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自20*年10月22日建委召開深入學(xué)習(xí)及實踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會至今，我在建委和中心的統(tǒng)一安排下學(xué)習(xí)了各級領(lǐng)導(dǎo)就深入學(xué)習(xí)及實踐科學(xué)發(fā)展觀（以下簡稱發(fā)展觀）的講話和關(guān)于發(fā)展觀的重要論

述精編、聆聽了市建委主任等就發(fā)展觀做的專題講座，在中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在中心的統(tǒng)一安排下同相關(guān)部門人員進行了座談，中心內(nèi)部也開展了解放思想科室討論，同時還進行了自學(xué)。經(jīng)過上述活動

，提高了自己對發(fā)展觀的認識。

一、學(xué)習(xí)體會及不足

系統(tǒng)落實學(xué)習(xí)：要落實科學(xué)發(fā)展觀，必須有正確的理論做指導(dǎo)，充分的知識做基礎(chǔ)。反觀自己，各種理論學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí)還處于零敲碎打狀態(tài)，遇到問題了，就把問題相關(guān)部門的學(xué)習(xí)工作抓一抓，

對上游和下游的知識沒有及時跟進學(xué)習(xí)。究其原因，是雖然認識到了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的必要行，但是卻沒有認識到其緊迫性，毅力和定力不足。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度和加大學(xué)習(xí)深度：一是對待學(xué)習(xí)的認識和態(tài)度有所欠缺。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計劃，但由于平時在工作中業(yè)務(wù)性工作多，擔(dān)負了非常繁重的工作任務(wù)，于是在頭腦便產(chǎn)生了以干

代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大，沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置，認為學(xué)習(xí)是為工作服務(wù)的，只要工作搞好了，學(xué)習(xí)并不重要，缺乏持之以恒。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度有所欠缺。平時的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類的書籍較多，看某某方面的書籍較少。學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣

度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠。因此，對于本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究，沒有形成比較完整的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)停留在表面上。

理論結(jié)合實際不足：科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)在實踐，作為項目管理單位，在工作中結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作實際是很關(guān)鍵的。對

科學(xué)發(fā)展觀的的理解還不是很透徹，造成理論結(jié)合實際不足。

想法多但創(chuàng)新不足：雖然經(jīng)常對工作不暢的節(jié)點進行思考，也有自己的想法和建議，但是考慮到創(chuàng)新工作推動起來耗費個人的精力較大，而且跟自己的切身關(guān)系又不大，就懶于進一步琢磨、梳理和

推動。

二、后期學(xué)習(xí)需要注意及改進措施

完善學(xué)習(xí)制度：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度，制定學(xué)習(xí)監(jiān)測指標(biāo)和考核制度。學(xué)習(xí)是個終身事業(yè)，在終身學(xué)習(xí)體系外部監(jiān)督制度尚不完善的情況下，應(yīng)加強自我監(jiān)督。

加強實踐工作：多與對口單位的相關(guān)人員溝通，從溝通入手，加強業(yè)務(wù)聯(lián)系，進一步加強調(diào)研工作。對自己完成的工作多做下游程序調(diào)查，收集反饋意見，及時完善自己的工作。

加大創(chuàng)新推動力度：將自己的想法及時與相關(guān)人群進行溝通，及時向領(lǐng)導(dǎo)反映。鍥而不舍的進行琢磨和梳理工作，多做調(diào)研，不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要提出合理的建議，可實施的建議。

突出學(xué)習(xí)重點：堅持通讀與精讀相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十六屆五中全會精神，提高運用馬列主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的

能力。

堅持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實際相結(jié)合；堅持以人為本、和諧發(fā)展理念；探索新時期項目管理規(guī)律，用理論作為強大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作實踐，努力提高理論指導(dǎo)實踐的能力。