各中小學、幼兒園、區(qū)教師培訓中心：

基礎教育新課程改革的深入推進，迫切需要建立以校為本的教學研究制度。以校為本的教學研究制度，對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的理論和實踐意義。

針對我區(qū)課程改革的實際，根據教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神，現(xiàn)就“以校為本教研制度建設”提出如下意見，請各校在認真學習的基礎上結合學校教育教學制度的重建創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行。

一、以校為本教研制度建設的指導思想

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)出名師、出質量、出特色、出理論的奮斗目標。

二、以校為本教研制度建設的主要內容

為貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學為中心，以教研為基礎，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學研究活動，深化基礎教育課程改革，提高教學質量，推動學校發(fā)展。根據教育局有關文件精神，結合學校教學教研實際，特制定本方案。

一、校本教研的豐富內涵

校本教研以教育的科學發(fā)展觀為指導，立足學校，以人為本，在理論指導下的實踐性研究活動中，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領，不僅注重解決教育教學工作中的實際問題，而且注重總結經驗，創(chuàng)新理論，探索規(guī)律。認真開展校本教研活動，增強教研活動的針對性與實效性，是深化基礎教育課程改革的必然要求，是促進學校教師專業(yè)化成長建設一支高素質教師隊伍的重要保證。

二、校本教研的指導思想

校本教研要圍繞學校“辦出有人文品位的校，打造有文化內涵的人”的辦學理念，以新課程為導向，建立以教師為研究主體，以課堂教學為突破口，以教育教學過程中所面臨的難點、熱點、焦點問題為研究對象，以總結提升教學經驗為重點，以行動研究進行教學剖析為主要方式，以促進學生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。

三、校本教研的基本途徑

教師半年工作總結教師半年工作總結

依照教育局200*年工作思路和船營區(qū)進修學校200*年下半年有關小學繼續(xù)教育的通知精神和要求，結合學校實際情況，我們全面地創(chuàng)造性地組織開展了繼續(xù)教育各項工作，順利完成了各項繼續(xù)教育任務，并取得良好成績?，F(xiàn)將我校本學年繼續(xù)教育工作總結如下：

一、大力宣傳，提高認識，調動教師參加繼續(xù)教育學習的積極性。

1、認真學習繼續(xù)教育文件，領會繼續(xù)教育精神。我校多次組織全體教師認真學習各級教育部門的有關繼續(xù)教育文件，讓每一位教師都了解文件內容，做到目標明確，為繼續(xù)教育工作的開展打下了良好的基礎。

2、成立常設的繼續(xù)教育領導小組。校長鮑明珠為組長，副校長曹陽、曹金琢為副組長，付桂芬為繼續(xù)教育輔導員，這樣做到領導重視，專人負責管理，保障了我校繼續(xù)教育的順利實施。

3、大力開展繼續(xù)教育宣傳工作，轉變教師觀念。針對繼續(xù)教育工作中少數教師存在認識不足的問題，我校開展多種形式的繼續(xù)教育宣傳活動，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是提高教師個人才能的最佳途徑。真正做到活到老學到老，由于宣傳到位，我?！瓣P于落實教師教育網絡聯(lián)盟計劃開展新一輪中小學教師教育工作”全員參加。

一、明確校本教研的目標任務

（一）“校本教研”是指以素質教育為導向，以教師為主體，以學校為現(xiàn)場，以教育行動為主要方式，通過實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領，來研究和解決教育教學和課程改革實施過程中所面臨的各種問題，總結和提升教育教學經驗，改進教學，提高質量，促進學生發(fā)展的工作方式和研究方式。建立與新課程相適應的以校為本教研制度，是提高全市中小學教師專業(yè)化水平，促進學校內涵發(fā)展，提高教育教學質量的客觀需要；是深入推進我市基礎教育課程改革，實施素質教育的強大動力；是促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)溫州教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。各級教育行政部門、教科研機構和學校都要提高認識，轉變觀念，把校本教研作為一項基礎性工作，切實抓緊抓好。

（二）當前校本教研工作的主要任務是：建立和健全以學校為本的教學研究制度，建設民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學研究組織，探索以示范校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為龍頭的“聯(lián)片教研”，建構豐富多彩、行之有效的教育教學研究模式，提高學校的課程建設和教學研究能力，加強現(xiàn)代學校文化建設，加強與教科研部門以及大學課程中心等方面的緊密聯(lián)系，探索具有我市特色的校本教研評估辦法和管理機制。努力打造一支教育教學研究的骨干隊伍，培育一批高水平的教學研究集體，創(chuàng)建一批校本教研示范學校。

二、落實校本教研的各項工作

（一）加強教研組和備課組建設，積極開展各種形式的學習活動，幫助教師增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決實際問題的能力。教研組和備課組要根據學校實際和教師的需要，制定學期教研計劃，定期開展活動。每次活動都要做到計劃、人員、內容、組織、評價“五落實”，提高教科研活動的針對性和有效性。

（二）學校要針對教育教學過程中迫切需要解決的問題，以集體備課、課例研究、全員參與、行動跟進、全程反思、合作交流為基本要求，積極探索適合本校的行之有效的教研方式和方法；要善于把握課程改革和教學改革的關鍵課題，如綜合實踐活動、校本課程、分層次教學、整合教學、評價改革等重點、難點組織教師集體攻關。職業(yè)學校要強化校企聯(lián)合，共同開發(fā)適合溫州經濟社會發(fā)展的專業(yè)課程，充分運用企業(yè)的技術、知識、場所和經費等資源，提高教研活動的實效性。

各縣（市、區(qū)）教育局、市局直屬各學校、單位：

為了促進我市中小學（幼兒園）校本教研工作，實現(xiàn)學校發(fā)展和教師專業(yè)成長，確保我市基礎教育課程改革的順利實施，全面提高教育教學質量，特提出如下意見：

一、明確校本教研的目標任務

（一）“校本教研”是指以素質教育為導向，以教師為主體，以學校為現(xiàn)場，以教育行動為主要方式，通過實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領，來研究和解決教育教學和課程改革實施過程中所面臨的各種問題，總結和提升教育教學經驗，改進教學，提高質量，促進學生發(fā)展的工作方式和研究方式。建立與新課程相適應的以校為本教研制度，是提高全市中小學教師專業(yè)化水平，促進學校內涵發(fā)展，提高教育教學質量的客觀需要；是深入推進我市基礎教育課程改革，實施素質教育的強大動力；是促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)溫州教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。各級教育行政部門、教科研機構和學校都要提高認識，轉變觀念，把校本教研作為一項基礎性工作，切實抓緊抓好。

（二）當前校本教研工作的主要任務是：建立和健全以學校為本的教學研究制度，建設民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學研究組織，探索以示范校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為龍頭的“聯(lián)片教研”，建構豐富多彩、行之有效的教育教學研究模式，提高學校的課程建設和教學研究能力，加強現(xiàn)代學校文化建設，加強與教科研部門以及大學課程中心等方面的緊密聯(lián)系，探索具有我市特色的校本教研評估辦法和管理機制。努力打造一支教育教學研究的骨干隊伍，培育一批高水平的教學研究集體，創(chuàng)建一批校本教研示范學校。

二、落實校本教研的各項工作