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實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電子白板 中職英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0145-02

目前中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，單詞量幾乎為零，口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，口語(yǔ)表達(dá)能力極差，更不用提閱讀和寫作能力了，而學(xué)習(xí)興趣在逐步下降。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們目前都處在思想、心理逐步成熟的階段，或者說(shuō)是叛逆的階段，學(xué)生與教師之間產(chǎn)生代溝，如果嚴(yán)格管理，只會(huì)使有些學(xué)生更加反感和叛逆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常被動(dòng)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)都是一項(xiàng)非常高的指標(biāo)，更不用說(shuō)探索知識(shí)、獨(dú)立思考的目標(biāo)了，所以教師應(yīng)該從本質(zhì)入手，研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是用紀(jì)律強(qiáng)迫學(xué)生遵守。在現(xiàn)代化信息技術(shù)逐步進(jìn)軍教育行業(yè)時(shí)，電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新模式，也在不斷地運(yùn)用到教育教學(xué)中，而且能夠很快融于課堂中，能夠被學(xué)生接受和喜歡，而且取得了不錯(cuò)的成效，課堂質(zhì)量在逐步地提升，電子白板的出現(xiàn)在一定程度上解決了教師教學(xué)中的一些難題，同時(shí)能夠吸引學(xué)生聽(tīng)講，集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以說(shuō)，電子白板是教育教學(xué)的福音，尤其是中職英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)狀堪憂，更需要電子白板來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。但是電子白板只是教學(xué)的一項(xiàng)輔助工具，如何運(yùn)用電子白板在中職英語(yǔ)課堂上的實(shí)踐教學(xué)才是最關(guān)鍵的。

一、電子白板概述

電子白板是一種輔助教學(xué)工具，其把計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、黑板等教學(xué)工具結(jié)合為一體，更加直觀地進(jìn)行教學(xué)，并且能夠把一些課堂內(nèi)容及時(shí)保存下來(lái)，分為背投式、交互式、復(fù)印式、紅外式白板和光學(xué)電子白板五大類，常用于教育教學(xué)中的是交互式電子白板，交互式電子白板是把電腦與手寫板連接起來(lái)，在電腦上進(jìn)行操作會(huì)直觀地顯示在白板上，而在電子白板上進(jìn)行書寫和操作，也會(huì)直接顯示在電腦上，而且在電腦上還可以以圖文、視頻等形式進(jìn)行保存，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師總結(jié)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、電子白板在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）電子白板，方便教師教學(xué)。電子白板能夠把多媒體和黑板聯(lián)系起來(lái)，便于教師進(jìn)行授課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。首先，教師身體健康得到保護(hù)，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)或者黑板+多媒體教學(xué)，教師都逃脫不了粉塵對(duì)健康所造成的威脅，電子白板，可以免除粉塵對(duì)教師健康的侵害；其次，教師在進(jìn)行授課時(shí)，更方便及時(shí)地傳遞和修改一些臨時(shí)性的知識(shí)點(diǎn)，比如發(fā)現(xiàn)電腦文件上的錯(cuò)誤，可以及時(shí)進(jìn)行更正，或者在某處知識(shí)點(diǎn)上即興想起需要擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)，就可以通過(guò)電子白板及時(shí)加上去，對(duì)于教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)非常方便和快速；同時(shí)還可以及時(shí)保存本堂課所講的內(nèi)容，便于教師在備課時(shí)能夠通過(guò)之前保存下來(lái)的內(nèi)容做及時(shí)的參照，避免知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或者遺漏某些重要知識(shí)點(diǎn)，而且教師在通過(guò)以往授課保存下來(lái)的內(nèi)容，可以及時(shí)調(diào)整授課方式或者授課技巧等，便于教師進(jìn)行及時(shí)的工作總結(jié)，對(duì)于以后工作的調(diào)整具有很大的借鑒意義。

（二）電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其注意力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣非常重要，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生便會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，電子白板雖然是教學(xué)輔助工具，但在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了很大的作用，更加直觀地營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍和語(yǔ)境。怎樣讓電子白板發(fā)揮成效，吸引學(xué)生集中精力，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣才是電子白板在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐的關(guān)鍵。

比如教師在講解中職英語(yǔ)課程中“What festival do you like best？”這節(jié)課時(shí)，首先就可以借助電子白板進(jìn)行圖片展示或者小視頻放映，讓學(xué)生猜想這些圖片或者視頻傳遞的信息是什么節(jié)日，這樣能夠很快吸引到學(xué)生融入課堂，在互動(dòng)過(guò)程中，教師一邊放映，一邊在在電子白板上進(jìn)行書寫，而且還可以添加對(duì)一些節(jié)日吃什么食物和節(jié)日習(xí)俗等的知識(shí)講解，或者引申一些歷史人物、情景故事等，使多媒體與電子白板融為一體，把這堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)書寫出來(lái)，以及與之對(duì)應(yīng)的圖片展示出來(lái)，圖片和文字更直觀地展示了所學(xué)內(nèi)容，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、聯(lián)想等感官上刺激學(xué)生的大腦記憶細(xì)胞，使所學(xué)內(nèi)容輕松易懂，學(xué)生自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。

而且電子白板還能直觀地展示一些小游戲，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高的情況下，教師和學(xué)生可以一起做游戲，通過(guò)這種放松的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。

