(xué)，讓學(xué)生通過復(fù)習能夠系統(tǒng)地掌握知識，提高化學(xué)的學(xué)習能力。此外，教師需要改變自身的教學(xué)模式，從一言堂的教學(xué)方式變?yōu)橹笇?dǎo)知識和能力的教學(xué)方式。除此之外，教師更要注重教育學(xué)生自覺思考復(fù)習方式。

（2）讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識。初中的化學(xué)知識點一般較為零碎，知識點與知識點之間缺乏應(yīng)有的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生極易遺忘知識點，因此就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生使用知識樹的形式將化學(xué)知識點系統(tǒng)性地記憶。另外，教師要鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識與實際相結(jié)合，運用所學(xué)的知識解決生活中的各種問題，提高化學(xué)理解能力。在摸底考查的基礎(chǔ)上，教師要與學(xué)生進一步探討有關(guān)知識的連貫性問題，提高學(xué)生的復(fù)習效率。

二、注重概念式教學(xué)，加強化學(xué)用語訓(xùn)練

化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，只有充分理解概念的含義后，才能學(xué)習更深層次的化學(xué)知識。化學(xué)計算中的概念大部分是通過實驗或分析具體事物得出的，在學(xué)習概念時，要注意新舊概念的區(qū)別，弄清相似概念中的本質(zhì)區(qū)別與相互關(guān)系，加強概念訓(xùn)練，提高概念運用能力，掌握獨特的化學(xué)學(xué)習語言。只有當學(xué)生了解化學(xué)式、化學(xué)式含義、相對分子質(zhì)量等概念后，才能更好地掌握化學(xué)基本計算。如當學(xué)生掌握有關(guān)質(zhì)量守恒定律的知識時，就能用化學(xué)方程式表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。

三、以考綱為本，多媒體輔助化學(xué)復(fù)習

運用多媒體輔助化復(fù)習可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。化學(xué)成績是中考成績中不可或缺的一部分，而學(xué)生成績的高低是由考綱決定的。因此，教師要準確把握考綱，運用多媒體輔助，以考綱為本進行化學(xué)復(fù)習。多媒體的音、形、視頻能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識具體化，讓學(xué)生體會到化學(xué)的實用性和實踐性，從而讓學(xué)生掌握考綱。在備課過程中，教師要在考綱、課標的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力設(shè)計多媒體課件，讓學(xué)生在課堂上通過多媒體課件掌握知識點，提高學(xué)習能力。在化學(xué)復(fù)習過程中，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化的復(fù)習方式，創(chuàng)造多樣化復(fù)習形式，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，教師要利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生和教師共同探討，在探討中提升學(xué)習能力。如教師可以將知識點進行總結(jié)歸納，并把知識點通過多媒體課件的方式向?qū)W生展示，讓學(xué)生在理解的過程中融會貫通。

四、將化學(xué)“量”的思想與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合

教材上的例題在化學(xué)教學(xué)中有極其重要的作用，例題上有明確的解題思路和解題步驟，教師要讓學(xué)生用正確的解題格式進行化學(xué)計算和表達邏輯思維。教學(xué)策略包括探究性教學(xué)策略和傳授性策略。

探究性策略是指教師設(shè)定真實情境，提出有關(guān)化學(xué)的問題，學(xué)生們進行探討研究，運用化學(xué)概念完成化學(xué)計算，再運算出結(jié)果后進行評價糾正。在探討研究過程中，學(xué)生可以從例題中掌握學(xué)習方法，也可以運用化學(xué)概念自己尋找解決方法。學(xué)生在這個過程中能夠深刻體會化學(xué)計算方法，形成化學(xué)計算能力，激發(fā)學(xué)習興趣。探究性教學(xué)策略的不足之處在于消耗時間長，但能夠讓學(xué)生更好地形成化學(xué)計算能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

傳授性策略是指通過教師講授或?qū)W生自學(xué)教材上的例題，掌握計算方法后再強化訓(xùn)練，得出結(jié)果后再評價糾正。這種教學(xué)方法適用于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生能夠快速掌握學(xué)習方法，但不足之處在于容易忽視基礎(chǔ)稍差的學(xué)生。

五、積極鼓勵學(xué)生