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城市地理學(xué)論文范文第1篇

目前地方高校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)尚存在一些問(wèn)題,主要包括:教材選擇上種類繁多，內(nèi)容體系龐雜；在教學(xué)方式上教師講授多、學(xué)生操作少；在實(shí)踐教學(xué)上驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)多、課外拓展少，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器多而新近儀器少；在教學(xué)評(píng)價(jià)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的總結(jié)，把考試作為學(xué)生成績(jī)考核的唯一形式，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)情感上學(xué)生畏難心理較為突出，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我們定位的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)三個(gè)結(jié)合，一是理論和實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；二是本課程和其它課程（主要是普通心理學(xué)和心理統(tǒng)計(jì)學(xué)）的結(jié)合，體現(xiàn)綜合性；三是基礎(chǔ)知識(shí)與新近研究的結(jié)合，體現(xiàn)前沿性。

二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)踐

（一）課程內(nèi)容的優(yōu)化

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是要吸取各版本教材的優(yōu)點(diǎn)，以教學(xué)大綱為藍(lán)本，重新建立一個(gè)適合學(xué)生特點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)特色、注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程新體系?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們以夯實(shí)基本理論、凸顯考研重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的課程教學(xué)新體系。1.夯實(shí)基本理論，凸顯考研重點(diǎn)。我們根據(jù)“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”發(fā)展的動(dòng)態(tài)、課時(shí)的變化和全國(guó)心理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱要求，及時(shí)增加、補(bǔ)充新內(nèi)容，適當(dāng)刪減一些舊內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入其他高等院校接受進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中，教師應(yīng)在對(duì)本學(xué)科有著深刻的理解基礎(chǔ)上將本學(xué)科的原理及理論深入淺出地講授清楚，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握本學(xué)科的基本內(nèi)容。為了使教學(xué)直觀形象，在教學(xué)中提倡多媒體教學(xué)，通過(guò)講解和演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化理性認(rèn)識(shí)。2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，因地制宜更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。第一，精選演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)課堂精講，重點(diǎn)圍繞演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的操作程序和原理解釋，選做一些必要的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和品質(zhì)。第二，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)原理，結(jié)合在生活實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)而得出結(jié)論。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下依托大學(xué)生科研立項(xiàng)等課外科研活動(dòng)，也可以參與教師的科研項(xiàng)目而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以遵循興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)的原則，由學(xué)生自愿成立項(xiàng)目研究小組，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。目前，地方高校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)師資力量薄弱、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室投資小、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等條件有限、尖端技術(shù)含量低，沒(méi)有充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)偏少，能夠反映學(xué)科前沿領(lǐng)域研究成果的實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。實(shí)驗(yàn)程序和材料都是現(xiàn)成的，學(xué)生只要能夠按照要求操作就可以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，由于這些限制，學(xué)生認(rèn)為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，而不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，地方高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定位于挖掘內(nèi)部潛力，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、文獻(xiàn)資源以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與技術(shù)資源，為學(xué)生最大限度地提供學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的條件。同時(shí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)結(jié)合自身的具體情況，量力而行，避免不切實(shí)際地盲目追求高目標(biāo)。

（二）范例教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

1.范例的選擇和范例教學(xué)法的實(shí)施。德國(guó)教育家瓦根舍因首創(chuàng)的范例教學(xué)法是指教師在一組特定的知識(shí)中選擇具有代表性的、基礎(chǔ)的、本質(zhì)的實(shí)例（或范例），通過(guò)這些實(shí)例內(nèi)容的講授，使學(xué)生掌握同一類知識(shí)的規(guī)律，舉一反三，獲得獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的方法?！胺独钡幕拘詮?qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使之建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；范例性要求教學(xué)內(nèi)容具有代表性、典型性，使學(xué)生能以點(diǎn)帶面、觸類旁通地掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容具有“范例”的基本特點(diǎn)。我們通過(guò)在《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》、《心理學(xué)》（人大復(fù)印資料）、《心理與行為研究》雜志精心選取范例，這些期刊應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的研究較多，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域。具體包括變量選取、被試分配、實(shí)驗(yàn)控制等，教師可就不同類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行原理的詳細(xì)講解，使用范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織指導(dǎo)的實(shí)施模式有兩種，新授課：范例呈現(xiàn)剖析“個(gè)”“個(gè)”的特征類的特性規(guī)律認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境類的特征范例呈現(xiàn)、分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用。在此過(guò)程中注意新授課和復(fù)習(xí)課的模式差異。在進(jìn)行范例教學(xué)前，教師要進(jìn)行教學(xué)分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)適合的范例，對(duì)范例的代表性、啟發(fā)性等綜合進(jìn)行考慮。2.范例教學(xué)法的延伸。在課外充分利用教育信息資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)期刊上心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，討論分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從中學(xué)習(xí)較高水平實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路及解決問(wèn)題的策略，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。具體要求學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、分配被試的方法、實(shí)驗(yàn)控制模式，我們圍繞教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置6-8項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告研讀和1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作業(yè)。學(xué)生在完成研究報(bào)告研讀和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)各種渠道（除了圖書館期刊外，主要通過(guò)各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源獲取）查閱文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研讀和綜述。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生按規(guī)范制作實(shí)驗(yàn)材料、控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)（研究）報(bào)告，使學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行心理學(xué)研究的能力得到較好的訓(xùn)練和提升。3.范例的評(píng)價(jià)與改進(jìn)。使用課后效果調(diào)查表對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)生評(píng)教，對(duì)范例教學(xué)法的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)、精選各部分范例，對(duì)范例的契合性進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)得失，尋找有效提高教學(xué)效率和學(xué)生能力的方法。4.范例教學(xué)法的實(shí)施困難。如何把掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性較好地結(jié)合起來(lái)，是范例教學(xué)法面臨的一大問(wèn)題。范例教學(xué)法要求教師既要能分析教材，又要能掌握教法；既能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又要成為他們的好助手。實(shí)際上，這一切對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，都是需要付出精力和努力的。比如怎樣選擇代表學(xué)科本質(zhì)因素和基礎(chǔ)因素的“范例”，如何保證學(xué)生解決問(wèn)題能力的自然形成，教學(xué)方法的改革如果沒(méi)有考慮到教師現(xiàn)有的教育教學(xué)能力水平，勢(shì)必不能取得成功。因此教師因素也是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

（三）課程評(píng)價(jià)的改革目標(biāo)

結(jié)合本課程的特點(diǎn)，通過(guò)課堂回答問(wèn)題、作業(yè)、期末考試、課外讀書筆記、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等多種方式考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。借鑒朱俊卿提出的“三結(jié)合”的方法評(píng)定學(xué)生成績(jī)。即老師評(píng)定與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合、理論考試與實(shí)驗(yàn)操作考核相結(jié)合、平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合。期末考試的內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)理論為主，占學(xué)生總成績(jī)的50%，另外50%為平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生動(dòng)手操作能力及基本的科研素質(zhì)，這樣既評(píng)價(jià)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，又檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果把期末考試、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)技能、理論考核和自我評(píng)價(jià)等多種形式結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力和約束力，確保了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，用多元化的評(píng)定方法來(lái)考核學(xué)生成績(jī)，也使得評(píng)價(jià)更加合理、科學(xué)、人性。