（三）在電子白板下形成互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)。電子白板可以不用拘泥于課件內(nèi)容、課堂形式，隨時(shí)根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行課件內(nèi)容的更改和調(diào)整，這種及時(shí)的作用更方便教師和學(xué)生的積極互動(dòng)。這種動(dòng)態(tài)性的隨時(shí)調(diào)整課堂形式、氣氛的教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠被學(xué)生所接受，而且更利于教師設(shè)置情境，通過(guò)音頻、圖文等內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的參與強(qiáng)度。

比如，在講解“An adventure in Africa”這節(jié)課時(shí)，可以通過(guò)電子白板和多媒體的結(jié)合，設(shè)置一個(gè)情景模擬冒險(xiǎn)，讓學(xué)生描繪出“Toby”的冒險(xiǎn)路線，先通過(guò)電腦把場(chǎng)景中的一些地點(diǎn)設(shè)置出來(lái)，但是要打亂順序，然后讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程之后在電子白板上對(duì)這些地點(diǎn)進(jìn)行連線排序，或者先采用聽(tīng)力的形式對(duì)冒險(xiǎn)之路進(jìn)行放映，讓學(xué)生先熟悉一遍路線內(nèi)容，并自行對(duì)路線進(jìn)行描繪，再把正確路線展示出來(lái)，之后再對(duì)每一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)印象，鞏固了重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。這種動(dòng)態(tài)互動(dòng)式的課程對(duì)課堂能夠輕松把控，同時(shí)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)多樣化，很容易提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）電子白板可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教學(xué)是在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)水平的，所以評(píng)價(jià)是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)中的疏漏，還可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；同時(shí)在復(fù)習(xí)階段也能更好地整合知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建。復(fù)習(xí)階段對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是非常至關(guān)重要的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，且比較零碎，容易出現(xiàn)混淆記憶，利用電子白板可以建立一個(gè)復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)框架，并且其中的具體內(nèi)容教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起添加，把半學(xué)期或一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部整合歸類，對(duì)于一些相近的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行對(duì)比記憶，更加系統(tǒng)完整地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣更容易使學(xué)生加深記憶，而且當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)之前的講解內(nèi)容有所遺漏，也可以在復(fù)習(xí)階段著重講解。這樣一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架很容易印在學(xué)生的記憶深處，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提升學(xué)生復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總體架構(gòu)的把握，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅僅是通過(guò)記憶，更重要的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。

比如，在識(shí)記一些固定短語(yǔ)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)遺漏一些介詞或者用錯(cuò)介詞，這時(shí)候，教師可以通過(guò)電子白板的形式，對(duì)一些重點(diǎn)詞匯或者介詞進(jìn)行專門的添加或者去掉的直觀的演示動(dòng)作，來(lái)加深學(xué)生的記憶印象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)所產(chǎn)生的效果要大得多。因?yàn)榭梢越柚娮影装逋ㄟ^(guò)多方位的感官刺激達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深記憶。

總之，電子白板在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用非常重要，要如何實(shí)踐好也是一個(gè)非常值得深思的問(wèn)題，所以必須進(jìn)一步加大對(duì)電子白板的研究，使其在中職英語(yǔ)教學(xué)中投入更多的實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮更大的價(jià)值和意義，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)能力的培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王愛(ài)萍，李雪.淺談交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（14）

實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；電子技術(shù)；教學(xué)

中職學(xué)校電子技術(shù)課程是電氣工程、電氣運(yùn)行與控制等專業(yè)的基礎(chǔ)課。該課程主要是讓學(xué)生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，從而具備分析和解決生產(chǎn)生活中的一般電子問(wèn)題的能力，并具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力。中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)門檻低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)于一些復(fù)雜抽象的知識(shí)點(diǎn)很難掌握，而教師在課堂上采用“灌輸式”教學(xué)，即教師是主角，學(xué)生是配角，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)、被動(dòng)地接受，久而久之會(huì)出現(xiàn)教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的局面。這就很難實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能電子行業(yè)技術(shù)工人的目標(biāo)。因此，要提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改變。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法起源于德國(guó)，德文Handlungsorien-tiertesLemenundLehren一詞，直譯應(yīng)為行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)與教，是近年職業(yè)教育理論的一種新趨勢(shì)，被譽(yù)為世界先進(jìn)職業(yè)教育方法之一。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是指以“行動(dòng)導(dǎo)向”為主要方式，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從完成任務(wù)的途徑去學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閬?lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐上升到理性認(rèn)識(shí)，最后運(yùn)用到實(shí)踐中去。它的基本特征有以下四方面：第一，以能力為本位。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生不斷實(shí)踐的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中勢(shì)必要用到一些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。探索這些知識(shí)的過(guò)程，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二，以任務(wù)為導(dǎo)向。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以教學(xué)過(guò)程符合職業(yè)活動(dòng)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)為導(dǎo)向來(lái)確定。第三，以學(xué)生為主體。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)的中心是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師點(diǎn)撥、總結(jié)為輔助。第四，以評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程、生產(chǎn)的產(chǎn)品、合作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言溝通能力等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而來(lái)激勵(lì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、案例

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法并不是一種具體的教學(xué)方法，而是一些方法的統(tǒng)稱，常見(jiàn)的方法有以下七種：項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、張貼板教學(xué)法。教師可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)象來(lái)選擇不同的方法。筆者認(rèn)為，這幾種教學(xué)方法可單獨(dú)使用，也可以兩種或兩種以上同時(shí)使用。筆者在課堂上也嘗試使用項(xiàng)目教學(xué)法和角色扮演法，現(xiàn)以“流水燈電路的制作與調(diào)試”案例來(lái)說(shuō)明。

1.明確任務(wù)

