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項目結(jié)題報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；暴力內(nèi)容；提高收視率；消極影響；應(yīng)對辦法

1.暴力內(nèi)容在電視節(jié)目中的現(xiàn)狀

1.1電視暴力的內(nèi)涵

近些年來，隨著電視的發(fā)展，電視節(jié)目豐富了人們的生活，開拓了人們的視野，給人們帶來了各種積極的影響。但同時，我們也不可避免地發(fā)現(xiàn)，暴力正在以不明顯的方式滿滿地進入電視節(jié)目中，給人們帶來了消極的影響。當前，我國的媒體研究領(lǐng)域還沒有專門對電視暴力進行過明確的定義。在本文中，我們對電視暴力進行一個簡單的定義，即電視節(jié)目中所出現(xiàn)的言語方面或行為方面的暴力。

1.2暴力內(nèi)容在電視節(jié)目中的表現(xiàn)

第一，從暴力內(nèi)容出現(xiàn)的頻率來看，可以得出，暴力在電視節(jié)目中是普遍存在的。毫不夸張地說，平均每個小時，電視節(jié)目中至少會出現(xiàn)兩次及以上的暴力內(nèi)容。第二，謀┝δ諶莩魷值姆絞嚼純矗各種類型的電視節(jié)目中都會出現(xiàn)暴力內(nèi)容。我們平時所觀看的電視劇、綜藝節(jié)目、電影等都會出現(xiàn)這種情況。在這些之中，以軍事、歷史等題材為主的電視劇，直接以戰(zhàn)爭、打架等方式呈現(xiàn)了出來，還有一些節(jié)目以言語謾罵等方式來表現(xiàn)出來；甚至在兒童所觀看的動畫片中，例如我們大家所經(jīng)常觀看的的《喜洋洋與灰太狼》，也出現(xiàn)了暴力內(nèi)容，從而對兒童產(chǎn)生了消極的影響。

2.電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象對大眾的消極影響

2.1給大眾帶來了消極的情緒體驗

在電視節(jié)目中，大量的暴力內(nèi)容不斷頻繁出現(xiàn)，這就必然會對觀看電視節(jié)目的人們的情緒產(chǎn)生了一定的沖擊。一方面表現(xiàn)在，在暴力內(nèi)容反復出現(xiàn)的情況下，一部分人可能會擔心暴力所產(chǎn)生的不良后果發(fā)生在自己的身上，從而引發(fā)擔憂、恐懼等消極的情緒。

2.2使大眾偏離了現(xiàn)實的認知模式

我們都知道，電視節(jié)目的題材大部分以現(xiàn)實的生活為模板?；诖苏J知，人們一般比較容易相信電視節(jié)目是接近于我們的現(xiàn)實生活的，從而產(chǎn)生了“節(jié)目即生活”的看法。因此，毫無疑問，人們也便相信電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容在現(xiàn)實生活中是真實存在的。這就必然導致人們對社會產(chǎn)生錯誤的認識，認為社會是一個充滿危險性和恐懼性的世界，對周圍的事物持一種懷疑態(tài)度，不愿意相信這個世界的美好，從而形成了偏離現(xiàn)實的認知模式。

2.3為大眾提供了錯誤的行為榜樣

在我們能夠隨時能觀看到電視節(jié)目的今天，暴力內(nèi)容的不斷出現(xiàn)，必然會加強人們對暴力的認知。長此以往，人們很可能會混淆虛擬的電視節(jié)目與真實的現(xiàn)實生活的區(qū)別，把電視節(jié)目的虛假世界當成真實世界，漸漸對暴力產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生了模仿暴力的想法，認為暴力是我們的生活所倡導的一種解決問題的方式，并且往往會行之有效，所以，我們可以依據(jù)節(jié)目所呈現(xiàn)的用暴力行為解決問題的方法，來處理我們生活中遇到的問題。這樣，電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容就自然而然地被運用到了現(xiàn)實生活中，為人們提供了錯誤的解決問題的方式方法的行為榜樣，形成了不健全的人格。

