前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優(yōu)秀職稱論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

優(yōu)秀職稱論文范文第1篇

（一）尊重發(fā)展規(guī)律，維護相關者的利益與此同時，城郊旅游市場的發(fā)展需要深厚的民風民俗，需要創(chuàng)造出一個對旅游者具有親和力和吸引力的氛圍，所以需要強有力的制度來保障城郊旅游的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來打造出符合游客需求的氛圍環(huán)境。在城郊旅游發(fā)展過程中，過分的向城市化偏向，這會導致城郊旅游缺乏特點和生命力。在發(fā)展城郊旅游的過程中，要注重保護投資者的熱情，鼓勵多種途徑的資金進入，只有這樣才能夠為城郊旅游的發(fā)展打下堅實的物質(zhì)基礎。通過各種形式加大區(qū)域宣傳，不斷籌集資金，本著可以帶來經(jīng)濟利益的原則，鼓勵各方投資者進行投資。同時制定一系列的政策來引導政府和社會資金的進入。當然在這個過程中要格外注意利益分配，加強對當?shù)鼐用竦馁Y金支持，同時也要激發(fā)他們參與旅游開發(fā)的熱情，不斷地投入其中，以精神飽滿的狀態(tài)迎接游客。這不僅是一個制度性的分配，同時也是建設社會主義新農(nóng)村的具體要求。只有使城郊旅游市場的發(fā)展符合所有相關方的利益，這種旅游模式才能夠具備更長的生命周期。

（二）探索發(fā)展規(guī)律，引入多元模式城郊旅游市場的拓展和發(fā)展，還要結合當?shù)氐膶嶋H情況從而選取正確的開發(fā)模式。在具體的組織形式上，可以在政府的領導下，進行自主開發(fā)，也可以根據(jù)當?shù)鼐用褚庠?，進行籌資入股，所有實權落實到當?shù)氐恼砩?。最重要的一點是可以進行招商引資，做到利益分享共同合作開發(fā)。以上這些方法，都需要人們的不斷探索發(fā)展和實踐，尋找適合城郊旅游開發(fā)和發(fā)展的規(guī)律，引入多元化模式。在產(chǎn)品形式上，與利用森林面積大等優(yōu)勢，進行度假村設計、采摘園農(nóng)莊模式、休閑農(nóng)場模式、野外生存模式以及體驗農(nóng)村生活等多種模式，這些產(chǎn)品形式不僅可以吸引廣大城市游客，而且對于維護生態(tài)平衡，保護生態(tài)環(huán)境還具有重要的積極影響。

（三）強化宣傳和促銷，打造自身品牌現(xiàn)如今城郊旅游市場競爭十分激烈，各地爭先發(fā)展自身周邊的城郊旅游市場，但是由于缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)意，使得城郊旅游市場陷入了同質(zhì)化嚴重的怪圈。在這樣的背景下，各旅游區(qū)要想發(fā)展自身的城郊旅游市場首先就要創(chuàng)建具備自身特色的城郊旅游地品牌，只有這樣才能在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。城郊旅游地的品牌建設主要用從以下幾方面入手：通過市場調(diào)查結合群眾的需要，以此來確定城郊旅游地的主題和目標定位以及合適的消費人群；通過各渠道不斷加強宣傳城郊旅游產(chǎn)品。利用新媒體等形式，如微博、微信等，通過全新的媒體平臺向全國乃至世界范圍內(nèi)宣傳自身的旅游特點。同時也可以利用傳統(tǒng)宣傳手段報紙、雜志等，采取廣告的形式，配以適合的營銷手段。通過這些手段不斷宣傳和展示城郊旅游發(fā)展現(xiàn)狀和其身上存在的特色，利用各種宣傳手段以及全社會的關心和支持來不斷發(fā)展城郊旅游，形成發(fā)展城郊旅游的良好氛圍。