一是創(chuàng)設(shè)情境、項(xiàng)目引入?？筛鶕?jù)企業(yè)真實(shí)工作情境，編寫一個(gè)“故事”，目的是讓學(xué)生明白該學(xué)習(xí)項(xiàng)目在企業(yè)中是真實(shí)存在的，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。如：在校企合作中，筆者學(xué)校接到某公司的訂單，要求在兩天內(nèi)生產(chǎn)一批不同流動(dòng)速度的流水燈，制作完成的電路需達(dá)到產(chǎn)品的要求、性能和技術(shù)指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果接手這個(gè)任務(wù)，應(yīng)該如何完成，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)制作、調(diào)試流水燈。隨后，教師通過(guò)PPT視頻播放現(xiàn)實(shí)生活中流水燈的應(yīng)用，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野及激發(fā)學(xué)生自己嘗試的欲望。二是描述學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)本學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述其學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而不能只描述工作過(guò)程。以流水燈電路的制作與調(diào)試為例，學(xué)生接到項(xiàng)目后，明確項(xiàng)目要求，制訂工作計(jì)劃，根據(jù)項(xiàng)目要求，通過(guò)Protues仿真技術(shù)對(duì)原電路進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并改造出不同于原電路流動(dòng)速度的電路圖，然后通過(guò)檢測(cè)元件畫出布局與接線圖焊接布線檢查調(diào)試一系列步驟，在萬(wàn)能板上制作出流水燈電路。制作完成的電路應(yīng)能符合一定的電子安裝要求并能可靠安全工作后，交付老師驗(yàn)收，并簽字后，由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊，交與教師。三是協(xié)助分組、項(xiàng)目分解。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“工作”場(chǎng)景，在制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行分組，采用同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的分組方法，模擬電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)流程，設(shè)置質(zhì)檢員、制圖員、技術(shù)員等不同崗位。分組教學(xué)和角色扮演的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了因材施教，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的崗位責(zé)任和職業(yè)意識(shí)。

2.制訂計(jì)劃

首先巡回指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題。為了讓學(xué)生在工作中按時(shí)完成任務(wù)，要求每組制訂計(jì)劃。另外，通過(guò)小組協(xié)作、商量制訂計(jì)劃，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作交流溝通的能力。此時(shí)，教師巡回觀察，對(duì)學(xué)生在制訂計(jì)劃過(guò)程中碰到的一些共性問(wèn)題進(jìn)行分析，必要的時(shí)候?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是指導(dǎo)要以不干擾學(xué)生工作、利于學(xué)生全身心地投入工作為前提。之后是點(diǎn)評(píng)計(jì)劃。完成制訂計(jì)劃任務(wù)后，教師對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以使學(xué)生增強(qiáng)工作信心。

3.工作準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究。教師通過(guò)PPT展示實(shí)物圖與原理圖的一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生回顧與認(rèn)識(shí)元器件，其中電阻、電解電容、二極管、三極管是已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，但是發(fā)光二極管對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的元器件，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料來(lái)了解發(fā)光二極管的工作特點(diǎn)，然后通過(guò)小組討論及觀看多媒體視頻正確掌握識(shí)別與檢測(cè)元器件的方法。巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題。為保障學(xué)生和設(shè)備的安全，同時(shí)避免繁瑣、提高效率、節(jié)省資源，每組的制圖員運(yùn)用proteus仿真軟件畫出原電路并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，與此同時(shí)，另外兩名學(xué)生則在旁邊進(jìn)行督促、討論與共同學(xué)習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下改造出不同于原電路流動(dòng)速度的電路圖。此時(shí)教師只做巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并查看工作頁(yè)。

4.計(jì)劃實(shí)施

計(jì)劃實(shí)施是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，需精講，排除學(xué)生的疑問(wèn)。此時(shí)學(xué)生的工作是：任務(wù)一，領(lǐng)取元件，每組組長(zhǎng)根據(jù)本組改造設(shè)計(jì)電路中涉及的元器件各領(lǐng)取3套，此時(shí)組長(zhǎng)充當(dāng)分揀員的角色，并分發(fā)給組員；任務(wù)二，檢測(cè)元件，保證電路質(zhì)量；任務(wù)三，為制作后的電路考慮總體布局和整體美觀，畫出元件布局及走線圖；任務(wù)四，插裝與焊接，為保證焊接質(zhì)量，需注意焊點(diǎn)的要求，必要時(shí)由組內(nèi)技術(shù)員提供技術(shù)支持，達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的目的；任務(wù)五，檢查并調(diào)試，電路制作完成后組內(nèi)互相檢查，及時(shí)修正，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，確認(rèn)電路無(wú)短路，通電調(diào)試，調(diào)試時(shí)小組內(nèi)一人調(diào)試，兩人監(jiān)督，保證安全；任務(wù)六，測(cè)試關(guān)鍵點(diǎn)電壓，為能順利理解電路工作原理做準(zhǔn)備；最后，為騰出空間，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所，按7S的要求整理現(xiàn)場(chǎng)。

