隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大眾不但注意孩子語數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)成績，也開始關(guān)注孩子在信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等“邊緣學(xué)科”的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶乏味，教學(xué)過程簡單枯燥，沒有發(fā)揮出信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)趣味性的缺失，課堂效率很差。因此，如何創(chuàng)新信息技術(shù)課堂、開發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性、激發(fā)信息技術(shù)的課堂活力成為新課改的當(dāng)務(wù)之急，也成為素質(zhì)教育的突破口。

一、創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂

創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂是指教師在課堂教學(xué)過程中以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)引，創(chuàng)設(shè)開放、自由、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與積極性、合作主動性，引導(dǎo)中學(xué)生逐漸成為信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮中學(xué)生固有的生命認(rèn)知本能和發(fā)展?jié)撃埽瑥亩鴺O大地提高了中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的課堂效率，也實現(xiàn)了中學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和科學(xué)發(fā)展。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂的重要性

首先，構(gòu)建創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂能夠激發(fā)中學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地提高了中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，使中學(xué)生較好地掌握了信息技術(shù)的基本知識。其次，構(gòu)建創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂能夠提升中學(xué)生在信息技術(shù)過程中的情感體驗，讓中學(xué)生獲得合作的快樂和成功的喜悅，進而培養(yǎng)中學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，真正實現(xiàn)中學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。最后，構(gòu)建創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂能夠完成素質(zhì)教育的偉大使命，以新課標(biāo)為指導(dǎo)為社會培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人力資源支持，有助于加速中國夢的早日實現(xiàn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂的科學(xué)構(gòu)建

【摘要】信息技術(shù)課程群，是信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要組成部分，在教學(xué)設(shè)計過程中將多門課程與信息技術(shù)相結(jié)合。MOOC是以微教學(xué)視頻為主要載體，針對某一知識點或某教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的一種新型在線教學(xué)模式。結(jié)合MOOC與傳統(tǒng)課堂兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢，信息技術(shù)課程教學(xué)中引入MOOC，探索混合式教學(xué)模式，對提升教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代信計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】慕課（MOOC）；信息與計算科學(xué)；課程群建設(shè)；混合式教學(xué)

一、前言

信息與計算科學(xué)專業(yè)（InformationandComputingScience）的前身是“計算數(shù)學(xué)”，后更名為“信息和計算科學(xué)”，是一個信息領(lǐng)域的結(jié)合數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)的跨學(xué)科專業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)是能運用所學(xué)知識和熟練的計算機技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)從事IT、教育、金融等相關(guān)行業(yè)設(shè)計、開發(fā)、教學(xué)、管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是進入大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)課程越來越重要，在信息與計算專業(yè)課程中所占比重也越來越大。信息技術(shù)課程群現(xiàn)設(shè)有數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)分析、模式識別、信息論、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)核心課程。信息技術(shù)課程群強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中多門課程與信息技術(shù)的結(jié)合，然而目前該類課程受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果還有待提升。一方面，由于高校信息技術(shù)課程的學(xué)科設(shè)置須符合專業(yè)培養(yǎng)的需要，在實際教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)。授課時，不能真正貼近學(xué)生的課程背景，不能實現(xiàn)有效的整合；另一方面，信息技術(shù)課程更具有實踐性和實踐性，雖然教學(xué)策略的應(yīng)用較多，但學(xué)習(xí)內(nèi)容分散，學(xué)習(xí)形式不整體意識，缺乏具體的應(yīng)用場景。信息技術(shù)課程的教學(xué)常常面臨“需要掌握更多的內(nèi)容和有限的學(xué)習(xí)時間”的矛盾。信息技術(shù)課程群的教學(xué)如能結(jié)合MOOC課程的授課優(yōu)勢，可滿足實踐要求高、內(nèi)容更新快、學(xué)習(xí)時間相對有限的課程特點，通過積極探索適合的教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中實踐網(wǎng)絡(luò)資源的混合教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生線上線下課堂參與，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程群的學(xué)習(xí)效果。