二、總結

隨著我國新休假制度的制定和實施，人們將會有更加靈活的時間選擇去進行旅游活動。而城郊旅游作為一種新型文化體驗，在使游客感到身心愉悅的同時也可以使游客回歸自然、享受城郊文化生活，是一種高品位的旅游方式。城郊旅游是以城市周邊優(yōu)美環(huán)境作為載體，以美麗景觀作為依托，不斷地將我們生活的環(huán)境、生態(tài)、人文氣息、民族文化進行良好的融合，融合在一起，這是一種非常有深度的體驗旅游。城郊旅游也是國際上新熱門的一種旅游方式，它區(qū)別于傳統(tǒng)的旅游形式，要是以體驗、感悟、參與為主，不僅僅是走馬觀花似的游覽。我國城郊旅游剛剛興起，對于城郊旅游的未來發(fā)展也需要做以下探索：加強城郊旅游自己獨特的內(nèi)容，同時對其產(chǎn)生原因、發(fā)展過程和開發(fā)意義做出總結，討論城郊旅游為何不同于傳統(tǒng)的旅游活動，有怎樣的區(qū)別;用科學的手段和方法促進成交旅游的開發(fā)。不僅要對開發(fā)區(qū)域進行分析研究，同時也要對客源市場進行分析，通過調(diào)查內(nèi)容進行總結。由此在對城郊旅游進行創(chuàng)意規(guī)劃設計，在功能分布與總體布局上進行細致分析，最后才能面向市場，吸引更多的游客。但是我們還應當謹記，在促進城郊旅游市場繁榮發(fā)展的同時，還應當注重規(guī)劃層面的發(fā)展。

優(yōu)秀職稱論文范文第2篇

物理學已完

***中國免費-免費論文|畢業(yè)論文|職稱論文|論文資料|專業(yè)論文:/

電子機械13民法33通信學4統(tǒng)計學完文化戰(zhàn)略3

農(nóng)林學完新聞傳播5法學理論22

**在線-論文,免費論文,畢業(yè)論文,醫(yī)學論文,職稱論文

51lun-/

**中國51在線免費論文資源下載網(wǎng)-各專業(yè)畢業(yè)論文,奧運會論文,2009各..

**,畢業(yè)論文,論文格式,中國,免費/

*****(/)

***體育論文-教育教學論文-中教網(wǎng):/Jylw/Sxlw/

**/一級

[工程材料論文]第一頁

行政法17

(***),畢業(yè)論文,論文格式,中國,免費

數(shù)學論文2[人力資源管理2管理論文2

國際貿(mào)易149由后到前

(***)中國論文下載中心：免費論文，畢業(yè)論文，各專業(yè)論:/

國際金融完

護理427由后到產(chǎn)前

管理體制7

歷史學9

外匯11

審計2

政治其它相關7中間

民主制度完

醫(yī)學28

經(jīng)濟理論8

平面設計室內(nèi)設計5從后到前網(wǎng)站設計完

市場營銷10

農(nóng)村研究22

現(xiàn)當代文學2

(五)考核標準沒有嚴格區(qū)分

新《規(guī)定》第二條：“本規(guī)定所稱公務員考核是指對非領導成員公務員的考核。對領導成員的考核，由主管機關按照有關規(guī)定辦理。”雖然該條款規(guī)定了領導類與非領導類公務員的考核，但沒有對非領導類公務員中不同工作職位的人員采用不同的標準考核。比如專業(yè)技術類、行政執(zhí)法類和司法類的公務員工作性質(zhì)、工作要求和責任大小都不同，對他們的考核采用同樣的標準顯然不合理。

(六)公務員的考核救濟制度不完善

新《規(guī)定》第十四條：“公務員對年度考核定為不稱職等次不服，可以按有關規(guī)定申請復核和申訴?！痹摋l款規(guī)定了不稱職公務員有權提出復核和申訴，加強了對考核中公務員的權力保障，但對其他等次的公務員卻沒有規(guī)定有這項權利，如被評為基本稱職的公務員對考核結果有異議，自認為工作認真，完全達到稱職等次，那么他的權力就難以保障。

