摘要:圍繞金融人才的培養(yǎng)模式進行探討，旨在探索高校金融教學改革，文章分析了投資人才培養(yǎng)的重要性，通過對傳統(tǒng)教學四大方面進行探討，并引入畢業(yè)生得到OFFER的原因和金融公司的需求，對照財經知名高校的培養(yǎng)方案，得出高校應強化實踐教學、加強案例教學、轉變固有的教學觀念，及時適應社會的需求，應用實踐教學、討論式教學、加強案例分析等手段來解決高校教學改革面臨的問題。

關鍵詞:金融人才;教學改革;案例教學

投資學課程，作為一門傳統(tǒng)性的金融專業(yè)課程，大多數(shù)教師依然以傳統(tǒng)講授法為主，案例教學、實踐教學、智慧教學等新教法使用還不普遍。傳統(tǒng)的講授法強調利用思維的推導讓理論知識過于系統(tǒng)抽象，從而會導致學生學習興趣下降，學習的主觀能動性降低，金融類專業(yè)課程教學效果不好。在今后的投資工作中，學生的專業(yè)素養(yǎng)也不高，在工作崗位上需要學習的專業(yè)理論知識還很多，這樣的教學效果與當前的應用型本科高等教育培養(yǎng)應用型人才方向極為不符合。

1當前金融專業(yè)課程教學存在的問題分析

1．1教師教學內容和方法落后于社會發(fā)展

教師的教學模式單一，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。由于教師只注重理論的講授，沒有時間聯(lián)系實際和補充理論以外的信息，學生不能積極地參與到教學活動中來。另外，討論式教學難以實施。由于學生依賴性強、自學能力低，分析和表達能力都比較薄弱，課堂的討論課很難開展。使用傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，學生課堂學習效率普遍不高，學到的知識多了，但吸收的知識很少。如今，隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，未來課程的發(fā)展一定是離不開現(xiàn)代科技的，但是，部分學校沒有充分認識到利用計算機、多媒體和網絡的作用可以豐富教學內容和提高教學效果，所以普遍沒有重視網絡技術的在課堂上的利用。不過，現(xiàn)在已經有一部分高校，如上海財經大學已經在開始運用課后模擬操作加課堂教學的模式來加強實踐教學。

摘要:目前證券投資實臉成為金融專業(yè)教學過程中實踐性教學的主要形式,筆者認為在當前證券投資實驗中仍存在若干問題,如重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實臉等等,針對這些問題,筆者在論文結尾處提出了提高證券投資實驗教學效果的心得和建議。

關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析

金融專業(yè)學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優(yōu)勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。

一、證券投資實驗在金融專業(yè)教學中的重要性

證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環(huán)境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現(xiàn)二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。

證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現(xiàn)象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。

【摘要】

伴隨我國經濟發(fā)展，個人財富的增加和資本市場規(guī)模的擴大與對外開放的加快以及國內外投資機構、投資中介機構迅速增多，投資學專業(yè)取得了長足發(fā)展，開設投資學專業(yè)的高校從2010年的21所增加到2016年的80余所。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”時代背景下，探索投資學專業(yè)人才培養(yǎng)路徑以適應金融投資業(yè)對投資理財人才的需要變得尤其重要。文章從師資結構優(yōu)化、強化校企融合的實踐教學環(huán)節(jié)、構建多元化課程體系、創(chuàng)新教學手段與方法、改進考試方法等方面來探索投資學專業(yè)人才培養(yǎng)特色，提高投資學專業(yè)人才就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】

“雙創(chuàng)”;投資學;人才培養(yǎng);特色

在金融學類中，投資學專業(yè)相對金融學專業(yè)屬于小專業(yè)，普遍存在師資力量還不夠雄厚，尤其是師資的學歷結構和職稱結構不夠合理，高學歷和高職稱教師人數(shù)過少的問題，在一定程度限制了投資學專業(yè)的建設發(fā)展。投資學專業(yè)是具有融實業(yè)投資、金融投資和人力資本投資于一體并面向國內國際兩個市場投資的綜合學科，該專業(yè)要強調投資理財實務操作能力和投融資研判分析能力的培養(yǎng)以及投融資理論基礎的強化。然而，現(xiàn)行的本科院校在開展投資學專業(yè)教學活動的過程中，卻難以做到理論教學與實踐教學的統(tǒng)一，時有厚此薄彼的現(xiàn)象發(fā)生，尤其在校企融合方面做得不夠好，不能很好的體現(xiàn)本科院校投資學專業(yè)教學貼近市場需求，不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與綜合能力的培養(yǎng)。一些學校投資學專業(yè)目標定位不夠明確，課程體系不合理，存在因師設課的情況，教學手段與方法陳舊，采用傳統(tǒng)單一的一張試卷考核方式居多，專業(yè)建設特色不明顯，導致學生擇業(yè)時無競爭優(yōu)勢。結合“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的需求，投資學專業(yè)人才培養(yǎng)要以創(chuàng)業(yè)需求為根本，以科技創(chuàng)新為導向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的問題意識、質疑精神和研究能力融入到課程體系中，改革課程內容，引入最新的教學方法與手段，積極推進產教融合的人才培養(yǎng)模式，全方位提升學生綜合素質。