城市地理學(xué)論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：城市定位天水市，城市競(jìng)爭(zhēng)力

 

“城市對(duì)自己的定位，有時(shí)比其地理位置影響更大。”[1][1] 城市定位一般涉及7個(gè)要素，即空間定位、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的確定、城市特色的塑造、城市功能和性質(zhì)、城市形象、城市規(guī)模及城市發(fā)展戰(zhàn)略的制定等影響城市未來(lái)發(fā)展的重大問(wèn)題[2][2]。因此，城市的科學(xué)定位既是政府部門關(guān)注的重點(diǎn)，也是城市規(guī)劃、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究的對(duì)象。

一、天水市地位與競(jìng)爭(zhēng)力的測(cè)算

針對(duì)天水市的行政地位和區(qū)域特點(diǎn)，選取了西部10省的12個(gè)城市及甘肅省內(nèi)的12個(gè)地市，然后運(yùn)用主成分分析法城市定位天水市，根據(jù)選取的指標(biāo)首先計(jì)算各城市的分類競(jìng)爭(zhēng)力得分，并以分類競(jìng)爭(zhēng)力得分作為標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)，再次運(yùn)用主成分分析法計(jì)算綜合得分論文怎么寫。

（一）指標(biāo)的選取

考慮城市定位和城市競(jìng)爭(zhēng)力的影響要素，選取經(jīng)濟(jì)總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等9個(gè)方面的33項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)建評(píng)價(jià)城市競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系，如下：

 

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

三級(jí)指標(biāo)

 

經(jīng)濟(jì)

實(shí)力

和發(fā)

展水

平競(jìng)

爭(zhēng)力

 

經(jīng)濟(jì)總量

GDP/萬(wàn)元

全社會(huì)固定資產(chǎn)投資額/萬(wàn)元

地方財(cái)政收入/萬(wàn)元

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

GDP增長(zhǎng)率/%

人均GDP/元

二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總從業(yè)人員比重/%

城鎮(zhèn)職工平均工資/元

經(jīng)濟(jì)效益

規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率/元/人

規(guī)模工業(yè)企業(yè)職工人均利稅額/元

集聚

輻射

功能

競(jìng)爭(zhēng)

力

要素流動(dòng)

人均金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款余額/元

人均社會(huì)消費(fèi)品零售額/元

人均貨運(yùn)量/噸

人均客運(yùn)量/人次

人均郵電業(yè)務(wù)量/元

開(kāi)放程度

當(dāng)年合同外資金額/萬(wàn)美元

實(shí)際利用外資/萬(wàn)美元

服務(wù)

功能

和環(huán)

境競(jìng)

爭(zhēng)力

基礎(chǔ)設(shè)施

人均生活用電量/千瓦時(shí)

人均生活用水量/立方米/人

人均道路面積/平方米

每萬(wàn)人擁有公共交通車輛/輛

電話普及率/%

人居環(huán)境

人均住房投資額/元

人均園林綠地面積/平方米

燃?xì)馄占奥?%

生活污水處理率/%

生活垃圾無(wú)害化處理率/%

人口

綜合

素質(zhì)

競(jìng)爭(zhēng)

力

國(guó)民素質(zhì)

萬(wàn)人擁有高校在校學(xué)生數(shù)/人

萬(wàn)人擁有醫(yī)生數(shù)/人

萬(wàn)人擁有醫(yī)院床位數(shù)/張

城市人均教育支出/元

科技創(chuàng)新

萬(wàn)人擁有科技事業(yè)費(fèi)支出/元

城市地理學(xué)論文范文第3篇

我國(guó)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化與升級(jí)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)際貿(mào)易、城市化、人口健康、資源綜合利用、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、環(huán)境改善和國(guó)家安全等都需要地理科學(xué)做出積極貢獻(xiàn)。地理科學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，具備地理科學(xué)的基本理論與方法，掌握遙感、地理信息系統(tǒng)和信息科學(xué)與技術(shù)等基本理論與技能，了解本學(xué)科前沿并受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，能在有關(guān)部門從事教育教學(xué)、科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)和管理工作的高級(jí)專業(yè)人才，或繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位的人才。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)自1986年創(chuàng)建以來(lái)，長(zhǎng)期、高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，已于2000年被評(píng)為四川省惟一的地理科學(xué)專業(yè)省級(jí)本科人才培養(yǎng)基地，2008年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，2010年被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

一、專業(yè)辦學(xué)條件

該專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人。其中，教授8人、副教授14人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人、講師5人；博士后3人，博士和在讀博士共占專任教師總數(shù)的52%。專任教師主要來(lái)自北京大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)和中科院的北京地理所、成都山地所、新疆地理所等，具有良好的人脈資源與學(xué)緣結(jié)構(gòu)。專任教師中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人。教授與副教授每年至少為本科生講授一門專業(yè)基礎(chǔ)課或主干課。近年來(lái)，專任教師先后主持或承擔(dān)973計(jì)劃、863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部、四川省科技廳、教育廳和國(guó)土資源廳以及地方政府委托的科研項(xiàng)目230余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著8部，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文358篇，科研成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，科研考核連續(xù)5年獲全校理科第一名。同時(shí)，專任教師還主持或承擔(dān)四川省高等教育教學(xué)改革工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng)，教學(xué)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)。建設(shè)有四川省級(jí)重點(diǎn)課程1門（人文地理學(xué)），省級(jí)精品課程4門（環(huán)境保護(hù)、人文地理學(xué)、旅游學(xué)、水文學(xué)），校級(jí)精品課程3門（自然地理學(xué)、地球概論、區(qū)域分析與規(guī)劃），精品課程數(shù)量位居全校前列。

該專業(yè)課程教學(xué)與科學(xué)研究所需的圖書資料和儀器設(shè)備等較為充足。學(xué)校圖書館藏書230余萬(wàn)冊(cè)，有地理類藏書近10萬(wàn)冊(cè)，有中國(guó)期刊網(wǎng)、重慶維普、超星數(shù)字圖書館以及ebscohost、eco psp、ccc、isi proceeding等多種中外文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)院資料室的面積約200m2，有100余種國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和近萬(wàn)冊(cè)藏書，每年新增圖書、雜志1 000余冊(cè)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積約5 400m2，有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室28個(gè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室23個(gè)，儀器設(shè)備總價(jià)值600余萬(wàn)元，萬(wàn)元以上大型儀器28臺(tái)；有arcgis、erdas、mapgis、geostar和cass等國(guó)內(nèi)外專業(yè)軟件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。其中，地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室為中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，丘陵地區(qū)國(guó)土資源統(tǒng)籌利用工程實(shí)驗(yàn)室為四川省教育廳高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，資源與環(huán)境信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為四川省地理科學(xué)專業(yè)惟一的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