三、完善我國公務員考核制度的對策探討

(一)科學設計考核指標體系，并盡量具體化、數(shù)量化

首先，要建立健全崗位責任制，制定職位說明書，使每個公務員都有明確的職務、責任、權力和應有的利益，為公務員考核提供科學依據(jù)。其次，對定性的指標盡量進行量化。將德、能、勤、績、廉五個大指標根據(jù)工作和任務的實際給予細化，達到可操作化的程度，同時確定考核指標的權重，以體現(xiàn)以實績考核為主的考核思想。例如：“能”這個指標可細分為專業(yè)知識、語言表達能力、文字表達能力、談判技巧、上進心以及其他專業(yè)技能等，再對各小指標進行相應的行為描述，可參考法國記分考核方法，通過與實際情況相比較給定合適的分值。考核標準量化后，在考核中既容易掌握，又便于分出高低，避免了單憑主觀意愿給被考核者評定等級。

(二)適當增加考核等次，完善激勵機制

我國公務員考核結果分為四個等次，大多數(shù)人都集中在稱職等次上，優(yōu)秀等次的人員一般都按照所給比例確定，基本稱職和不稱職兩個等次的人員所占比例很小，不能反映我國公務員實際情況的復雜性，考核結果的激勵功能也難以全面體現(xiàn)。對此建議在優(yōu)秀與稱職兩個等次之間增加良好等次，來區(qū)別稱職人員中一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較好的公務員與一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較差的公務員，做到考核結果的公正、合理，進一步完善考核的激勵功能。

(三)考核確定的優(yōu)秀人員比例應與單位工作目標完成情況掛鉤

筆者認為，新《規(guī)定》中無條件地規(guī)定了各個參加考核的機關單位優(yōu)秀等次人員的比例，為機關單位不管工作優(yōu)劣，一律按人數(shù)分配指標提供了法律依據(jù)，這明顯背離了考核的目的，削弱了考核的效果，因此，筆者建議考核確定的優(yōu)秀人員比例應與單位工作目標完成情況掛鉤，即先制定本部門的總體目標，然后按照本部門總目標的完成情況確定適當?shù)谋壤?。比如，較好地完成了或超額完成了總目標的單位，可按20%的比例確定優(yōu)秀人員，而沒有完成目標的單位只能按10%或更低的比例確定優(yōu)秀人員，這樣能達到獎優(yōu)罰劣、評先促后的效果。

(四)強化績效考核結果的使用，使考核結果的運用與考核目的相符

我國公務員考核的根本目的主要體現(xiàn)在三個方面：一是客觀公正評價公務員工作態(tài)度、工作狀況和工作績效，判斷其對工作崗位的適應性。二是為公務員的獎懲、培訓、晉級增資提供依據(jù)。三是培養(yǎng)、發(fā)掘優(yōu)秀人才。目前，我國公務員的考核結果主要應用于人員的升、降、獎、懲，這在一定程度上確實發(fā)揮了激勵競爭的作用，但要注意考核的目的不光只是激勵人員，如果考核結果不能有效轉化為對公務員的進一步培養(yǎng)、發(fā)展的途徑，那么考核的激勵、競爭作用會變得沒有意義。因此，考核結果的運用要與考核的目的相符，不僅要切實與薪酬、晉升、培訓、獎懲掛鉤，還要與公務員的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，讓公務員在為組織作出貢獻的過程中，獲得成就感和自我實現(xiàn)感。