3.應(yīng)對電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象的具體辦法

3.1國家應(yīng)加大對電視節(jié)目的審核力度，為大眾營造健康的電視節(jié)目環(huán)境

目前，國家在電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象這方面的監(jiān)管力度極其缺乏。筆者認為，國家可以通過立法來加強審核的力度。通過立法，明確規(guī)定可以做什么，不可以做什么，使之能夠?qū)γ襟w的工作者起到引導與警示的作用。在立法的基礎(chǔ)上，國家工作人員必須嚴格依照法律對電視節(jié)目進行審核，多多播放積極陽光的電視節(jié)目，取消具有嚴重的暴力傾向的電視節(jié)目的播放并進行懲罰，從而為大眾營造出健康的電視節(jié)目環(huán)境。

3.2媒體應(yīng)加大優(yōu)秀電視作品的創(chuàng)作力度，為大眾樹立正面的榜樣

正面榜樣的樹立對于大眾來說，是有積極的意義的。因此，媒體的工作者應(yīng)當把正確的職業(yè)觀與社會責任觀結(jié)合起來，并將作為自己的工作思想基礎(chǔ)，以社會主義核心價值觀為導向，將社會所倡導的積極正面形象的融入到電視作品中，減少暴力內(nèi)容的滲入，創(chuàng)作出優(yōu)秀的電視作品，從而為大眾樹立正面的榜樣。這樣，在電視作品的正面作用下，人們受到電視作品中正面形象的鼓舞，深刻地意識到這種行為值得學習，便開始推崇積極陽光的事物，反對暴力血腥的負面事物，進而能夠做出正確的行為選擇，逐漸使人們塑造積極的世界觀，養(yǎng)成良好的解決問題的習慣，形成健全的人格。

3.3大眾應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，選擇觀看健康安全的電視節(jié)目

對于成人來說，應(yīng)當不斷地接受學習教育，提高自身水平，使自身具備辨別節(jié)目信息優(yōu)劣的能力。在此基礎(chǔ)上，人們應(yīng)當主動選擇健康安全的電視節(jié)目，學習積極向上的東西，陶冶自己的情操，形成非暴力的處理問題的方式。

對于青少年來說，一方面，家庭要積極引導青少年選擇健康安全的電視節(jié)目。很顯然，青少年正處于三觀、心理等不成熟的時期，這就需要家長幫助青少年選擇健康有益的電視節(jié)目，盡量減少觀看與暴力相關(guān)的節(jié)目，控制觀看電視節(jié)目的時間，能夠逐漸分辨出電視與現(xiàn)實的差異，對現(xiàn)實具有正確的認知模式。另一方面，學校也要充分發(fā)揮正面的教育作用。教師應(yīng)當幫助學生樹立正確的道德觀念，積極引導學生選擇健康的電視節(jié)目，推薦學生觀看有益的電視節(jié)目，從而使青少年盡量不接觸暴力內(nèi)容，使學生的道德水平不斷提高，做出正確的行為選擇。

4.結(jié)束語

在電視節(jié)目對人們的生活發(fā)揮重要作用的今天，依然不可忽視它的消極影響。通過本文研究電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象的現(xiàn)狀、負面影響以及應(yīng)對辦法，能夠?qū)θ藗兤鸬揭龑c警示的作用，很好地引導人們?nèi)ミx擇健康有益的電視節(jié)目，避免觀看過多與暴力相關(guān)的節(jié)目，從而幫助人們樹立正確的思想觀念，擁有積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的處理問題的方式。

參考文獻：

[1]唐小華，周連香.電視暴力對兒童的負面影響及其家庭干預[J].教育教學論壇.2014（22）

項目結(jié)題報告范文第2篇

關(guān)鍵詞: 高校教學研究 質(zhì)量保障體系 基礎(chǔ)環(huán)節(jié) 中心工作

高校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才,人才培育的中心環(huán)節(jié)是教學,因此高校必須始終堅持以教學工作為中心。提高教學質(zhì)量是教學工作的核心,是學校發(fā)展的生命線。開展教學研究是深化教育教學改革,提高教學質(zhì)量的重要措施之一。因此,高校必須高度重視教學研究工作,充分發(fā)揮其在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。