該專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)基地不斷完善。1996年，經(jīng)四川省國(guó)土局同意、省教育廳批準(zhǔn)，由四川省國(guó)土勘測(cè)規(guī)劃研究院和川東北地區(qū)58個(gè)市、縣國(guó)土資源局聯(lián)合成立“四川師范學(xué)院國(guó)土管理學(xué)院董事會(huì)”。董事會(huì)不僅為專業(yè)建設(shè)提供資金與智力支持，同時(shí)為學(xué)生的實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)等提供條件，這也是四川省地理科學(xué)專業(yè)校地合作辦學(xué)的成功案例。此外，還有南充市污水處理廠、青居曲流國(guó)家地質(zhì)公園、凌云山國(guó)家森林公園和嘉陵江中游階地等近郊實(shí)習(xí)基地；樂(lè)山—峨眉山地區(qū)的部門地理野外實(shí)習(xí)基地，成都—西安—延安地區(qū)的區(qū)域地理野外實(shí)習(xí)基地；以南充市5所中學(xué)為核心，輻射四川盆地的廣安、綿陽(yáng)、廣元、巴中、達(dá)州、德陽(yáng)、樂(lè)山、眉山、內(nèi)江、南充、遂寧和雅安等12個(gè)地市的70余所中學(xué)地理教育實(shí)習(xí)基地。

二、主要優(yōu)勢(shì)特色

教師教育是師范院校固有的優(yōu)勢(shì)和特色。作為四川省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，西華師范大學(xué)是四川省教育師資培養(yǎng)的重要基地，歷來(lái)把師范專業(yè)特色建設(shè)作為提升辦學(xué)實(shí)力的根基。地理科學(xué)是研究人類賴以生存的地球表層自然、人文各要素相互作用及其時(shí)空變化規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，具有區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等特征。學(xué)科特征要求地理科學(xué)專業(yè)教育必須重視“厚基礎(chǔ)”、“強(qiáng)實(shí)踐”。

1.負(fù)重自強(qiáng)、鑄魂勵(lì)教，矢志不渝為基礎(chǔ)教育服務(wù)

要想成為一名優(yōu)秀的地理教師，必須具備厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的教育教學(xué)功底，必須能夠結(jié)合實(shí)際、靈活自如地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)一線。課程與課堂教學(xué)是專業(yè)知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的重要途徑。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)最新的人才培養(yǎng)方案于2008年修訂、實(shí)施。為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，新方案將各部門自然地理學(xué)單獨(dú)設(shè)課，并開(kāi)設(shè)天文學(xué)概論、旅游地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)、災(zāi)害地理學(xué)、數(shù)字地球?qū)д摗⒕C合自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、水土保持學(xué)、土地資源調(diào)查、土地利用規(guī)劃、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論等與中學(xué)地理教育和資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題緊密聯(lián)系的選修課程。為了夯實(shí)學(xué)生的教育教學(xué)功底，新方案除開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、書法和地理學(xué)科教學(xué)論外，還增設(shè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)與研究、地理素描與三板藝術(shù)、地理活動(dòng)與地理教學(xué)、中學(xué)地理微格教學(xué)、中學(xué)地理新課程改革、地理教學(xué)技能訓(xùn)練等地理教師教育課程，還組織

轉(zhuǎn)貼于

編寫《地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生必讀》供學(xué)生查閱拓展閱讀書目、地理學(xué)人風(fēng)采、專業(yè)期刊網(wǎng)站、報(bào)考研究生及地理教師職業(yè)發(fā)展等相關(guān)信息。

為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，除了落實(shí)新生入學(xué)教育、教學(xué)督導(dǎo)制、學(xué)生信息員制、期中教學(xué)檢查和嚴(yán)格考試紀(jì)律等常規(guī)管理外，還組織大一、大二學(xué)生固定時(shí)間、固定教室上自習(xí)。大一學(xué)生參加手工繪圖技能比賽，大二學(xué)生參加自然地理野外調(diào)研報(bào)告比賽，大三學(xué)生參加課堂教學(xué)技能比賽，所有學(xué)生選擇性參加數(shù)字測(cè)圖技能比賽、gis軟件操作與二次開(kāi)發(fā)技能比賽、遙感專題應(yīng)用技能比賽、城市規(guī)劃軟件操作技能比賽、autocad軟件操作技能比賽、土地資源開(kāi)發(fā)利用與設(shè)計(jì)比賽等，通過(guò)各種比賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)一線，除了選派中青年教師到中學(xué)掛職鍛煉、評(píng)聘基礎(chǔ)教育兼職教師外，還定期邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育一線名師如四川省教科所張白峽教研員、南充高中何從春高級(jí)教師、南部中學(xué)趙海特級(jí)教師、德陽(yáng)二中饒萍教師（第五屆全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者）等給學(xué)生講授示范課，還定期將學(xué)生帶到南充市5所中學(xué)去參加教研活動(dòng)、聽(tīng)公開(kāi)課、評(píng)閱試卷等，還選派優(yōu)秀本科生去頂崗實(shí)習(xí)或參加中學(xué)地理教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目等，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”真刀真槍地磨煉學(xué)生的教育教學(xué)能力。

2.校地合作、科研強(qiáng)化，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

要想成為一名優(yōu)秀的地理學(xué)人，必須具備豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、敏銳的學(xué)術(shù)思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拓展知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，也是地理科學(xué)專業(yè)教育必須高度重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)已建立起由基礎(chǔ)到綜合、由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)、由設(shè)計(jì)到創(chuàng)新，“基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)—綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)”逐步推進(jìn)，“實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)”互為補(bǔ)充，“課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、教學(xué)—科研”互相結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體、課程教學(xué)與科學(xué)研究融為一體、專業(yè)教育與擇業(yè)教育融為一體的新型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系（如圖1所示）。必修課非獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐均有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱及配套講義，非獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐占總學(xué)時(shí)9.9%；一些技術(shù)性或應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，如計(jì)算機(jī)地圖制圖、測(cè)量與地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)和遙感等，特別重視綜合性、設(shè)計(jì)性和探究性實(shí)驗(yàn)，占其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)85.0%；近郊鄉(xiāng)土地理實(shí)習(xí)、樂(lè)山—峨眉山部門地理實(shí)習(xí)、成都—西安—延安區(qū)域地理實(shí)習(xí)、地理教研論文寫作等，獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐占總學(xué)時(shí)20.3%。

作為地處非中心城市的地方性師范大學(xué)，西華師范大學(xué)建校65年來(lái)歷經(jīng)兩次分合、七易校名，學(xué)校建設(shè)發(fā)展深受無(wú)區(qū)位優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍不穩(wěn)和投入有限等問(wèn)題的困擾與制約，但西華師大人一直秉承團(tuán)結(jié)一致、毫不氣餒、孜孜以求、積極作為的優(yōu)良傳統(tǒng)。地理科學(xué)專業(yè)教師承蒙社會(huì)厚愛(ài)及董事會(huì)成員單位支持，已在嘉陵江中游、川東北地區(qū)、川中丘陵區(qū)、四川盆周山區(qū)的土地利用與保護(hù)、城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、自然災(zāi)害與風(fēng)險(xiǎn)管理、數(shù)字地貌與環(huán)境信息等領(lǐng)域主持或承擔(dān)200余項(xiàng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型科研項(xiàng)目。教師以身作則，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)。利用教師項(xiàng)目較多優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與地圖數(shù)字化與專題制圖、空間數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與維護(hù)、遙感圖像解譯、地理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、區(qū)域綜合調(diào)查、大比例尺數(shù)字化測(cè)圖等工作，通過(guò)科研工作磨煉學(xué)生的實(shí)踐能力、激活學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等。學(xué)生結(jié)合科研工作申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目、發(fā)表科研論文和撰寫畢業(yè)論文等成效顯著，廣泛涉獵土地利用評(píng)價(jià)、旅游資源開(kāi)發(fā)、地質(zhì)遺跡保護(hù)、生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)分析、教育教學(xué)改革等領(lǐng)域。