(五)實行分類考核制度

分類考核就是對不同類別的公務員，在堅持考核標準的前提下，按照職位分類所建立的崗位職責規(guī)范進行有針對性的考核。分類考核一般包含兩個方面，第一，對領導成員和非領導成員應分別考核，這一點新《規(guī)定》第二條有明確規(guī)定;第二，按照職位特點，對從事專業(yè)技術、行政執(zhí)法及司法工作的公務員，除運用基本的考核方法外，還要采取相應的補充辦法。由于我國公務員范圍較大，涵蓋面廣，采取通用的考核方法，很難做到準確和科學，因此，在強調(diào)采用對所有公務員普遍適用的基本考核方法基礎上，還應針對職位的工作情況和特點，對不同類別的公務員采取具有較強針對性的補充性的考核方法。

優(yōu)秀職稱論文范文第3篇

根據(jù)學校新一輪發(fā)展規(guī)劃，本著以樹根立魂的宗旨，體現(xiàn)文化立校、創(chuàng)特色、爭一流的理念，以促進學校發(fā)展、推動教師發(fā)展、幫助學生發(fā)展的三個方面開展工作作為科研的方向，以科研提高辦學質(zhì)量，帶動教育教學管理水平的提高，增強工作、學習的效率作為科研工作的思路。關注教學質(zhì)量的提高，關注德育工作的成效，關注師生的共同成長，把握課改方向為工作重點。

二、 主要工作

1．繼續(xù)做好課題研究工作

1） 做好200x年區(qū)一般課題的中期檢查工作，召開課題研究會。針對存在問題，提出圍繞課題“十二問”。回顧自己的教育經(jīng)歷，分析自己的成長大體要經(jīng)過幾個階段，每個階段需要有哪些主、客條件；你的教學特色是什么？如何形成的？請舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.；近年來積累了哪些教學素材？較理想的教學設計、教案、命題、練習卷、ppt等；你在備課組、學科組、學校中發(fā)揮的作用是什么；歷年來所獲得的各種榮譽有哪些；談談你對xx中學優(yōu)秀教師、專業(yè)發(fā)展的理解；眼下你急待解決的問題是什么？主觀上你將怎樣解決；請制定近兩年個人專業(yè)發(fā)展的具體措施（如加強理論學習，計劃讀幾本書，寫多少讀書筆記：寫多少教學后記等）。如何使自己更優(yōu)秀，如何將教學特色發(fā)展成教學風格；學科組為其發(fā)展提供了怎樣的成長環(huán)境。1）通過聽課，診斷其教學現(xiàn)狀，挖掘其教學特色，提出進一步發(fā)展建議。2）組織管理優(yōu)秀教師的主題發(fā)言、公開課、評課。詳細記錄同行的意見、建議。重點收集文字圖片等資料；名師為其成長起到怎樣的促進作用。1）專家診斷。2）名師帶教。每次聽評課的記錄。課題研究等；學校為其制定個性化專業(yè)發(fā)展計劃（學歷進修、出國進修、論文著述等）；學校采取的激勵機制（市、區(qū)、鎮(zhèn)、校各種榮譽、低職高聘等）。

2）對200x年批準立項的區(qū)級一般課題作最后的結題驗收，拿到結題證書。

2．其他工作

1） 配合人事部門做好職稱論文交流評審工作；

2） 邀請科研專家來校作輔導報告。

3） 為校園網(wǎng)平臺提供科研資料；

4） 繼續(xù)辦好每月一期的《桃苑報》

xx市xx中學

優(yōu)秀職稱論文范文第4篇

一、融媒時代的編輯出版人才需求

1、全面的信息整合能力

全面的信息整合能力包括兩個方面：一是精準的信息鑒別、篩選能力。信息爆炸時代，一方面是信息浩如煙海，令人眼花繚亂、難以精準捕捉；另一方面卻是虛假信息、低俗信息泛濫，污染了信息生態(tài)環(huán)境，干擾了受眾的有效信息獲取。面對這種局面，編輯人員必須既有孫悟空的“火眼金睛”，能夠快速識別虛假 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]信息，又要“獨具慧眼”，能在信息的海洋中挑選出最有價值、最為受眾所需的信息內(nèi)容。二是高質(zhì)的信息分析、整合能力。不同媒介來源的信息在內(nèi)容上和形式上都有著各自不同的風格和特點，編輯在加工信息的過程中要依據(jù)自己媒介的需要和特點進行有效地分析與整合，使其有機統(tǒng)一、互為補充、相得益彰，適應媒介所需。