為了促進我校教學改革,進一步調(diào)動廣大教師參與教學研究與教學改革的積極性和創(chuàng)造性,全面提高教學質(zhì)量和教學研究水平,我校于2004年6月制定了《長江大學教學研究項目管理辦法》,對于項目的申請與評審、項目經(jīng)費的劃撥、項目過程的管理、項目的結(jié)題驗收、成果的使用與獎勵等方面做了詳細規(guī)定。自2004年以來,我校每年開展教學研究項目的申報立項,截至今年,已獲批立項省級教研項目77項,校級教學研究項目269項。在近兩屆國家級、省級優(yōu)秀教學成果獎評選中,獲得國家級教學成果二等獎1項,省級教學成果一等獎11項、二等獎13項、三等獎6項,獲獎數(shù)量在省屬院校中居于前列。

我校在教學研究中確實取得了不小的成績,但為了進一步地保證教學研究質(zhì)量,提高教學質(zhì)量,還應(yīng)在抓好教學研究立項工作、強化過程管理、推動研究成果轉(zhuǎn)化等方面不斷努力。

一、抓好教學研究立項工作是保障研究質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

高校教學工作涉及面廣,既包括課堂理論教學,又涵蓋實驗、實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié);既包括優(yōu)化課程體系與改革課程內(nèi)容的課程建設(shè),又包括調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)建設(shè);既包括教育教學理論的探討,又包括教學方法與手段的改革……在如此廣泛的教學工作領(lǐng)域內(nèi),有諸多問題值得我們?nèi)パ芯颗c探索,這些問題都可以成為我們教學研究的內(nèi)容。

教學研究立項工作是一項嚴謹?shù)墓ぷ?應(yīng)遵循以下相關(guān)原則。

第一,要考慮研究的目的性。教學研究的根本目的是發(fā)現(xiàn)與解決教學中存在的具體問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,必須圍繞教學實踐中存在的實際問題開展研究,目的明確、具體,具有較強的針對性。

第二,要考慮研究的創(chuàng)新性。為了更好地解決現(xiàn)有的問題,因此所進行的教學研究應(yīng)屬于創(chuàng)新性研究,一定程度上可以填補前人研究的空白,或?qū)儆谠谇叭搜芯炕A(chǔ)上有所發(fā)展。

第三,要考慮研究方案的可行性。主要體現(xiàn)在有先進的研究方法與技術(shù)路線,合理、周詳、具體的實施計劃,突出的擬解決的關(guān)鍵問題,具備關(guān)鍵性的研究條件。如果僅僅是有好的立意,而缺乏有利的條件,就很難進行實質(zhì)性的研究。

第四,要考慮預期成果的實踐性。研究成果最終將運用于教學實踐,在評審項目是否予以立項時應(yīng)充分考慮其預期成果是否具有廣闊的應(yīng)用前景,是否在近期內(nèi)能夠推廣應(yīng)用,能否直接產(chǎn)生教學效益,提高教學質(zhì)量。

我校教務(wù)處于每年上半年根據(jù)湖北省教育廳關(guān)于做好當年湖北省高等學校省級教學研究立項工作的通知安排,按照學校教育教學改革的總體要求和《長江大學教學研究項目管理辦法》,以下發(fā)通知的形式向各教學單位和相關(guān)管理部門下發(fā)立項通知,然后組織評審專家按照評審指標對于提交的申請書進行評審。

二、強化教學研究過程管理是保障研究質(zhì)量的中心工作

1.制訂合理的教學研究計劃是強化過程管理的前提

一方面,教學研究項目從予以立項、著手研究到結(jié)題驗收是一項周期性的工作。另一方面,教學研究的目的在于運用于教學實踐,因此,一般可以將研究周期規(guī)定為2―3年。

教學研究項目的管理應(yīng)實行項目負責人制,由負責人對項目的內(nèi)容設(shè)計、研究計劃、人員分工安排、中期匯報、結(jié)題驗收、成果申報、經(jīng)費使用及日常管理等工作全面負責。

2.劃撥充足的教學研究經(jīng)費是強化過程管理的保證

為了保證教學研究順利實施,應(yīng)由學校設(shè)立教學研究項目專項經(jīng)費,資助立項項目的研究。為了保證研究經(jīng)費的使用與管理落到實處,應(yīng)實行嚴格的經(jīng)費管理制度。