5.分析驗(yàn)收

產(chǎn)品驗(yàn)收，優(yōu)勝劣汰。教師讓各小組由質(zhì)檢員驗(yàn)收本組的產(chǎn)品，并填寫生產(chǎn)任務(wù)單與驗(yàn)收單，然后交付教師進(jìn)行驗(yàn)收，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的優(yōu)勝劣汰規(guī)則。行為導(dǎo)向，得出結(jié)論。教師選出兩塊電路板進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，同時(shí)拋出問(wèn)題：找出異同點(diǎn)。通過(guò)共同點(diǎn)（都是兩燈一塊亮滅，從而引出電路結(jié)構(gòu)分析），以及不同點(diǎn)（發(fā)光二極管燈流動(dòng)速度不一樣），引出電路工作原理分析，利用proteus仿真軟件演示電路中電流的流向，使抽象的知識(shí)點(diǎn)更為直觀化，同時(shí)結(jié)合學(xué)生測(cè)試的三極管集電極電位，得出三極管的工作狀態(tài)，并通過(guò)仿真得知充放電時(shí)間的快慢決定發(fā)光二極管流動(dòng)的速度，從而理解電路的工作原理。

6.總結(jié)拓展

為使學(xué)生們對(duì)本次項(xiàng)目進(jìn)行分析和研究，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索制作電路的規(guī)律，需撰寫總結(jié)，交流心得。為使本節(jié)課的知識(shí)得到升華，可以布置拓展題。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索，探索中創(chuàng)新。

三、應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子技術(shù)課程中的注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

要實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不僅要求教師具有較扎實(shí)的專業(yè)理論功底，也要具備熟練的實(shí)踐技能，更要在教學(xué)過(guò)程中，具有組織協(xié)調(diào)及溝通能力，成為一個(gè)有問(wèn)必答的咨詢師。因此，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力?？梢圆扇　罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方法來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即從企業(yè)技術(shù)人員和職業(yè)技術(shù)師范學(xué)校中引進(jìn)相關(guān)師資；“走出去”即專業(yè)教師可以利用寒暑假，到相關(guān)企業(yè)參加頂崗實(shí)踐工作。這樣有利于教師拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐操作能力，同時(shí)對(duì)行業(yè)的人才需求有一定認(rèn)識(shí)，也就能夠更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。

2.完善教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)

要在電子技術(shù)課程中開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)就必須要有相應(yīng)的場(chǎng)地。第一，黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備和分小組圍坐在一起的課桌椅。這是在講解理論知識(shí)時(shí)必要的輔助工具和方便小組討論的坐法。第二，電子操作實(shí)訓(xùn)臺(tái)。這是學(xué)生在制作與調(diào)試電子電路時(shí)必要的工位。第三，計(jì)算機(jī)。行動(dòng)導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此需要上網(wǎng)查找資料等，另外，在分析電路過(guò)程中需要對(duì)電路進(jìn)行仿真幫助理解。這一整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由一位教師主講并指導(dǎo)實(shí)操，因此理論實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)統(tǒng)一，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，為理論與實(shí)踐交替進(jìn)行提供了保障。

實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

論文摘要：結(jié)合高職院校數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，對(duì)數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究，提出了構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制等措施，取得了良好的教學(xué)效果。

    隨著高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為高職院校教學(xué)工作的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)已從過(guò)去單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步深人到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從利用實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的理解，深人到將實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新器件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要目的仁‘〕。

1高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

    數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是高職院校電子信息類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性技術(shù)基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力具有重要的地位。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，并按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的實(shí)驗(yàn)步驟去完成實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，失去了“實(shí)驗(yàn)”真正的含義，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐技能差，無(wú)法達(dá)到高職教育人才培養(yǎng)的要求〔2)0

2開(kāi)設(shè)數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采取的措施

通過(guò)多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐，證明了開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有利于鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí);有利于提高學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力[’]。2005年我校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱中心)以“加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，在面向各類專業(yè)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)設(shè)了以學(xué)生為主、教師為輔的數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

2. 1構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

    數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種較高層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是結(jié)合數(shù)字電路課程和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，具有綜合性、創(chuàng)新性及探索性[[4]。數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)條件，自行查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、電路安裝等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程，如圖1所示。

    為了提高學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，中心根據(jù)高職教育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，構(gòu)建了基礎(chǔ)型、提高型、創(chuàng)新型三個(gè)遞進(jìn)層次的數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程體系。三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊的內(nèi)容堅(jiān)持以“加強(qiáng)基礎(chǔ)型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)”為主線，由單元電路設(shè)計(jì)到系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，三年不斷線，為不同基礎(chǔ)、不同層次的學(xué)生逐步提高電子設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的空間，如圖2所示。

基礎(chǔ)型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是課程中所安排的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在完成了驗(yàn)證性、綜合性實(shí)驗(yàn)以后，具有了一定的實(shí)驗(yàn)技能，結(jié)合數(shù)字電路的基本原理設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的單元電路，學(xué)生按照教師給出的實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所擁有的儀器設(shè)備、元器件，從實(shí)驗(yàn)原理來(lái)確定實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路等，且在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。如表1所示。這一階段主要是讓學(xué)生熟悉門電路邏輯功能及應(yīng)用，掌握組合邏輯電路、時(shí)序電路的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、查閱文獻(xiàn)等能力。

    提高型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，可認(rèn)為是數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)。它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用，課題內(nèi)容是運(yùn)用多門課程的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的系統(tǒng)電路，如表2所示。整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分10單元，每個(gè)單元為4學(xué)時(shí)，每小組為一個(gè)課題。學(xué)生根據(jù)教師提供的設(shè)計(jì)題目確定課題，查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)電路、電路仿真、電路安裝調(diào)試、撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告等，完成從電路設(shè)計(jì)到制作、成品的全部實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生的軟硬件設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步提高，報(bào)告撰寫趨于成熟，善于接受新器件，團(tuán)隊(duì)協(xié)作趨于成熟。