2、精湛的技術操作能力

媒介的融合必然帶來出版流程各環(huán)節(jié)具體工作的變革，網(wǎng)絡的普及和多媒體技術的廣泛應用對編輯出版從業(yè)人員的技術能力有著更高的要求，要求其能夠勝任多媒體資料的加工整理、多媒體格式之間的相互轉換、多媒體編輯軟件的使用等工作。融媒時代的編輯業(yè)務操作大多是借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行的，因此，編輯出版人員必須具備此類技術能力，包括信息檢索、計算機操作、多媒體格式轉換等。具體來說，相應的排版軟件、版面設計軟件、基礎編程語言、網(wǎng)頁制作軟件、多媒體技術、交互式網(wǎng)站技術、自運行光盤技術等都是現(xiàn)代編輯必須掌握的看家本領。

3、高效的跨媒介傳播能力

媒介融合時代，媒介內(nèi)容產(chǎn)品的輸出平臺多樣，紙媒、電子媒介、網(wǎng)絡媒介無所不包；傳播方式也五花八門，文字、圖像、音視頻、多媒體應有盡有。因此，作為編輯人員只熟悉單一的傳播媒介和傳播方式顯然是不夠的，還要具備良好的跨媒介傳播能力，能夠針對不同媒介的傳播特點選用合適的內(nèi)容產(chǎn)品，甚至能夠熟練掌握不同媒介之間內(nèi)容和技術層面的相互轉化。

媒介融合時代，任何只依靠單一媒介運作的內(nèi)容產(chǎn)品，其盈利的機會都遠遠小于能夠進行多媒體運作的產(chǎn)品。因此，各文化產(chǎn)品紛紛進軍多媒體領域。2008年12月，《非誠勿擾》以傳統(tǒng)紙質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器、手機和電影5種方式同步出版和放映，取得了巨大成功。2010年，經(jīng)由電影《孔子》劇本改編的小說，紙質(zhì)圖書由中華書局首發(fā)，數(shù)字圖書則由中文在線、中國移動閱讀基地、漢王公司同步發(fā)行，同樣受到了廣泛歡迎。以上案例說明，融媒時代編輯出版人員的跨媒介策劃能力尤為重要，在產(chǎn)品策劃之初，就要根據(jù)受眾需求、媒介特點、傳播效果等因素選擇合適的傳播內(nèi)容和傳播方式，進行有效地調(diào)整與控制。

4、良好的社交公關能力

媒介融合條件下，出版業(yè)與社會的聯(lián)系日益廣泛和深入，任何一個出版項目的成功運作，都離不開良好的社會環(huán)境的支持。編輯出版人員只有具備良好的社交公關能力，掌握豐富的內(nèi)容和人際資源，才能為出版項目的順利運作創(chuàng)造有益的社會環(huán)境，為出版活動的順利進行奠定基礎。良好的社交公關能力包括兩個方面：一是與相關的社會資源保持密切的聯(lián)系和廣泛的互動。比如合適的作者、各領域的專家學者、相關文化、教育部門的工作人員等，這樣才能在最短的時間內(nèi)及時找到合適的作者和出版內(nèi)容資源，順利進行出版項目的運作。二是能夠按照出版要求及時準確地找到最佳的社會合作單位，順利開展合作，包括印刷單位、物流運輸單位、產(chǎn)品承運單位、產(chǎn)品經(jīng)銷商等。只有這樣，才能在最合適的時間找到最合適的合作伙伴，推出最合適的作品，從而取得最好的社會收益。

