一、“雙班主任”協(xié)作管理模式及其優(yōu)勢

“雙班主任”管理模式是順應(yīng)新時期煤礦安全培訓(xùn)發(fā)展需要，實施個性化、人性化培訓(xùn)手段的一項重要舉措。具體說來，“雙班主任”管理模式就是由省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局派員全程參與培訓(xùn)班的日常管理，擔(dān)任委派班主任，并和具體培訓(xùn)單位的專職班主任共同進行協(xié)作管理。即一個培訓(xùn)班里設(shè)置兩位班主任：專職班主任負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)教學(xué)工作和安全資格證班里所需資料收集、審核工作；委派班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)過程的學(xué)員考勤，學(xué)員餐飲監(jiān)管、思想引導(dǎo)和教師授課情況反饋等工作。兩個班主任之間互有分工，各司其職，相互配合，相互協(xié)作，同時又互相制約，形成合力，在培訓(xùn)期間共同完成對班級的管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成?！半p班主任”協(xié)作管理模式相對于傳統(tǒng)的單一班主任管理模式，有著巨大的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：

（一）“雙班主任”可以全方位服務(wù)安全培訓(xùn)教育工作，更好地為學(xué)員服務(wù)

設(shè)置“雙班主任”協(xié)作工作的目的是為學(xué)員服務(wù)，為了學(xué)員培訓(xùn)工作的順利進行，他們目標(biāo)是一樣的只是途徑不同而已。

（二）“雙班主任”在管理上相互協(xié)作、支持和配合

“雙班主任”明確職責(zé)，各司其職，具體培訓(xùn)單位的專職班主任以班級為單位進行宏觀的協(xié)調(diào)管理，省安監(jiān)局委派的班主任以每個學(xué)員為單位，與其深入溝通、交流，引導(dǎo)學(xué)員順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2014年我縣教育工作，將緊緊圍繞全縣“大發(fā)展、富”二次創(chuàng)業(yè)的總體思路和內(nèi)涵，全力實施教育改革，盯緊“三雙”戰(zhàn)略目標(biāo)，推動教育跨越發(fā)展。

（一）名校長培樹工程

對全縣校長進行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財務(wù)、人事”四項工作為基礎(chǔ)，加強對校長在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責(zé)，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機制。

（二）名教師培樹工程

采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：

⑴繼續(xù)實施教師業(yè)務(wù)知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優(yōu)評先；

一、指導(dǎo)思想

以《*縣教育局2009年職業(yè)教育和成人教育工作意見》為指導(dǎo)，圍繞服務(wù)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展這一目標(biāo)，以項目培訓(xùn)為重點，主動深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式，扎實開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，不斷滿足廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓(xùn)為重點進一步拓展教育培訓(xùn)工作

1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作。2009年，鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)，依托職成教中心，在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，重點做好五類項目培訓(xùn)工作。

首先，做好初中畢業(yè)生后備勞動力培訓(xùn)工作。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，總結(jié)2008年度后備勞動力培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，及早準(zhǔn)備，規(guī)范操作，加強全鎮(zhèn)后備勞動力培訓(xùn)工作的力度，著力提高學(xué)員的職業(yè)意識和職業(yè)技能，增強學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓(xùn)班1個。其次，積極開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓(xùn)工作。要積極開展調(diào)研，確定“雙證制”教育培訓(xùn)的對象，完成“雙證制”教育培訓(xùn)的對象的任務(wù)，提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次，繼續(xù)做好務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作。圍繞企業(yè)需求，依托鎮(zhèn)工辦，加強與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，做好培訓(xùn)的宣傳、發(fā)動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務(wù)工人員技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓(xùn)工作。年初，做好調(diào)查摸底工作，分析方法和對策，加強聯(lián)系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農(nóng)民技能培訓(xùn)班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié)，抓好綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)工作。本年度，計劃舉辦綠證（農(nóng)函大）培訓(xùn)班2個。要依托農(nóng)業(yè)合作社開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)。同時，要加強研究和探索，推出有開創(chuàng)性的培訓(xùn)項目。

一、指導(dǎo)思想

以《*縣教育局2009年職業(yè)教育和成人教育工作意見》為指導(dǎo)，圍繞服務(wù)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展這一目標(biāo)，以項目培訓(xùn)為重點，主動深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式，扎實開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，不斷滿足廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓(xùn)為重點進一步拓展教育培訓(xùn)工作

1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作。2009年，鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)，依托職成教中心，在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，重點做好五類項目培訓(xùn)工作。

首先，做好初中畢業(yè)生后備勞動力培訓(xùn)工作。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，總結(jié)20*年度后備勞動力培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，及早準(zhǔn)備，規(guī)范操作，加強全鎮(zhèn)后備勞動力培訓(xùn)工作的力度，著力提高學(xué)員的職業(yè)意識和職業(yè)技能，增強學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓(xùn)班1個。其次，積極開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓(xùn)工作。要積極開展調(diào)研，確定“雙證制”教育培訓(xùn)的對象，完成“雙證制”教育培訓(xùn)的對象的任務(wù)，提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次，繼續(xù)做好務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作。圍繞企業(yè)需求，依托鎮(zhèn)工辦，加強與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，做好培訓(xùn)的宣傳、發(fā)動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務(wù)工人員技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓(xùn)工作。年初，做好調(diào)查摸底工作，分析方法和對策，加強聯(lián)系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農(nóng)民技能培訓(xùn)班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié)，抓好綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)工作。本年度，計劃舉辦綠證（農(nóng)函大）培訓(xùn)班2個。要依托農(nóng)業(yè)合作社開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)。同時，要加強研究和探索，推出有開創(chuàng)性的培訓(xùn)項目。

摘要：

臨床實習(xí)階段是將理論與聯(lián)系相結(jié)合的重要階段，臨床護理教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上取決于臨床護理帶教教師教學(xué)能力的高低。因此，建設(shè)“雙師型”臨床護理帶教教師隊伍、提高臨床教師的教學(xué)能力，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。本文從“雙師型”臨床護理帶教教師的現(xiàn)狀，結(jié)合本院臨床實習(xí)帶教的實踐經(jīng)驗，探討提升臨床護理帶教教師教學(xué)能力的新思路。

關(guān)鍵詞：

雙師型；臨床護理帶教；教師教學(xué)能力提升

0引言

臨床實習(xí)是護理教育的最后環(huán)節(jié)，是護生理論聯(lián)系實際、提高護理技能和形成護理專業(yè)態(tài)度的重要階段；培養(yǎng)護生職業(yè)道德，確立人生信念，強化職業(yè)道德，適應(yīng)護士角色，德、智、體、美全面發(fā)展；也是培養(yǎng)護生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護理的基本知識、基本理論和基本技能，具備對常見病、多發(fā)病的護理能力和對危、急、重癥病人的應(yīng)急處理能力和配合搶救的能力，具有良好的思想品德、職業(yè)道德、法律意識和醫(yī)護人文素養(yǎng)，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和同情心全心全意為人民健康服務(wù)，獲得全面發(fā)展的社會化的關(guān)鍵時期，更是護生職業(yè)發(fā)展道路上的關(guān)鍵階段。臨床帶教教師的帶教能力直接關(guān)系到學(xué)生質(zhì)量，進而影響護理教育的整體質(zhì)量。因此，如何提高作為臨床教學(xué)活動主體的臨床護理帶教教師的教學(xué)能力，一直是臨床護理教育探討的問題。為滿足時代對護理人才的要求，建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍是基礎(chǔ)和前提。