城市地理學(xué)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：區(qū)位理論；生產(chǎn)方式；理論演進(jìn)

區(qū)位理論是關(guān)于人類活動(dòng)的空間分布及其空間中的相互關(guān)系的學(xué)說(shuō)。由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間有限性、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)有限空間的競(jìng)爭(zhēng)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間移動(dòng)的限制，因而企業(yè)根據(jù)自身的需要和相應(yīng)的約束條件選擇最佳區(qū)位成為其追逐經(jīng)濟(jì)利益最大化的必然選擇。因此，自資本主義生產(chǎn)方式萌芽開(kāi)始，研究人類經(jīng)濟(jì)行為的空間區(qū)位選擇及空間區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)優(yōu)化組合就成為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要課題。而事實(shí)上，對(duì)區(qū)位理論演進(jìn)歷程與資本主義生產(chǎn)方式從產(chǎn)生、發(fā)展到全球擴(kuò)張的考察也的確可以發(fā)現(xiàn)二者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

一、20世紀(jì)以前資本主義工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位理論演進(jìn)

（一）資本主義工業(yè)革命時(shí)期杜能的農(nóng)業(yè)區(qū)位理論。資本主義生產(chǎn)方式到19世紀(jì)初期，英國(guó)已經(jīng)完成了工業(yè)革命，德國(guó)等歐洲主要的資本主義國(guó)家的工業(yè)革命仍如火如荼地進(jìn)行。18世紀(jì)中期，蒸汽機(jī)的產(chǎn)生使得資本主義的生產(chǎn)方式由早期的手工作坊式生產(chǎn)進(jìn)入了機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)方式。但此時(shí)的資本主義生產(chǎn)仍然主要是圍繞農(nóng)產(chǎn)品的加工，其產(chǎn)品以解決人們基本的衣食需求為目標(biāo)，比如紡織業(yè)、食品加工業(yè)、木材加工業(yè)等。因此，機(jī)器大工業(yè)的生產(chǎn)需要更多來(lái)自農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品作為其原材料，而城市工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品也需要及時(shí)地運(yùn)送到農(nóng)村進(jìn)行銷售。在這種形勢(shì)下，如何圍繞城市形成農(nóng)業(yè)的良好布局，減少來(lái)自農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的原材料向城市的運(yùn)輸成本和城市工業(yè)產(chǎn)品運(yùn)送到農(nóng)村的運(yùn)輸本，成為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。由此，杜能從假象的、地理上孤立的城市出發(fā)，通過(guò)分析城市外圍均質(zhì)土地上的作物種植，認(rèn)為隨著距城市距離的增加，應(yīng)該種植相對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格而言運(yùn)費(fèi)小的作物。從而在城市的周圍，將形成以某一種農(nóng)作物為主的同心圓結(jié)構(gòu)，即杜能圈：以城市為中心，由里向外依次為自由式農(nóng)業(yè)、林業(yè)、輪作式農(nóng)業(yè)、谷草式農(nóng)業(yè)、三圃式農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)這樣的同心圓結(jié)構(gòu)。

（二）資本主義工業(yè)革命后馬歇爾的古典區(qū)位理論。到了19世紀(jì)中后期，歐美主要資本主義國(guó)家工業(yè)革命均已完成，鐵路已經(jīng)代替河流成為主要的運(yùn)輸手段，大大降低了原材料和產(chǎn)品的運(yùn)輸成本。單純的運(yùn)輸成本不再是決定廠商區(qū)位選擇的唯一因素。而且，資本主義生產(chǎn)方式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年甚至上百年的發(fā)展，其生產(chǎn)過(guò)程中的加工對(duì)象也不再是以簡(jiǎn)單的農(nóng)產(chǎn)品加工為主，產(chǎn)品的種類和范圍也有了極大的擴(kuò)張，運(yùn)輸成本之外的因素，比如技術(shù)進(jìn)步、外部效應(yīng)等對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的影響更加重要。馬歇爾發(fā)現(xiàn)，一些主要依賴工匠技能的特定產(chǎn)業(yè)部門在特定地區(qū)集聚，對(duì)于提高生產(chǎn)效率更加有利。據(jù)此，馬歇爾提出了外部經(jīng)濟(jì)和內(nèi)部經(jīng)濟(jì)理論。他認(rèn)為，許多性質(zhì)相似的小型企業(yè)集中在特定的地方能夠獲得內(nèi)部經(jīng)濟(jì)，而企業(yè)在特定地區(qū)的集中則會(huì)帶來(lái)熟練勞動(dòng)力、專門化的服務(wù)、交通與基礎(chǔ)設(shè)施的改善以及知識(shí)和技術(shù)的快速傳播等外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。正是對(duì)這些問(wèn)題的研究，形成了馬歇爾的古典區(qū)位理論。

馬歇爾的新古典區(qū)位理論關(guān)注的對(duì)象仍然是企業(yè)本身。但是，與資本主義生產(chǎn)方式的擴(kuò)張相伴隨的是大規(guī)模人口的地域間移動(dòng)，尤其是產(chǎn)業(yè)與人口向大城市集中的現(xiàn)象極為顯著。韋伯工業(yè)區(qū)位論針對(duì)到底應(yīng)該如何從經(jīng)濟(jì)區(qū)位的角度探索資本、人口向大城市移動(dòng)（大城市產(chǎn)業(yè)與人口集聚現(xiàn)象）背后的空間機(jī)制展開(kāi)分析。韋伯按照以運(yùn)輸成本定向、勞工成本和集聚與分散因素等三個(gè)視角分別分析他們對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，將抽象和演繹的方法運(yùn)用于工業(yè)區(qū)位研究中，建立了完善的工業(yè)區(qū)位理論體系。韋伯的工業(yè)區(qū)域理論通過(guò)對(duì)運(yùn)輸、勞力及集聚因素相互作用的分析和計(jì)算，提出最小費(fèi)用區(qū)位原則，并以工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本最低點(diǎn)作為配置工業(yè)企業(yè)的理想?yún)^(qū)位。

二、資本主義產(chǎn)銷矛盾擴(kuò)大與商業(yè)區(qū)位理論

城市地理學(xué)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 開(kāi)發(fā)區(qū) 理論研究 發(fā)展

