1研究方法

1．1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)(CNKI)查閱相關(guān)校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據(jù)和研究思路。

1．2問卷調(diào)查法

在具體研究過程中，選取了甘肅省體育運動學(xué)校、天水市體育運動學(xué)校、張掖市體育運動學(xué)校、酒泉市體育運動學(xué)校、嘉峪關(guān)市體育運動學(xué)校、定西市體育運動學(xué)校等6所學(xué)校作為本文特定的調(diào)查對象。本研究主要采取自編式問卷，內(nèi)容涉及校園文化方面的相關(guān)內(nèi)容。調(diào)查中將上述6所體校在校學(xué)生進行隨機抽樣。共發(fā)放問卷750份，回收問卷730份，回收率97．3%，其中有效問卷722份，有效率98．9%。問卷的回收率和效度符合該研究需要。

1．3實地訪談法

摘要：本文針對目前中國大學(xué)校園建設(shè)實踐中存在的問題，分別考察了高等教育界和建筑與城市規(guī)劃界對大學(xué)校園的研究現(xiàn)狀，提出應(yīng)該打破高等教育和建筑城市規(guī)劃之間的學(xué)科壁壘，站在跨學(xué)科的視角上研究大學(xué)校園。

隨著大學(xué)校園建設(shè)量成倍增長，有關(guān)大學(xué)校園的研究也日益升溫。因為大學(xué)校園具有兩種基本屬性：建筑性和教育性。所以，對它的研究也多局限在建筑學(xué)、城市規(guī)劃和高等教育三個學(xué)科領(lǐng)域。

一、建筑及城市規(guī)劃界對大學(xué)校園的研究

我國的大學(xué)校園建設(shè)開始是以西方19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的校園規(guī)劃理論為指導(dǎo)原則的。建國以后，根據(jù)經(jīng)驗，結(jié)合國情，確立了以功能分區(qū)為核心準(zhǔn)則的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系，指導(dǎo)了我國現(xiàn)有的絕大多數(shù)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。然而，那些曾被奉為經(jīng)典的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系都是建筑、規(guī)劃界的學(xué)者站在自己學(xué)科視野中的階段性經(jīng)驗總結(jié)，是相當(dāng)不成熟的，至今，這些欠成熟的校園規(guī)劃理論仍是我國大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的根本依據(jù)。在理論欠缺的情況下，建筑、城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)校園的研究只能是實踐走在理論前面。

隨著近幾年高教改革的深入，校園建設(shè)工程量比過去翻了幾翻，建筑和城市規(guī)劃界開始頻繁關(guān)注大學(xué)校園建設(shè)的理論建構(gòu)。2001和2002年在北京和臺北分別舉辦了“海峽兩岸‘大學(xué)的校園’研討會”，在大陸和臺灣的建筑規(guī)劃界掀起了大學(xué)校園的學(xué)術(shù)熱。與以往相比，兩次會議的論文開始重視從歷史發(fā)展的角度分析大學(xué)校園建設(shè)的歷程，不再局限于校園工程的階段性總結(jié)。