二、融媒時代我國編輯出版教育面臨的問題

1、培養(yǎng)目標——定位不明、視野落后

中國編輯學會副會長田勝立在數(shù)字化傳媒時代編輯出版學學科建設暨專業(yè)教育國際學術研討會的專題講話中指出：“目前的編輯出版專業(yè)學科定位、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標都不清晰”。雖然教育部對編輯出版專業(yè)有明確的培養(yǎng)目標要求，但就目前各高校的情況來看，由于受到學校資源、辦學規(guī)模、教育經(jīng)費以及師資等諸多限制，大部分高校的編輯出版專業(yè)仍然定位不夠明晰，視野也較為落后。很多高校仍以培養(yǎng)傳統(tǒng)的編輯和發(fā)行人員為主，與社會需要嚴重脫節(jié)。有的高校雖然在自己的培養(yǎng)目標里提出要培養(yǎng)數(shù)字出版人才，也開設了一些數(shù)字出版類的課程，但由于師資、經(jīng)費、實驗、實習條件等諸多因素的制約，仍然是有名而無實。可以說，融媒時代，傳統(tǒng)的編輯出版學教育已經(jīng)不能滿足社會的需求，因此，2012年修訂的普通高等教育本科專業(yè)目錄上在新聞傳播一級學科下面增設了兩個特色專業(yè)：網(wǎng)絡與新媒體、數(shù)字出版，可以說這兩個專業(yè)的增設適應了當前的數(shù)字環(huán)境和媒介融合趨勢，是非常必要的。隨后，武漢大學等5所高校率先正式開辦了數(shù)字出版專業(yè)并開始招生。依托悠久的辦學歷史、豐富的辦學經(jīng)驗以及雄厚的師資力量等優(yōu)勢，武漢大學數(shù)字出版專業(yè)的成功開設可以說是走在了全國高校的前列，也為其他高校的編輯出版學建設指明了方向。

2、培養(yǎng)模式——重“長”輕“短”、不夠靈活

我國高校的編輯出版專業(yè)大都實行4年制的專業(yè)教育，即從一入學便開設很多編輯出版學的專業(yè)課程。從課程設置來看“大”而“全”；從教學效果來看卻是“雜”而“不精”。不僅如此，由于專業(yè)課程所占的比例太大，導致大部分學生沒有時間和精力去深入了解自己更為感興趣的內(nèi)容。從學制情況來看，我國目前仍以長期教育為主，短期培訓的人才培養(yǎng)模式相對匱乏。我國的人才培養(yǎng)較為注重系統(tǒng)性與理論性，為學員提供的多是本科、碩士，甚至博 士層面的學歷教育，而這些長期教育往往不能更好地滿足出版從業(yè)人員特別是一些出版界的新人在短期內(nèi)有針對性的強化學習。筆者認為在這個問題上我們可以借鑒一下日本的經(jīng)驗。日本出版界的從業(yè)人員大多只有短期出版職業(yè)培訓經(jīng)歷，而非專業(yè)科班出身，學習的機構也多為兩年制的短期大學甚至數(shù)月的短期培訓班。短期培訓往往針對某一具體主題的知識或技能展開，具有極強的技術性和可操作性。因此，此類學?；蚺嘤枡C構開設的課程非常具體、明確，定位于實務性和可操作性，能夠使學員迅速掌握操作技能并上崗展開工作。

