一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對我國漫畫、手機、玩具、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都具有較大的帶動，并實現(xiàn)共同發(fā)展道路。雖然中國是目前世界上對動畫消費最大的市場，但這些動畫的消費產(chǎn)品都是通過對國外進口而得到的。由于我國動畫專業(yè)發(fā)展相對較慢，導致動畫市場的需求無法得以滿足。國家為滿足動畫市場的需求，則對高校動畫專業(yè)教學予以扶持。同時我國國務院提出了文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃，并指出要積極的對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的動漫產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的高校動畫專業(yè)教學的現(xiàn)狀

隨著創(chuàng)意文化的大力發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)得到進一步的提升，對動畫專業(yè)類的人才需求以及相關教育的關注度也日益增大。而我國動畫專業(yè)教育相對缺乏，且教學方式不合理，導致動畫產(chǎn)業(yè)處于落后的階段。隨著網(wǎng)絡計算機時代的來臨，進一步推動了利用多媒體作為根基的動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且成為當下熱門的新型產(chǎn)業(yè)。政府在對發(fā)展動畫教育方面作出鼓勵，進一步加速了動畫教學的改革，從而滿足動畫產(chǎn)業(yè)的需求。據(jù)我國教育部統(tǒng)計得出，中國已經(jīng)有一千多所院校對動畫相關專業(yè)進行開設，而開設動畫專業(yè)的高校則高達四百多所。國家相關部門為了滿足動畫產(chǎn)業(yè)的需求，培養(yǎng)新型的高素質動畫人才，批準了多所高等院校作為我國對動畫教學研究的重要基地。例如北京電影學院、西安美術學院、中國傳媒大學等多所院校。而由于動畫專業(yè)教學開設的時間較短，對動畫專業(yè)進行研究探索以及教學的人太少，導致了動畫專業(yè)教學的師資隊伍缺乏，教學水平低下，這也是目前為止動畫教學中的主要問題。據(jù)統(tǒng)計，北京電影學院作為最早開辦動畫專業(yè)中的畢業(yè)學生有一百多名，從事動畫事業(yè)的只有十多名，截止2005年，我國動畫專業(yè)中獲得碩士學位的僅有幾人。由此可見，現(xiàn)如今能從事動畫教學的教師人數(shù)極其缺乏。同時由于我國動畫專業(yè)教學中對學生理論知識與實踐能力不能有效的結合，無法滿足市場度此類人才的需要，導致了學生就業(yè)的低下，同時影響了動畫教學的發(fā)展。

三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下，加強動畫專業(yè)教學的措施

（一）根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求，將動畫教學體系進行改革目前我國動畫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)相對嚴重的問題是動畫專業(yè)畢業(yè)的學生滿足或適應不了市場的需求。對此各大院校應根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求來對動畫教學的系統(tǒng)進行改革，將理論知識與實踐操作相結合，培養(yǎng)出應用型能力的人才。并實行院校與企業(yè)合作方針，為學生提供實踐平臺。院校還應將教育與動畫相結合，對教學實施有目的、有計劃、更具針對性的投資。同時在動畫教學中對動畫實際的操作加以運用，促進學習的合理性與有效性。

摘要：動畫是一門具有較強藝術性、技術性與綜合性的專業(yè)課程，對動畫專業(yè)學生要求相對比較高，不僅需要動畫專業(yè)學生擁有扎實的理論知識，還需要動畫專業(yè)學生擁有靈活的技術應用能力。尤其是在新媒體行業(yè)發(fā)展的背景下，三維技術被廣泛運用，三維動畫教學已經(jīng)成為動畫專業(yè)教學工作的重點內(nèi)容，學生在學習專業(yè)技術知識，提升個人審美能力的同時，還需要積極迎合市場發(fā)展需求，緊跟時展步伐。為此，文章將基于新媒體發(fā)展的背景下對動畫專業(yè)教學工作的發(fā)展進行研究與探索。