長江大學平均每年劃撥萬余元經(jīng)費用于資助教學研究項目,每個省級教學研究項目資助10000元,每個校級教學研究項目資助5000元。項目立項通知下發(fā)后,項目經(jīng)費即由學校向項目所在單位劃撥。項目經(jīng)費由項目所在單位管理,經(jīng)費開支實行項目負責人、單位主管財務(wù)的領(lǐng)導簽字報銷制度,教務(wù)處負責檢查考核。項目經(jīng)費實行專款專用,其支出嚴格按計劃使用。經(jīng)費分三次劃撥,第一次在予以立項后劃撥,第二次在中期檢查后劃撥,第三次在結(jié)題驗收后劃撥。經(jīng)費的劃撥將嚴格按照其檢查驗收的結(jié)果而定。

3.實施嚴格的檢查驗收制度是強化過程管理的關(guān)鍵

為了進一步加強教學研究項目管理,還必須實施嚴格的檢查驗收制度。

長江大學每年九月份以教務(wù)處下發(fā)通知的形式,要求研究期已滿的教學研究項目的負責人和研究期未滿的教學研究項目的負責人分別在規(guī)定的時間內(nèi)準備好相應(yīng)的結(jié)題材料和中期檢查材料。參加結(jié)題驗收者需提交結(jié)題報告和支撐其結(jié)題報告的附件材料。結(jié)題報告的內(nèi)容包括研究背景、研究目的及意義、國內(nèi)外同類研究情況、研究方法、主要研究內(nèi)容、研究成果論述及成果在實踐中的應(yīng)用情況。參加中期檢查者需提交中期檢查報告和支撐其中期檢查報告的附件材料。中期檢查報告內(nèi)容包括研究工作進展情況、已取得的階段研究成果、成果在實踐中的應(yīng)用情況、經(jīng)費使用情況及存在的問題和下一步的工作計劃。研究期已滿的教學研究項目的負責人因特殊原因欲延期結(jié)題,需提交《長江大學教學研究項目延期結(jié)題申請表》,但必須參加項目研究中期檢查。

每年十二月份由教務(wù)處聘請具有高級職稱的同行專家,成立專門的教學研究項目評審小組,對于申請結(jié)題驗收的項目和參加中期檢查的項目進行評審。

對于申請結(jié)題驗收的項目,評審小組主要是在認真審閱項目結(jié)題報告的基礎(chǔ)上,聽取各項目負責人的匯報與答辯,綜合評價其研究完成情況,經(jīng)評議和無記名投票形式給出相應(yīng)的評審結(jié)果。評審結(jié)果分為三類,其一為通過驗收鑒定,其二為予以結(jié)題,其三為不予結(jié)題。通過驗收鑒定者除了劃撥完其剩余經(jīng)費外,還給予一定的工作量,其中省級教研項目給予200學時工作量,校級教研項目給予120學時工作量;予以結(jié)題者僅僅劃撥完其剩余經(jīng)費;不予結(jié)題者除了終止其剩余經(jīng)費的劃撥,兩年內(nèi)不再接受其負責人的教學研究項目立項申請。

自2004年以來,在對于申請結(jié)題驗收的項目進行評審中,共有67項通過驗收鑒定,79項予以結(jié)題,12項不予結(jié)題。

對于參加中期檢查的項目,評審小組主要是在認真審閱項目中期檢查報告的基礎(chǔ)上,給出相應(yīng)的評審結(jié)果。評審結(jié)果分為兩類,其一為通過中期檢查,其二為不通過中期檢查。通過者劃撥其第二批經(jīng)費,不通過者將順延至下次檢查,不予以劃撥第二批經(jīng)費。

三、做好教學研究成果獎勵與應(yīng)用工作是保障研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

在嚴格按照上級主管部門的有關(guān)要求進行教學成果申報與評獎工作的同時,努力完善校內(nèi)的教學成果評獎制度。根據(jù)教學研究項目的研究周期,學校每四年評選一次校級教學成果獎。凡是通過驗收鑒定的教研成果,以及由本校教師任第一主編,公開出版且在教學中至少被兩屆學生使用過的教材,均可申報。申報材料包括申報表、成果鑒定證書、總結(jié)報告和相應(yīng)的背景材料。教務(wù)處組織學校教學委員會對申報成果進行認真研究,在成果主要完成人匯報、答辯的基礎(chǔ)上,采取無記名投票的方式進行評選。成果主要完成人的匯報采用PPT形式進行,著重介紹成果主要內(nèi)容、創(chuàng)新點及應(yīng)用情況。2004年我校評選出校級教學成果獎48項,其等獎5項,一等獎17項,二等獎26項。2008年我校評選出校級教學成果獎57項,其等獎6項,一等獎22項,二等獎29項。