對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)這一特殊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究,區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論在近年來(lái)的最新進(jìn)展,如新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等。對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)所形成的企業(yè)空間聚集形象,其演進(jìn)過(guò)程的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析可以從不同的角度進(jìn)行:從純經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的角度看,本地的企業(yè)集群本身帶來(lái)了外部經(jīng)濟(jì),包括外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外部范圍經(jīng)濟(jì)不同企業(yè)分享公共基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)技術(shù)勞動(dòng)資源,大大節(jié)約了生產(chǎn)成本,促進(jìn)了企業(yè)之間的分工和生產(chǎn)靈活性 ;從社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,本地的企業(yè)相互靠近,便于在長(zhǎng)期的交往中,逐漸建立和形成人與人之間的信任關(guān)系并不斷穩(wěn)固和完善保障這種信任關(guān)系的社會(huì)制度安排,從而積累社會(huì)資本,降低交易費(fèi)用,而且地方特色產(chǎn)業(yè)本身能形成區(qū)域在這一產(chǎn)業(yè)方面的獨(dú)有聲譽(yù),并吸引新的客戶和生產(chǎn)者前來(lái);從技術(shù)創(chuàng)新的角度看,本地的相關(guān)企業(yè)集聚可以促進(jìn)專業(yè)知識(shí),尤其是訣竅知識(shí)(Know How)的傳播和創(chuàng)新的擴(kuò)散,并能激發(fā)新思想、新方法的應(yīng)用。

一、開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展概述

1.國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展概況

開(kāi)發(fā)區(qū)在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展是有其歷史大背景的。最近二十年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)全球化、城市化的加速和中國(guó)改革開(kāi)放的逐步深入,中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在進(jìn)入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期和城市功能重構(gòu)期,工業(yè)化與城市化的雙重迫切要求使得各種各樣的開(kāi)發(fā)區(qū)如雨后春筍在全國(guó)各地風(fēng)起云涌。開(kāi)發(fā)區(qū)從一開(kāi)始技術(shù)、管理、知識(shí)和對(duì)外政策“四個(gè)窗口”導(dǎo)向的明確,到以工業(yè)項(xiàng)目為主、吸收外資為主、出口為主、致力于發(fā)展高新技術(shù)“三為主、一致力”方針的確立,開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)揮了多方面的功能。一是促進(jìn)了中國(guó)全方位開(kāi)放格局的形成。二是突破了傳統(tǒng)思想觀念和體制的束縛,率先在投資體制、用工體制、企業(yè)制度、市場(chǎng)體系建設(shè)和政府管理體制等方面進(jìn)行一系列改革,對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)揮了示范和推動(dòng)作用。三是有力地推動(dòng)了中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為中國(guó)吸引外資打造了一個(gè)逐漸符合國(guó)際慣例的平臺(tái)。四是引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的管理和技術(shù)專業(yè)人才,大大提高了中國(guó)的出口競(jìng)爭(zhēng)力,為中國(guó)成為外向型經(jīng)濟(jì)大國(guó)打下了良好基礎(chǔ)。五是有力地加快了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程,以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)為代表的各類開(kāi)發(fā)區(qū)在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、提高地區(qū)技術(shù)創(chuàng)新能力及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等方面都發(fā)揮了巨大的作用。

2.開(kāi)發(fā)區(qū)研究概述

最近十年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)這一新生事物的研究,或借鑒國(guó)際、或求證地方、針對(duì)形成機(jī)制、構(gòu)建空間、發(fā)展規(guī)律等開(kāi)展了多方位的探討,涌現(xiàn)了一批學(xué)術(shù)成果。然而,系統(tǒng)的闡述和梳理一直缺乏。開(kāi)發(fā)區(qū)研究作為一門交叉學(xué)科,不可能有一種理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的流派能夠提供足夠的“范式”去容納開(kāi)發(fā)區(qū)的演繹空間。

從國(guó)際范圍內(nèi)看,開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)象的出現(xiàn)和實(shí)踐也是近幾十年的事情,其概念本身尚存在諸多爭(zhēng)議之處,理論體系也亟待進(jìn)一步的完善。因此,對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)的研究就像其本身的發(fā)展一樣,尚處于“萌芽”階段?？梢钥闯?對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)的研究以及相關(guān)領(lǐng)域,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者都給予了關(guān)注與研究,有的研究了新的產(chǎn)業(yè)空間形成的原因與動(dòng)力機(jī)制,有的研究了某種具體的新產(chǎn)業(yè)空間的產(chǎn)生與發(fā)展,而有的則從具體的區(qū)域進(jìn)行研究,試圖歸納出其新產(chǎn)業(yè)空間的發(fā)展軌跡。這些研究為深入認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)這一現(xiàn)象、探究其運(yùn)作與發(fā)展機(jī)理等提供了依據(jù)或借鑒。但是目前的研究對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展機(jī)制、產(chǎn)業(yè)集群 規(guī)律的研究較多,而從產(chǎn)業(yè)集群與開(kāi)發(fā)區(qū)之間的內(nèi)在聯(lián)系、技術(shù)創(chuàng)新從中扮演了何種角色以及開(kāi)發(fā)區(qū)的空間布局與結(jié)構(gòu)規(guī)律的研究略顯欠缺,而且往往忽視了制度創(chuàng)新在開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展中所扮演的特殊角色。

二、細(xì)述國(guó)、內(nèi)外開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展理論研究

1.國(guó)外研究進(jìn)展

(1)三種學(xué)科從不同角度對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)的研究。國(guó)際上對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的研究基本上可以分為經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)和社會(huì)學(xué)三個(gè)視角,并且是從社會(huì)學(xué)向經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)延伸的。目前大量的文獻(xiàn)主要研究新產(chǎn)業(yè)空間的形成與發(fā)展機(jī)制,但對(duì)于其空間機(jī)理與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)則缺乏進(jìn)一步的研究。

①社會(huì)學(xué)角度的分析。社會(huì)學(xué)家一方面在宏觀層面從對(duì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型研究切入對(duì)相關(guān)新產(chǎn)業(yè)空間現(xiàn)象的分析,如對(duì)后工業(yè)社會(huì)、信息化城市以及信息社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的研究等 。提出了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的概念,并在此基礎(chǔ)上,提出了基于信息技術(shù)的新工業(yè)空間的邏輯。提出新工業(yè)空間的特征是其技術(shù)與組織能力,可以將生產(chǎn)過(guò)程分散到不同的區(qū)位,同時(shí)通過(guò)電子通信的聯(lián)系重新整合為一體,以及在零組件的制作上具有以微電子為基礎(chǔ)的精確性和彈性。另一方面,則在微觀層面尋求對(duì)于新產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展機(jī)制的社會(huì)學(xué)解釋,例如社會(huì)學(xué)中的社會(huì)資本和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的概念就被用來(lái)揭示開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展(Bagnasco,1977,Harrison,1992)。社會(huì)學(xué)中的社會(huì)資本是“能夠推動(dòng)協(xié)調(diào)的行動(dòng)來(lái)提高社會(huì)效率的信任、規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)”。該理論被用于分析新產(chǎn)業(yè)區(qū)與產(chǎn)業(yè)簇群集聚的原因,并提出了簇群的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模型。

