我們需要安排值周教師，抑或責(zé)任心強，心理較為成熟的班干部在日常學(xué)習(xí)、生活活動中不時地觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，及時阻止，以免事態(tài)的進(jìn)一步嚴(yán)重化，以利于我們教師提前做出一定的安全事故預(yù)設(shè)，布置好相應(yīng)的應(yīng)對措施。

一、根據(jù)不同班級的上課情況預(yù)防安全故事的發(fā)生

任何一節(jié)課的課堂都是不可完全預(yù)計的，哪怕同一個教學(xué)內(nèi)容在不同的班級進(jìn)行教學(xué)，也會有不同的情況產(chǎn)生。所以，教師在上課時除了要考慮到預(yù)設(shè)的教學(xué)方案外，還應(yīng)考慮到課堂的突發(fā)情況，并根據(jù)這些生成，選擇適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進(jìn)行安全教育。我曾經(jīng)執(zhí)教的是同一年級的兩個平行班，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度都相同，唯一不同的是學(xué)生人數(shù)，一個班有42人，一個班有36人。由于兩個班人數(shù)相差較大，因此在教學(xué)過程中我特別注意采用不同的措施來確保課堂安全。例如，一天下午的課，我安排的課堂內(nèi)容是學(xué)生之間相互當(dāng)小老師訂正家庭作業(yè)。一班因為人數(shù)較少學(xué)生的活動空間相對較大，因此我告訴學(xué)生可以選擇離開自己座位到好朋友座位上兩人一起活動。學(xué)生能與自己好朋友一起學(xué)習(xí)都很樂意，紛紛找到自己的好朋友一起訂正作業(yè)。教室里雖然有學(xué)生在走動，但因為桌椅較少，人數(shù)也較少不會產(chǎn)生擁擠的現(xiàn)象，因此教學(xué)秩序良好，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。而二班，我則沒有采用這樣的教學(xué)策略，是因為考慮到四班教室里桌椅已經(jīng)擺到了后黑板的位置，留給學(xué)生的通道有限，如果讓42個學(xué)生在教室里同時活動有可能產(chǎn)生“交通堵塞”，造成學(xué)生之間擁擠、推搡等不安全現(xiàn)象。于是，從安全第一的角度出發(fā)，我讓同桌的學(xué)生相互交換當(dāng)對方的小老師進(jìn)行作業(yè)的訂證，也取得了預(yù)定的效果。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透食品安全教育

1．借助重大事件來滲透

“民以食為天”。人們一日三餐的安全問題無疑是頭等大事，近來不斷出現(xiàn)的如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、西瓜膨大劑、飲料中“起云劑”等食品安全事件屢見不鮮，嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量，使人們對于飲食缺乏安全感。在當(dāng)前如此的社會現(xiàn)實之下，一方面，我們要教育學(xué)生今后的工作與生意當(dāng)中，切不可為了一時私利而蒙騙消費者;另一方面，還要組織學(xué)生向自己的父母滲透這方面的意思，并以學(xué)生為中心，向他們的父母，親戚朋友逐步擴(kuò)散，形成一個有機的食品安全宣傳網(wǎng)絡(luò)。同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的安全飲食常識，如哪些食物是不利于我們青少年健康成長的，哪些食物是使用方面應(yīng)該注意什么，等等。

一、合理完善安全教育內(nèi)容

根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部位農(nóng)村學(xué)校自身特點及當(dāng)?shù)氐膶嶋H，我們在按教學(xué)計劃認(rèn)真上好生命與安全教育課程基礎(chǔ)上，還要有針對性的增加一些相關(guān)教育內(nèi)容。

1．勞動安全

教育作為農(nóng)村中學(xué)生一定會或多或少地參加一些農(nóng)村田園生產(chǎn)勞動，在勞動過程和使用工具方面都會存在一定的不安全因素，教給學(xué)生一些勞動常識和正確使用生產(chǎn)工具是非常必要的，所以我們有目的地利用學(xué)校勞動基地對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、會勞動以及安全使用工具等方面的教育，包括各種勞動工具如何攜帶等等。

