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摘要：目前，微信正在成為人們生活、社交、學(xué)習(xí)和娛樂等一種新型的軟件工具，利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)具有靈活、便捷、及時的優(yōu)勢，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。為了加強遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的建設(shè)和整合，最大限度地發(fā)揮開放教育網(wǎng)絡(luò)教育支持服務(wù)的效能，為開放教育學(xué)員創(chuàng)造學(xué)有所教的優(yōu)良環(huán)境，以實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時可學(xué)、處處能學(xué)”的目的，本團(tuán)隊經(jīng)過前期對所在院校師生的充分調(diào)研，設(shè)計和開發(fā)了開放教育微信學(xué)習(xí)平臺，文章詳細(xì)介紹我?；谖⑿判〕绦蚧A(chǔ)上開發(fā)設(shè)計的開放教育微信學(xué)習(xí)平臺的框架與功能，供廣大同行參考和指正。

關(guān)鍵詞：微信學(xué)習(xí)平臺；遠(yuǎn)程教育；學(xué)生

1開放教育學(xué)習(xí)平臺的使用現(xiàn)狀

當(dāng)前，基于互聯(lián)網(wǎng)的各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了有利的條件，學(xué)員自身素質(zhì)不斷提升，網(wǎng)上學(xué)習(xí)需求增大。目前開放教育學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要是通過國開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行，國開學(xué)習(xí)平臺主要提供的是統(tǒng)設(shè)必修課的資源，省開課和自開課只有部分學(xué)習(xí)資源，市級電大老師沒有在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)資源的權(quán)限，只有部分課程的判作業(yè)權(quán)限。幾年來，通過開放教育老師和學(xué)生對國開學(xué)習(xí)平臺的使用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試過程中存在以下問題：（1）學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，統(tǒng)設(shè)必修課的資源可以在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上進(jìn)行，省開課和自開課的學(xué)習(xí)資源在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上，沒有全覆蓋。（2）學(xué)生形成性作業(yè)，統(tǒng)設(shè)必修課作業(yè)可以在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上進(jìn)行，省開課和自開課的作業(yè)，有的在省電大和市電大自己的平臺進(jìn)行，有的書寫紙質(zhì)作業(yè)。（3）學(xué)生的課程終結(jié)性考試，統(tǒng)設(shè)必修課基本采取國家開放大學(xué)組織的統(tǒng)一紙質(zhì)考試，省開課大多采取了基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)考系統(tǒng)，自開課的考試有的采用網(wǎng)絡(luò)考試，有的采用紙質(zhì)考試。（4）學(xué)生的學(xué)務(wù)通知方面,班主任主要采用微信、QQ、短信、釘釘、電話等手段，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。基于此，我校開發(fā)設(shè)計了開放教育微信學(xué)習(xí)平臺，采用早期訪談、問卷調(diào)查等形式，從學(xué)教、學(xué)、管、檢、評五個方面為師生提供一站式服務(wù)，使微信學(xué)習(xí)的效果最大化，為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)、有針對性、持續(xù)性、即時性的學(xué)習(xí)效果。

2開放教育微信學(xué)習(xí)平臺設(shè)計

2.1微信學(xué)習(xí)平臺總體框架設(shè)計

微信學(xué)習(xí)平臺是在微信小程序的基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)完成的：（1）嵌入在學(xué)校微信公眾號的子欄目內(nèi)，公眾號已經(jīng)備案，并獲取、下載和安裝好SSL證書；（2）微信學(xué)習(xí)平臺后臺為電腦Web界面，運用學(xué)校網(wǎng)站二級域名，已做相應(yīng)的等級保護(hù)，該平臺的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計如圖1所示。2.2微信學(xué)習(xí)平臺功能設(shè)計微信學(xué)習(xí)平臺功能包括我的課程、其他課程、個人信息、積分明細(xì)、繳費方式、支持服務(wù)和通知公告七個模塊，開放教育的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的微信公眾號，點擊“微學(xué)習(xí)”，輸入自己的學(xué)號和姓名信息，即可使用六個模塊的各項功能。

2.3微信學(xué)習(xí)平臺功能說明

2.3.1“我的課程”模塊。學(xué)生進(jìn)入“我的課程”，可以對針對于本學(xué)期開設(shè)的課程，進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試，學(xué)習(xí)資源包括文本類、圖片類、表格和視頻等資源，作業(yè)類型包括閱讀類、答題類和其他，考試題型包括單選題、多選題、填空題、閱讀理解和案例分析等。2.3.2“其他課程”模塊。學(xué)生在學(xué)習(xí)完本專業(yè)的課程后，根據(jù)自己的時間和興趣，可以隨時瀏覽其他專業(yè)的課程，只需通過點擊“其他課程”功能，搜索出相應(yīng)的專業(yè)課程進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)。2.3.3“個人信息”模塊。學(xué)生進(jìn)入“個人信息”模塊，可以查詢到自己的姓名、學(xué)號、專業(yè)、入學(xué)時間、層次、班級和學(xué)校等學(xué)籍信息。2.3.4“積分明細(xì)”模塊。微信學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生的每日登陸和瀏覽課程資源進(jìn)行積分累加，能夠清楚的隨時顯示個人的積分明細(xì)情況，學(xué)生只需點擊“積分明細(xì)”模塊即可進(jìn)行積分查詢，設(shè)計此項功能的目的為了鼓勵學(xué)生增加學(xué)習(xí)頻率，學(xué)期末用自己的積分兌換相應(yīng)禮品。2.3.5“繳費方式”模塊。此模塊主要功能是，提醒告訴開放教育的新生和老生不同的繳納學(xué)費的時間和方式，以免錯過繳費而影響課程注冊。2.3.6“支持服務(wù)”模塊。此模塊主要功能是，主要是給學(xué)生提供一些各專業(yè)共用的資源，例如學(xué)校服務(wù)電話、論文模板、學(xué)習(xí)方法講解、專題講座等。2.3.7“通知公告”模塊。此模塊的主要功能為，管理員和班主任可以通過后臺選擇部分班級或全體班級發(fā)布有關(guān)授課信息、作業(yè)信息、考試信息和班級活動信息等。