②經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究具有三個(gè)維度:制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、新競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注制度成本的作用,認(rèn)為規(guī)范的制度體系可以降低協(xié)調(diào)成本與交易成本,增加信任和協(xié)作,相應(yīng)提出了制度資本的概念,為研究新的產(chǎn)業(yè)空間集聚和發(fā)展提供了一種有效的分析工具(柯武剛、史漫飛,2000)。德國(guó)何夢(mèng)筆教授認(rèn)為,在分析轄區(qū)政府間競(jìng)爭(zhēng)中,最基本的范疇是“外部性” 范疇。他認(rèn)為,如果一個(gè)地方政府采用了某種戰(zhàn)略(比如,設(shè)立一個(gè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)),那就存在一些內(nèi)部化于市場(chǎng)過(guò)程的產(chǎn)出結(jié)果以及其他仍然留在市場(chǎng)過(guò)程外部的產(chǎn)出結(jié)果,而且這因此可能導(dǎo)致受到該戰(zhàn)略影響的不同群體之間的沖突。

新競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)新產(chǎn)業(yè)區(qū)中產(chǎn)業(yè)集群的重要性,指出“國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不只存在于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部,而且表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)集群上,集群不僅僅降低交易成本,提高效率,而且改進(jìn)激勵(lì)方式,創(chuàng)造出信息、專業(yè)化制度、名聲等集體財(cái)富。更重要的是,集群能夠改善創(chuàng)新的條件,加速生產(chǎn)率的成長(zhǎng),也更有利于新企業(yè)的形成。” 要促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),政府最好在提升產(chǎn)業(yè)集群、客戶、供應(yīng)商和相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策上齊頭并進(jìn),并認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群的磁場(chǎng)是大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)性基礎(chǔ)設(shè)施或優(yōu)秀熟練的技術(shù)工人(邁克爾.波特,2002)。

新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)借鑒地理學(xué)的觀點(diǎn)并與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)空間成本的作用,且試圖通過(guò)定量的模型來(lái)表達(dá)對(duì)空間集聚原理的分析(克魯格曼,2000)。 可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究不僅關(guān)注企業(yè)的空間成本,而且關(guān)注其生產(chǎn)成本與交易成本問(wèn)題,隱含了企業(yè)追求整體最大化的基本假設(shè)。

③地理學(xué)角度的探索。地理學(xué)的研究視野有三個(gè)層面:城市地理學(xué)、工業(yè)地理學(xué)與企業(yè)地理學(xué)。城市地理學(xué)對(duì)新的產(chǎn)業(yè)空間的關(guān)注是從對(duì)產(chǎn)業(yè)的郊區(qū)化和城市邊緣區(qū)的研究切入的,從城市產(chǎn)業(yè)空間與城市空間的互動(dòng)角度來(lái)分析。一方面,現(xiàn)代交通工具的出現(xiàn),增加了企業(yè)進(jìn)行區(qū)位選擇的自由度,加快了城市地區(qū)產(chǎn)業(yè)重組的力度,制造業(yè)紛紛外遷到郊區(qū),組成巨大的新型郊區(qū)工業(yè)園區(qū);另一方面高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)90年代新經(jīng)濟(jì)興起后飛速發(fā)展,它們既要依托城市智力資源的支持,又要求有良好的環(huán)境,城市郊區(qū)成為高新技術(shù)公司的必然選擇。企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與工業(yè)地理學(xué)具有密切的關(guān)系,都是從對(duì)企業(yè)的空間行為以及跨國(guó)公司的空間擴(kuò)散研究著手下的,通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)的基本組織單元―企業(yè)的空間行為研究,從微觀層面臨新的產(chǎn)業(yè)空間的形成提供了依據(jù)。雖然在地理學(xué)的不同領(lǐng)域內(nèi)研究的起點(diǎn)不同,但在本質(zhì)上三者均具有傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的區(qū)位論特征。

(2)產(chǎn)業(yè)集群、技術(shù)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)區(qū)之間內(nèi)在聯(lián)系的理論歸納?？v觀開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展歷史,開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越表現(xiàn)出區(qū)域集聚和集群發(fā)展的傾向,產(chǎn)業(yè)集群不僅有利于形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng),也有利于形成獨(dú)特的創(chuàng)新氛圍,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。目前,這方面具有直接借鑒意義的相關(guān)研究可以概括為以下幾個(gè)方面:

①新產(chǎn)業(yè)區(qū)理論。早在一百多年前,英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾就已關(guān)注了具有分工性質(zhì)的工業(yè)在特定地區(qū)的集聚現(xiàn)象,馬歇爾將這一“特定地區(qū)”叫做“產(chǎn)業(yè)區(qū)”。產(chǎn)業(yè)區(qū)內(nèi)集中了大量種類相似的中小型企業(yè),他們規(guī)模經(jīng)濟(jì)較低,但專業(yè)化程度較高,聯(lián)系十分密切。 馬歇爾把地方性工業(yè)在產(chǎn)業(yè)區(qū)的集聚歸結(jié)為企業(yè)追求外部規(guī)模經(jīng)濟(jì),即企業(yè)層面的規(guī)模報(bào)酬不變、社會(huì)層面的規(guī)模報(bào)酬遞增。 但馬歇爾的外部經(jīng)濟(jì)并沒(méi)有闡明這種外部經(jīng)濟(jì)的最初來(lái)源何在,他只論述了集中生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì),而沒(méi)有描述可能導(dǎo)致集中的過(guò)程,他忽略了區(qū)位和運(yùn)輸成本因素,因此也就沒(méi)有注意到不同的產(chǎn)業(yè)和區(qū)位,產(chǎn)業(yè)集聚的程度和持續(xù)性是不同的。

②工業(yè)區(qū)位論。微觀企業(yè)由于相互協(xié)作、動(dòng)力使用、成組分布(分工序列化,互相投入―產(chǎn)出聯(lián)系)而在選址決策中趨向于集聚。 韋伯把區(qū)位因子分為地方因子和集聚因子,地方因子使工業(yè)固定于一定地點(diǎn)(如趨于使運(yùn)費(fèi)最小或勞動(dòng)成本最小的區(qū)位),集聚因子使工業(yè)趨于集中或分散(如相互分工協(xié)作或地價(jià)上漲等)。他認(rèn)為合理的工業(yè)區(qū)位應(yīng)這樣確定:在地方因子決定了工業(yè)企業(yè)的區(qū)位后,相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)為了節(jié)約運(yùn)費(fèi)和交易成本而做趨于集聚的區(qū)位調(diào)整。韋伯將產(chǎn)業(yè)集聚歸因于企業(yè)決策者將集聚所得的利益與因遷移而追加的運(yùn)輸和勞動(dòng)成本進(jìn)行大小比較后的結(jié)果,他將社會(huì)集聚和意外集聚(外部經(jīng)濟(jì))看作是次要因素而在分析計(jì)算時(shí)沒(méi)做具體考慮。 由于韋伯的工業(yè)區(qū)位論是以古典經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以成本分析為依據(jù)來(lái)研究自由競(jìng)爭(zhēng)資本主義的工業(yè)地域結(jié)構(gòu),所以他沒(méi)有考慮壟斷價(jià)格給企業(yè)帶來(lái)的超額利潤(rùn),也沒(méi)有考慮政府的作用、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的影響,他只從資源稟賦的角度考慮資源型產(chǎn)業(yè)的集聚,所以不具有一般性。