一些建筑學(xué)者開始關(guān)注高等教育思想對校園建設(shè)的影響，只是他們的觀點闡述不太系統(tǒng)，只能說是一種“散見”。如：《大學(xué)校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)的研究》一文認為“大學(xué)校園形態(tài)與大學(xué)當(dāng)時的辦學(xué)理念、教學(xué)制度和內(nèi)容是一致的”。如中世紀(jì)的大學(xué)主要職責(zé)是培養(yǎng)神職人員和為王室服務(wù)的人才，大學(xué)校園必須是封閉的，能夠使學(xué)院排除外界各種影響，完全服從教會，校園生活充滿清規(guī)戒律。因此，校園多附屬于教堂或修道院，或者以宗教建筑為樣本進行設(shè)計建設(shè)。19世紀(jì)工業(yè)革命后，美國高校將學(xué)術(shù)自由理想和為社會服務(wù)的辦學(xué)宗旨相結(jié)合，創(chuàng)立了獨特的高等教育模式，也創(chuàng)立了影響全世界的開放式校園形態(tài)。20世紀(jì)后期，教育體制走向多元化，校園形態(tài)也越來越多元。這種對教育思想和校園建設(shè)關(guān)系的描述，雖然稍稍打破了一點建筑界習(xí)慣性思維的限制，但依然停留在對高等教育理論淺層次的理解上，并沒有闡明在大學(xué)校園形態(tài)演變中表現(xiàn)出的教育與建筑之間的互動關(guān)系。另外一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是：一些建筑學(xué)者除了對校園形態(tài)的“過去時”進行歸納總結(jié)外，對于校園的當(dāng)下形態(tài)和未來趨勢也作了一定分析探討。一部分人認為，大學(xué)城將是我國大學(xué)校園在新時期的某種發(fā)展趨勢?！按髮W(xué)城”是國內(nèi)近年來新興的概念之一，至今并無確切定義。一些文獻資料認為，“大學(xué)城”是一種特殊的城市化方式，其發(fā)展模式大致分為“傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型”、“商業(yè)創(chuàng)新型”，或介于兩者之間。前者多起源于歷史悠久、具有強大學(xué)術(shù)號召力的一所或多所大學(xué)，經(jīng)過漫長歷史時期，逐步形成了校城交融的自然環(huán)境，如英國的牛津、劍橋大學(xué)城，德國的洪堡大學(xué)等?！吧虡I(yè)創(chuàng)新型”大學(xué)城起源于新興的理工科院校，以科技創(chuàng)新與市場緊密結(jié)合，帶動了地方經(jīng)濟的發(fā)展，如美國“硅谷”和斯坦福大學(xué)。北京大學(xué)和中關(guān)村則兼有二者的特征。

1.學(xué)生黨建工作與校園文化之間的現(xiàn)狀

1.1選擇性忽視黨建文化

近年來，由于社會競爭的日益加劇，每個高職校園重點培育方向是以就業(yè)為前提進行培養(yǎng)，針對這一現(xiàn)狀主要培養(yǎng)技術(shù)型人才。為了加強畢業(yè)生的市場工作競爭力，高職校園文化偏重于滿足社會經(jīng)濟文化建設(shè)，選擇性忽視了對學(xué)生黨建文化的傳授，將傳統(tǒng)的校園文化轉(zhuǎn)變成了具有商業(yè)目的性的針對性文化，使得學(xué)校文化發(fā)展大打折扣。

1.2黨建文化宣傳實施不到位

目前高職校園的黨建文化宣傳主要是針對高校入黨的積極分子和預(yù)備黨員，對于大多數(shù)沒有入黨的同學(xué)們沒有給予教授的機會，造成了黨建文化普及性低，沒有引入新鮮的活力，使得黨建文化逐漸被忽視。

2.高職校園文化和學(xué)生黨建文化

1．學(xué)生黨建工作與校園文化之間的現(xiàn)狀

1．1選擇性忽視黨建文化

近年來，由于社會競爭的日益加劇，每個高職校園重點培育方向是以就業(yè)為前提進行培養(yǎng)，針對這一現(xiàn)狀主要培養(yǎng)技術(shù)型人才。為了加強畢業(yè)生的市場工作競爭力，高職校園文化偏重于滿足社會經(jīng)濟文化建設(shè)，選擇性忽視了對學(xué)生黨建文化的傳授，將傳統(tǒng)的校園文化轉(zhuǎn)變成了具有商業(yè)目的性的針對性文化，使得學(xué)校文化發(fā)展大打折扣。

1．2黨建文化宣傳實施不到位

目前高職校園的黨建文化宣傳主要是針對高校入黨的積極分子和預(yù)備黨員，對于大多數(shù)沒有入黨的同學(xué)們沒有給予教授的機會，造成了黨建文化普及性低，沒有引入新鮮的活力，使得黨建文化逐漸被忽視。

