前言：本站為你精心整理了對(duì)于淺談教師角色的轉(zhuǎn)變范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，各項(xiàng)改革在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下取得了巨大的成就。作為百年大計(jì)的教育，必須走在時(shí)代前列，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的新型的社會(huì)主義建設(shè)人才，這就關(guān)系到教育者特別是中小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。

國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。在新教育理念下，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，必然會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：有的學(xué)校生源較好，而有的學(xué)校冷冷清清，門庭冷落。這在很大程度上是由于教育者的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平差異所致。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，老生常談“一日為師，終身為父”已屬可笑了。有人認(rèn)為，教育行業(yè)也是服務(wù)業(yè)，教師就是服務(wù)員，教師就要有服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。其實(shí)，教師的教育過程就是服務(wù)過程，就是為學(xué)生服務(wù)。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，使得現(xiàn)代教育技術(shù)與手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越多，知識(shí)面越來越廣，并開始選擇服務(wù)態(tài)度好，服務(wù)水平高的服務(wù)，所以學(xué)生擇校就讀已成為普遍現(xiàn)象。

“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”。教育隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要新型的人才，這就決定了教育觀念必須轉(zhuǎn)變，只是一味地“傳道、授業(yè)、解惑”和做園丁是不夠的。有人把學(xué)生看作是產(chǎn)品，教師是設(shè)計(jì)師，產(chǎn)品出自設(shè)計(jì)師之手，設(shè)計(jì)師的水平?jīng)Q定產(chǎn)品的質(zhì)量，設(shè)計(jì)師的理念引導(dǎo)產(chǎn)品的潮流，這就出現(xiàn)了重德還是重才這個(gè)理念的問題。當(dāng)然，每位設(shè)計(jì)師都想打造自己的精品，但次品有如何處理呢？這就要求教師們掌握最新技術(shù)，改進(jìn)管理態(tài)度和管理經(jīng)驗(yàn)，使你的服務(wù)與時(shí)俱進(jìn)，才能在未來的教育中有立足之地，才能夠更多地設(shè)計(jì)并打造出精品，盡量減少次品的出現(xiàn)。

正如人們常說“十年樹木，百年樹人”，以往的教育觀念總是把教育對(duì)象物化，而沒有把學(xué)生當(dāng)作活生生的人來看待，總是把他們比作樹木和花草，把教師比作園丁?，F(xiàn)在則應(yīng)當(dāng)提倡研究性學(xué)習(xí)，必須認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生是雙主體，教師是引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有認(rèn)識(shí)到這一層次，才能夠真正地育人成才。其實(shí)，從“教學(xué)相長”的角度更能明白地說明師生之間是共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)全球化和一體化決定了教育發(fā)展的全球化。我們正面臨著國外先進(jìn)教育的挑戰(zhàn)，因此，作為新世紀(jì)的人民教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育意識(shí)。

首先，要樹立服務(wù)意識(shí)。把為學(xué)生服務(wù)作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。教師要具備課程開發(fā)和整合的能力，提高信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合的能力。教師的教學(xué)策略應(yīng)從重知識(shí)教育向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；從重教學(xué)結(jié)果向重教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；從重統(tǒng)一規(guī)格向重差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變。

其次，要樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)要突出自己的風(fēng)格。要?jiǎng)?chuàng)造一種輕松與鼓勵(lì)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做；指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景和注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第三，要樹立民主意識(shí)。教師要擺正師生關(guān)系，樹立民主、平等意識(shí)。把學(xué)生當(dāng)作親人對(duì)待，不以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育是否成功，相信所有學(xué)生都可以學(xué)好；懂得任何學(xué)校都有好、中、差，更為關(guān)鍵的是要發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其成才；同時(shí)必須承認(rèn)學(xué)生是有差別的，要有寬容之心，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，保護(hù)他們的自尊心，因材施教，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格。

第四，要樹立科研意識(shí)。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要努力做到經(jīng)驗(yàn)和研究相結(jié)合，教師間應(yīng)更加緊密合作，特別是不同科目之間應(yīng)當(dāng)組成科研小組，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開發(fā)利用課程資源，開拓課程開發(fā)和整合能力。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師只有不斷地學(xué)習(xí)和更新，才能走在時(shí)代前列，才能為人師表，才能培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)人才，以目標(biāo)指導(dǎo)自己的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷提高教師素質(zhì)，確?！跋壬蔽恢?。