摘要：科學(xué)合理地量化學(xué)生平時成績有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，文章從平時成績量化的要素及權(quán)重設(shè)計、平時成量化具體實施和實踐反思，這三個方面全面闡述《會計英語》課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：量化平時成績；《會計英語》課程；教學(xué)改革及實踐

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)效率，越來越多的高職院校采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。筆者所在學(xué)校將《會計英語》課程的平時成績權(quán)重定位0．5。僅憑印象打“模糊分”、“人情分”等不利于該課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，科學(xué)公正地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況顯得尤為重要。

一、平時成績量化的要素及權(quán)重設(shè)計

（一）平時成績量化的要素設(shè)計平時成績量化的要素設(shè)計應(yīng)客觀公正、全方面地反映學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)情況。這些主要由考勤、課堂參與、作業(yè)、期中考試、課堂筆記、單詞聽寫和小組活動組成。

（二）平時成績量化的要素權(quán)重設(shè)計各要素占總平時分權(quán)重分配依次為：考勤20％、課堂參與15％、作業(yè)15％、期中考試15％、課堂筆記15％、單詞聽寫10％和小組活動10％。

測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，獲取教學(xué)的反饋信息和改進(jìn)教學(xué)的有效手段。如何正確運用測試手段促進(jìn)課堂教學(xué)改革，是擺在我們面前急待解決的重要課題。如果測試的內(nèi)容和方法依然如故，必然會嚴(yán)重阻礙教學(xué)改革的步伐。所以，改革英語測試內(nèi)容和方法勢在必行。我們的做法是貫徹《大綱》要求，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。測試的形式把單項和綜合相結(jié)合，既有筆試，也有口試和聽力測試。

一、更新觀念，全面考查

英語學(xué)科本身具有工具性和語言能動性的特點，它決定了測試工作不僅要考查學(xué)生對英語知識掌握的情況，更重要的是要檢查學(xué)生的語言交際能力。目前的考查形式單一，重語言知識，輕能力考查；重書面答題，輕聽力測試及口語表達(dá)。這導(dǎo)致教師上課重語言知識的講解分析，輕聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)生英語試題做了一堆又一堆，可結(jié)果是多數(shù)聽不懂、說不出，這顯然不符合《英語教學(xué)大綱》的要求。

新《大綱》明確指出：“考試、考查不僅要進(jìn)行書面檢查，而且要有口試和聽力測試”。口試、聽力與筆試相結(jié)合，能使傳統(tǒng)的以考查知識為主轉(zhuǎn)移到以考查能力為主上來。為此，我們多次組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《大綱》的精神，把測試方法的改革作為專題講行研究。大家一致認(rèn)為：測試工作是一支無形的“指揮棒”，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對教師的課堂教學(xué)都起著導(dǎo)向的作用。因此，我們在部分市（地）縣中學(xué)的階段性測試中，增加口試和聽力測試，并以此對課堂教學(xué)進(jìn)行評價。

二、改革命題，體現(xiàn)“交際”

《大綱》對教學(xué)目的提出了新的要求，即“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力”。因此，無論是筆試還是聽力、口語測試，都應(yīng)把著眼點放在考查學(xué)生的“基礎(chǔ)知識”和“交際能力”兩個方面。我們首先從筆試的內(nèi)容和形式的改革入手，并充分發(fā)揮聽力、口語測試的重要作用，使之相互補充。具體做法是：

一年來，我充滿感激，也充滿迷惘，在尋尋覓覓中摸索方向，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中挑戰(zhàn)自我，確立了自己的人生格言：想了做，做了想。這一年，承蒙學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，感謝諸位校長的支持，各項工作有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打，初見成效。

一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

一年來，我充滿感激，也充滿迷惘，在尋尋覓覓中摸索方向，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中挑戰(zhàn)自我，確立了自己的人生格言：想了做，做了想。這一年，承蒙學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，感謝諸位校長的支持，各項工作有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打，初見成效。

一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域