2．高職校園文化和學(xué)生黨建文化

一、穩(wěn)步推進，落實好校園文化建設(shè)規(guī)劃

宏偉的校園文化建設(shè)藍圖，就要在活動中穩(wěn)步推進，落實好，取得實實在在的成效，而不能讓它成為一紙空文。如何穩(wěn)步推進落實呢？飯要一口一口吃，事要一件一件做，就從最簡單最容易的開始。

1.營造校園文化環(huán)境氛圍

一草一木都含情，一墻一壁能說話。走進城東中學(xué)校園的每一處，就如在享受一道精神大餐?！按猴L(fēng)化雨樂育棟梁拔地起，學(xué)海揚帆敢為鯤鵬展翅飛”、“增自尊苦練學(xué)習(xí)本領(lǐng)，樹雄心掌握一技之長”、“祖國園丁心胸容天地，城中教師智慧運乾坤”、……學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、食堂、宿舍等場所，掛滿勵志類書法對聯(lián)。教學(xué)樓墻壁上，隨處可見“985大學(xué)”、“211大學(xué)”的圖片和簡介。走進教室，窗明凈幾，桌椅整齊，板報、壁報、讀書角一應(yīng)俱全。各個班級有自己的特色文化。全校48個教學(xué)班都有自己特色的班級口號、奮斗目標(biāo)。每一句標(biāo)語，都體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯著人文關(guān)懷?！凹恼Z教師，寄語學(xué)生，寄語家長，寄語學(xué)校”，每一句話都激勵著師生上進；名人畫像，名人名言，美術(shù)書法攝影作品，設(shè)計精美的手抄報，每一處都透著濃濃的文化氣息。墻上掛著“名人名言”，學(xué)習(xí)園地貼滿學(xué)生作品，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.組建學(xué)生社團

助推校園文化建設(shè)開展僅有氛圍還不能形成真正的校園文化，還要有實實在在的活動，讓全體師生在活動中感受到校園文化。立足發(fā)展，著眼未來?；顒哟俪砷L就是城東中學(xué)開展校園文化建設(shè)的抓手?！盀榱藢W(xué)生終身可持續(xù)地發(fā)展，在開好日常課程、保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，我們也大力開發(fā)文明禮儀、書法、繪畫等校本課程，讓每一個學(xué)生都能從中找準(zhǔn)定位，健康成長。”王校長表示，要立足發(fā)展，著眼未來，讓每一個學(xué)生學(xué)有所得。走向城東，邁向成功。近年來，圍繞校園文化建設(shè)的實效性，城東中學(xué)學(xué)生社團活動開展得蓬蓬勃勃，先后成立了啟航書法社、鴻帆舞蹈社、歡樂合唱團、美韻器樂社、育才美術(shù)社、天涯草文學(xué)社、紅葉記者社、勁旅籃球社、藝軒棋社等22個學(xué)生社團，涵蓋文藝、體育、文學(xué)和科技諸方面。學(xué)生自愿申報參加社團，活動實行走班制，打破了原有的行政班建制，統(tǒng)一教材，每周開展一至兩次活動，或?qū)W習(xí)培訓(xùn)，或成果展示，充分挖掘?qū)W生興趣與潛能。學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)施，每間教室配有多媒體、電子白板及監(jiān)控設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，建有書法室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈廳、籃球場、足球場、羽毛球場、排球場、乒乓球場……為學(xué)生社團活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。春風(fēng)化雨潤無聲，風(fēng)正帆揚一路歌。辦學(xué)以來，城東中學(xué)從校園文化建設(shè)入手，不斷提升辦學(xué)水平，努力打造辦學(xué)特色，中考成績年年穩(wěn)居全市第一，曾先后獲“三明市民辦教育先進單位”、“第二屆福建省民辦學(xué)校先進單位”、“福建省寫字教育實驗學(xué)校”、“福建省優(yōu)秀少先隊集體”、“福建省防震減災(zāi)科普示范?！?、“中國書法教育示范學(xué)校”等榮譽稱號。