教學研究成果的推廣與應(yīng)用是教學研究和管理工作中的重要環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié),教學研究才能真正起到推動教學質(zhì)量上臺階的作用。我校校長張昌民教授主持完成的《多學科產(chǎn)學研合作教育的理論與實踐研究》,2009年獲省級教學成果一等獎,該成果探索出開展多學科產(chǎn)學研合作教育進入教育理念、進入人才培養(yǎng)方案、進入教學實踐過程、進入教學管理的指導思想,構(gòu)建了以建立“校企”、“校地”合作組織為紐帶,以落實“四進入”為基礎(chǔ),以互惠雙贏為杠桿,以基地建設(shè)為保障,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的多學科產(chǎn)學研合作教育運行機制,從思想觀念、制度建設(shè)上保證合作教育順利實施,達到了合作教育互惠雙贏的目的,實現(xiàn)了合作教育的可持續(xù)發(fā)展。教務(wù)處處長張光明教授主持完成的《教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的研究與實踐》,2005年獲省級教學成果一等獎,該成果構(gòu)建了完善的高等教育教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系,形成了與政策和制度配套的激勵機制、督導機制、信息反饋機制和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與監(jiān)測的跟蹤機制。以該成果為指導,學校構(gòu)建了教學質(zhì)量監(jiān)控體系,促進了學校教學質(zhì)量保障長效機制的建立。

建立并完善高校教學研究質(zhì)量保障體系,是深化教育教學改革,保證教學研究質(zhì)量的重要舉措。長江大學在今后的教學管理工作中,將繼續(xù)從抓立項、過程管理、成果推廣方面加大管理力度,不斷提高教學研究質(zhì)量。

參考文獻:

[1]余謹.教學研究課題立項的思考[J].廣西高教研究,1996,(2).

[2]李復政.加強教學研究成果管理 提高教學質(zhì)量[J].機械工業(yè)高教研究,2001,(2).

項目結(jié)題報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校 教育科學研究 目標管理

課 題：本文是“黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學研究項目”“MBO（目標管理）理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究”的研究成果（項目編號：12525053）。

一、立項開題階段

高職院校每年度向上級申報的教科研課題，在獲得批準立項后的第一項任務(wù)就是開題。開題階段按目標管理中“制定目標”和“目標分解”的理論來施行?？蒲刑幾鳛楦呗氃盒５慕炭蒲泄芾聿块T，就是要責成各教學分院采取分三個層級分步實施的辦法進行開題。一是分院根據(jù)本部門年度課題的總體情況撰寫總的開題報告，二是各課題組根據(jù)這個總報告的要求撰寫本項目的開題報告，三是各課題組的成員再依據(jù)課題分工和目標分解撰寫本人的研究工作計劃。這樣層層分解、責任清晰、目標明確，相互配合形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標體系。分院的開題工作完成后，要以工作報告的形式報送科研處備案。

二、實驗實踐階段

教科研項目的實驗實踐階段，就是過程管理階段。過程管理就是目標管理中的“目標進度”和“實施目標”階段。本著“抓好了過程就抓住了質(zhì)量”的理念，科研處和各教學分院聯(lián)合組成專家組，并按計劃和目標進度對在研項目進行四項工作的管理。一是進程跟蹤，具體做法是檢查督促教科研項目的實踐實驗記錄，檢查研討會議記錄，檢查課堂教學，檢查實踐教學；二是疑難問題研討，就是專家組人員，直接參與重大項目研究中的疑點、難點問題的研究和討論，以座談會、研討會或推進會的形式，剖析問題、探求思路、破解難點、尋求答案、糾錯糾偏、明確思路、找準方向；三是文宗歸檔，課題檔案管理是過程管理的重要一環(huán)，它包括文件類檔案、過程性檔案、報告類檔案和成果類檔案的建檔歸檔等查驗；四是成果發(fā)表，要公開發(fā)表與教科研項目相關(guān)的論著、論文、專利發(fā)明等研究成果，并標注該成果的名稱和編號。只有把上述“任務(wù)目標協(xié)調(diào)好、溝通好、控制好”，才能確保教科研項目的研究質(zhì)量和研究水平。