③新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論。20世紀(jì)90年代以克魯格曼為代表的新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論為產(chǎn)業(yè)集聚的產(chǎn)生提供了很好的解釋?？唆敻衤砸?guī)模報(bào)酬遞增、不完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)為假設(shè)前提,他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集聚是由企業(yè)的規(guī)模報(bào)酬遞增、運(yùn)輸成本和生產(chǎn)要素移動(dòng)通過(guò)市場(chǎng)傳導(dǎo)的相互作用而產(chǎn)生的。他偏重密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系導(dǎo)致集聚而非比較優(yōu)勢(shì),并且認(rèn)為技術(shù)外溢是集聚的次要因素,因?yàn)榈图夹g(shù)產(chǎn)業(yè)也能形成集聚。為實(shí)現(xiàn)足夠的規(guī)模經(jīng)濟(jì),每個(gè)企業(yè)都想使自己的產(chǎn)品獨(dú)占一國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng);為使運(yùn)輸成本最小化,他便傾向于將區(qū)位選擇在市場(chǎng)需求大的地方,但大的市場(chǎng)需求又取決于所有其他企業(yè)的區(qū)位選擇?？唆敻衤鼘⒆畛醯漠a(chǎn)業(yè)集聚歸于一種歷史的偶然,初始的優(yōu)勢(shì)因“路徑依賴”而被放大,從而產(chǎn)生“鎖定”效應(yīng),所以集聚的產(chǎn)業(yè)和集聚的區(qū)位都具有“歷史依賴”性。

克魯格曼將貿(mào)易理論和區(qū)位理論相結(jié)合,用模型化的方法通過(guò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)論證從深層次上揭示了產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)生的機(jī)制,彌補(bǔ)了馬歇爾和韋伯觀點(diǎn)的不足。但是,他比較強(qiáng)調(diào)大型公司的內(nèi)部增長(zhǎng)和組織間能量化的市場(chǎng)聯(lián)系,而忽視了公司活動(dòng)所產(chǎn)生的難以量化的非物質(zhì)聯(lián)系(如信息、技術(shù)聯(lián)系)和非正式聯(lián)系(如人際關(guān)系間基于信任的聯(lián)系)。再者,企業(yè)層面上的規(guī)模收益遞增應(yīng)該指的是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)模經(jīng)濟(jì),它是一個(gè)涉及到企業(yè)規(guī)模大小的有度的概念,只有在企業(yè)節(jié)約的交易費(fèi)用大于其內(nèi)部組織成本時(shí),企業(yè)規(guī)模才會(huì)擴(kuò)大。過(guò)度的集聚會(huì)造成地價(jià)上升、場(chǎng)地?fù)頂D、環(huán)境污染等,雖然企業(yè)間的前后向聯(lián)系所產(chǎn)生的向心力與貿(mào)易成本和地租所產(chǎn)生的離心力的強(qiáng)弱抗衡會(huì)決定集聚與分散,但企業(yè)遷移的惰性和市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)作用傾向于增大集聚規(guī)模。

④競(jìng)爭(zhēng)力理論。美國(guó)著名學(xué)者邁克爾.波特提出和完善的產(chǎn)業(yè)集群理論其核心概念是鉆石體系和產(chǎn)業(yè)集群 。鉆石體系的核心是“投資”和“創(chuàng)新”,產(chǎn)業(yè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),它內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)必須具有能力和意愿從事改進(jìn)和創(chuàng)新,進(jìn)而創(chuàng)造和保持本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一個(gè)國(guó)家的成功并非來(lái)自某一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的成功,而是來(lái)自縱橫交織的產(chǎn)業(yè)集群。鉆石體系的基本目的就是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)趨向集群式分布,呈現(xiàn)由客戶到供應(yīng)商的垂直關(guān)系,或由市場(chǎng)、技術(shù)到營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)的水平關(guān)聯(lián)。相互強(qiáng)化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)會(huì)出現(xiàn)地理集中性,因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的鉆石體系中的各個(gè)關(guān)鍵要素都具有地理集中性。集中可以提升效率和促進(jìn)專業(yè)化,還可以加強(qiáng)創(chuàng)新和進(jìn)步的影響力?？蛻?、供應(yīng)商和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)之間綿密流通的需求和技術(shù)的信息,是國(guó)家鉆石體系和產(chǎn)業(yè)集群的運(yùn)作基礎(chǔ)。波特指出國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不只存在于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部,也表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)集群上,要促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),政府最好在提升產(chǎn)業(yè)集群、客戶、供應(yīng)商和相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策上齊頭并進(jìn),并認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群的磁場(chǎng)是大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)性基礎(chǔ)設(shè)施或優(yōu)秀熟練的技術(shù)工人。波特從產(chǎn)業(yè)集群的誕生、發(fā)展和衰亡來(lái)探討產(chǎn)業(yè)集群政策。他認(rèn)為,產(chǎn)業(yè)集群的源起可以回溯到該地在特定歷史情景下,形成了鉆石體系的部分條件。從這種意義上來(lái)說(shuō),產(chǎn)業(yè)集群是自發(fā)形成的,不過(guò)政府政策對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的形成有促進(jìn)作用。

⑤增長(zhǎng)極理論。始于法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗朗索瓦.佩魯?shù)脑鲩L(zhǎng)極理論則側(cè)重于推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)―集聚―經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的研究。他認(rèn)為推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)能夠?qū)е聝煞N類型的增長(zhǎng)效應(yīng):一是里昂惕夫乘數(shù)效應(yīng),他們通過(guò)部門之間的相互關(guān)系來(lái)發(fā)生,一是極化效應(yīng),當(dāng)推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)增加導(dǎo)致區(qū)域外其他活動(dòng)產(chǎn)生時(shí),這種效應(yīng)就會(huì)發(fā)生?？梢?jiàn),當(dāng)政府將某推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)植入一地區(qū)后,將生產(chǎn)圍繞推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)的集聚,再通過(guò)乘數(shù)效應(yīng)以及極化效應(yīng),就會(huì)導(dǎo)致地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),增長(zhǎng)極理論強(qiáng)調(diào)推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)的巨大作用,也強(qiáng)調(diào)政府和企業(yè)對(duì)推動(dòng)性產(chǎn)業(yè)建立的巨大作用,因此,增長(zhǎng)極理論中的集聚不能稱為自發(fā)型的,這樣的產(chǎn)業(yè)集聚應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一種自上而下的觀點(diǎn),政府在產(chǎn)業(yè)集聚的形成和發(fā)展過(guò)程中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色。

⑥能力和創(chuàng)新論。鑒于新、舊增長(zhǎng)理論過(guò)于抽象、無(wú)法反映商業(yè)模式和生產(chǎn)能力(尤其是技術(shù)管理能力)在推動(dòng)地區(qū)增長(zhǎng)中所起的作用,邁克爾.貝斯特在2001年出版了《新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):再造美國(guó)產(chǎn)業(yè)》一書,作者借鑒新增長(zhǎng)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用、熊彼特強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和邁克爾.波特集群分析等有益的理論成果,提出:在資源和生產(chǎn)結(jié)果之間,存在一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程。而決定這個(gè)轉(zhuǎn)換效率(地區(qū)生產(chǎn)率)和收入水平的,就是商業(yè)模式、生產(chǎn)體系和技能形成。由于強(qiáng)調(diào)從能力和創(chuàng)新的角度來(lái)考察地區(qū)增長(zhǎng)問(wèn)題,貝斯特自稱其分析方法為“能力和創(chuàng)新論”(Capability and Innovation Perspective)。

