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立志，拼搏前行

高二（4）班是有著36個男同學(xué)和45個女同學(xué)的文科班，我們以“生命之舟因拼搏而前行”為班訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實進(jìn)取，著重引導(dǎo)學(xué)生的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，營造“人和、志遠(yuǎn)，樂學(xué)、思問、即行”的班級風(fēng)氣。我在努力通過各種渠道與同學(xué)們一起建構(gòu)一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍。

班級整體團結(jié)向上、發(fā)奮進(jìn)取，懂得了為什么而學(xué)習(xí)，但也存在落后面較大的問題。個別同學(xué)的自律要求差覺得有空子可鉆，班風(fēng)不夠好。之后我開班會制定了新的《班級公約和量化積分評比細(xì)則》。我的性格是溫和的，抱著民主、尊重、理解學(xué)生的教育理念來管理學(xué)生。以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立、主動、進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對自己強調(diào)責(zé)任意識，以身作則。在班規(guī)面前，一律按原則處理。將學(xué)生班級積分作為期末考評的重要依據(jù)。每個同學(xué)的原始分為100分，在辦黑板報活動，好人好事，考試名次前列、單科前茅及進(jìn)步等給予積分獎勵。。對于那些上學(xué)遲到曠課，上晚自習(xí)講話，不做作業(yè)的學(xué)生先在班上予以提醒通報。及時跟家長取得聯(lián)系。認(rèn)真上好每一堂班會課，給同學(xué)們精神上的鼓勵和方法上的指導(dǎo)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保叨橇⒅局畷r；一個人懂得的知識就像一個圓圈的內(nèi)部，懂得越多，這個圓圈就越大，邊界外部未知的世界也就越多。高二就是以學(xué)習(xí)為半徑埋頭耕耘之時；在1500米長跑中，中間200米跑起來最難受，那正是生理上的“極點”。只有堅持才能突破“極點”。古話說：“行百里者，半于九十”，意思是說走一百里路，走了九十里才算是一半。做事越接近成功越要認(rèn)真對待。高二就是突破極限超越自我邁向成功之時。

在全班同學(xué)的理解支持下，特別是同學(xué)的自覺意識和主動性增強的情況下，班風(fēng)班貌有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。這學(xué)期我班在學(xué)校，年級開展的法制專題評選優(yōu)秀《黑白報》中榮獲第2名；在學(xué)校團委，年級舉辦的《五四歌詠比賽》中我班榮獲2名；在學(xué)校政教，團委年級舉辦的《春季運動會》中我班榮獲第5名；在學(xué)校團委舉辦的《文化體育藝術(shù)節(jié)》中我班以謝瑩，楊冰薷等同學(xué)自己創(chuàng)造的舞蹈《青瓦瓷》榮獲優(yōu)秀獎。“一份耕耘，一份收獲”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下高二（4）班的同學(xué)正在沿著正確的航標(biāo)前行。

我謹(jǐn)記教育家馬卡連柯的告誡：盡可能多地要求學(xué)生，盡可能多地尊重學(xué)生，將威信建立在對學(xué)生的責(zé)任心的基礎(chǔ)上。通過這學(xué)期的努力：強化日常生活規(guī)范以及用嚴(yán)格的《班級公約及量化積分管理評比細(xì)則》來規(guī)范約束學(xué)生，班級管理比上學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。班級的凝聚力也得到加強，為我校優(yōu)秀教師熊在望老師，殘疾兒童等自發(fā)的進(jìn)行舉辦愛心捐款活動以及“學(xué)雷鋒”活動。

我在日常生活中做學(xué)生的表率。我深知“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，我時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別是一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著。他們在心中評價你，在背后議論著你。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話。

現(xiàn)階段班級的主要問題之一是抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生認(rèn)識到自己的責(zé)任，增強自信心，在最后一年中端正態(tài)度，以時不我待的氣概迎接高三的挑戰(zhàn)！后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。比如有的后進(jìn)生對班級事物很熱心，我就適時地表揚他們。有的后進(jìn)生籃球打得好，我就表揚他在運動場上的風(fēng)采。

進(jìn)入文科一年來，我工作勤勤懇懇，夙興夜寐，自己無論在教研教學(xué)上還是在學(xué)生的工作管理上我學(xué)到了很多知識。為了學(xué)校的發(fā)展，為了自己的成長我將“乘風(fēng)破浪”按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示把講臺站好，把班級帶好爭取在2010年的高考向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，向?qū)W生家長交一份滿意的答卷。