3、課程設置——“理”多“術”少、實踐不足

與國外相比，我國編輯出版專業(yè)的實踐教學仍處在起步階段。在我國，絕大多數(shù)課程都是在課堂上由教師講授完成的，基礎理論課程所占的比重過多，而國外則正好相反，如英國的牛津布魯克斯大學經(jīng)常組織各種研討班和專題討論會，還經(jīng)常安排學生實地考察一線如印刷廠、出版社、零售書商等機構，為學生提供大量的實踐機會。“理”多“術”少、實踐不足的原因主要有三點：一是師資限制。目前絕大多數(shù)從事編輯出版教育的教師仍然是來自各大高校的碩、博士畢業(yè)生，鮮有真正從事過編輯出版工作的，因此普遍缺乏實踐經(jīng)驗和技能；二是實驗條件限制。設施齊全的實驗室、種類豐富的專業(yè)軟件是保證實驗類課程順利開展的基礎。而目前各高校由于經(jīng)費等條件的制約，想開辦起具有一定規(guī)模和水平的編輯出版實驗室還存在一定難度；三是實習條件限制。實踐能力的培養(yǎng)離不開身體力行的實習工作，縱觀目前各高校的實習情況，絕大多數(shù)本科生的實習都集中在大四的最后一個學期，時間多為一到兩個月，在這么短的時間內(nèi)使學生對出版業(yè)有一個比較全面深入的了解是很難的，因此實習的學生大多只能從事一些稿件修改之類的初級工作，對學生實踐經(jīng)驗的積累是很不利的。除此之外，實習基地建設不足也是目前高校普遍存在的一個問題。

4、師資隊伍——來源單一、經(jīng)驗欠缺

優(yōu)秀職稱論文范文第5篇

一、采用游戲任務型教學模式

“游戲任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的游戲活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺地學會英語，更重要的是培養(yǎng)學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。這時，英語成了一種完成游戲任務的工具、技能，而不僅僅是作為一門知識來死板地學習。

二、設立英語情景教學模式

從心理學角度來說，情景教學是一種有意識和無意識的心理活動，對學生在認知方面具有一定的認知作用，進而讓學生在有意識或者無意識下接受英語學習。有了情景教學的暗示，學生仿佛身臨其境，這樣學生學習英語的興趣就更加濃厚，觸景生情，甚至離開課堂遇到同樣的情景，學生也有可能自然地用英語表達個人想法，無形中掌握了英語的要點。這也就是情景英語教學所要達到的效果，讓學生更牢固地掌握英語。在小學英語教學中，應始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。學生獲得知識的外在因素是教學，起到根本作用的仍然是學生自身，教師不可能將這種學習的能力教與學生，這就需要學生自己在教師的幫助下一點點的積累。

三、運用現(xiàn)代教育技術

隨著科學技術的發(fā)展，課堂教學中可以充分運用各種現(xiàn)代化的技術手段，這樣可以打破原有教學的局限。課堂教學時間有限，但是在有限的時間內(nèi)要盡量豐富課堂內(nèi)容，這就要求課堂的信息量大。多媒體教學越來越多地被引入到課堂教學當中，多媒體教學豐富多彩，在聽到聲音的同時可以欣賞到畫面，學生的注意力很容易被吸引到視頻當中，吸引學生積極參與到課堂教學當中，激發(fā)學生的學習興趣。

小學生的年紀較小，學習接受能力有限，如果不能調(diào)動學生的學習興趣，那學生在今后的英語教學很難賦予更多的精力。而教師在課堂上加入現(xiàn)代化的教育技術，可以全方位刺激學生的感官，學生可以將視覺、聽覺和語言表達同時運用到英語學習中，可以提高學生學習英語的興趣，同時培養(yǎng)學生的口語交際能力。在英語課堂教學中，教師可以結合課堂教學內(nèi)容，設計一些簡單的小組活動，這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又可以形成一定的競爭，讓學生為之不斷努力，形成和諧融洽的課堂氛圍。

四、使用合理的評價手段

記得德國著名教育學家斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術不僅在于傳授學生本領，而且在于對學生的喚醒、鼓舞與技法。”這樣的理論足以說明教師對學生的評價非常重要。評價是一種藝術，評價不僅在于科學性，還有  [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]語言的藝術性。好的評價可以讓學生感到滿足，激勵學生奮發(fā)圖強的精神。教師對學生的評價有很多方式，當然評價的形式與內(nèi)容必須相結合，個人評價、他人評價、組織評價、等級評價等都是有效的評價方式，在教學過程中教師可以采用多種評價方式，讓學生對英語學習產(chǎn)生強烈的好奇心和滿足感。