論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性研究

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性建設(shè)是加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的主要內(nèi)容，本文通過探析新形勢下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性表現(xiàn)，并以此為基拙，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治工作內(nèi)涵，進(jìn)一步探索加強(qiáng)大學(xué)生思想工作的方法與途徑。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，對思想政治教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的變革，在為思想政治教育開辟嶄新天地的同時(shí)，也對思想政治工作提出新的挑戰(zhàn)。無論是思想政治工作者還是大學(xué)生其在網(wǎng)絡(luò)天地中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性，直接關(guān)系到思想政治教育的成效，因此加強(qiáng)思想政治工作主體性建設(shè)是進(jìn)一步扎實(shí)開展思想政治工作的重要途徑。

一、主體性內(nèi)涵及網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)的意義

主體性概念是一個(gè)哲學(xué)范疇，一般說來，主體性是指作為主體的人在一定的對象性活動中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，人就是主體，主體的能力、情感、意識、品性、價(jià)值取向等因素影響主體對客體的作用過程中表現(xiàn)出的自主性、自為性、能動性即為主體性。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)中的體現(xiàn)，是新的領(lǐng)域。其過程既是教育者借助網(wǎng)絡(luò)平臺，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，遵照一定的教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地向受教育者進(jìn)行教育傳輸?shù)倪^程，同時(shí)又是受教育者通過互聯(lián)網(wǎng)在接受教育后，主動地把教育要求內(nèi)化為自身的思想品德，外化為行為和習(xí)慣的過程。這一過程強(qiáng)調(diào)教育活動的同時(shí)，需要教育者和被教育者的積極參與和配合，最終必須產(chǎn)生實(shí)際的“轉(zhuǎn)化效果”。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)是教育與互聯(lián)網(wǎng)良性發(fā)展的雙重需要。

摘要：新媒體的出現(xiàn)為高職院校黨建工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文從這一角度出發(fā)，深入分析高職院校黨建工作的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢作用，在新媒體視域下高職院校的黨建工作需把握原則，對新媒體視域下高職院校的黨建工作提出了對策研究。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；黨建工作

“新媒體”的概念最早在上個(gè)世紀(jì)60年代末由美國P•高德馬可提出，他將“電子錄像”稱為“新媒體”，從此新媒體應(yīng)運(yùn)而生。新媒體是一個(gè)發(fā)展著的、相對的概念，與傳統(tǒng)媒體相比，其具有數(shù)字化、互動性、及時(shí)性、海量性等特點(diǎn)，新媒體是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)、無線通訊網(wǎng)等傳播介質(zhì)，利用數(shù)字電視機(jī)、電腦和手機(jī)等終端，向用戶提供信息服務(wù)的一種傳播形態(tài)。高職院校是新時(shí)期黨建工作的重要領(lǐng)域，新媒體在帶來機(jī)遇的同時(shí)，高職院校黨建工作中還面臨許多挑戰(zhàn)，構(gòu)建高職院校黨建工作的新模式成為新媒體視域下黨建工作的必然要求。

一、新媒體視域下高職院校黨建工作的現(xiàn)狀

（一）黨建工作人員對新媒體的重視不夠

許多高職院校黨建工作人員，只是將新媒體當(dāng)作一種工作手段，對新媒體的特點(diǎn)及作用認(rèn)識不足，沒有給予應(yīng)有的重視。使得新媒體在高職院校黨建工作中無法充分發(fā)揮其優(yōu)勢，黨建工作沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

內(nèi)容提要：

通過對我國Internet遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀的分析，結(jié)合網(wǎng)上學(xué)校的考察和評價(jià)，聯(lián)系目前我國中小學(xué)生教育特點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)狀況，得出結(jié)論：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和推廣應(yīng)該以"校園局域網(wǎng)遠(yuǎn)程教育"為主，"互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育"為輔。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；Internet；中小學(xué)；校園局域網(wǎng)。