二、基于慕課的信息技術(shù)類課程群混合式教學(xué)模式

面向信息與計算科學(xué)專業(yè)，立足于信息技術(shù)類課程群建設(shè)，通過基于慕課的混合式教學(xué)理論研究、慕課類型的設(shè)計研究、慕課資源的開發(fā)研究、基于慕課的混合式教學(xué)實踐研究等方面展開信息技術(shù)類課程群的“慕課”混合式教學(xué)研究與實踐，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過線上線下教學(xué)方式，運用多種教學(xué)媒介，推進基于慕課的教研新模式的形成，在信息技術(shù)類課程的教學(xué)實踐中不斷完善，達到資源共享，達到高效課堂和教學(xué)相長的雙重目標(biāo)。目前高校的教學(xué)模式主要有兩種:一種是以“教師”為中心的授課方式，第二種是以“學(xué)生”為中心的授課。傳統(tǒng)的以“教師”為中心的授課方式很難在滿足目前的教學(xué)需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。在以“學(xué)生”為中心的授課方式中，MOOC模式是一種行之有效的途徑。現(xiàn)階段，MOOC雖然不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但可以采用混合教學(xué)模式，將MOOC與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，利用新技術(shù)、新平臺進行設(shè)計，包括短視頻、實踐、討論、補充材料、測試等。采用“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”、“互動學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。借助MOOC模式，學(xué)生在不同的時間和地點都能有效地利用“碎片化”時間。通過在線指導(dǎo)和交流，師生之間的討論和交流更加充足;教學(xué)資源組織有序，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化、漸進性。這不僅突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【摘要】由于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，基于這種大環(huán)境影響下，醫(yī)院的規(guī)模也在逐漸擴大，醫(yī)療設(shè)備的投放力度也逐漸增多。因此，為了保障醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用安全性，就要對醫(yī)療設(shè)備進行科學(xué)管理。隨著信息化時代的來臨，許多醫(yī)院開始將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療設(shè)備滾利工作中來，這樣不僅可以實現(xiàn)對醫(yī)療設(shè)備的科學(xué)管理，同時也能提升醫(yī)院整體工作效率。本文就主要對醫(yī)療設(shè)備管理的現(xiàn)狀進行闡述，并對應(yīng)用計算機信息技術(shù)對醫(yī)療設(shè)備進行科學(xué)管理進行解析。希望通過本文的闡述，可以給醫(yī)療設(shè)備的管理方面提供些許的參考意見。

【關(guān)鍵詞】計算機；信息技術(shù)；醫(yī)療設(shè)備；管理

根據(jù)目前情況來看，醫(yī)院的規(guī)模越大，醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備的數(shù)量和種類就越多。隨著我國科技發(fā)展越來越好，計算機信息技術(shù)也隨之發(fā)展起來，為了實現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的科學(xué)管理，大多數(shù)的醫(yī)院開始將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備管理工作中。然而，我國大多數(shù)的醫(yī)院在進行醫(yī)療設(shè)備管理過程中存在一些問題，進而使得在進行醫(yī)療設(shè)備管理的過程中，為了保證設(shè)備的高效性，除了要提高管理人員的管理意識之外，還要投入大量的資金成本。而將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備的管理工作中，這不僅可以有效的緩解了資源消耗的數(shù)量，同時也給醫(yī)院節(jié)省了大量的資金成本。

1醫(yī)療設(shè)備管理的現(xiàn)狀

隨著醫(yī)院的發(fā)展越來越好，基于這種大環(huán)境影響下，醫(yī)院的規(guī)模也在逐漸擴大，而醫(yī)療設(shè)備的數(shù)量和種類越來越多，這不僅提升了醫(yī)院的工作效率，同時也提高了醫(yī)院的醫(yī)療和管理水平。根據(jù)目前的情況來看，我國規(guī)模較大的醫(yī)院中都具備了一定的先進醫(yī)療設(shè)備，這不僅給醫(yī)院在醫(yī)療設(shè)備的管理上提供便利，同時也給醫(yī)院的今后發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。隨著信息化時代的來臨，無論是在工作中，還是在學(xué)習(xí)中，人們已經(jīng)離不開計算機信息技術(shù)的幫助。根據(jù)目前的情況來看，我國大多數(shù)的醫(yī)院也將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備的管理中來，這不僅給醫(yī)療設(shè)備的管理水利帶來了提高，同時也有效的提升了醫(yī)院的工作效率。但是，隨著計算機信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在進行設(shè)備管理的過程中，存在的弊端也越來越多，下面。我