關鍵詞：動畫專業(yè)；三維動畫；市場發(fā)展

前言

在新時期發(fā)展的背景下，動畫專業(yè)成為我國高校藝術教育領域的熱門課程，備受社會各界的廣泛關注，尤其是在我國政府部門的大力扶持下，動畫專業(yè)學習熱度直線上漲。高校動畫專業(yè)為培養(yǎng)出新時期社會發(fā)展所需的綜合應用型人才，不斷開闊國內(nèi)外動畫市場，不斷將先進的科學技術運用到動畫專業(yè)教學活動中，以三維動畫教學作為突破口，使學生能夠靈活運用現(xiàn)代化科學技術制作生動形象的三維動畫，有效提升動畫專業(yè)學生的制作水平，同時激發(fā)動畫專業(yè)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)作意識，使學生能夠發(fā)散思維，不斷創(chuàng)作出具有原創(chuàng)色彩的動畫成果。

一、動畫專業(yè)的相關概述

動畫主要由二維動畫和三維動畫構成。在新時期發(fā)展的背景下，社會逐步朝著立體化、可視化方向發(fā)展，三維動畫課程成為動畫專業(yè)學生的學習重點。三維動畫作為動畫專業(yè)的重要分支，該課程是從二維動畫中演變而來的，是現(xiàn)代化社會在動畫專業(yè)發(fā)展中的重要產(chǎn)物，有效沖破傳統(tǒng)二維動畫的局限性，借助現(xiàn)代化多媒體信息技術構建多維空間，有效增強動畫成果的藝術性與表現(xiàn)力。在我國高校動畫專業(yè)教學工作中，教師往往將素描、色彩、二維構成、三維構成、設計概論等設計專業(yè)課程為基礎，組織學生利用現(xiàn)代化多媒體設備開展二維動畫設計活動，通過學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，使學生能夠從二維動畫設計過度到三維動畫設計?，F(xiàn)如今，我國三維動畫技術日益成熟。因三維設計技術對計算機硬件要求相對比較高，在社會發(fā)展初期該技術僅被運用到某些特定領域，例如眾所周知的CCTV新聞聯(lián)播地區(qū)動畫。隨著社會的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟的不斷提升，三維設計技術吸引了廣大投資者的注意力，不少擁有雄厚資金的投資者紛紛將三維設計技術運用到產(chǎn)業(yè)項目建設中，使三維設計技術能夠為國民經(jīng)濟建設服務。受經(jīng)濟、文化、科技等因素的影響，我國三維動畫往往以國外外包項目為主，在我國三維動畫發(fā)展初期并沒有形成具有本土特色的三維設計藝術成果，但是國外外包項目不僅為我國三維技術積累了雄厚的技術條件，還為我國三維技術發(fā)展提供充足的運轉資金，尤其是在政府扶持、企業(yè)投資的作用下，我國三維動畫項目逐步從外包項目中脫離出來，我國具有獨立性、原創(chuàng)性的動畫越來越多，有效推動我國三維技術的發(fā)展與進步。在新時期發(fā)展的背景下，我國三維技術呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，被廣泛運用到平面設計、游戲體驗、角色動畫、匯演展覽、影視廣告、城市規(guī)劃、建筑園林等多個領域，AR、VR、C4D等新興技術更是在我國三維動畫產(chǎn)業(yè)中廣泛運用。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下動畫教學的現(xiàn)狀