3微信學(xué)習(xí)平臺功能實現(xiàn)

平臺前端基于微信小程序開發(fā)，通過Https請求后端獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)返回格式為Json字符串。后端使用PHP語言開發(fā)，采用ThinkPHP框架實現(xiàn)MVC三層架構(gòu)。Web服務(wù)使用Nginx，具有穩(wěn)定性高、并發(fā)量高、內(nèi)存消耗少等優(yōu)點。數(shù)據(jù)庫使用MySQL關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，具有運行速度快、使用成本低等優(yōu)點。服務(wù)器使用Linux系統(tǒng)，具有穩(wěn)定性高、安全性高等優(yōu)點。

3.1微信學(xué)習(xí)平臺Web服務(wù)器數(shù)據(jù)接口

（1）學(xué)生通過微信小程序登錄接口代碼，通過接收學(xué)號和姓名判斷學(xué)生是否可以登錄，具體操作如下：（2）獲得學(xué)習(xí)資源接口代碼，根據(jù)學(xué)期、學(xué)號、課程、頁碼獲得學(xué)習(xí)資源列表數(shù)據(jù)，具體操作如下：

3.2微信學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用及效果

由我校教務(wù)科牽頭，在教學(xué)與學(xué)生管理科、信息與資源中心和學(xué)校專兼職教師的支持下，順利完成了245門、2067人、4102科次的所有自開課的考試，及格率為97.8%。微信學(xué)習(xí)平臺得到了廣大師生和教學(xué)點的一致認(rèn)可，通過此次使用微信學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自開課考試，不僅使學(xué)生答題更便捷，同時也避免了疫情環(huán)境下人員聚集的問題，節(jié)省了大量的人力、物力，而且也提高了考試效率和可信度，進(jìn)一步簡化了閱卷程序，有效減輕了教師們的負(fù)擔(dān)，有利于對學(xué)生成績的信息化管理。

4微信學(xué)習(xí)平臺功能優(yōu)勢

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)設(shè)備例如智能手機(jī)、平板電腦等，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，移動學(xué)習(xí)也成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動設(shè)備獲取教育資源已成為一種新興的主流學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)而不受時間和空間的限制。開放教育微信學(xué)習(xí)平臺經(jīng)過前期的開發(fā)、試運行，平臺的功能逐步得到完善，平臺必定會有很大的發(fā)展空間和較好的使用前景。其優(yōu)勢簡單描述如下如下：

4.1真正實現(xiàn)“一站式”自主學(xué)習(xí)

通過線下專業(yè)教師對課程資源的整合，學(xué)生每學(xué)期的課程資源都可以在微信平臺直接學(xué)習(xí)、直接作業(yè)、直接考試等，通過班主任對學(xué)務(wù)信息的整理上傳，每學(xué)期的課程作業(yè)信息、考核方式等，學(xué)生直接可以從對應(yīng)的課程資源中找到，不再需要東奔西跑（目前，有的在QQ上、有的在微信上、有的在釘釘上等），讓移動學(xué)習(xí)無處不在，隨時與學(xué)習(xí)伙伴、教師和專家交流。這種新的、隨時隨地、便攜的學(xué)習(xí)模式迎合了自主學(xué)習(xí)的特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便。

4.2優(yōu)化了教師的教學(xué)管理

微信學(xué)習(xí)平臺對教師的授課模式和考核方式進(jìn)行了優(yōu)化，師生授課可以在線互動，尤其是部分課程的終結(jié)性考核實現(xiàn)了無紙化在線考試。微信學(xué)習(xí)平臺延伸了傳統(tǒng)考場，它利用豐富的試卷資源，教師在線布置作業(yè)題，學(xué)生在線做作業(yè)答題，自動閱卷并記錄閱卷結(jié)果。它能極大地解決教師在教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，大大提高了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和服務(wù)。

4.3班主任管理更加便捷

開放教育班主任是為學(xué)員提供服務(wù)的窗口,是學(xué)員順利學(xué)習(xí)的重要保障。班主任通過多種途徑長期地保持與學(xué)員之間的緊密聯(lián)系,承擔(dān)著準(zhǔn)確、及時地傳遞中央、省電大下發(fā)的教育教學(xué)信息、學(xué)校的教學(xué)安排等工作。微信學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)利用將加大的方便了班主任對學(xué)生的管理，通過通知公告模塊可以隨時傳達(dá)各類相關(guān)信息，通過資源上傳可以上傳教學(xué)和考核信息，通過查詢功能可以方便的查詢，班級信息、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)成績、考核成績等各類信息?？傊?，通過開放教育微信學(xué)習(xí)平臺的功能不斷完善，微信學(xué)習(xí)平臺將更加方便學(xué)生移動學(xué)習(xí)，同時平臺的引入，將大大提升學(xué)習(xí)的便利性、交互性、靈活性和多樣性，能夠提高教師們自主建設(shè)、管理課程資源的能力，方便班主任的管理工作。

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作者:齊嶸 吳憲鳳 單位:包頭廣播電視大學(xué) 包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院