    創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要為理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能熟練的優(yōu)秀學(xué)生選做，為“開(kāi)放式”教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是結(jié)合專業(yè)的科研項(xiàng)目、工程實(shí)際及全國(guó)或省級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的課題。通過(guò)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，為參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程體系將數(shù)字電路基本原理、模擬電路、eda技術(shù)等多門課程知識(shí)點(diǎn)融合在一起，從單元電路設(shè)計(jì)到系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)，深化了“系統(tǒng)”概念的意識(shí)。在每一輪設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法、手段等進(jìn)行全面評(píng)估，從而了解設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去分析，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)不同的方案。

2. 2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

    近年來(lái)，中心依托省級(jí)精品課程“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、省級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)，合理規(guī)劃，制定了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃;專業(yè)教師定期到企業(yè)培訓(xùn);專職實(shí)驗(yàn)教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討和對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn);同時(shí)制定優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師到實(shí)訓(xùn)基地?fù)?dān)任實(shí)驗(yàn)教師tb}，形成一支能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、能跟蹤電子信息技術(shù)發(fā)展、勇于創(chuàng)新并積極承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目的專兼職結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

2. 3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

    為了保證設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施，中心實(shí)行時(shí)間和內(nèi)容兩方面開(kāi)放的教學(xué)方法。學(xué)生除了要完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)指定實(shí)驗(yàn)外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，選擇規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為了提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，學(xué)校制定了系列激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生的積極性。

2. 4建設(shè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室

    為了培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，給優(yōu)秀學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提供展現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，中心先后投人了30多萬(wàn)元，更新了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，建設(shè)了一個(gè)軟件環(huán)境優(yōu)良、硬件條件先進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室配置了計(jì)算機(jī)、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、頻率計(jì)、掃頻儀、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、打孔機(jī)、制版機(jī)等儀器設(shè)備〔7〕。

2. 5完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制

    對(duì)于數(shù)字電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考核，不能僅靠一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告或作品來(lái)評(píng)定成績(jī)，要關(guān)注設(shè)計(jì)方案的可行性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力等方面。如以100分計(jì)，分別從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(20分)、實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施和完善(40分)、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性(20分)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文、成品(20分)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。為了激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)新欲望，中心建立了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文、作品評(píng)獎(jiǎng)制度”，對(duì)經(jīng)專業(yè)教師評(píng)審選出的優(yōu)秀論文、創(chuàng)新作品的學(xué)生給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：智能建筑電氣施工管理質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、施工準(zhǔn)備

開(kāi)工前，電氣安裝技術(shù)人員應(yīng)首先熟悉電氣施工圖紙,并會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同查對(duì)土建施工圖與電氣施工圖, 列出哪些部分有交叉施工,根據(jù)土建施工進(jìn)度計(jì)劃,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋、支吊架預(yù)埋和線路保護(hù)管預(yù)埋等,排出配合交叉施工計(jì)劃,確定準(zhǔn)確配合時(shí)間,以防遺漏和發(fā)生差錯(cuò)。并存配合施工之前,將各種預(yù)埋件制作好,并做好必要的防腐處理,充分做好施工前技術(shù)與材料準(zhǔn)備工作。

2、施工過(guò)程中的協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)

2.1 適時(shí)辦理交接手續(xù)

專業(yè)隊(duì)伍一進(jìn)場(chǎng),總包單位就要求限時(shí)掃管,辦理交接手續(xù),否則不讓穿線。而專業(yè)隊(duì)伍從自身效益出發(fā),匆忙辦理交接手續(xù)怕漏項(xiàng),總是一邊穿線一邊掃管,拖延時(shí)間。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,管理人員要要求專業(yè)隊(duì)伍增加人力,集中掃管,抓緊辦理交接手續(xù)。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)督促補(bǔ)管

在穿線過(guò)程中,經(jīng)常遇到管路不通和漏做管盒的問(wèn)題;開(kāi)始總包方的對(duì)漏做的管盒處理比較容易接受,時(shí)間一長(zhǎng),就表現(xiàn)出不耐煩的情緒,拖著不補(bǔ)。為此,盡量要求弱電專業(yè)施工方將漏做的管盒一次查清、搞準(zhǔn)確,并耐心與總包方說(shuō)明。

2.3 分清專業(yè)施工界面

強(qiáng)電和弱電的施工設(shè)計(jì)圖紙界面往往分不清, 如氣體滅火控制屏的220V電源線、空調(diào)機(jī)的控制柜至電源箱間的管線等雖屬于強(qiáng)電的范圍,但在強(qiáng)電施工單位仔細(xì)審圖,及早提出問(wèn)題,并通知設(shè)計(jì)單位進(jìn)行修改,讓強(qiáng)電方施工有依據(jù),避免扯皮現(xiàn)象。

2.4 耐心磨合,交錯(cuò)施工

甲方、監(jiān)理人員要深入現(xiàn)場(chǎng),掌握各專業(yè)施工進(jìn)度,進(jìn)行耐心細(xì)致的工作,土建施工時(shí)要督促風(fēng)、水、電等專業(yè)的配合,電磁屏蔽施工前要組織各專業(yè)施工隊(duì)的匯簽,制定局部的施工進(jìn)度配合計(jì)劃,檢查落實(shí)每一步瑣碎的施工工序等等。做到各專業(yè)施工逐步適應(yīng)計(jì)劃,以期達(dá)到較好的磨合,得到較高的質(zhì)量保證。