隨著我國對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度不斷的加強，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度也越來越快，因此這類人才的需求量呈現(xiàn)出上升的趨勢，相關領域也對動畫專業(yè)的教育寄予了更高的關注。而我國的動畫教育發(fā)展一直處于滯后的階段，其發(fā)展較為緩慢。隨著網(wǎng)絡技術以及計算機技術進一步發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)將數(shù)字媒體作為發(fā)展的基礎，成為了一種新的產(chǎn)業(yè)趨勢。同時由于政府出臺了相關的政策，為其達到鼓勵的目的，從客觀意義上講，這也促使我國動畫的教育事業(yè)獲取了進一步的發(fā)展，并加大了改革的步伐。根據(jù)我國教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，從動畫專業(yè)開設以來，截止2000年時已有幾十所大學開設了此專業(yè)，而2003年起，我國已經(jīng)有九十對所院校開設了動漫專業(yè)，2008為止年我國開設動畫專業(yè)以及與動畫相關專業(yè)的高校已高達一千六百所，在校人數(shù)可達四十多萬，畢業(yè)人數(shù)為六萬多人。隨后我國為了進一步促進動畫產(chǎn)業(yè)能力科學化的發(fā)展，并將高素質的動畫人才培養(yǎng)出來，因此先后批準了我國北京電影學院、西安美術學院、中國傳媒學院以及中國美術學院等作為研究中國動畫教學的基地所在。目前我國在動畫專業(yè)的教育方面存在諸多問題，最為嚴重的問題是這類專業(yè)開設的時間較短，從事教學以及培訓的人才相對缺乏，師資隊伍力量以及水平過低。因此培養(yǎng)出來的動畫人才無法適應市場的需求，嚴重的影響了動畫教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下加強高校動畫專業(yè)教育的策略

（一）加強師資隊伍的建立由于我國的動畫專業(yè)教育正處于發(fā)展的初期階段，其師資隊伍較為缺乏，培養(yǎng)出來的高素質新型的才人不多，從而造成動畫行業(yè)人才的需求出現(xiàn)供不應求的情況，與此同時，我國各大高校對動畫專業(yè)又進行大規(guī)模的開設，因此必須建立出具有高水平及高素質的師資隊伍來滿足其需求。在師資隊伍的建立方面，應結合實際的情況，循序漸進的對師資隊伍進行培養(yǎng)建立。同時采用校企結合的方式，將企業(yè)中優(yōu)秀的人才引進到高校中，不僅能將豐富的動畫專業(yè)知識以及實踐的技能與經(jīng)驗傳授給學生，同時還能夠為老師與企業(yè)優(yōu)秀人才進行交流與學習搭建一個良好的平臺，使得老師能夠發(fā)現(xiàn)動畫教學方面的不足點，并予以改進，從而有利于老師專業(yè)水平的提高。通過高校與企業(yè)合作的方式，還能夠為老師提供到企業(yè)一線去學習的機會，讓老師熟悉了解每一個動畫制作的環(huán)節(jié)以及體驗一個完整動畫產(chǎn)品制作的不同階段，例如產(chǎn)品的策劃、產(chǎn)品的制作、以及產(chǎn)品的完成和推廣等。從而有利于老師專業(yè)水平的提升。

（二）根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求對動畫專業(yè)的教育予以改革隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展，對動畫行業(yè)的人才有著更高的要求。為加快發(fā)展必須將動畫專業(yè)教育進一步改革，因此目前各個高校應著重考慮讓現(xiàn)有的資源與教育方面的資源實行相互組合的方式，并將動畫產(chǎn)業(yè)和教育有效的結合在一起，科學化的對動畫教學寄予改革。同時必須把動畫產(chǎn)業(yè)的運行方式教于學生，在動畫教育中合理引入動畫行業(yè)是如今實際操作的，使得學習具有合理性，教學方式更具有效性。并且，利用校企合作的方式，在教學的過程中引入專業(yè)性的項目，從而為學生提供一個能夠實際參與到市場產(chǎn)業(yè)項目的機會。使得專業(yè)知識進一步提高。

三結束語

摘要：民辦高校的動畫專業(yè)開設了“像素動畫”這門課程，是增加動畫專業(yè)的豐富性，并且通過理論與實踐相結合的上課方式，讓學生多學、多練、多參與、多體會。這樣才能更益于培養(yǎng)有民辦高校特色的動畫專業(yè)學生。

關鍵詞：民辦高校；像素游戲

一、像素動畫的市場背景

目前像素風格類游戲《我的世界》已經(jīng)風靡許久[2]，所以像素風格這種表現(xiàn)形式也具有一定的實用價值[3]。但目前在國內(nèi)動畫專業(yè)的課程學習中很少有高校把像素動畫的課程單獨建立起來，未來的就業(yè)趨勢更側重于復合型人才的應用,尤其作為民辦高校的畢業(yè)生，應該更加的突出其自身的動手能力，增強實踐的環(huán)節(jié)，這樣培養(yǎng)出來的動畫專業(yè)學生才能有更廣闊的結業(yè)市場。