一、優(yōu)化師資結構，努力構建“雙師型”教師隊伍

摘要：在市場經濟體制改革不斷深入發(fā)展的今天，企業(yè)的融資方式發(fā)生了巨大的轉變，金融投資促使了企業(yè)自主性經營的有效提高，成為企業(yè)獲取經濟利益的重要手段。新時期企業(yè)金融投資要具有更高的前瞻性，這就需要有效的金融投資管理，以保障企業(yè)的長遠發(fā)展。文章立足于此主要對企業(yè)金融投資管理進行了有關的論述，為提高企業(yè)金融投資管理水平提供了一些合理的建議。

關鍵詞：企業(yè)；金融投資；管理；措施

目前企業(yè)面臨著經濟全球化以及我國進一步深化經濟體制改革、轉變經濟增長方式等帶來的機遇與挑戰(zhàn)，在競爭如此激烈的環(huán)境里，如何增強企業(yè)自身的綜合競爭力，使企業(yè)不被時代淘汰成為企業(yè)經營管理者高度重視的問題。金融投資是企業(yè)取得高效利益的重要途徑，因此加強對其的管理顯得尤為重要。

1企業(yè)金融投資概述

1.1企業(yè)金融投資

金融投資是在社會經濟不斷進步發(fā)展的過程中產生的商品經濟概念，是一種在實物投資基礎上形成的投資行為。企業(yè)金融投資的對象是金融信貸以及發(fā)行股票、債券等，其有別于實物投資是一種虛擬領域的投資。

一、問題的提出

近幾年高職證券投資與管理專業(yè)的畢業(yè)就業(yè)率雖然較高，但真正從事本專業(yè)工作的人并不多見，多數(shù)人從事的幾乎都是與本專業(yè)完全不搭邊的工作。那么試問他們學了本專業(yè)是為了什么，難道僅僅就是混個文憑嗎？如果僅是混文憑，那么高職開設這個專業(yè)還能有前景嗎？而且近幾年本專業(yè)招生規(guī)模也較小，家長覺得就業(yè)面較窄，不愿意讓孩子學習該專業(yè)。如此緊缺的生源，高職證券投資與管理專業(yè)該如何發(fā)展？這些問題都著實給該專業(yè)教師敲響了警鐘。

二、面臨的現(xiàn)實

1.專業(yè)面臨的大環(huán)境形勢嚴峻。

高職教育是高等職業(yè)教育的簡稱。它是職業(yè)教育的高等階段，同時又是高等教育的一部分，因而具備職業(yè)教育和高等教育兩方面的特點。然而介于當前社會對職業(yè)教育和對高等教育不同的認知形式，加之本科畢業(yè)生、研究生等人數(shù)的增加，高職畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀?？偠灾鐣Ω呗毥逃恼J同度不高。單就用人單位而言，高職畢業(yè)生是鍋“夾生飯”，因而很多單位并不愿意聘用高職畢業(yè)生。那么高職畢業(yè)生的出路到底在哪？這是每一個高職院校老師應該思考的問題。尤其在我國，證券投資與管理一般是本科類院校開設的專業(yè)，高職院校開設此專業(yè)的并不多。該專業(yè)注重強化專業(yè)技能，使學生在掌握證券投資與管理理論知識的基礎上，具備獲取信息、分析信息、解讀政策的能力，能夠結合市場實際進行投資分析、資產管理和實際操作，具備較強的從事股票、基金、債券、期貨投資分析和運作能力，能夠處理各項證券投資與管理業(yè)務。因而要求學生具備的知識較多，能力較強。本科生起點是高中畢業(yè)，文化課底子較強，學習能力較高，學習態(tài)度較好，一定程度上能夠掌握證券投資與管理專業(yè)的課程，因而畢業(yè)基本能找到一份與專業(yè)相適應的工作。然而高職生起點僅是初中，而且一般高職教育被社會認為是“次等教育”，因而高職生一般都是分數(shù)中等，學習底子和學習能力較弱的一些人。高職證券投資與管理專業(yè)的畢業(yè)生起點本來就低，那面對本專業(yè)那么多的本科乃至研究生競爭者，他們的出路何在？

2.專業(yè)學生的能力較低。