在即將進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展。"Internet"（因特網(wǎng)）這個(gè)英文單詞隨著即將改變我們生活方式的IT旋風(fēng)刮進(jìn)了千家萬戶，在生產(chǎn)，生活，學(xué)習(xí)等各方面都潛移默化地產(chǎn)生著影響。

1994年我國接入Internet。一年后，我們已經(jīng)習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)省時(shí)省錢地發(fā)E-mail，打網(wǎng)絡(luò)電話；三年后，我國的各大政府、機(jī)關(guān)、商業(yè)網(wǎng)站如雨后春筍般拔地而起；五年后，有為數(shù)眾多，不同層次和年齡段的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受遠(yuǎn)程教育；時(shí)至今日，全國各大中小學(xué)校搞Internet遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為IT產(chǎn)業(yè)革命的又一高潮。

筆者通過對我國Internet遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀的綜合分析，網(wǎng)上學(xué)校的考察與評價(jià)，得出結(jié)論：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和推廣應(yīng)該以"校園局域網(wǎng)遠(yuǎn)程教育"為主，"互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育"為輔。

為貫徹《人事部專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程（"653工程"）實(shí)施方案》（國人部發(fā)〔*〕73號）精神，落實(shí)水利部《關(guān)于深入實(shí)施水利人才戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的意見》（水人教〔*〕378號）的要求，切實(shí)加強(qiáng)水利專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，制定本實(shí)施辦法。

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)我國水利事業(yè)發(fā)展和水利專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，在*年至2010年間，通過實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程，大規(guī)模開展專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育活動，使水利專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)一步樹立繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技術(shù)水平，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、門類齊全、素質(zhì)優(yōu)秀的水利專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。進(jìn)一步健全和完善水利系統(tǒng)繼續(xù)教育工作體系、制度體系和服務(wù)體系，為全面提升我國水利專業(yè)技術(shù)人才的整體素質(zhì)提供有力保障。

計(jì)劃用5年左右時(shí)間，通過實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程使水利系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)率達(dá)到100%。重點(diǎn)在水利規(guī)劃設(shè)計(jì)、水資源管理、建設(shè)管理、水土保持、農(nóng)村水利、防汛抗旱、水能資源及農(nóng)村水電、水文和水利信息化、水利移民等9個(gè)領(lǐng)域培訓(xùn)10萬名緊跟水利科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中高級專業(yè)技術(shù)人才。

二、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹中央水利工作方針和新時(shí)期治水思路，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以能力建設(shè)為核心，不斷提高專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。

第一篇：高職教育管理生態(tài)環(huán)境改善策略

摘要：在我國越來越重視教育事業(yè)的今天，高職教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，除了要注重加強(qiáng)教育工作之外，還要注意改善管理生態(tài)環(huán)境，營造和諧的、自然的、健康的管理生態(tài)環(huán)境，促使學(xué)生可以良好學(xué)習(xí)，逐步提升自身知識、能力等，成為祖國需要的棟梁之才?；诖?，本文將重點(diǎn)分析當(dāng)前高職教育管理生態(tài)環(huán)境中存在的問題，探究高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革與創(chuàng)新之路，希望對于提升高職教育水平有所作用。

關(guān)鍵詞：高職教育管理；生態(tài)環(huán)境；改革；創(chuàng)新

在近些年高職教育迅猛發(fā)展的過程中，直接或間接顯現(xiàn)的高職教育管理生態(tài)環(huán)境問題，在很大程度上影響和阻礙了高職教育健康、持續(xù)的發(fā)展。對此，我國高職院校應(yīng)當(dāng)高度重視管理生態(tài)環(huán)境問題，找出管理生態(tài)環(huán)境不佳的癥結(jié)，提出切實(shí)有效的改革與創(chuàng)新對策，對高職教育管理生態(tài)環(huán)境予以優(yōu)化，以便學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，逐漸成為社會和國家需要的優(yōu)秀人才。

一高職教育管理生態(tài)環(huán)境存在的問題

作者參考相關(guān)資料，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對高職教育管理生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析和研究，確定目前高職教育管理生態(tài)環(huán)境存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：