三、結(jié)題驗收階段

教科研項目的結(jié)題驗收階段，是目標管理中的“績效考核”，可以解讀為“成效和效益的實現(xiàn)”階段。要把好這一關(guān)，就必須做好三項工作。首先是成果論證，申報結(jié)題的項目，要復檢復查實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的科學性、規(guī)范性、可行性、可靠性，并且在復檢復查中邊修訂邊整改，邊修訂邊完善，并以研究總報告的形式送達科研處審閱；其次是結(jié)題的項目組要進行成果展示，形式可以是匯報課、展示課，也可以是研討會、座談會、匯報會和展示會；再次是學院內(nèi)組織學術(shù)委員或?qū)＜医M，把課題分解為五個子目標，即科學性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度、成果價值等五個方面量化打分，經(jīng)過全面的審核鑒定，達到良好或優(yōu)秀后上報上級業(yè)務(wù)主管部門申請結(jié)題。

四、應(yīng)用推廣階段

一項教科研項目，在通過上級業(yè)務(wù)主管部門的結(jié)題驗收后，并不意味著這項研究的結(jié)束。結(jié)題只是一項科研項目暫時告一段落，后續(xù)的工作才剛剛開始。有句科研術(shù)語說得好，“科研的價值和生命力所在是應(yīng)用和推廣”。把結(jié)了題的項目，再應(yīng)用于教學，即把科研理論轉(zhuǎn)化為教育教學的現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而推進教學改革，提高教育教學的質(zhì)量和水平，這才是科學的研究態(tài)度，也是目標管理學中“確定新目標，邁入目標新境界”的要求。

應(yīng)用工作應(yīng)著眼于能用、有用、可用、實用；教育科學研究源于教育教學實踐中的“問題”，針對“問題”而展開研究，研究結(jié)論是把“問題解決”了，專家和業(yè)務(wù)主管部門認同后予以驗收結(jié)題。而結(jié)題后，把研究出來的理論或數(shù)據(jù)再運用于教學實踐中，反哺教學、指導教學實踐，并轉(zhuǎn)化為教育教學成果，這就是應(yīng)用；推廣工作應(yīng)力求可借鑒、可借用、可借助。簡單地說就是推而廣之，研究成果不僅在本專業(yè)本學校能借鑒使用，走出校門，其他院校的相關(guān)專業(yè)同樣可以借力，同樣可以受啟發(fā)而受益，從而推進整個地區(qū)教改事業(yè)的進程與發(fā)展。

五、幾點思考

1.目標的制定與修訂

管理過程是動態(tài)的，教育科研管理工作同樣不是靜止和一成不變的。課題組成人員、起止時間、研究內(nèi)容、課題名稱、經(jīng)費預算和成果形式都是變化的、變動的，所以原來制定的目標就應(yīng)隨上述內(nèi)容的變化而及時修訂，以確保目標的實現(xiàn)。

2.獎優(yōu)與懲劣

獎優(yōu)懲劣是實施目標管理并使目標順利進行的重要手段。同樣搞研究，同期立項、同期研究、同期結(jié)題，但完成質(zhì)量和實現(xiàn)效益卻不可能一樣。所以要打破平均主義、大鍋飯思想，建立健全校內(nèi)分配制度。將目標管理與工資獎金掛鉤，獎勤罰懶，獎優(yōu)懲劣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，充分調(diào)動廣大教師的積極性。

3.宏觀調(diào)控與自主管理

年初學校給各教學分院下達的科研指標，只要在計劃的時間段內(nèi)完成了目標，就應(yīng)視為目標的達成和實現(xiàn)。至于分院在教科研目標管理過程中，采取何種手段或措施，學校不應(yīng)過多干預，而應(yīng)鼓勵其發(fā)揮個性和特色，使之具有靈活性和彈性，給他們自主發(fā)揮的空間。