2．食品安全

教育幾乎所有的學(xué)生都喜歡吃方便面、麻辣燙、米線、辣卷、辣片和各式各樣的小食品，這些東西本來就不是什么健康食品，況且農(nóng)村的食品安全檢查相對薄弱，農(nóng)村的超市、小賣店和麻辣燙等小吃很多是質(zhì)量不合格、不衛(wèi)生的。所以我們要教育學(xué)生不去吃，教給學(xué)生正確掌握辨別食品安全的常識，讓學(xué)生知道只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。

夏季和冬季時勞動保護(hù)工具的選擇，夏季由于高溫不宜穿戴厚重的勞保服裝，冬季時應(yīng)注意避免過厚的勞保服裝造成身體活動不靈活。實訓(xùn)完成后教師應(yīng)監(jiān)督好學(xué)生對勞保工具的清洗、保管、維護(hù)等工作。特別要重視勞保工具的檢查和維修，確保下次使用的安全性。教師對讓學(xué)生焊前勞保工具的穿戴和使用操作進(jìn)行評分考核，對不合格的學(xué)生不予進(jìn)行焊接操作，激勵學(xué)生做好焊接保護(hù)工作，提高自我勞動保護(hù)意識。

1實訓(xùn)過程中，教師以身試教培養(yǎng)學(xué)生安全意識

實訓(xùn)初期，學(xué)生剛進(jìn)行過安全教育工作，思想上比較重視，操作一般符合安全規(guī)范。但隨著實訓(xùn)時間加長，安全意識下降，容易出現(xiàn)安全事故。要想讓學(xué)生從掌握勞動安全知識到形成勞動安全意識是一個漫長的過程，不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實訓(xùn)始終，并且教師應(yīng)當(dāng)以身試教，注意自身安全操作細(xì)節(jié)，在平時的試教演示中把安全保護(hù)意識一點一點的灌輸給學(xué)生，只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。

2事例教育，敲響安全警鐘

用事實說話，以國內(nèi)外重大焊接安全事例為教育素材，讓學(xué)生牢記前車之鑒，使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識，養(yǎng)成安全操作規(guī)范，形成良好的安全意識，才能在以后的生產(chǎn)工作中避免安全事故的發(fā)生。例如2010年11月上海大火事件，由于違規(guī)電焊工操作不當(dāng)，沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)范操作最終造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。因此教育學(xué)生時刻牢記安全第一，給學(xué)生敲響安全警鐘。

3加強實訓(xùn)場地學(xué)生管理，排查安全隱患

1生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實施情況

中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的長期缺位長期以來，我國中學(xué)體育教學(xué)主要注重運動技能和身體素質(zhì)的教學(xué)。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行技術(shù)動作的教學(xué)和練習(xí)，基本不涉及生命安全教育相關(guān)知識和技能的傳授。大部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中通過進(jìn)行運動損傷的預(yù)防、損傷后的應(yīng)急處理等內(nèi)容的教學(xué)，以此來預(yù)防學(xué)生在體育課上以及課外活動時的意外傷害事故。關(guān)于學(xué)生的安全教育也僅僅局限在運動損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應(yīng)急避險等生命安全教育內(nèi)容的教學(xué)。

2.中學(xué)體育教學(xué)實施生命安全教育的必要性

2.1中學(xué)生生活環(huán)境不安全因素的增多

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災(zāi)害和社會危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災(zāi)、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學(xué)生就占30%。據(jù)統(tǒng)計，2006年全國各地學(xué)生安全事故中，近一半因?qū)W生的安全意識淡薄而發(fā)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實施生命安全教育并進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練是非常必要的。

2.2中學(xué)生生命安全意識和技能的欠缺

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六屆六中全會精神和“三個代表”重要思想，牢固樹立和諧發(fā)展、安全發(fā)展的理念，始終堅持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞“建和諧幸福校園，辦人民滿意教育”的總要求，全面貫徹落實安全工作法律法規(guī)，深入開展道路交通、食品衛(wèi)生安全、預(yù)防學(xué)生溺水、師生聚集場所消防安全等專項整治活動，切實強化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，完善安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

堅決杜絕重特大傷亡事故和安全責(zé)任事故，盡力控制一般事故，確保我校在校學(xué)生的非正常死亡事故發(fā)生率為零，力爭實現(xiàn)“零事故”、“零犯罪”。

三、主要工作

（一）主要措施