3、施工階段的質(zhì)量控制

施工中必須根據(jù)已會(huì)審后的電氣施工圖紙和有關(guān)技術(shù)文件,按照國(guó)家現(xiàn)行的電氣工程施工及驗(yàn)收規(guī)范,地方有關(guān)工程建設(shè)的法規(guī)、文件,經(jīng)審批的施工組織設(shè)計(jì)(施工技術(shù)方案)進(jìn)行。施工中若發(fā)現(xiàn)圖紙問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出并處理,不允許未經(jīng)同意擅自變更設(shè)計(jì)。

3.1 基礎(chǔ)施工階段的質(zhì)量控制

在基礎(chǔ)工程施工時(shí),應(yīng)及時(shí)配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜穿墻管及止水擋板的預(yù)埋、預(yù)留工作。這一工作要求電氣專業(yè)應(yīng)趕在土建做墻體防水處理之前完成, 避免電氣施工破壞防水層造成墻體今后滲漏; 對(duì)需要預(yù)埋的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)埋件,電氣施工人員應(yīng)配合土建提前做好準(zhǔn)備,土建施工到位及時(shí)埋入,不得遺漏。電氣施工安裝中,管理人員只有努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力,才能把好質(zhì)量關(guān)。

3.2 主體施工階段的質(zhì)量控制

首先必須分清工程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在電氣工程質(zhì)量監(jiān)控巾,確定配電裝置、電力電纜、配電箱三個(gè)重點(diǎn)設(shè)備交接協(xié)調(diào)環(huán)節(jié),明確關(guān)系,制定措施,根據(jù)規(guī)范進(jìn)行超前監(jiān)控,達(dá)到對(duì)工程質(zhì)量的預(yù)控。其次,必須在監(jiān)控好重點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面, 促動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)工程的質(zhì)量控制。電氣工程要與土建工程緊密配合,根據(jù)土建澆注混凝土的進(jìn)度要求及流水作業(yè)的順序,逐層逐段的做好電管鋪設(shè)工作,這是整個(gè)電氣安裝工程的關(guān)鍵工作, 做的不好不僅影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量,而且也影響整個(gè)電氣安裝工程后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度。澆注混凝土?xí)r,電工應(yīng)留人看守,以防振搗混凝土?xí)r損壞配管或使得開(kāi)關(guān)盒移位。遇有管路損壞時(shí),應(yīng)及時(shí)修復(fù)。

3.3 裝修階段的質(zhì)量控制

在砌筑隔墻之前應(yīng)與土建工長(zhǎng)和放線員將水平線及隔墻線核實(shí)一遍, 因?yàn)閷创司€確定管路預(yù)埋位置及各種燈具、開(kāi)關(guān)插座的位置、標(biāo)高。抹灰之前,電氣施工人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平線和墻面線,將所有電氣工程中的預(yù)留孔洞按設(shè)計(jì)和規(guī)范要求核實(shí)一遍,符合要求后將箱盒穩(wěn)定好,將全部暗配管路也檢查一遍,然后掃通管路,穿好帶線,堵好管盒。抹灰時(shí)配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口,箱盒處抹灰收口應(yīng)光滑平整。

4、設(shè)備安裝環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制

由于電氣工程專業(yè)性強(qiáng),在工程投資少、時(shí)間緊、作業(yè)面寬、工程繁雜、質(zhì)量要求高的情況下,若不分輕重環(huán)節(jié),勢(shì)必造成人、財(cái)、物的浪費(fèi)。在監(jiān)控過(guò)程中,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、因地制宜、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析工程實(shí)際、抓住工程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、堅(jiān)持報(bào)難制度、處理解決關(guān)鍵性質(zhì)量問(wèn)題、避免施工中的偷工減料和系統(tǒng)混亂狀態(tài)的發(fā)生。

4.1 配電裝置

配電裝置是電氣工程的核心,它如同人的心臟,一旦出了毛病,人員和設(shè)備就無(wú)法正常工作,造成供電可靠性下降,整個(gè)工程失去安全感。為此,對(duì)配電裝置從設(shè)備進(jìn)貨到安裝調(diào)試都要毫不放松,嚴(yán)格按圖施工和規(guī)范驗(yàn)收。

4.2 電力電纜

電纜是輸送電能的載體,若質(zhì)量不高,就會(huì)造成火災(zāi)等事故的頻繁發(fā)生。工程中電纜集中、數(shù)量多,規(guī)格從4～185ram2的三芯至五芯電力電纜不等,如不分門別類、嚴(yán)格審查,就會(huì)出現(xiàn)施工混亂、以次充好,造成運(yùn)行中電纜過(guò)熱、發(fā)生危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

4.3 配電箱

配電箱是接受電能和分配電能的表量, 也是電力負(fù)荷在現(xiàn)場(chǎng)的直接控制器。要使工程中的動(dòng)力、照明以及弱電負(fù)荷能正常工作,配電箱的工作性能至關(guān)重要。工程中配電箱型號(hào)復(fù)雜、數(shù)量多,大部分配電箱還受樓宇、消防等弱電專業(yè)的控制,箱內(nèi)原理復(fù)雜、設(shè)制嚴(yán)格。