4.工作科研與功利科研

工作科研就是教師因教育教學工作的實際需要而搞的教科研課題；功利科研則是教師因個人晉職、晉級、考核等需要而搞的教科研課題。前者我們積極倡導，后者則盡量規(guī)避。但在實際的目標管理工作中，高職院校的管理者應(yīng)本著“以人為本”的理念和科學發(fā)展觀，不要硬性地要求老師們要怎么樣不要怎么樣，而是要把責權(quán)利有機地結(jié)合起來，把事業(yè)需要與個人需要有機地結(jié)合起來。只有了解教師的心理特點和職業(yè)特性，尊重教師獨立的人格和個性，為教師營造寬松和諧的教育教學和科研氛圍，才能最大限度地激發(fā)廣大教師的工作熱情和積極性，目標管理工作才能順利開展，高職院校教育科學研究事業(yè)才能壯大

項目結(jié)題報告范文第4篇

一、 課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學校課題評議組為領(lǐng)導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。

1. 確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議，對課題報告進行審核。

2. 確立、組織和實施學校課題的研究。

3. 邀請專家加盟指導。

4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。

1. 課題獎懲的審定。

（二） 教科室

（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）

1. 向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2. 組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3. 參與和組織學校課題研究的實施工作。

4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5. 組織開展關(guān)于課題研究的講座。

6. 聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。

7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1. 組織教師參與課題的研究。

2. 向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。

3. 督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。

4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、 課題實施的管理制度

（一）關(guān)于課題申報的管理：

1. 每個課題組，只能申報1項課題。

2. 凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時，不再申報個人課題研究。

3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4. 對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關(guān)于課題立項的管理

1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結(jié)分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4. 各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。

（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理

1. 課題研究在結(jié)題前，要及時上報結(jié)題材料，經(jīng)學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結(jié)題。

2. 每個課題組都要積極準備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。

3. 對于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報告等。

（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等都要經(jīng)學校課題評議組

1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2. 審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3. 對當年要結(jié)題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關(guān)于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

項目結(jié)題報告范文第5篇

項目編號：_________

項目起止時間：_________

資助經(jīng)費：_________元

下達單位（甲方）：_________

承擔單位（乙方）：_________

項目或課題負責人：_________

經(jīng)校學術(shù)委員會審批，同意該項目列入我校_________年度科研計劃。為保證科研計劃的嚴厲性，出成果，出人才，并使學校有限的科研基金充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。以科技處為甲方，項目負責人所屬單位為乙方，雙方簽訂如下協(xié)議，共同遵守。

一、甲方在乙方所承擔項目的進行期間主要責任為：

1．積極為乙方項目的實施提供必要的服務(wù)和咨詢。

2．根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，對科研經(jīng)費以及項目實施情況進行統(tǒng)籌治理，按計劃確保項目經(jīng)費的使用。

3．定時驗收半年報告和年終報告，若乙方不能按時上交階段報告，甲方有權(quán)凍結(jié)該項目經(jīng)費。

4．乙方無故中止項目的進行，在合同期滿后仍不提交研究報告，甲方有權(quán)向上級領(lǐng)導反映情況并扣留剩余經(jīng)費，在合同期滿后的_________年內(nèi)停止資助乙方的院內(nèi)科研項目。

二、乙方的主要職責為：

1．對本項目的階段報告和提交最終科研成果負責。（項目結(jié)題形式請按照《_________學院校內(nèi)科研基金項目治理實施細則（暫行）》實施）

2．認真執(zhí)行項目計劃，嚴格把握經(jīng)費開支，勤儉節(jié)約，按時完成研究課題。

3．項目承擔者因某種不可抗拒的客觀因素而使項目無法進行或需延長時間時，應(yīng)寫出詳實的書面報告，經(jīng)所在單位主管領(lǐng)導核實無誤并簽署意見，交付甲方備案，經(jīng)審查批準后合同隨之中止或延長。

三、合同自簽訂之日起生效，項目結(jié)題后，乙方按規(guī)定向甲方提交研究報告及有關(guān)文件，經(jīng)審查合格后，合同隨即停止。

四、本合同一式三份，甲乙雙方及項目負責人各一份。

甲方（蓋章）：_________乙方（承擔單位）（蓋章）：_________

負責人（簽字）：_________項目或課題負責人（簽字）：_________