二、“像素動畫”課程改革是思路

動畫藝術在新聞媒體，影視廣告，動漫游戲等許多領域都有著極其廣泛的應用。所以，辦好動畫專業(yè)，設計科學合理的課程體系、深入教學內(nèi)容改革，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識，使學生掌握更多的動畫專業(yè)知識，具有過硬的動手能力和較強的創(chuàng)造性思維能力，對于學生的就業(yè)和就業(yè)以后的工作能力的提高起到至關重要的作用[4]。在動畫專業(yè)開設像素動畫課程，目的在于可以基于民辦高校動畫專業(yè)的學生在掌握了傳統(tǒng)的動畫專業(yè)課程之外多掌握一種動畫表現(xiàn)形式，使學生在畢業(yè)之際可以多一份就業(yè)市場的競爭力。而且通過網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示想要學習像素動畫的學生也不在少數(shù)。在教學中引入像素動畫也會讓學生有耳目一新的感覺，豐富民辦高校動畫專業(yè)的教學內(nèi)容。針對民辦高校畢業(yè)生的特點，應該更加偏向動手能力的提高。所以根據(jù)這個情況以下是課題研究的主要內(nèi)容：編寫適應教學要求，反映我校特色，滿足市場需求的科學合理的教學大綱。像素動畫課程大綱的基本內(nèi)容：像素的含義，對像素藝術理解的誤區(qū)、像素動畫的軟件、基礎線條、基礎透視、色彩的過渡、明暗關系的處理、靜態(tài)實例制作、人物實例制作、像素的GIF動畫制作等。以上是我在以往教學中總結的像素動畫的教學內(nèi)容，當然這些還需要在日后的課程建設中不斷加以完善，使之更加系統(tǒng)化、合理化、科學化。

一、動畫專業(yè)基礎教學的現(xiàn)狀與問題

1.我國的動畫專業(yè)教育比較落后，動畫理論研究匱乏、師資力量不足、動畫專業(yè)教師相關的藝術修養(yǎng)不夠，同動畫藝術相關的設計、教學還相當薄弱，一些動畫作品抄襲國外動畫作品的造型和技術，沒有本國的民族特色，使得我國動畫專業(yè)畢業(yè)的學生不能完全滿足動畫市場的需求，在很大程度上影響了大部分動畫專業(yè)的生源情況。

2.認清獨立學院和公辦院校之間存在的差距，了解并針對學生的專業(yè)基礎和實際情況進行人才培養(yǎng)。目前，公辦院校比較重視動畫專業(yè)學科建設，注重學生的原創(chuàng)性和多方面的動畫人才培養(yǎng)。但在獨立學院動畫專業(yè)教育中，學生的藝術修養(yǎng)不夠全面，動手能力普遍較弱，輕視或不合理對待手繪訓練等基礎教學內(nèi)容等問題依然存在。如何從對數(shù)量的追求轉變?yōu)閷|量的要求，分析和解決這些在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的問題，是每一個有志于發(fā)展中國特色動畫的創(chuàng)作者應該關注的。

二、動畫專業(yè)基礎教學發(fā)展方向

動畫專業(yè)基礎教學應以市場為導向，以特色謀求發(fā)展，在動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)上堅持一個“特”字，借鑒各大院校的優(yōu)秀教學成果和教學方法，探索和研究出適合動畫專業(yè)基礎教學發(fā)展的特色道路，為我國動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展打下堅實的基礎。

1.以培養(yǎng)應用型人才為教學定位。高校動畫專業(yè)基礎教學，應該為學生畢業(yè)后成為動畫設計、創(chuàng)作行業(yè)能手奠定基礎，只有培養(yǎng)出的學生能滿足今后動畫設計、制作的需求，動畫專業(yè)基礎教學才有意義。同時必須注意，我國動畫專業(yè)應該更多地培養(yǎng)應用型而非研究型人才。