電氣系統(tǒng)施工隊(duì)多個(gè)專業(yè)又有自己的使受用特點(diǎn), 在設(shè)計(jì)中受各方干擾的情況較多,會(huì)造成設(shè)計(jì)修改通知單增加,配電箱內(nèi)的設(shè)備和回路修改多。若施工單位在訂貨時(shí)只考慮按藍(lán)圖訂貨而忽視修改,在安裝時(shí)只顧對(duì)號(hào)入座而不仔細(xì)地進(jìn)行技術(shù)審核, 就滿足不了有關(guān)專業(yè)功能的要求。甲方、監(jiān)理方應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的配電箱按設(shè)計(jì)修改通知單逐一核對(duì),糾正開(kāi)關(guān)容量偏大或偏小、回路數(shù)不夠的錯(cuò)誤。電氣設(shè)備的上下級(jí)容量配合是相當(dāng)嚴(yán)格的,若不符合技術(shù)要求,勢(shì)必造成系統(tǒng)運(yùn)行不合理、供電可靠性差,埋下事故的隱患。

5、電氣工程施工的安全管理

要堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,編制針對(duì)本工程的安全技術(shù)措施及安全組織措施,對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底,并設(shè)專職持證上崗的安全員。

5.1 建立施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的編制、審批制度,并建立相應(yīng)的技術(shù)檔案。

5.2 建立技術(shù)交底制度,向?qū)I(yè)電工、各類用電人員介紹施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的總體意圖、技術(shù)內(nèi)容和注意事項(xiàng),并在技術(shù)交底文字資料上履行簽字手續(xù),注明交底日期。

5.3 建立安全教育和培訓(xùn)度,定期對(duì)專業(yè)電工及用電人員進(jìn)行用電安全教育和培訓(xùn), 凡上崗人員必須持有勞動(dòng)部門核發(fā)的上崗證書,嚴(yán)禁無(wú)證上崗。

實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：質(zhì)量檢測(cè)；電網(wǎng)結(jié)構(gòu)；分布式；DSP；ARM；網(wǎng)絡(luò)；監(jiān)測(cè)功能

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和我國(guó)工業(yè)體系不斷進(jìn)步，新能源在被開(kāi)發(fā)之后已經(jīng)廣泛地接入到電網(wǎng)中，使我國(guó)現(xiàn)有的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，用戶在使用過(guò)程中，大量的電子設(shè)備會(huì)造成不對(duì)稱符合和非線性符合現(xiàn)象，這種情況導(dǎo)致電網(wǎng)使用質(zhì)量不斷出現(xiàn)問(wèn)題。在電網(wǎng)使用過(guò)程中，電能質(zhì)量的惡化及其相應(yīng)問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度關(guān)注，電網(wǎng)的調(diào)度部門在使用過(guò)程中，需要不斷對(duì)電能質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，通過(guò)一些列相應(yīng)的技術(shù)從系統(tǒng)的角度對(duì)電網(wǎng)電能進(jìn)行全方位檢測(cè)。

一、電能檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)架體系建設(shè)

在對(duì)電能質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，相關(guān)檢測(cè)人員要將工作重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)傳輸上面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)測(cè)，將高質(zhì)量的電能傳輸?shù)街付ǖ碾娔苜|(zhì)量檢測(cè)管理中心，在這個(gè)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際工作需要，對(duì)電能進(jìn)行采樣抽查，再通過(guò)電能監(jiān)理的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行采樣抽查，科學(xué)管理監(jiān)測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)[1]。同時(shí)，各個(gè)相關(guān)部門在對(duì)電能的實(shí)用接口進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)時(shí)，應(yīng)該將其中涉及到的各個(gè)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出科學(xué)有效的數(shù)據(jù)信息[1]。在實(shí)際的工作中，通過(guò)電能檢測(cè)和電網(wǎng)中變電所的科學(xué)檢測(cè)和與電網(wǎng)對(duì)接過(guò)程中的一些用戶的電能質(zhì)量進(jìn)行可續(xù)性檢測(cè)，在監(jiān)測(cè)過(guò)程中采用分級(jí)、分層的原則，對(duì)各個(gè)子級(jí)權(quán)限進(jìn)行科學(xué)有效的控制，通過(guò)各種合理的表格和數(shù)據(jù)，來(lái)充分了解電網(wǎng)在使用過(guò)程中運(yùn)行狀況。

二、電能質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)的單元節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)

（一）在監(jiān)控終端節(jié)點(diǎn)方面的硬件設(shè)計(jì)

在監(jiān)測(cè)系統(tǒng)使用的過(guò)程中，終端節(jié)點(diǎn)采用了ARM和DSP兩種模式的雙CPU處理，在這個(gè)處理系統(tǒng)中，DSP的主要功能是對(duì)模擬數(shù)據(jù)的采集，初步壓縮處理等環(huán)節(jié)的作用，ARM模塊則主要負(fù)責(zé)接收DSP模塊在工作過(guò)程中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程，進(jìn)入到后臺(tái)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的這一過(guò)程，其監(jiān)測(cè)裝置具備運(yùn)算速度快等方面有點(diǎn)，能夠更好的滿足實(shí)時(shí)監(jiān)控的需求。DSP系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中，需要采集大量的數(shù)據(jù)，筆者在研究過(guò)程中，選用的是32位的處理器，其最高工作頻率可以達(dá)到40MHZ，在芯片方面也具備很強(qiáng)的兼容性。ARM模塊在電路上集成了S3C410的處理器，在接口處設(shè)置了RS232的串口和一個(gè)相應(yīng)的以太網(wǎng)連接接口，系統(tǒng)在總體形態(tài)上具備體積小、消耗電量低等方面的優(yōu)點(diǎn)，其處理能力比其他傳統(tǒng)系統(tǒng)具備更強(qiáng)的處理能力。

（二）在監(jiān)控終端節(jié)點(diǎn)方面的軟件設(shè)計(jì)