們將對計算機信息技術(shù)對醫(yī)療設(shè)備進行科學(xué)管理中存在的問題進行詳細的闡述。

【文章摘要】改革開放以來，我國的科學(xué)技術(shù)取得矚目成就，科學(xué)技術(shù)逐漸滲入到社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用也引起人們的高度重視。本文從信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的優(yōu)勢入手，分析了當(dāng)前我國信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中存在的問題，并提出相關(guān)對策完善信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中學(xué)生物教學(xué);應(yīng)用;對策

隨著新課程改革的逐步推進與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用于教學(xué)中。為更好地實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，中學(xué)生物教學(xué)在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入信息技術(shù)對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容進行改進，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，研究信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)水平的提高與學(xué)生素質(zhì)的全面提升具有深刻的現(xiàn)實意義。

1信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)生物教學(xué)的優(yōu)勢

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)生物教學(xué)模式下，教師大多照本宣科，采用灌輸式教育方法，學(xué)生只被動接受書面知識，缺乏獨立思考和分析。這種教育方式容易造成學(xué)生對生物學(xué)科的抵觸，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。而在中學(xué)生物教學(xué)的過程中運用信息技術(shù)，可以將抽象的生物知識變得形象具體，教師運用多媒體教學(xué)，播放音樂和視頻，能夠給予強烈學(xué)生聽覺和視覺沖擊，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目的。

摘要：在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的背景下，信息管理技術(shù)得到了跨越式的發(fā)展，經(jīng)過大量的實踐證明，在經(jīng)濟管理中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于整合和處理各種信息，不但能夠更好地服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟管理工作，更為深層次的意義在于推動企業(yè)的良性發(fā)展。信息技術(shù)的優(yōu)勢能夠在經(jīng)濟管理中得到極大的顯現(xiàn)，其優(yōu)勢也可見一斑。基于此，文章首先闡述了信息技術(shù)的內(nèi)涵，然后就經(jīng)濟管理過程中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進行了分析，最后對信息技術(shù)對經(jīng)濟管理的影響和信息技術(shù)的優(yōu)勢進行了具體的說明，希望通過文章的分析能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)在信息管理中的應(yīng)用有所幫助，進而促進企業(yè)更好更快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理；管理信息技術(shù)；優(yōu)勢

前言

伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國的經(jīng)濟現(xiàn)象呈現(xiàn)出日漸復(fù)雜的發(fā)展趨勢，經(jīng)濟管理中融入信息技術(shù)是一種歷史的必然，其是經(jīng)濟管理的技術(shù)支撐。在信息技術(shù)的有效幫助下，可以將管理的水平和質(zhì)量大幅度提升，從而推動企業(yè)更好的發(fā)展。所以分析經(jīng)濟管理中信息技術(shù)的有效發(fā)揮就顯得很有必要了，文章就是針對這方面的問題展開分析。

1信息技術(shù)簡介

數(shù)據(jù)是信息的基礎(chǔ)，信息技術(shù)是數(shù)據(jù)的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應(yīng)用技術(shù)，是采集和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。對信息進行收集、整理和綜合處理后，信息技術(shù)幫助人們分析數(shù)據(jù)，進而得到科學(xué)合理的判斷和決策。信息技術(shù)涵蓋了多種學(xué)科，如科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等，它們在設(shè)備和軟件的作用下發(fā)揮出了信息的儲備、傳遞、處理和應(yīng)用等功能。