貝斯特的分析和美國(guó)學(xué)者安納利?薩克森寧對(duì)硅谷成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)有著異曲同工之妙。薩克森寧曾把硅谷的成功歸結(jié)為打破等級(jí)森嚴(yán)的層級(jí)制、模糊公司界線的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)和包容失敗的社會(huì)環(huán)境。薩克森尼安研究了高技術(shù)企業(yè)中的根植性、創(chuàng)新氛圍與創(chuàng)新行為,指出企業(yè)與產(chǎn)業(yè)區(qū)的健康發(fā)展和大都市區(qū)域的健康發(fā)展緊密相關(guān),并認(rèn)為信任、合作、創(chuàng)新氛圍與創(chuàng)新的關(guān)系并不明顯。并通過(guò)對(duì)硅谷和波士頓128號(hào)公路兩種不同類型的高科技園區(qū)中高技術(shù)公司空間偏好的研究,認(rèn)為企業(yè)的技術(shù)能力、生命周期、規(guī)模效益等影響著其空間選擇,指出大都市對(duì)技術(shù)能力強(qiáng)的小企業(yè)具有強(qiáng)大的吸引力。 而且硅谷那種合作與競(jìng)爭(zhēng)的不尋常組合連同其他要素共同構(gòu)成的制度環(huán)境是企業(yè)迅速發(fā)展的重要因素(薩克森寧,1994)。

2.國(guó)內(nèi)研究狀況

國(guó)內(nèi)對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)的研究總體來(lái)看比較系統(tǒng)和突出的有:顧朝林對(duì)高新技術(shù)園區(qū)的研究;王緝慈對(duì)新產(chǎn)業(yè)區(qū)理論的引介,以及研究;、王愷對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展?fàn)顩r的分析;梁琦對(duì)產(chǎn)業(yè)集聚的數(shù)量化分析、周維穎對(duì)新產(chǎn)業(yè)區(qū)演進(jìn)的經(jīng)濟(jì)分析和王興平對(duì)中國(guó)城市新產(chǎn)業(yè)空間―發(fā)展機(jī)制與空間組織的研究等。目前對(duì)于各種開(kāi)發(fā)區(qū)的再發(fā)展以及其與城市空間的整合研究、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升正在成為一個(gè)新的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)的研究基本停留在經(jīng)驗(yàn)歸納與總結(jié)的層次上,主要針對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的區(qū)位類型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、功能定位、管理體制等問(wèn)題進(jìn)行探討;另一方面,則是引介和應(yīng)用國(guó)外的理論與規(guī)律評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)的新產(chǎn)業(yè)空間現(xiàn)象。研究的視角主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)地理學(xué)和城市規(guī)劃學(xué),而具有中國(guó)特色的、對(duì)中國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)的形成、發(fā)展與演變具有較強(qiáng)解釋力的系統(tǒng)化與理論化研究還有待于展開(kāi)。

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái),新工業(yè)地理學(xué)、新產(chǎn)業(yè)區(qū)理論被引入,取得了一些研究成果,形成了研究新的產(chǎn)業(yè)空間的理論化路徑。如李建軍從技術(shù)創(chuàng)新體制構(gòu)建的角度來(lái)研究和思考硅谷現(xiàn)象和硅谷模式,認(rèn)為硅谷高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是一系列體制安排的結(jié)果,硅谷產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新集群持續(xù)加速地促動(dòng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新活動(dòng),意味著某種有效的機(jī)制、結(jié)構(gòu)或者體制已經(jīng)形成,硅谷產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新集群的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出某種系統(tǒng)漲落和自組織效應(yīng)。周文探討了新產(chǎn)業(yè)區(qū)理論,并運(yùn)用該理論對(duì)中關(guān)村的發(fā)展道路進(jìn)行了批判性分析。李佳從高技術(shù)的基本特性分析入手,歸納出高技術(shù)具有經(jīng)濟(jì)技術(shù)復(fù)合性和高技術(shù)群落化性質(zhì),進(jìn)而歸納出高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的七條規(guī)律,即順序集成律、調(diào)適耦合律、集群自組織協(xié)同律、循規(guī)集成律、耦合增效律、綜合集成律、高度化發(fā)展律。在此基礎(chǔ)上作者分析了智密區(qū)的發(fā)展規(guī)律,認(rèn)為成功的智密區(qū)大都在集聚的基礎(chǔ)上采用分散的群體模式。 系統(tǒng)回顧和總結(jié)了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)以來(lái)所經(jīng)歷的三個(gè)階段,以及每個(gè)階段發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展業(yè)績(jī)的變化,分析了開(kāi)發(fā)區(qū)體制創(chuàng)新的發(fā)展歷程,提出和分析了開(kāi)發(fā)區(qū)的孤島效應(yīng)以及成因,認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)形成了經(jīng)濟(jì)、功能、地理、制度和心理五個(gè)方面的孤島效應(yīng),并對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)“四窗口”和“三為主”的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了反思。

三、綜述

綜上,若將一個(gè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)看作是一個(gè)系統(tǒng)的話,那么在市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”的作用下,在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中,該系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間組織――國(guó)際或區(qū)域的分工、產(chǎn)業(yè)的集聚具有自組織性。因此,規(guī)模收益遞增、可流動(dòng)的生產(chǎn)要素、較低的運(yùn)輸成本是產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)生的三大命脈,缺少任一方面,產(chǎn)業(yè)集聚就不會(huì)自我發(fā)生、自我增強(qiáng)而持續(xù)下去。

產(chǎn)業(yè)集群形成和發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響引起廣泛的興趣。在學(xué)術(shù)界,產(chǎn)業(yè)集群不但是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究的新熱點(diǎn),而且引起地理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究的興趣。不同學(xué)派試圖從各自視角解釋產(chǎn)業(yè)集群。截至目前為止,沒(méi)有任何學(xué)派或?qū)W者對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的研究取得廣泛的認(rèn)同,產(chǎn)業(yè)集群的研究處于百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài),經(jīng)濟(jì)合作組織(OECD)和聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織(UNIDO)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)集群及其產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行專門的研究,產(chǎn)業(yè)集群的重要性在國(guó)際得到公認(rèn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)。發(fā)達(dá)國(guó)家比較早地關(guān)注產(chǎn)業(yè)集群的問(wèn)題,并制定了促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的相關(guān)政策,形成了成功的產(chǎn)業(yè)集群。發(fā)展中國(guó)家近年開(kāi)始關(guān)注產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展,并進(jìn)行了實(shí)踐探索。產(chǎn)業(yè)集群理論指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策的制定,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)組織的合理化和優(yōu)化;同時(shí)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)政策的實(shí)踐推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群理論進(jìn)一步深化,理論和實(shí)踐的完美結(jié)合促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)全社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利的最大化。

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