在對(duì)監(jiān)控終端階段的設(shè)計(jì)和使用中，軟件設(shè)計(jì)同樣可以劃分為DSP和ARM兩個(gè)不同的軟件模塊，DSP的模塊軟件部分主要可以分為兩個(gè)部分，其中一部分是通過(guò)采用匯編語(yǔ)言，在檢測(cè)過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)A/D的有效轉(zhuǎn)換，同時(shí)，在串口使用過(guò)程中，其底層部位可以進(jìn)行科學(xué)有效的驅(qū)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中一般采用C語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。在ARM模塊的具體使用過(guò)程中，也可以劃分為兩個(gè)小部分，其中一部分在運(yùn)行過(guò)程中，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的最底層進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，另外一部分則是通過(guò)對(duì)DSP模塊和后臺(tái)進(jìn)行科學(xué)有效的通信，充分起到控制作用，同時(shí)對(duì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的管理進(jìn)行有效監(jiān)控。

三、在電能質(zhì)量監(jiān)控中對(duì)監(jiān)控中心軟件的管理和運(yùn)用

（一）完善監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)管理

在監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分用到PROFIBUS技術(shù)，這種技術(shù)具備開(kāi)放式通信系統(tǒng)的工作標(biāo)準(zhǔn)，在使用方面，不同廠家生產(chǎn)的設(shè)備同樣可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)互連，從而大大簡(jiǎn)化了相關(guān)的ISO協(xié)議，在管理方面要充分參考網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)，大大提高了數(shù)據(jù)輸送的效率，減少了輸送時(shí)間，同時(shí)具備輸送效率高和可靠性好等方面的特點(diǎn)，在管理和維修方面也具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在系統(tǒng)的主監(jiān)控站選用過(guò)程中，要完全支持PROFIBUS等方面的協(xié)議和 DP的圖形化文件操作性，在使用和管理過(guò)程中，提供了相對(duì)便捷的管控對(duì)象，將對(duì)象的鏈接和標(biāo)簽作為編輯工具，在使用中將通過(guò)檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)部強(qiáng)大的控制函數(shù)和組態(tài)軟件發(fā)揮作用，真正實(shí)現(xiàn)與虛擬儀器平臺(tái)的兼容，從而有效改變了傳統(tǒng)工作中的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)更新速度方面的問(wèn)題，解決故障狀態(tài)下不能做出正確判斷的缺點(diǎn)。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)軟件

在電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)的管理工作中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效傳送，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)的電能質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)一的管理，將電能的相關(guān)質(zhì)量數(shù)據(jù)集中于一個(gè)穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行科學(xué)的處理分析，再根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的顯示制定出相應(yīng)的有效措施。在具體檢查過(guò)程中，要采用SQLSERVER進(jìn)行管理和存儲(chǔ)，通過(guò)科學(xué)有效的方法，對(duì)各個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行上傳，對(duì)各項(xiàng)已經(jīng)上傳的數(shù)據(jù)和經(jīng)過(guò)程序處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效的處理，包括各項(xiàng)歷史數(shù)據(jù)、事件數(shù)據(jù)和歷史參數(shù)等，在查詢過(guò)程中為客戶端提供相應(yīng)的接口。數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的相關(guān)服務(wù)器是通過(guò)API的接口程序，來(lái)與后臺(tái)之間完成數(shù)據(jù)調(diào)用的。

（三）相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)軟件

應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)程序的使用類別不同，可以具體劃分為系統(tǒng)程序和后臺(tái)程序兩種，系統(tǒng)工作人員在工作中，可以通過(guò)相應(yīng)的系統(tǒng)程序，來(lái)完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和相關(guān)設(shè)備的維護(hù)，在系統(tǒng)用戶進(jìn)行登錄的過(guò)程中，系統(tǒng)對(duì)不同的管理人員設(shè)置了不同的權(quán)限，具備權(quán)限的人員通過(guò)后臺(tái)的賬號(hào)和密碼可以進(jìn)行到系統(tǒng)管理，來(lái)完成一系列操作。其中的設(shè)備維護(hù)模塊中，維護(hù)人員要通過(guò)安裝相應(yīng)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)軟件，來(lái)對(duì)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)硬件完成一些列的修改和刪除、添加等方面的操作。數(shù)據(jù)查詢功能可以對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，查詢到節(jié)點(diǎn)在運(yùn)行過(guò)程中所監(jiān)測(cè)到節(jié)點(diǎn)的不同工作狀態(tài)。另外，要充分利用DPPROFIII的總線作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行程序控制，計(jì)算機(jī)要通過(guò)以太網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的通信過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)端的過(guò)程中同時(shí)將這些參數(shù)有效傳輸?shù)街鳈C(jī)接收端，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)過(guò)程的高效化和監(jiān)測(cè)手段的科學(xué)化。

結(jié)束語(yǔ)：

本文通過(guò)筆者多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)嵌入式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架和Agent等方面技術(shù)構(gòu)建的研究，找出了其中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的意見(jiàn)，通過(guò)電網(wǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建，真正實(shí)現(xiàn)了電量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。同時(shí)，在工作過(guò)程中系統(tǒng)在不同的地點(diǎn)同步安裝了很多個(gè)觸發(fā)和監(jiān)控設(shè)備，能夠?qū)ΡO(jiān)測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的諧波和一系列問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)有效的分析和錄入，通過(guò)有效的措施改善了局部局域網(wǎng)質(zhì)量，在技術(shù)方面起到了支撐作用。監(jiān)控系統(tǒng)在工作過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入挖掘，構(gòu)建了拓展性強(qiáng)、層次分明的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)決策人員提供了真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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